4.2生物多樣性及其保護（教學設計）-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：4.2生物多樣性及其保護

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二上學期

3.授課時間：根據實際課程安排確定

4.教學時數：1課時二、教學目標1.知識目標：讓學生了解生物多樣性的概念，掌握生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，并能舉例說明。

2.能力目標：培養學生分析生物多樣性的重要性的能力，能夠舉例說明生物多樣性對生態系統功能的影響，并能夠提出保護生物多樣性的措施。

3.情感目標：培養學生對生物多樣性的保護意識，能夠認識到生物多樣性的價值，并能夠在日常生活中采取行動保護生物多樣性。

4.能力目標：培養學生對生物多樣性的保護意識，能夠認識到生物多樣性的價值，并能夠在日常生活中采取行動保護生物多樣性。

5.情感目標：培養學生對生物多樣性的保護意識，能夠認識到生物多樣性的價值，并能夠在日常生活中采取行動保護生物多樣性。三、教學難點與重點重點：

1.生物多樣性及其重要性：掌握生物多樣性的概念，了解生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性）及其重要性。

2.生物多樣性的保護：理解生物多樣性的保護措施，包括保護生物多樣性保護區、實施可持續利用和恢復生態系統等。

3.人類活動對生物多樣性的影響：分析人類活動對生物多樣性的影響，包括過度開發、污染、氣候變化等，并能夠提出相應的保護措施。

4.生物多樣性的評估：掌握生物多樣性的評估方法，包括物種豐富度、物種均勻度、物種多樣性指數等，并能運用這些方法評估生物多樣性的狀況。

難點：

1.生物多樣性的概念理解：生物多樣性是一個復雜的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性等多個層次，學生可能難以全面理解和掌握。

2.生物多樣性的保護措施：保護生物多樣性的措施涉及多個方面，包括政策制定、法律保護、公眾教育等，學生可能難以全面理解和掌握。

3.人類活動對生物多樣性的影響：人類活動對生物多樣性的影響涉及多個方面，包括過度開發、污染、氣候變化等，學生可能難以全面理解和掌握。

4.生物多樣性的評估方法：生物多樣性的評估方法包括物種豐富度、物種均勻度、物種多樣性指數等，學生可能難以全面理解和掌握。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課所需的教材為人教版高中生物學選擇性必修2，第4章第2節“生物多樣性及其保護”。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括生物多樣性的概念、生物多樣性的三個層次、生物多樣性的重要性、生物多樣性的保護措施、人類活動對生物多樣性的影響、生物多樣性的評估方法等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了方便學生進行小組討論，可以將教室布置成分組討論區，每組安排一張桌子、幾把椅子，并提供必要的討論材料。同時，可以設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作。五、教學流程導入（5分鐘）

1.利用多媒體展示生物多樣性的圖片，如不同的物種、生態系統等，激發學生的興趣。

2.提問：“你們對生物多樣性有什么了解？生物多樣性對我們有什么重要性？”引導學生思考生物多樣性及其重要性。

新課呈現（15分鐘）

1.使用多媒體課件，詳細介紹生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

2.舉例說明生物多樣性的重要性，如生態系統功能、物種適應能力等。

3.講解生物多樣性的保護措施，如保護生物多樣性保護區、實施可持續利用和恢復生態系統等。

學生活動（10分鐘）

1.分組討論：每組學生選擇一種生物，討論其遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，以及如何保護這種生物的多樣性。

2.每組派代表分享討論結果，其他學生進行評價和補充。

鞏固練習（5分鐘）

1.提供一些關于生物多樣性的選擇題，讓學生在課堂上完成。

2.教師解答學生的疑問，幫助學生鞏固所學知識。

總結反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調生物多樣性的重要性以及保護生物多樣性的措施。

2.提問：“你們認為在日常生活中應該如何保護生物多樣性？”引導學生思考如何在日常生活中保護生物多樣性。

3.學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結。

教學評價（5分鐘）

1.教師收集學生的課堂表現和練習完成情況，評估學生對生物多樣性的理解和掌握程度。

2.根據學生的反饋，調整教學方法和內容，以提高學生的學習效果。

總用時：45分鐘

注意：以上教學流程僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料或視頻資源。以下是一些拓展閱讀材料和視頻資源，供學生課后自主學習和探究：

（1）拓展閱讀材料：

-《生物多樣性：概念、評估和保護》（作者：馬克·卡納爾）

-《生態系統服務與生物多樣性保護》（作者：詹姆斯·愛德華）

-《生物多樣性的未來：保護與可持續利用》（作者：保羅·埃利希）

（2）視頻資源：

-TED演講：生物多樣性：我們為什么要關心？

-BBC紀錄片：生命的故事

-國家地理頻道：生物多樣性的危機與希望

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。在課后，學生可以利用拓展閱讀材料和視頻資源，進一步深入學習和探究生物多樣性的相關知識。此外，學生還可以通過以下方式進行自主學習和探究：

