第第頁2023班級心理健康教育工作計劃新學期來了，如何訂立班級心理健康教育工作計劃？下面是我收集整理的班級心理健康教育工作計劃，歡迎閱讀。班級心理健康教育工作計劃篇一心理健康教育是學校素養教育的緊要內容，是學校德育工作的緊要方面。對全體同學開展心理健康教育，使同學不絕正確認得自我，悅納自我，加強調控自我，承受挫折，適應環境的本領；培育同學健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的同學，予以科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調整自我提高心理健康水平，加強進展自我的本領。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。一、引導思想進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干看法》，充分認得心理健康教育對未成年人成長的緊要作用，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面對全體同學，培育其健全的人格和良好的個性心理品質，并助其充分認得和進展心理潛能，促進他們心理素養和其它各方面素養得到進展。二、實在目標：面對全體同學，開展防備性與進展性的心理健康教育，幫忙同學在自我認得、承受挫折、適應新環境，以及學習方法、學習喜好、交友方式方法等方面獲得充分進展；對少數有心理困擾或心理障礙的同學，予以科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，加強自我教育本領。三、緊要內容：小學低班級緊要包含：幫忙同學適應新的環境、新的集體、新的學習生活和感受學習學問的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高班級緊要包含：幫忙同學在學習生活中品嘗解決困難的歡快，調整學習心態，提高學習喜好與自信念，正確對待本身的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培育面臨畢業升學的進取態度；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，養成開朗、合群、樂學、獨立的健康人格，培育自主、自動參加活動的本領。四、工作措施1、全員參加，提高師資心理素養。心理健康教育的緊要途徑，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應重視對同學心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是老師群體，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關文件和理論學問，組織外出學習、參觀等途徑，幫忙老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。2、面對全體，開展心理健康教育。依據心理健康教育的“主體性、進展性、活動性、協同性”等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面對全體同學，著眼于同學的將來進展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育，實施心理健康教育。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動。3、關注個別，重視心理咨詢輔導。對少數有心理困擾或心理障礙的同學，予以有關的心理咨詢和輔導。班主任和課任老師要關注班內心理上比較特別的同學，適時進行認真、耐性、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、敬重、真誠、同感等原則，幫忙同學提高其正確認得自我、自我調控、承受挫折、適應環境的本領。4、結合德育，提高心理健康教育的質量。心理健康教育與德育工作相結合是學校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫忙同學把握一般的心理學問和方法，培育良好的心理素養。充分利用社區教育資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。五、健全組織心理健康教育領導小組：組長：孔慶宏組員：林功剛鄒同英宇麗華心理咨詢老師：各班主任班級心理健康教育工作計劃篇二一、引導思想在科技飛速進展的今日，要求我們培育的人才必需具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素養中的緊要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關愛同學，讓自信扎根于同學的心靈，尤其顯得特別的緊要。二、活動目標1、通過心理健康教育，引導同學認得本身，提高對學習環境和社會環境的適應本領。2、通過心理健康教育，培育同學樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，努力探求向上，不畏困難的健全人格。3、通過心理健康教育，使同學擅長掌控調整本身，排出心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人進展本領。三、實施步驟1、提高小同學對學校生活的適應本領（特別是一、二班級），培育他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。2、培育同學擅長與老師，同學交往的本領，不絕正確認得自我，悅納自我，加強自我調控、承受挫折、適應環境的本領。培育同學健全的人格和良好的個性心理品質。3、幫忙同學克服孤獨、倚靠、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分同學予以科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調整自我提高心理健康水平，加強進展自我的本領。四、心理健康教育的途徑：1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應當重視對同學心理健康的教育。2、在三至六班級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫忙同學把握一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養。3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或顯現心理障礙的同學要進行認真、耐性、科學的心理輔導，幫忙同學解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫忙同學家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對心理輔導老師素養與本領的要求：1、要有開朗、熱誠、善解人意富有愛心的健康人格。2、要把握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、敬重、真誠等反應技術，情緒調整、行為矯正等。3、要以同學為主體，切忌“老師說，同學聽”的學問傳授式的課堂模式，要與同學一同參加輔導活動，建立和諧的氣氛，予以贊成、同感、親切、激勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而予以點撥、啟發和引導。4、敬重同學的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。班級心理健康教育工作計劃篇三一、引導思想依據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素養教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干看法》，依據小學教育的特點和小同學心理進展的規律，通過各種途徑連續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和引導，幫忙同學取得心理健康的初步學問，促進同學人格的健全進展。二、教學目標總目標：培育和培育具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，獨立自強的生存、生活本領，有猛烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接將來挑戰的高素養的人才。實在目標：1、能夠常常對本身進行“警句長鳴”――確定要做到“守信”與“守時”，除去妒嫉心，言行一致，表里如一，充分信念，能夠正確對待本身的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使同學明白什么是真正的友情，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持緊密的感情聯系，有集體榮譽感，并把握確定的社會行為規范，提高同學的社會適應本領。3、使同學知道碰到困難和挫折應怎么辦，自發地掌控和更改不良行為習慣，磨練本身堅忍不拔的毅力，培育個人快捷應對的德行，初步學會休閑，提高自我保護意識。4、通過心理健康教育，幫忙同學學會調適。幫忙同學學會正確對待本身、接納本身，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治同學的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，除去人際交往障礙，提高人際交往的質量。5、通過心理健康教育，引導同學認清本身的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮自動性、制造性，努力探求高質量、高效率的生活。三、教學內容：1、立下剛強志―――剛強意志與耐受挫折的教育。（1）培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。（2）培育同學形成處事決斷的良好習慣。（3）培育同學良好的自我掌控力。（4）引導同學正確應對挫折與困難。2、澆灌友情花―――自我意識、人際交往教育。（1）學會正確認得本身，悅納本身，敬重本身、信任本身。（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。（3）正確認得性別差異，接受發育過程中的身體變動，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。3、迎接新挑戰―――人格養成教育。（1）引導同學樹立進展健全人格的愿望與動機。（2）重視同學的自我人格養成教育。（3）對有人格障礙的同學進行重點輔導。四、教學措施：1.堅持以人為本，依據同學心理、勝利的特點及進展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的進展