2023年社會工作者《社會工作實務〔初級》考試真題及答案解析一、單項選擇題社會工作者小王接待了由鄰居伴隨前來求助的李奶奶，李奶奶說自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療，她每天都要去醫院送飯，昨天在回家途中扭傷腳踝，行走困難。經過溝通，小王與李奶奶確定了需要小王幫助解決的具體困難。小王所做的是社會工作通用過程中〔 〕階段的工作。A．接案 B．簽訂協議C．預估 D．制訂方案答案：A【解析】社會工作實務的通用過程中，接案階段的主要工作和步驟包括：了解效勞對象的求助緣由和求助過程、初步評估效勞對象的問題、打算是否接案、訂立初步協議。接案是社會工作助人活動的開端，是社會工作者與潛在效勞對象開頭接觸，了解其需要，幫助其漸漸成為效勞對象并承受社會工作效勞的過程，也是社會工作者與潛在的效勞對象通過溝通達成共同解決問題初步協議的整個助人過程的開頭。故此題中，小王所做的工作屬于社會工作通用過程中接案階段的工作。，一家人依靠“低保金”生活。為幫助劉先生一家，社會工作者小侯做了以下工作：與劉先生和劉太太進展了面談，詢問他們失業后的生活狀況，傾聽他們對目前生活境況的感受；了解劉先生和劉太太的教育背景、專長和再就業經受；向居委會和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關系。這些是社會工作效勞過程中〔 〕階段應完成的任務。接案B．預估C．打算D．介入特點推論出有關服務對象問題含義的臨時性結論的規律過程。它是一個生疏效勞對象狀況的過程，目的在于到達對效勞對象、效勞對象的問題以及他們所處境的樂觀因素。⑤打算供給效勞的方式和內容。故此題中，小侯所做的工作屬于社會工作效勞過程中的“預估”階段應完成的任務。，但女朋友嫌他生活散漫，沒有上進心，閑暇時間不是和朋友打牌，就是喝酒，有時還上班遲到，提出要和他分手。小李很珍惜這段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了增加小李解決問題的動機和意愿，社會工作者適宜的提問是〔?！澳愕膿鷳n到底是什么？”BCD答案：B【解析】會談的主要任務有：①界定效勞對象的問題；②澄清角色期望和義務；③鼓舞并促進效勞對象進入角色；④促進和誘導效勞對象態度和行DB由于孫子的教育問題常常爭吵婆媳關系緊急李奶奶對此很苦惱，期望得到社會工作者小王的幫助。為了了解李奶奶的問題和需要，幫助李奶奶識別和氣用環境中的樂觀因素，小王應做的是〔 。A．了解李奶奶的背景資料B．明確李奶奶的問題所在D．分析李奶奶問題的成因效勞對象問題的主觀因素。③識別效勞對象問題的成因及使問題連續的因素。④識別效勞對象及環境的樂觀因素。社會工作者要留意，預估不僅要集中在服務對象的“問題”上，更重要的是要找出效勞對象系統內外的資源，并運用這些資源去幫助他們。識別環境中的樂觀因素即是運用專業學問去思考、識別情境中需要轉變及可以成為轉變資源的局部，是將著眼點放到效勞對象的力氣和優勢上。⑤打算供給效勞的方式和內容。題中，為了幫助李奶奶識別和氣用環社會工作者小王完成了小秦的個案效勞并順當結案，打算接下來的3〔。跟進效勞B．成效評估C．心情安撫D．效勞詢問答案：A【解析】社會工作者要在效勞完畢后的一段時期內定期對效勞對象進展回訪和跟蹤，了解他們的狀況和效勞需要，此即跟進效勞。跟進效勞有以下四個實施方法：①跟進。在結案后一段時間內，社會工作者用與效勞對象連續聯絡，了解結案后效勞對象的狀況。②個別會面。在結案后一段時間內社會工作者依據商定在機構或者效勞對象家里與他們會面，以了解他們的狀況。③集體會面。這種方式適用于小組跟進。在集體會面中，組員可以共同回憶會支持網絡〔包括家庭、鄰居、朋友、單位或者學校教師等〕來了解效勞對象的狀況，以便準時提供相應的效勞和必要的支持。題中，小王打算進展定期的回訪，這屬于跟進效勞中的跟進。社會工作者為了提倡兒童友好社區建設開展了系列效勞以下做法中通完善社區環境布局提倡兒童友好社區建設的是〔 。A．開展兒童友好社區講座B．設立緊急庇護場所C．舉辦社區親子趣味運動會答案：B【解析】兒童友好社區建設提倡的內容不僅包括友好的社區環境布局，也包括社區文化建設。具體包括：①完善社區根本建設。要讓全體社區居民了解，干凈的飲用水和衛生的社區環境是兒童和其他全部社區居民安康生存的根本條件，需要得到解決和保障。②建設安全、益智的兒童玩耍場所和設施。③健全社區兒童和家庭效勞體系。要讓全體社區居民了解，家庭和父母在兒童成長過程中的作用至關重要。