（1）參與生物多樣性的實地考察和研究項目，如加入當地的自然保護區志愿者隊伍，參與生物多樣性調查和保護工作。

（2）開展家庭或社區內的生物多樣性保護活動，如組織植物種植、垃圾分類等，提高公眾對生物多樣性保護的認識。

（3）利用網絡資源，如生物多樣性數據庫、在線課程等，學習更多關于生物多樣性的知識。七、重點題型整理題型1：簡述生物多樣性的三個層次及其重要性。

答案：生物多樣性的三個層次分別是遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。遺傳多樣性是指生物種群內個體之間遺傳變異的豐富程度，是生物多樣性的基礎。物種多樣性是指地球上生物種類的豐富程度，包括物種的數量和物種間的分布。生態系統多樣性是指地球上各種生態系統類型的豐富程度，包括森林、草原、海洋等。生物多樣性的重要性體現在：1）為人類提供豐富的食物來源；2）維持生態系統的穩定性和功能；3）為人類提供藥物和生物制品；4）對生物進化具有重要意義。

題型2：舉例說明生物多樣性的保護措施。

答案：生物多樣性的保護措施包括：1）建立自然保護區：設立專門的保護區，保護生物多樣性的自然狀態。2）實施可持續利用：在開發和利用生物資源時，采取措施保護生物多樣性，如合理捕撈、狩獵等。3）恢復生態系統：通過人工干預，恢復受損生態系統的結構和功能，保護生物多樣性。4）公眾教育：通過教育提高公眾對生物多樣性保護的認識和意識。

題型3：分析人類活動對生物多樣性的影響，并提出相應的保護措施。

答案：人類活動對生物多樣性的影響包括：1）過度開發：過度捕撈、狩獵、采伐等導致物種數量減少。2）污染：工業污染、農業污染等導致生態系統惡化，影響物種生存。3）氣候變化：全球氣候變化導致物種分布和生態系統的變化。相應的保護措施包括：1）制定和執行相關法律法規：如《生物多樣性公約》、《瀕危野生動植物種國際貿易公約》等。2）實施可持續利用：合理開發和利用生物資源，減少對生物多樣性的負面影響。3）恢復生態系統：通過人工干預，恢復受損生態系統的結構和功能。4）公眾教育：提高公眾對生物多樣性保護的認識和意識。

題型4：簡述生物多樣性的評估方法及其應用。

答案：生物多樣性的評估方法包括物種豐富度、物種均勻度、物種多樣性指數等。物種豐富度是指某一區域內物種的數量。物種均勻度是指物種分布的均勻程度。物種多樣性指數是綜合反映物種豐富度和均勻度的指標，如香農-威納指數、辛普森指數等。這些評估方法在生物多樣性保護和管理中具有重要意義，可以用于評估生物多樣性的狀況，為制定保護措施提供依據。

題型5：分析生物多樣性的價值，并提出保護生物多樣性的具體措施。

答案：生物多樣性的價值體現在：1）為人類提供豐富的食物來源；2）維持生態系統的穩定性和功能；3）為人類提供藥物和生物制品；4）對生物進化具有重要意義。保護生物多樣性的具體措施包括：1）建立自然保護區：設立專門的保護區，保護生物多樣性的自然狀態。2）實施可持續利用：在開發和利用生物資源時，采取措施保護生物多樣性，如合理捕撈、狩獵等。3）恢復生態系統：通過人工干預，恢復受損生態系統的結構和功能。4）公眾教育：提高公眾對生物多樣性保護的認識和意識。八、作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。以下是本節課的作業布置：

（1）請學生總結生物多樣性的三個層次及其重要性，并用自己的話進行闡述。

（2）請學生舉例說明生物多樣性的保護措施，并分析這些措施的實施意義。

（3）請學生分析人類活動對生物多樣性的影響，并提出相應的保護措施。

（4）請學生選擇一種生物，分析其遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，并提出保護這種生物多樣性的建議。

作業反饋：

1.及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是作業反饋的示例：

（1）對于作業中關于生物多樣性的三個層次及其重要性的闡述，教師可以指出學生是否準確理解了這些概念，以及是否能夠用自己的話進行清晰表達。例如，如果學生沒有準確地闡述遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，教師可以建議學生重新閱讀教材相關章節，加深理解。

（2）對于作業中關于生物多樣性的保護措施的分析和實施意義的闡述，教師可以檢查學生是否能夠正確識別和解釋這些措施，以及是否能夠理解這些措施的重要性。例如，如果學生沒有提到所有有效的保護措施，教師可以建議學生查閱更多的資料，以豐富他們的回答。

（3）對于作業中關于人類活動對生物多樣性的影響的分析和相應的保護措施的闡述，教師可以評估學生是否能夠準確識別和解釋這些影響，以及是否能夠提出有效的保護措施。例如，如果學生的分析不夠全面或提出的保護措施不夠具體，教師可以建議學生重新思考，并提供更全面的分析和更具體的建議。

（4）對于作業中關于生物多樣性的評估方法和應用的分析和應用的闡述，教師可以檢查學生是否能夠正確理解和應用這些方法，以及是否能夠將它們應用于實際的生物多樣性評估中。例如，如果學生沒有正確地應用這些方法，教師可以建議學生重新學習教材相關章節，以加深對方法的理解和應用。

總用時：45分鐘板書設計①重點知識點：生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性）及其重要性；生物多