《從“天圓地方”說起》作業設計方案第一課時一、教學目標：1.讓學生了解《從“天圓地方”說起》這部歷史紀錄片的背景和制作過程；2.幫助學生理解“天圓地方”這一古代中國的宇宙觀念；3.啟發學生對中國傳統文化的思考和探索。二、教學內容：1.《從“天圓地方”說起》的簡介和背景介紹；2.古代中國宇宙觀念“天圓地方”的展示和解釋；3.探究“天圓地方”與中國傳統文化的聯系。三、教學過程：1.了解《從“天圓地方”說起》的背景和制作過程（15分鐘）-觀看片段介紹以及導演訪談等資源，了解這部紀錄片的重要性和目的。2.學習古代中國宇宙觀念“天圓地方”（40分鐘）-通過PPT講解、視頻展示等形式，介紹“天圓地方”的起源、內涵以及在中國古代文化中的地位；-分組討論，分享自己對“天圓地方”的理解和感悟。3.探究“天圓地方”與中國傳統文化的聯系（40分鐘）-閱讀相關文章，探討“天圓地方”與儒家、道家、佛家等不同學派的關系；-分角色扮演，模擬古代學者們對“天圓地方”的爭論和思考過程。4.總結反思（15分鐘）-學生就這堂課的學習內容進行總結，形成個人思考和感悟；-提出對中國傳統文化的看法，展示對于“天圓地方”這一古代宇宙觀念的態度和理解。四、作業設計：1.寫作業：要求學生撰寫一篇關于“天圓地方”的研究報告，包括該宇宙觀念的由來、特點、影響等內容；2.制作展示：要求學生以小組形式制作關于“天圓地方”的展板，包括圖片、文字、引言等元素；3.思考日記：要求學生在本次學習后，反思個人對于中國傳統文化和“天圓地方”的看法，并寫下感想。五、評價方式：1.報告評分：根據報告的詳細程度、觀點的獨特性和邏輯性進行評分；2.展板評選：評選最具創意和表現力的展板，并給予表彰獎勵；3.思考日記：對學生的思考深度、語言表達以及對中國傳統文化的理解進行評價。六、延伸拓展：1.邀請相關專家學者來校進行講座，深入探討中國傳統文化中的宇宙觀念；2.組織學生參加相關展覽、演講等活動，提高對中國傳統文化的認識和理解；3.開展文化體驗活動，讓學生親身感受古代中國文化的魅力和深度。第二課時一、背景介紹《從“天圓地方”說起》是一部由著名作家郭沫若所著的科普讀物，主要介紹了中國古代的宇宙觀和地理觀。通過本書，讀者可以了解到古代中國人是如何理解天文地理的，從而更好地認識中國傳統文化的深厚底蘊。二、學習目標1.了解中國古代的天文地理觀念；2.掌握《從“天圓地方”說起》中的重要知識點；3.提高閱讀理解能力；4.增強學生對中國傳統文化的認識和理解。三、學習內容1.天圓地方的概念及其歷史淵源；2.古代中國人對天文地理的認識；3.《從“天圓地方”說起》中的重要內容和觀點。四、教學方式1.小組討論：分成若干小組，讓學生就書中的知識點展開討論，加深理解；2.朗讀與解讀：讓學生輪流朗讀書中的內容，并進行解讀和討論；3.視頻觀看：播放相關視頻資料，幫助學生更直觀地理解書中內容；4.作業布置：布置閱讀《從“天圓地方”說起》的作業，要求學生總結重要知識點并發表觀點。五、教學流程第一課：介紹《從“天圓地方”說起》及其背景，激發學生的興趣；第二課：講解《從“天圓地方”說起》中的重要內容，引導學生深入理解；第三課：分組討論書中的知識點，加深學生對內容的理解；第四課：播放相關視頻資料，幫助學生更好地理解書中內容；第五課：布置作業，要求學生總結重要知識點并發表觀點。六、作業設計作業一：閱讀《從“天圓地方”說起》，總結書中的重要觀點及其意義；作業二：以《從“天圓地方”說起》為題，寫一篇讀后感，表達自己對中國傳統文化的看法；作業三：結合課堂討論和視頻資料，寫一篇關于古代中國天文地理觀念的小短文。七、評價方式1.書面作業成績：包括作業一、作業二和作業三的評分；2.課堂表現：參與討論、朗讀和解讀的積極程度；3.學習態度：學生在學習過程中的表現和態度。八