假設要保障社區兒童和家庭獲得所需效勞，就需要社區培育和進展小型的專業社區效勞機構，包括兒童進展效勞機構、兒童福利ACD三項屬于通過開展社區文化建設提倡兒童友好社區建設的做法。“類家庭”是兒童福利機構承受的兒童照看模式之一，這一照看模式的核心目標是〔 。培育兒童人際互動技能C．培育兒童做家務的技能答案：B【解析】機構培育又稱集體培育，或者院舍培育。它是將家庭監護缺失兒童集中安置在兒童福利機構中，是由機構工作人員集體看護的一種照料模我國供給機構培育的機構是兒童福利院或社會福利院，機構培育的對象為病殘棄嬰或孤兒。此題中其核心目標是為兒童制造一種家庭生活環境。小王是外來務工人員，丈夫因工傷死亡，單獨帶著女兒在城市打工。鄰居向社會工作者小張反映，小王自丈夫去世后，精神狀態始終不好，說女兒是“喪門星時常把女兒打得遍體鱗傷依據《反家庭暴力法小張首先要做的〔 A．向有關部門報告，確保孩子安全B．查找適宜成年人，幫助照料孩子答案：A【解析】社會工作者開展救助的時候，最主要和需優先考慮的是要確保效勞對象的安全，包括降低效勞對象自己以及對他人身體和心理可能存在的員會、村民委員會、社會工作效勞機構、救助治理機構、福利機構及其工作人員在工作中覺察無民事行為力氣人、限制民事行為力氣人患病或者疑似患病家此題中，小張覺察務工人員小王常常虐待女兒，應當馬上向有關部門報告，以確保孩子安全。多年未育，向兒童福利院提出收養兒童的申請。為審核其資格，社會工作者小鄭負責對小張夫婦進展家庭評估。評估時，小鄭需要完成的核心任務是了解小張夫婦〔 。家庭育兒力氣和條件調查評估，通過專業社會工作者的實地走訪和多渠道的信息收集，對潛在收養家庭的家庭環境、家庭成員互動，尤其是家庭育兒等方面進展全面的調查，評估其是否適合收養福利機構兒童以及適合收養怎樣的兒童。能按時完成作業，學習成績不好。小芳工作單位離家較遠，沒有足夠時間照看結對，在小芳下班前替她照看兒子。同時，小李還介紹小芳參與“助苗成長微的上述效勞屬于〔〕兒童福利效勞。治療性B．補充性C．替代性D．保護性充性兒童福利效勞；③替代性兒童福利效勞；④兒童保護效勞。其中，補充性兒童福利效勞的對象是父母親職力氣缺乏的兒童及其家庭，內容主要包括為經濟困難家庭連接資源，為兒童供給經濟補助；為時間和精力缺乏的父母供給托育效勞；為生兒及其父母供給安康育兒資訊和技能培訓效勞。這類效勞的目的是通過彌補父母親職力氣的缺乏，改善父母的親職狀況，以滿足兒童成長的性兒童福利效勞。社會工作者運用小組工作方法幫助社區青少年辨識和覺察自我狀態，以改進三個圓圈，每兩名小組成員為一組，就某一有爭議的社會話題進展爭論。當他們使認真情化、孩子氣的語言，或有委屈、埋怨等行為表現時，就跳入C圈；當他們的語氣變得成熟理性，心情穩定時，就再跳入A圈；當他們的語氣帶有指使、命令斥責的性質時則要跳入P圈該小組工作的活動設計所依據的〔 A．弗洛伊德的自我理論答案：D【解析】艾瑞克·伯恩的溝通分析論為社會工作者開展人際溝通與相處技巧訓練供給了較好的理論根底。溝通分析論認為，每個人都是由三個獨立的行為表現。父母式的自我狀態是指，個人內化了父母或父母型人物的思想觀等字眼。成人式的自我狀態屬于生活中的思考概念，是資料和訊息的處理者，C圈代表的是兒童式的自我狀態，A圈代表的是成人式的自我狀態，P圈代表的是父母式的自我狀態。幾名高三學生打算放棄高考，一起自主創業，他們的父母得知后格外焦急，認為孩子只有上大學才有將來。在與孩子溝通的過程中，家長們覺察孩子不僅不聽他們的勸告，還討厭他們的管束，打算一起離家出走到外地創業。家長們很焦急，向社會工作者小林求助，期望小林能勸孩子們放棄自己的想法。為幫助遇到此類問題的家長和孩子，小林可承受〔〕的方法幫助父母與孩子進展溝通。A．社會觀護B．為家長孩子舉辦創業技能講座C．資源整合答案：D【解析】處于青春期的青少年群體因叛逆心理的產生不能真正理解來自父母的愛，甚至會產生反感、厭煩心情，親子彼此間缺乏合理溝通方式和有效溝通渠道。為此，社會工作者適宜為這些青少年及其家庭舉辦親子并行小組活動。題中，幾名孩子不僅不聽父母勸告，還厭惡他們的管束，可以舉辦親子并行小組來促進親子間的溝通。小杰，16歲，家住農村。學習成績優異，父母常年在外打工，身邊的小伙伴也間續進城打工，感到格外孤獨。接近畢業，小杰不知自己該選擇連續升學還是進城打工，格外迷茫，心情焦慮。社會工作者打算開展的以下效勞中，有助于小杰進展選擇的是〔 。A．幫助小杰學習壓力治理技巧B．幫助小杰多與父母溝通溝通C．