任務1.1電動汽車概念和分類認知教學設計方案課程代碼：課程名稱：純電動汽車構造與檢修課程類別：專業主干課程學時學分：3學分78學時職業教育新能源汽車技術專業教學資源庫項目組制

教案設計規范要求教案是教師為有效開展教學活動，根據培養方案、課程標準、學生學情等具體情況，以一次課或一個教學單元（含：一個課題、一個項目、一個任務、一個案例等）為對象，進行教學設計的重要教學文件。一個完整的教案應包括：教學目標、教學內容（含重難點）、教學方法、教學媒介、教學過程及學生課外任務等設計，并包括授課對象的學情分析及教師課后教學反思等要素。教案設計應注重科學性、有效性、針對性、創新性和可操作性，并體現規范性。

教案序號：.課題（或項目、任務）電動汽車概念和分類認知授課形式□理論√理實一體□實訓(驗)□其它：學時安排總學時：78（其中：理論20學時、實踐58學時、其他）教學目標總目標專業能力方法能力社會能力能夠正確掌握電動汽車的概念和分類，描述電動汽車的特點；提高學生通過網絡技術自主學習和分析解決實際問題的能力，進一步培養環保意識，提升職業素養。能夠正確掌握電動汽車的概念和分類。注重培養啟發思維和獨立思考的能力通過電動汽車分類學習，提高創新意識具備能夠正確描述電動汽車的特點的能力。對電動汽車分類知識進行梳理的能力通過團隊共同完成任務工單，具備團隊合作精神，提高團隊工作效率提高通過網絡技術自主學習和分析解決實際問題的能力培養領導和組織能力，提高職業素養教學內容觀測點及重（難）點認知點電動汽車的概念和分類；電動汽車的特點；技能點理論點能量轉換效率，熱效率的理解技術點授課對象學情分析學生為新能源汽車技術專業學生；對純粹的理論學習興趣不大，對實踐動手操作興趣較大。前導課程有：新能源汽車概述；新能源汽車電工電子技術等教學環境與媒介本次課程為理實一體化課程。所需實訓設備：北汽EU5整車;龍門舉升機，比亞迪E6整車，知豆整車，絕緣檢測設備，絕緣拆裝工具等。所需數字化資源：《電動汽車概念和分類認知》微課。其他如寶馬i3，特斯拉等純電動汽車的有關整車介紹的動畫，視頻等。授課地點教學方法任務驅動法，自主學習法，線上線下混合教學等相結合教學手段多媒體信息化教學，案例教學，體現做中學，邊學邊做。教學設計（可加頁）：教學步驟教學內容學生活動教學隨筆（含學時分配）任務導入現在，電動汽車概念正越來越多的進入大眾視野。有人認為電動汽車技術簡單，就是一塊電池組和一個電機的組合，本質上就是電動自行車多加了兩個輪子，實際這種理解是片面的。小明家想買一輛新能源電動汽車，但是對電動汽車了解不多。向汽車專業的你進行咨詢。你將如何向小明介紹電動汽車呢？掌握電動汽車概念和分類，是新能源汽車產業人才專業知識鋪墊與基礎。觀看特斯拉，寶馬i3等整車介紹的視頻等。學生分組角色扮演，來講講電動汽車的概念和特點。相關理論知識電動汽車概念；電動汽車分類；不同電動汽車的特點。線上自主學習，教材學習等。任務實施觀看《電動汽車概念和分類認知》微課。老師強調安全注意事項，以及拆裝規范，分組讓學生動手，拆拆引擎蓋，讓學生看看電動汽車的引擎蓋里面和傳統汽車的區別。分組，選出組長，以小組為單位，動手，拆拆引擎蓋，讓學生看看電動汽車的引擎蓋里面和傳統汽車的區別。任務評價按照學生的任務工單，進行打分。任務實施完成后，選取代表性小組成員，進行發言，互相點評。老師最后歸納總結，并發散思維。填寫任務工單。總結任務實施過程的心得與不足，準備發言。任務實施過程中各觀測點的執行情況教學參考資料《電動汽車結構原理與檢修》；《電動汽車原理》等課后任務登陸職業教學新能源汽車技術專業教學資源庫，進入《純電動汽車構造與檢修》課程，完成相應項目任務的作業和測驗。教學后記本任務采用為線上線下混合教學，任務驅動方式教學。因此需要事先準備好相應的微課，任務工單，教學實訓設備等。本任務為理實一體化課程，對教師要求較高。在使用實訓設備時（如舉升機），務必注意安全規范操作。電動汽車內部有較多高壓部件，使用絕緣工具務必仔細檢查。學生更喜歡理實一體化課程，相比理論學習，更愿意動手實際操作，且表現良好。任務完成后，小組之間的互相點評，讓各組學生取長補短，而且提高總結歸納的能力。若條件允許，可以安排其他純電動汽車，進行相應任務的學習，實施。任務1.2純電動汽車構造的認知教學設計方案課程代碼：課程名稱：純電動汽車構造與檢修課程類別：專業主干課程學時學分：3學分78學時職業教育新能源汽車技術專業教學資源庫項目組制

