5.4光合作用第三課時教學設計-2023-2024學年高一上學期生物人教版（2019）必修1一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為光合作用的過程，具體包括光反應和暗反應兩個階段。教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：

1.光合作用的概念：學生在前面的課程中已經學習了光合作用的定義，即綠色植物利用陽光將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣的過程。這一概念為學習光合作用的具體過程奠定了基礎。

2.光反應和暗反應的區分：學生在初中階段已經接觸過光合作用的基本過程，知道光反應和暗反應是光合作用的兩個階段。本節課將進一步詳細講解這兩個階段的具體過程和作用。

3.光反應和暗反應的關系：學生在學習光反應和暗反應的過程中，需要明確兩者之間的關系，即光反應為暗反應提供能量，暗反應將光反應生成的物質轉化為葡萄糖和氧氣。

4.光合作用的意義：學生在學習光合作用的過程中，需要了解光合作用的意義，即光合作用是綠色植物生長、發育和繁殖的基礎，同時也是地球上生物生存和發展的關鍵。二、教學目標

1.知識目標：學生能夠理解光合作用的概念，明確光合作用的兩個階段——光反應和暗反應，掌握光反應和暗反應的具體過程及其相互關系，了解光合作用的意義。例如，通過講解和演示，使學生了解光反應中水的光解和ATP的形成過程，以及暗反應中二氧化碳的固定和葡萄糖的合成過程。

2.能力目標：學生能夠運用所學知識分析實際問題，培養觀察、實驗和分析問題的能力。例如，通過小組討論，讓學生分析光合作用對生態環境和農業生產的影響，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.情感目標：學生能夠認識到光合作用對地球生物生存和發展的重要性，培養對自然生態環境的關愛和保護意識。例如，通過講解光合作用對維持地球碳氧平衡的作用，使學生意識到保護生態環境的重要性，激發學生關愛自然、保護環境的情感。

4.價值目標：學生能夠理解光合作用與人類生活的密切關系，培養節約能源、低碳環保的生活理念。例如，通過介紹光合作用原理在農業生產中的應用，使學生認識到合理利用光合作用的重要性，引導學生樹立低碳環保的生活價值觀。

5.創新目標：學生能夠運用所學知識進行創新性思考，培養創新意識和創新能力。例如，鼓勵學生思考光合作用過程中可能存在的問題，提出改進措施，激發學生的創新思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）光反應和暗反應的概念及其關系

光反應和暗反應是光合作用的兩個核心階段，學生需要明確兩者的概念及其關系。例如，通過講解和演示，使學生了解光反應中水的光解和ATP的形成過程，以及暗反應中二氧化碳的固定和葡萄糖的合成過程。

（2）光合作用的意義

學生需要了解光合作用的意義，即光合作用是綠色植物生長、發育和繁殖的基礎，同時也是地球上生物生存和發展的關鍵。例如，通過講解光合作用對維持地球碳氧平衡的作用，使學生意識到保護生態環境的重要性。

（3）光合作用的實際應用

學生需要了解光合作用原理在農業生產中的應用，如提高光合作用效率、增加作物產量等。例如，通過介紹光合作用原理在農業生產中的應用，使學生認識到合理利用光合作用的重要性。

2.教學難點

（1）光反應和暗反應的具體過程

光反應和暗反應的具體過程較為復雜，學生可能難以理解和掌握。例如，學生可能對光反應中水的光解和ATP的形成過程、暗反應中二氧化碳的固定和葡萄糖的合成過程等具體步驟感到困惑。

（2）光合作用與生態環境的關系

學生可能難以理解光合作用與生態環境的密切關系，如光合作用對維持地球碳氧平衡的作用等。例如，學生可能對光合作用對維持地球碳氧平衡的具體作用機制感到困惑。

（3）光合作用原理在農業生產中的應用

學生可能難以將光合作用原理與農業生產實際應用相結合，如提高光合作用效率、增加作物產量等。例如，學生可能對如何運用光合作用原理提高農業生產效率的具體措施感到困惑。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如通過實驗、小組討論、案例分析等方式，幫助學生突破難點，提高教學效果。四、教學方法與策略

1.教學方法

（1）講授法：通過講解和演示，使學生了解光合作用的概念、光反應和暗反應的具體過程及其相互關系。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分析光合作用對生態環境和農業生產的影響，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（3）案例研究法：通過分析具體案例，使學生了解光合作用原理在農業生產中的應用，提高學生對知識的理解和應用能力。

（4）項目導向學習法：引導學生進行光合作用相關的小項目研究，培養學生的自主學習和創新能力。

2.教學策略

（1）實驗教學：設計實驗活動，讓學生親身體驗光反應和暗反應的過程，提高學生的實踐操作能力和觀察能力。

（2）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬光合作用的各個階段，增強學生對知識的理解和記憶。