幫助小杰學習心情治理方法答案：D【解析】幫助青少年開展自我探究，是青少年社會工作的重要效勞手自己及將來進展的可能性；②幫助青少年開掘內在的潛能，并使之得到充分的發揮；③通過青少年間的互動與共享，強化其自我表達的力氣；④提升青少自我完成，終至自我實現。題中，小杰感到迷茫和焦慮，對將來無所適從，社會工作者應當開展自我探究效勞，增加其自我覺知。設計以〔〕為主題的小組活動，實現其工作目標。B的生涯選擇協作論是生涯規劃的重要理論根底。Wood己的力氣、興趣、人格和需求與價值觀等，也就是要先能掌控自己的內在世界才看看兩者可以做怎樣的發揮和協作；接下來才能做一睿智的選擇，訂立將來己的需求與價值觀同各種職業酬勞率相協作。〔〕優于年輕人。液態智力B．結晶智力C．長期記憶D．短期記憶答案：B【解析】智力分為結晶智力和液態智力，結晶智力是人們學問和閱歷關系和形象思維在視覺、聽覺及感知根底上形成的智力。它受制于各種感覺、運動等系統功能的影響。實際上，老年人的結晶智力比年輕人還要多，是日常學習和生活積存的結果。張大爺喪偶多年，幾年前因腦溢血導致半身不遂。張大爺的女兒長期單獨照看他近來感到力不從心社會工作者得知后擬“家庭思維的視角動身，為該家庭供給效勞，其適宜的做法是〔 。A．組織社區志愿者定期探訪張大爺邀請張大爺女兒參與照看者支持小組C．聯系專業康復人員定期上門供給效勞答案：B局部。這一關系系統對老年人的生活有重大影響，是老年人與他人交往并獲得支持的基原來源。諸如配偶、父母、祖父母、兄弟姐妹之類的家庭角色是老年它們還是會影響老年人的所思所想。照看老年人的工作會面臨很多壓力，如照看關系缺乏互惠性、與社會隔離、照看工作繁重等。社會工作者可以開辦照看者支持小組，維系住照看者，給他們供給心情上的支持和具體的建議，讓照顧事宜效率更高，更有收獲。實習生小丁第一次獨立做老年小組工作，心里沒底，向督導者張教師請教，張教師給了小丁一些建議。以下建議中，正確的選項是〔 。A．依據老年人的節奏調整小組進度B．老年人參與小組確定要征得家人同意C．為每位老年人配備一名志愿者，以確保其安全答案：A【解析】老年人小組工作的特點如下：①老年人與安康的兒童、青少年或年輕成人不同，他們有各種身體上的不便和知覺方面的限制，因此在開辦小組的時候就要有相應的調整。如在空間安排和使用關心器具上要作特別的考慮。②在老年人小組中，帶著者可能自始至終都要扮演一個比較樂觀的角色。小組帶著者可能要投入額外的時間與小組成員建立個人關系，老人可能需要社會工作者的持續鼓舞才能參與最初的小組聚會和以后的小組活動。③老年人由于許大爺在養老院住了6年近期被診斷為晚期肺癌原來樂呵呵的許大爺變得心情低落，成天唉聲嘆氣，對社會工作者小關說自己活不了多久，治療也沒用了，想放棄治療。此時，為了幫助許大爺，小關適當的做法是〔 。A．與醫生溝通其治療方案B．與其社區建立聯系C．鼓舞其承受現實保持期望在死亡或垂危階段，由于老人的反響通常為極其恐驚和焦慮、無望、否認和生氣、壓抑、放棄、討價還價等，此時社會工作者應鼓舞老人承受現實，讓其保持期望。社會工作者在老人瀕臨死亡時，首先要做的工作是供給情感支持。幫助老年人及其家人處理伴隨瀕臨死亡而帶來的多種復雜的心情，敞愉快扉，處理未了的事宜。社會工作者小林到老伴剛去世的張奶奶家探訪，遇到張奶奶正與女兒談天，談天過程中，張奶奶表示要修改之前和老伴一起訂的遺囑，還要盡快將老伴留下的字畫分給孩子們……張奶奶女兒還靜靜對社會工作者說，她整理房間時，〔。A．請親朋好友陪伴張奶奶B．對張奶奶進展哀傷輔導C．對張奶奶進展風險評估D．請法律志愿者幫助張奶奶修改遺囑接的、間接的和行為上的線索加以評估。在評估老人的風險時，可以從以下三方面進展評估：①直接線索；②間接線索；③行為線索。在行為線索中，儲存藥物；出人意料地留遺囑或修改遺囑等。題中，張奶奶想修改遺囑，并在枕頭下藏有安眠藥，社會工作者小林首先要對張奶奶進展風險評估。心為幫助貧困山區婦女脫貧，幫助她們成立了合作社，一起開網店銷售農副產品，并為她們供給電子商務培訓。上述工作〔 。A．滿足了婦女的有用性社會性別需求B．滿足了婦女的戰略性社會性別需求CD．既滿足了婦女的有用性社會性別需求，也滿足了婦女的戰略性社會性別需求答案：D社會生活中，婦女就其社會成認的角色而確定的需求，盡管這種需求是由于社會分工及婦女的附屬地位引起的，不具有對社會性別的挑戰性，但這些需求是婦女很實際的需要，如婦女需要食物、健康、就業等，在滿足這些需要的過程中并不會挑戰傳統的性別角色和分工模式。因此，實用性需要的滿足照舊連續傳統的分工模式和角色。②戰略性社會性別需求，指的是挑戰和轉變由婦女在社會中的附屬附屬地位。故此題中，該婦女進展中心所做的工作既滿足了婦女的有用性社會性吳女士離異多年未再婚，與女兒一起生活，前夫再婚后，很少與吳女士母女親子關系緊急。