《植物喝水》大班科學教案活動目標：1.通過親身體驗的實驗觀察，揭示植物通過根部汲取水分、莖部傳遞水分的生命奧秘。2.激發幼兒對植物生長現象的好奇心與探索欲，引導他們掌握基本的植物護理技巧。3.培養幼兒初步的科學記錄能力，讓他們在探索中學會記錄。4.激發幼兒對植物世界的濃厚興趣，鼓勵他們在日常生活中保持好奇心和探索精神。活動重點與難點：-通過實驗探究，揭開植物如何攝取水分的神秘面紗。-培養幼兒準確描述觀察到的科學現象的能力。活動準備：1.課前與幼兒共同將芹菜浸泡于紅色墨水中，為實驗做準備。2.準備植物根吸水過程的視頻和植物莖吸水的PPT，以供展示。3.為每兩位幼兒準備一組實驗材料：已吸水的芹菜和一枚放大鏡。活動流程：（一）圖片觀察，揭示水對生命的重要性。1.展示斑馬、大象、小朋友喝水的PPT圖片，并提問：他們在做什么？為何需要喝水？他們是如何喝水的？人和動物都需要水分，那么植物呢？植物沒有嘴巴，它們是如何攝取水分的？為何如此？梁老師帶來了一株芹菜，讓我們猜猜看，它是通過身體的哪一部分來攝取水分的？為何這樣認為？（二）實驗驗證，點燃孩子的探索熱情。1.展示實驗結果的PPT，提問：你們看到了什么？植物是如何攝取水分的？過渡小結：原來植物是通過根部來攝取水分的，那么水分是如何在植物體內傳遞的呢？2.回顧我們之前將芹菜浸入紅色顏料中的實驗，現在讓我們再次觀察，展示植物喝水前后的變化（芹菜喝水現象對比圖）。提問：你們發現了什么秘密？小結：原來植物是通過莖部來傳遞水分的，那么植物的莖究竟是什么樣子的呢？今天，我們將成為小小植物學家，來解剖芹菜的莖，一探究竟。（三）合作探究，揭示植物莖的運輸功能。1.使用圖示展示莖的橫截面和縱截面。2.講解操作指南：每兩位幼兒一組，先橫向剪切芹菜，再縱向剪切，隨后使用放大鏡觀察莖的結構，稍后與大家分享發現。3.小組合作探究：教師引導幼兒觀察橫截面上的紅色斑點，縱切時看到的紅色線條。4.集中討論，請幼兒用紅線描繪所見。提問：你們發現了什么？為何會這樣？植物是如何“喝水”的？5.展示一捆吸管。小結：植物的莖縱向看起來像吸管，有著長長的通道。橫向看則有小孔，植物正是通過根部吸收水分，然后利用莖這根細長的管道來運輸水分的。（四）經驗遷移，激發孩子對植物的關愛之情。展示一盆腐爛的仙人掌，引導幼兒觀察：仙人掌發生了什么？為何會腐爛？讓幼兒說明理由，并邀請持相同觀點的幼兒舉手表態（因為過多澆水導致根部腐爛）。教師總結：雖然植物需要水分，但每種植物所需的水分量是不同的。我們的自然角中有多種植物，應如何照顧它們呢？聽聽科學小博士的建議——PPT播放澆水要領：第一，土壤干燥時需澆水；第二，水分應澆在根部，且要澆透；第三，早晨或傍晚是最佳澆水時間。活動反思：在本次活動中，我遇到了一些之前試教時未曾出現的情況。由于早上的芹菜較為濕潤，不再吸水，吸水速度緩慢，導致實驗現象不夠明顯。此外，孩子們的回答也出乎我的意料，我未意識到他們對根吸水現象已有一定了解，因此在第一環節他們便直接給出了答案，讓我有些措手不及。因此，