（3）游戲教學：設計相關的游戲活動，如光合作用接力賽等，提高學生的參與度和興趣。

（4）多媒體教學：利用PPT、視頻等教學媒體，直觀展示光合作用的過程和意義，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.教學資源與媒體

（1）PPT課件：制作詳細的PPT課件，展示光合作用的概念、過程和意義，便于學生理解和記憶。

（2）實驗器材：準備實驗器材，如葉綠體、二氧化碳等，讓學生親身體驗光合作用的過程。

（3）視頻資源：收集相關的視頻資源，如光合作用的動畫演示，幫助學生直觀理解光合作用的過程和意義。

（4）在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室等，提供更多的學習資源，幫助學生自主學習和探索。五、教學過程設計

導入環節（5分鐘）

1.創設情境：通過展示植物生長的圖片，引導學生關注植物生長過程中的關鍵因素——光合作用。

2.提出問題：提問學生：“你們知道光合作用是什么嗎？它對植物生長有什么作用？”

3.學生回答：引導學生回顧已學知識，回答光合作用的概念和意義。

講授新課（15分鐘）

1.講解光合作用的概念：通過PPT展示，明確光合作用的定義，即綠色植物利用陽光將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣的過程。

2.講解光反應和暗反應：分別講解光反應和暗反應的概念、過程及其相互關系。

3.強調光反應和暗反應的關系：通過演示和講解，使學生明確光反應為暗反應提供能量，暗反應將光反應生成的物質轉化為葡萄糖和氧氣。

鞏固練習（5分鐘）

1.練習題：給出幾道關于光合作用、光反應和暗反應的選擇題，讓學生在課堂上完成。

2.討論：組織學生進行小組討論，分析題目中的選項，鞏固對光合作用、光反應和暗反應的理解和掌握。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對光合作用的概念、過程和意義，提出幾個問題，檢查學生的理解程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，鞏固對光合作用的掌握。

師生互動環節（10分鐘）

1.案例分析：給出一個關于光合作用在農業生產中應用的案例，引導學生進行分析。

2.學生討論：組織學生進行小組討論，分析案例中光合作用的應用，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3.匯報展示：各小組代表匯報討論成果，其他學生進行評價和補充，促進師生互動和學生之間的交流。

課堂小結（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容：回顧光合作用的概念、光反應和暗反應的過程及其相互關系。

2.強調光合作用的意義：強調光合作用對植物生長、生態環境和農業生產的重要性。

作業布置（5分鐘）

1.布置作業：讓學生課后完成一份關于光合作用的研究報告，加深對光合作用的理解和掌握。

2.作業要求：要求學生在報告中提出自己的觀點，運用所學知識進行分析，培養學生的創新意識和創新能力。

教學反思（5分鐘）

1.學生反饋：收集學生對本節課教學的意見和建議，了解學生的學習效果。

2.自我反思：教師對教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒和改進的方向。

注：以上教學過程設計的時間分配僅供參考，實際教學過程中可根據學生的學習情況和反應進行調整。六、知識點梳理

1.光合作用的概念：光合作用是綠色植物利用陽光將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣的過程。