吳女士覺得自己沒本領，單親的狀況也不能給孩子好的生活，很苦惱，于是求助社會工作者小王。小王打算運用性別視角的社會工作方法為吳女士供給幫助，正確的做法是〔。激發其潛能，獨立解決問題幫助其反思自己的性格及行為問題C．建議其與前夫聯系，讓前夫多與女兒溝通D．建議其盡快完畢單身狀態，組建的家庭答案：A【解析】社會性別視角是一種對待性別關系的視角。運用社會工作方法結合社會性別視角，為婦女群體供給效勞，就形成了具有性別視角的婦女社①建立公正的協作關系；②幫助婦女重界定問題，提升意識；③挖掘自身潛能，連接四周資源，解決面對的問題；④幫助一樣境況的婦女建立支持小組。社會工作者小王來到貧困山村參與精準扶貧工作。小王覺察，建檔立卡的貧困戶中，有一局部是婦女，她們大多50歲左右，文化程度低，也沒有一技之長小王打算連接資源幫助這些婦女脫貧為達此目的應實行的措施〔 A．幫助婦女姐妹樹立脫貧信念B．與婦女姐妹一道分析貧困緣由教育、培訓、生產等資源方面的時機有限。此題中，社會工作者打算連接資源幫助這些婦女脫貧，應實行的措施是邀請農技專家為婦女姐妹供給培訓。外來務工人員小麗懷孕了，社會工作者小宋邀請小麗夫婦參與社區舉辦的科學育兒與生殖安康講座。小麗夫婦忙于生計，缺席了這次講座，并認為沒有必要去醫院定期做產前檢查。小麗夫婦的這種狀況，在外來務工人員中很常見。針對上述問題，小宋應做的工作是〔 。A．向社區居民傳播公共衛生保健學問B．提升外來務工人員生殖安康保健意識和力氣C．敬重外來務工人員承受生殖安康教育的自決權D．實現外來務工人員公正享受醫療保健資源的權利答案：B【解析】流淌婦女群體集農村人、女性、被雇用者三種身份于一身，使得她們在流淌打工生活中面臨包括來自性別、階層等的卑視和壓迫，如工作中面臨勞動酬勞、社會保險、休息權等得不到保障的問題；情感和婚姻也面臨極大的挑戰，她們到了婚嫁和生育年齡要面對留在城市或者回到農村的困擾；沒有定期的婦科體檢，很少關注生殖安康。題中，小麗夫婦的這種狀況說明外來務工人員的生殖安康保健意識和力氣較低，因此，社會工作者小宋應做的工作應當是提升外來務工人員生殖安康保健意識和力氣。的做法是〔。A．扮演協作者角色，對互助組進展組織和治理B．組織組員分析市場需求，集體商定做何種手工產品C．進展市場調研，依據市場需求打算做何種手工產品力氣生疏到自身的真實境況，引發她們對形成這種境況的社會因素進展思考，查找解決的途徑，并且通過采取具體的行動來改善境況。婦女增能包括四個方面的內容：①意識提升。啟發婦女關于婦女群體狀況、卑視以及權利和時機的意識，并且把它作為邁向兩性公正的根底工作。一旦建立婦女的集體意識，就會產生群體身份認同和人多力氣大的工作效果。②增加力氣、發展技能，尤其是打算、決策、組織、治理、開展活動以及與四周他人和機構打交道等方面的行動。實行具體的行動獲得兩性間的公正。故此題中，為了實現對單親貧困母親的增能目標，小李應培育單親貧困母親自行分析、調研與決策的力氣。境的適應力氣。小劉所運用的方法屬于〔。B．個案治理C．教育康復D．需求評估③社會康復方法；④職業康復方法；⑤教育康復方法；⑥促進殘疾人就業權利實現的方法。其中，個案治理的特點有：①由社會工作者整合協調不同專業效勞資源網絡的力氣，提升對社會環境的適應力氣。社會工作者在個案治理中的角屬于個案治理。王在社區開展宣傳活動，勸導居民將機動車和自行車停放在規定車位上，不亂停，不占用盲道。上述宣傳活動旨在保護殘疾人的〔 。A．康復權B．文化生活權C．社會福利權D．環境友好權答案：D文化生活權、社會福利權和環境友好權。其中，殘疾人環境友好權主要指為殘疾人享有公正社會生活制造無障礙環境的權利。消退社會性環境中阻礙殘疾人〔各類建筑物、道路和交通設施等〕的無障礙、信息溝通環境無障礙、公共效勞無障礙和政治參與無障礙等。故此題中，社會工作者勸導居民將機動車和自行車停放在規定車位上，不亂停，不占用盲道，旨在保護殘疾人的環境友好權。的步驟應是〔。B．詢問—評估—培訓—就業指導C．詢問—培訓—評估—就業指導D．評估—培訓—詢問—就業指導業問題，包括供給職業效勞，如職業詢問、職業評估、職業指導、職業訓練和有選擇地安置工作等。職業康復的流程是：①職業詢問；②職業評估；③職業培訓；④就業指導。鄭向督導者老張詢問如何與殘疾人建立專業關系。老張供給的以下建議中，符合與殘疾人建立專業關系指導原則的是〔 。A．憐憫殘疾人的境況避開當面談論殘疾問題C．為殘疾人供給建議導下進展：①信任是專業關系的根底。