教案設計規范要求教案是教師為有效開展教學活動，根據培養方案、課程標準、學生學情等具體情況，以一次課或一個教學單元（含：一個課題、一個項目、一個任務、一個案例等）為對象，進行教學設計的重要教學文件。一個完整的教案應包括：教學目標、教學內容（含重難點）、教學方法、教學媒介、教學過程及學生課外任務等設計，并包括授課對象的學情分析及教師課后教學反思等要素。教案設計應注重科學性、有效性、針對性、創新性和可操作性，并體現規范性。

教案序號：.課題（或項目、任務）任務1.2純電動汽車構造的認知授課形式□理論√理實一體□實訓(驗)□其它：學時安排總學時：78（其中：理論20學時、實踐58學時、其他）教學目標總目標專業能力方法能力社會能力能夠熟悉純電動汽車的主要組成部件，了解一些典型的純電動汽車；提高學生通過網絡技術自主學習和分析解決實際問題的能力，進一步培養環保意識，提升職業素養。具備熟悉純電動汽車的主要組成部件的能力。注重培養啟發思維和獨立思考的能力通過電動汽車整體構造學習，提高創新意識了解一些典型的純電動汽車。對電動汽車整體構造知識進行梳理的能力通過團隊共同完成任務工單，具備團隊合作精神，提高團隊工作效率提高通過網絡技術自主學習和分析解決實際問題的能力培養領導和組織能力，提高職業素養教學內容觀測點及重（難）點認知點電動汽車三大組成部件；寶馬i3特點；特斯拉modelS特點；技能點理論點電動汽車三大模塊的信號，動力傳輸邏輯技術點授課對象學情分析學生為新能源汽車技術專業學生；對純粹的理論學習興趣不大，對實踐動手操作興趣較大。前導課程有：新能源汽車概述；新能源汽車電工電子技術等教學環境與媒介本次課程為理實一體化課程。所需實訓設備：北汽EU5整車;龍門舉升機，比亞迪E6整車，知豆整車，絕緣檢測設備，絕緣拆裝工具等。所需數字化資源：《純電動汽車整體構造認知》微課。其他如寶馬i3，特斯拉等純電動汽車的有關整車介紹的動畫，視頻等。授課地點教學方法任務驅動法，自主學習法，線上線下混合教學等相結合教學手段多媒體信息化教學，案例教學，體現做中學，邊學邊做。教學設計（可加頁）：教學步驟教學內容學生活動教學隨筆（含學時分配）任務導入近年來，新能源汽車產業風生水起，特別是純電動汽車產銷量年年攀升。各大汽車廠家在純電動汽車上面的投入也是不惜重金。現在在大家面前有一輛純電動汽車的典型車型-北汽EU5，這輛車和傳統汽車有何相似，又有何區別呢？作為汽車專業的你，將如何對該電動汽車的整體構造進行認知呢？觀看小米SU7等整車介紹的視頻等。學生分組角色扮演，來講講純電動汽車由哪些部件組成？相關理論知識純電動汽車的電力驅動主模塊、車載電源模塊和輔助模塊具體包含部件；制動能量回收；快充，慢充，太陽能充電。線上自主學習，教材學習等。任務實施觀看《純電動汽車整體構造認知》微課。老師強調安全注意事項，以及拆裝規范，分組讓學生動手，拆拆引擎蓋，讓學生看看純電動汽車電機、電池、電控所處位置。分組，選出組長，以小組為單位，動手，拆拆引擎蓋，讓學生看看電動汽車純電動汽車電機、電池、電控所處位置，說說各部件的功能。任務評價按照學生的任務工單，進行打分。任務實施完成后，選取代表性小組成員，進行發言，互相點評。老師最后歸納總結，并發散思維。填寫任務工單。總結任務實施過程的心得與不足，準備發言。任務實施過程中各觀測點的執行情況教學參考資料《電動汽車結構原理與檢修》；《電動汽車原理》等課后任務登陸職業教學新能源汽車技術專業教學資源庫，進入《純電動汽車構造與檢修》課程，完成相應項目任務的作業和測驗。教學后記本任務采用為線上線下混合教學，任務驅動方式教學。因此需要事先準備好相應的微課，任務