2.光反應：光反應是光合作用的第一階段，主要發生在類囊體薄膜上，包括水的光解和ATP的形成。

3.暗反應：暗反應是光合作用的第二階段，主要發生在葉綠體基質中，包括二氧化碳的固定和葡萄糖的合成。

4.光反應和暗反應的關系：光反應為暗反應提供能量，暗反應將光反應生成的物質轉化為葡萄糖和氧氣。

5.光合作用的意義：光合作用是綠色植物生長、發育和繁殖的基礎，同時也是地球上生物生存和發展的關鍵。

6.光合作用的實際應用：光合作用原理在農業生產中的應用，如提高光合作用效率、增加作物產量等。

7.光合作用與生態環境的關系：光合作用對維持地球碳氧平衡的作用，保護生態環境的重要性。

8.光合作用原理在農業生產中的應用：通過合理利用光合作用原理，提高農業生產效率，增加作物產量。

9.光合作用過程的調控：光合作用過程中對光反應和暗反應的調控，確保光合作用的順利進行。

10.光合作用與植物生長的關系：光合作用對植物生長的作用，如葉綠素含量、光照強度等對光合作用的影響。

11.光合作用與生態環境的關系：光合作用對維持地球碳氧平衡的作用，保護生態環境的重要性。

12.光合作用與人類生活的關系：光合作用對人類生活的影響，如氧氣供應、食物生產等。

13.光合作用研究的方法：光合作用的研究方法，如實驗、觀察、數據分析等。

14.光合作用與生物進化的關系：光合作用對生物進化的影響，如植物的適應性、物種多樣性等。

15.光合作用與全球氣候變化的關系：光合作用對全球氣候變化的影響，如二氧化碳濃度、溫室效應等。七、板書設計

1.光合作用的概念

①光合作用：綠色植物利用陽光將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣的過程。

2.光反應與暗反應

①光反應：光合作用的第一階段，主要發生在類囊體薄膜上，包括水的光解和ATP的形成。

②暗反應：光合作用的第二階段，主要發生在葉綠體基質中，包括二氧化碳的固定和葡萄糖的合成。

③光反應與暗反應的關系：光反應為暗反應提供能量，暗反應將光反應生成的物質轉化為葡萄糖和氧氣。

3.光合作用的意義

①光合作用是綠色植物生長、發育和繁殖的基礎，同時也是地球上生物生存和發展的關鍵。

4.光合作用的實際應用

①光合作用原理在農業生產中的應用，如提高光合作用效率、增加作物產量等。

5.光合作用與生態環境的關系

①光合作用對維持地球碳氧平衡的作用，保護生態環境的重要性。

6.光合作用與人類生活的關系

①光合作用對人類生活的影響，如氧氣供應、食物生產等。

7.光合作用研究的方法

①光合作用的研究方法，如實驗、觀察、數據分析等。

8.板書設計的藝術性和趣味性

①通過使用色彩、圖形和圖案，增加板書的藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。八、典型例題講解

1.例題一：光合作用的過程

題目：請簡述光合作用的過程，并說明光反應和暗反應的關系。

答案：光合作用的過程分為兩個階段，即光反應和暗反應。光反應發生在類囊體薄膜上，包括水的光解和ATP的形成；暗反應發生在葉綠體基質中，包括二氧化碳的固定和葡萄糖的合成。光反應為暗反應提供能量，暗反應將光反應生成的物質轉化為葡萄糖和氧氣。

2.例題二：光合作用的意義

題目：請說明光合作用的意義。

答案：光合作用是綠色植物生長、發育和繁殖的基礎，同時也是地球上生物生存和發展的關鍵。光合作用將太陽能轉化為化學能，為生物提供了能量來源；同時，光合作用還通過光合作用產生了氧氣，維持了地球的碳氧平衡，保護了生態環境。

3.例題三：光合作用的實際應用

題目：請舉例說明光合作用原理在農業生產中的應用。

答案：光合作用原理在農業生產中的應用主要包括提高光合作用效率和增加作物產量。例如，通過合理選擇作物品種、調整光照時間和強度、改善土壤條件等方法，可以提高光合作用效率，從而增加作物產量。此外，通過使用植物生長調節劑、改善栽培技術等措施，也可以促進植物的光合作用，提高農業生產效率。

4.例題四：光合作用與生態環境的關系

題目：請說明光合作用對維持地球碳氧平衡的作用。

答案：光合作用對維持地球碳氧平衡起著重要作用。植物通過光合作用將二氧化碳轉化為葡萄糖和氧氣，同時釋放氧氣到大氣中。這個過程有助于減少大氣中的二氧化碳濃度，減緩全球氣候變化。此外，光合作用還能夠固定碳元素，形成生物碳庫，減少大氣中的碳元素，對維持地球碳氧平衡具有重要意義。

5.例題五：光合作用與人類生活的關系

題目：請舉例說明光合作用對人類生活的影響。

答案：光合作用對人類生活有著重要影響。首先，光合作用提供了氧氣，是人類呼吸作用的基礎，保證了人類的生命活動。其次，光合作用生產了大量的有機物質，如葡萄糖、蛋白質等，這些物質是人類食物的主要來源。此外，光合作用還能夠生產植物纖維，用于制作衣物、紙張等生活用品。光合作用對于維持人類生活質量和生態環境具有重要意義。九、教學反思與改進

今天，我對“光合作用”這一節的教學進行了深刻的反思。在課堂上，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學方法，旨在幫助學生更好地理解和掌握光合作用的概念、過程及其意義。然而，在教學過程中，我發現了一些需要改進的地方。

首先，在講解光反應和暗反應的具體過程時，我發現部分學生對光合作用的過程和細節理解不夠透徹。這可能是因為我對這些概念的解釋不夠清晰，或者是因為學生對這些復雜的生物化學過程感到困惑。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，使用更多的圖解、動畫等視覺工具，幫助學生更直觀地理解光反應和暗反應的過程。

其次，在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對光合作用的實際應用和意義不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，引入更多的實際案例，讓學生能夠通過分析案例來理解光合作用的重要性，并將其應用于實際問題解決中。

最后，在作業布置方面，我發現部分學生對光合作用的理解仍然存在一定的困難。這可能是因為我在課堂上的講解不夠深入，或者是因為學生對光合作用的應用和意義理解不夠。為了