信任關系的建立取決于兩個方面：效勞對象信任社會工作者有解決問題的力氣，社會工作者信任效勞對象具有轉變的潛能。殘疾人會疑心社會工作者能否理解殘疾以及殘疾人的力氣。針對此種疑心，社會工作者需要接納和敬重殘疾人，表達同感。同感是社會工作者基于對殘疾人權利的理解，敏感地感知效勞對象的內心情感并且把這種理解傳遞給效勞對象，表達出“我可以像你一樣設身處地地理解你的感受”的態度。②專業動中維護自身的利益。同時，社會工作者面對中重度肢體、精神分裂癥的殘疾人或臨終病人時需要具備良好的自我覺察和自我反思的力氣。老劉一家三口，尋常生活比較拮據，主要靠老劉的工資收入過日子。最近，老劉因車禍失去了左腿，無法正常工作，家庭陷入逆境。老劉成天待在家里，是〔。幫助其申請低保B．促進其社會交往C．促進其身體康復D．減輕其心理壓力答案：A【解析】社會救助的工作原則包括：①救急難。在一個人的生命和生活處于危急時刻，社會救助要在第一時間賜予最直接、最有效的物質幫助，以保全生命、保障根本生活。②托底線。社會救助是對社會保險、社會福利等其他社會保障制度的補充，在整個社會保障體系中起著托底的作用。③可持續。對于陷入逆境中的社會成員來說，需要政府和社會不間斷地支持和幫助才能徹社會工作者應首先為其供給的效勞是幫助其申請低保，進展物質幫助，保障其根本生活。織社區服刑人員成立了法律學問宣講團，定期在社區內開展法律及禁毒知識宣傳。社會工作者承受這種工作策略的目的是〔 。A．讓社區服刑人員參與維護社區治安B．為社區服刑人員供給就業技能培訓C．對社區服刑人員加強監視，嚴格治理答案：D【解析】安排矯正對象參與社區公益勞動，是目前社區矯正工作的慣常做法。但是參與勞動的目的并非僅僅是懲罰和補償。更重要的是要在安排勞動時考慮到思想幫教和心理矯正的功能發揮。題中，社會工作者組織社區服刑人員成立了法律學問宣講團，定期在社區內開展法律及禁毒學問宣傳，目的在于讓社區服刑人員效勞社區，同時進展自我教育。小剛被判緩刑并承受社區矯正，父母為防止其再犯錯，把他的身份證、社?？āy行卡全部收了起來，并規定晚飯后不許出門，導致小剛與其父母的關系日趨緊急。社會工作者通過屢次家訪，幫助小剛理解父母的苦心，并幫助父母建立對小剛的敬重和信任，促進雙方的理解和溝通，使得小剛與父母的關系得到了改善。社會工作者的上述做法，滿足了小剛〔 〕的需要。A．獲得根本生活保障B．實現再社會化D．維護就業權益需要。②教育、就業權益的保障需要。③正常家庭生活的需要。家庭是人們生活的根本場所，也是人們得到生命滋養的源泉。父母慈祥、子女孝順、夫妻恩愛、兄弟和諧的家庭生活對于每個人而言都格外貴重和渴望，矯正效勞對象也既是為了滿足效勞對象對于正常家庭生活的需求，也是為了創造良好家庭環境促進效勞對象更順當轉變。④再社會化的效勞需要。2不好，對法院判決耿耿于懷，常常無故缺席社區效勞活動。針對楊某的狀況，社會工作者為其供給幫助，宜實行的方法是〔。A．加強監視治理B．培育勞動習慣C．開展風險評估D．認知行為治療答案：D心理因素、思想觀念、行為特征、生活方式等。矯正社會工作者通過運用專業使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到生理上、心理上、思想上和行為上的矯正治療，從而重融入社會，成為正常成員。此題使其認清自己的行為。社會工作者為假釋回到社區的顧某供給了就業、社會保障等政策詢問效勞，并幫助其申領了臨時救助社會工作者的上述做法表達了矯正社會工作〔 功能。A．監管B．矯正C．效勞D．改造答案：C對非監禁罪犯實施監管，一是通過限制確定程度自由的方法〔如定期匯報、不行任憑離開居住地等規定〕對犯罪行為作確定補償；二是通過監管預防其再犯罪。②矯正功能。矯正社會工作者通過運用專業的理論、學問、方法和技巧，使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到生理上、心理上、思想上和行為上的矯正治療，從而重融入社會，成為正常成員。③效勞功能。矯正社會工作的效勞貫穿整個刑事司法過程。其內容涵蓋生活照料、經濟支持、疾病醫治、心理輔導、就學就業指導、家庭關系調適等。齡榮耀院的老人們因李大爺突發心梗離世而陷入沉悶哀痛的氣氛中。社會工作者小韓組織了李大爺的追思會，放映李大爺生前的照片，幫助老人們表達失去同伴的感受及對死亡的看法。小韓為老人們供給的效勞屬于〔 。A．危機干預B．行為治療C．哀傷輔導D．生命回憶身邊的同輩群體成員。社會工作者在開展哀傷輔導的過程中，可以承受一些小組工作技巧，具體有：①在小組中共享逝者的故事以及死亡時的情境；②在小的感受；④學習放松方法和身體安康熬煉的方法；⑤談談他們對死亡和來生的看法。故此題中，小韓為老人們供給的效勞屬于哀傷輔導。撫安置工作的社會工作者為了推動軍休社區與駐地社區的融合，設計了一系列效勞活動。以下活動中，符合上述效勞目標，屬于中觀層面介入的做法是〔 。實現軍地社會保障“無縫連接”B．幫助軍休干部構建社會支持系統C．推動軍地治理體制“一體化”建設答案：D【解析】軍休社會工作中，社會工作者在處理效勞對象認知和心情問題的同時，還要樂觀推動軍民融合、軍地融合，多視角多層面滿足效勞對象的需要，幫助建構幸福晚年：①微觀層面，推動軍休老人與社會老人融合。②中觀層面，推動軍休社區與駐地社區融合。社會工作者可以發揮效勞對象的政治優勢、閱歷優勢、紅色資源優勢，挖掘內在潛能，推動力所能及地參與社會、③宏觀層面，推動軍隊保障與地方保障融合。某榮耀院孤老優撫對象日益削減，因此院方打算在保證為原有孤老優撫對象名社會老人申請并入住。社會工作者小毛覺察，榮耀院的孤老優撫對象對社會〔。A．幫助孤老優撫對象融入社區持身心安康，保障老年生活各項必需的福利效勞，使他們過上正常、安全的生活。由于榮耀院存在自然減員，符合收養條件的優撫對象不斷削減，為充分利用現有的根底設施、設備和人員，有些榮耀院開頭了接收社會老人的探究，如何推動孤老優撫對象與社會老人的融合，是社會工作者面臨的一個課題。題中，榮耀院的孤老優撫對象對社會老人有明顯的抵觸心情，因此，小毛的工作重心應當是引導孤老優撫對象接納社會老人。王具有貧困家庭評估工作的豐富閱歷。在對每一個的效勞對象進展評估時，小王都應堅持的正確做法是〔 。A．僅靠自己的觀看收集資料B．憑借以往閱歷得出結論D．社區為本的綜合性救助方法。其中，評估的主要特點包括：①保持連續性。救助工作開頭以后，評估照舊要連續，由于在救助過程中會有的信息和問題涌現出來，同時救助對象的需求和問題也可能發生變化，所以社會工作者要堅持談天、爭論、小組、訪問、觀看等方式獵取信息，并就所得到的信息和救助對象一起爭論，詢問他們的回應。③動態推動，全面了解。評估隨著工作的開展不能只憑借自己的個人閱歷和常識，要以學問為依據。社會工作者在接觸每一早得出結論。對近期鬧市區流浪乞討人員增多的問題，救助站社會工作科將全市救助站的地址、電話等信息印成宣傳單，由工作人員到鬧市區發放給流浪乞討人員，并為他們供給食物和飲品等物資。社會工作科的上述工作是〔 。A．機構救助B．外展效勞C．危機干預D．社會救濟答案：B【解析】臨時救助中的效勞內容包括：①危機干預；②外展效勞；③機構救助。其中，外展效勞是社會救助社會工作的重要內容，一般包括街頭救助和全天候救助兩種。街頭救助是指借助救助巡邏車和救助亭對街頭的流浪、24乞討或其他需要急難救助的人員。如在廣州等地，社會工作者向流浪、乞討人導、指引流浪、乞討人員。故此題中，社會工作科所做的工作屬于外展效勞。常常借酒消愁，酒后夫妻倆常爭吵不休，小梅媽媽覺得日子沒法過了，與小梅父親離了婚。小梅得知父母離異后，把自己關在房間里，不吃不喝，也不和任何人說話。小梅的父母焦急萬分，求助社會工作者小李。此時，小李首先應當〔 。A．確保小梅的人身安全B．聯系學校教師為小梅補課C．與小梅溝通制訂工作方案D．與小梅父母爭論該大事對小梅的影響答案：A【解析】社會工作者開展救助的時候，最主要和需優先考慮的是要確保效勞對象的安全，包括降低效勞對象自己以及對他人身體和心理可能存在的潛在損害。題中，小梅把自己關在房間里，不吃不喝，也不和任何人說話，說明其存在確定的危急性，故此時，社會工作者小李首先應當確保小梅的人身安全。做法是〔。將該流浪人員送醫救治B．將該流浪人員接到救助站C．告知該流浪人員可隨時到救助站避寒D．請民警幫助將該流浪人員送到救助站答案：A【解析】專業社工機構或者社會工作者要向在街頭流浪、乞討的人員要馬上通知急救機構進展救治，確保生命安全。此題中，該流浪人員不停地咳嗽打噴嚏，病情嚴峻，社會工作者小王此時應將其送到醫院救治。41.2023年，天津“8.12爆炸”事發突然，當地社會工作效勞機構在第一時間趕赴現場開展緊急救援，他們首先應當開展的工作是〔 。A．準時開展危機干預重建社區經濟秩序C．恢復社區生活秩序D．修復社區社會支持系統工作專業機構和專業人員應當樂觀參與疏散、轉移和安置等工作，并隨時開展針對受災人員的危機干預工作。②準時開展危機干預。對于災后處于危機狀態的個人、家庭和社區，社會工作機構和專業人員要盡快介入，在有限的時間內供給支持性的效勞，使受災人員能快速降低心理上的惱怒、哀痛等心情，逐步恢復社會功能和生活功能。③修復社會支持系統。社會工作機構和專業人員要樂觀運用社會工作的專業方法，通過團體工作以及社區進展的方式為受災人員解決社區問題，促進社區早日重建并更好地進展。小強剛上初中，媽媽要求他的考試成績確定要在班里名列前茅，但爸爸卻認為不應給孩子太大壓力。為此，夫妻倆常常爭吵。小強覺得爸爸媽媽的爭吵是上述問題的緣由可能是〔。學習不夠努力B．媽媽對小強要求過高C．家庭溝通不良D．爸爸對小強要求過低家庭不良的溝通交流方式導致的。全部的家庭都是一個社會系統，家庭成員之間相互依靠、相互影響。因此不能把家庭的問題歸結為由某個或者某些家庭成員導致的，而應把它放在整個家庭的境況中，理解家庭成員之間的互動溝通方依據家庭系統理論，小強消滅上述問題的緣由可能在于家庭溝通不良。紅向社會工作者小李反映，最近常與媽媽發生沖突，小紅覺得自己已經長大，但媽媽還是像對小孩那樣管自己，認為她很稚嫩，簡潔上當受騙。依據家庭境況化原則，小李在評估小紅的需求時，應當關注〔 。A．小紅與媽媽日常的溝通狀況B．小紅擁有的力氣D．小紅自己的想法求社會工作者在觀察和評估家庭成員的需求時，把家庭成員放在家庭的日常生關注家庭成員的日常生活。故此題中，依據家庭境況化原則，小李在評估小紅的需求時，應當關注小紅與媽媽日常的溝通狀況。做法是〔。讓王女士清楚描述女兒問題的表現B．讓王女士澄清期望解決的其他問題C．幫助王女士依據嚴峻程度給問題排序D．幫助王女士分析造成這些問題的緣由答案：C其中，聚焦技巧是指社會工作者幫助受助家庭成員收窄留意的焦點，將受助家庭成員的留意力集中在需要解決的問題上，以便對問題作出深入的探究，保證效勞介入活動的效率。故此題中，為了幫助王女士聚焦問題，小李應當幫助王某初中二年級一班打算組織一次籃球競賽。黃同學的個子不高，尋常很少打籃球。李同學對黃同學說“矮冬瓜，你也參與吧”同學們哄堂大笑。黃同對李同學心生不滿，打算報復李同學。社會工作者小王得知此事后，幫助黃同學緩解怨恨心情，與其一起探討如何以正確的態度對待李同學的行為，以及如何以適當的方式應對此事。小王這一做法的目的是引導黃同學〔 。A．學會敬重別人B．辨識自己的心情C．學會寬恕別人D．區分益友與損友答案：C【解析】在促進學生提升行動力氣方面，學校社會工作的主要內容之一是引導學生探討寬恕的意義，讓他們明白真心原諒別人的重要性，并鼓舞學生用寬恕的態度去對待身邊的人。最終期望學生明白，責備別人和以有仇必報的心態處理事情，不但不能解決問題，反而會損害自己。由此可知，此題中，社會工作者小王的做法意在引導黃同學學會寬恕別人。初一學生小李的父母前幾年因車禍雙亡，爺爺奶奶靠微薄的養老金撫養他。盡管生活艱辛，但爺爺奶奶格外疼愛小李，教師和同學也都很寵愛和關心他。對小李安康成長最重要的影響因素是〔 A．個體的堅強與忍耐B．支持性人際與社會關系C．個人較好的心情治理力氣D．家人與教師的殷切期盼樂觀合理的期望、有意義的參與時機。②內在優勢因素。包括完善的個人形象感、樂觀樂觀感。③效能因素。包括人際技巧、解決問題力氣、心情治理及目可以看出，對小李安康成長最重要的影響因素是抗逆力中的外部支持因素，即支持性人際與社會關系因素。班主任向社會工作者小姚反映，學生小華最近數學成績下降，常無精打采，很不寵愛上數學課。針對上述情況，小姚在介入時首先應關注的焦點問題是〔 。A．小華的優勢潛能B．教師的教育方式C．小華的學習興趣D．教師的教學方法生了負面心情。因此，社會工作者小姚在介入時首先應關注的焦點問題是教師的教育方式?！病辰逃?。成人B．安康生活C．公民D．家庭生活育。通常是運用講座、展覽、小組及宣傳活動，灌輸家庭溝通和人際相處的態度和方法。②公民教育。主要強調要以社區為依托，以全體社區成員尤其是社區青少年為對象，以提高全民素養和培育“四有”人為宗旨。③成人教育。主要以因各種緣由失學或未能承受正規教育的人士為對象，為他們供給教育時機。④安康教育。主要是以社區為單位，向居民供給安康和預防疾病的學問。機構此舉的目的是為了了解綠村的〔〕需求。感覺性B．標準性C．表達性D．比較性需要的類型：①感覺性需求。指社區居民或效勞對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需要。②表達性需求。指社區居民或效勞對象把自身的感覺通過行動表達出來的需要，例如申請效勞、排隊等候效勞等。③標準性需求。指由居民或效勞對象將所得到的效勞與其他類似社區進展比較，而認為有所差異的需要。某社區為解決停車位嚴峻缺乏的問題，打算修建立體停車庫。相關部門已就停車庫的選址、修建方案、開工時間、資金渠道以及后續治理等擬定了詳盡的打算，為了征求居民意見，居委會的社會工作者將打算張貼在社區的多處重要位置。社會工作者的上述做法，屬于推動居民社區參與方式中的〔 。A．告知B．詢問C．協商D．共同行動答案：B【解析】社區參與的層次和形式包括：①告知；②詢問；③協商；④共同行動；⑤社區居民自治。其中，詢問比“告知”上升了一個層次。有關部門除了告知基層社區、重要利益關系人和相關組織將要進展社區建設或改造的規劃和信息，并進一步征求他們的意見，同時也會在規劃修訂過程中考慮他們提出的意見。社會工作者小王擬在社區開展關愛高齡老人的效勞，經過需求評估，小王在保潔員等共同為社區內高齡老人供給支持。上述干預措施旨在建立社區居民關愛高齡老人的〔。個人網絡B．鄰里幫助網絡C．志愿者聯系網絡D．正式支持網絡社區社會工作者集中效勞對象個人現存的有聯系而有支持作用的成員，發動效勞②志愿者聯系網絡。用于社區中擁有極少個人聯系的效勞對象，將他們與可以供給幫助的志愿者建立聯系，建立一對一的幫助關系。③互助網絡。把面對一樣問題或具有相像興趣或力氣的人聚合在一起，幫助他們建立聯系，促進他們相互幫助和相互支援。④鄰里幫助網絡。社區社會工作者認為社區中的鄰里、做法是社區社會工作者通過舉辦各種活動召集和推動鄰里了解效勞對象，強化籌劃扶貧工程時，設計了多個可行方案，在計算每個方案的人力、物力和時間本錢之后，下一步應做的是〔 。再次確認問題B．查找各種可行的方案C．確定評估指標D．預估每個方案的成效〔活動〔活動〕的規律推動步驟分析。其中，效勞〔活動〕的規律推動步驟分析為：界定和確認問題→確認要到達的目標→選定評估的指標→查找各種可行的方案→計算每個方案的成本〔包括人力、物力、時間〕→計算每個方案的成效→列舉方案并進展比較分析。老王因急性心肌堵塞住進監護病房，經醫護人員全力搶救，臨時轉危為安。近日，老王病情不穩定，心情懊喪，沒有食欲，影響了治療。因此，醫生請社會工作者小趙前來幫助工作面對老王的狀況小趙首先應實行的措施〔 A．與養分科聯系，為老王供給特別餐飲B．召開家庭會議，商討老王的照看事宜C．舒緩老王心情，促進其對疾病治療的適應理心情支援、家庭支援網絡及出院照看等方面為患者供給全面的效勞，提高患心情懊喪，沒有食欲，影響了治療，此時社會工作者小趙應當首先對其進展心理心情支援，促進其醫療適應。醫務社會工作者覺察，很多唇腭裂患兒渴望與同伴玩耍，但家長大多因擔憂孩子被別人贊揚而不讓其出門玩耍，孩子為此哭鬧，家長常束手無策。這種狀況說明，這些家長既對孩子過度保護，又不知如何安撫孩子的心情。針對這些家長的問題與需要，醫務社會工作者適宜的做法是〔 。A．幫助家特長理心情問題C．幫助處理家庭關系問題庭從疾病造成的混亂中恢復正常，將整個家庭的功能調整到正常的狀態。用個案或者小組的方法，幫助他們處理心情上的問題，提升其照看患者的力氣，也可承受家庭治療來處理家庭成員關系方面的問題。另外可以整合相應的社區資這些家長既對孩子過度保護，又不知如何安撫孩子的心情，說明其照看患兒的力氣不強。因此，針對這些家長的問題與需要，醫務社會工作者適宜的做法是提升家長照看患兒的力氣。容之外，還應安排〔〕加以協作。B．敏感性訓練C．放松訓練D．溝通技巧訓練〔學業表現，以便于更好地治理壓力；②依據壓力的程度可以實行綜合干預方法，如詢問、訓練、心理治療等綜合干預；③由于患者和照看者的壓力相互影響，社為患者及家屬供給心理心情支持、連接社會支持，紓緩患者及家屬的壓力；⑤以冥想為根底的減壓課程、心理療法、熬煉和放松訓練等也是比較常用的方法。故此題中，針對減壓小組的工作方案，還應安排放松訓練加以協作。小明被診斷出患有艾滋病，不知如何讓家人和伴侶知曉此事，因而感到很苦〔。A．幫助小明正確生疏艾滋病B．與小明一起探究告知的方法C．與小明家人溝通，供給支持此事，此時社會工作者應與小明一起探究告知的方法。ACD三項都屬于告知之后社會工作者應做的工作。57.120此時，社會工作者小張首先應做的是〔。B．盡快聯系老大爺的家人C．勸告老大爺盡快承受檢查會工作者不僅有義務保護效勞對象的生命，也有義務保護其他全部人的生命。題中，老大爺暈倒后經急救剛剛糊涂，還沒有完全脫離危急，此時社會工作者應勸告老大爺盡快承受檢查，而后再聯系老大爺的家人。在工作試用期的小李未通過第一次崗前培訓測試，按規定他有一次參與補測的時機，如果還不能通過，就會被辭退。小李擔憂不能通過補測而格外焦慮，李增加自信，提高心情治理力氣，改善了與同事的關系，最終通過補測。在效勞過程中，小劉擔當的主要角色是〔。A．B．聯結者C．促進者D．提倡者調解者、教育者、協調者、提倡者。其中，促進者的角色要求，假設職工面臨職業或生活困擾，企業社會工作者應準時賜予支持和鼓舞，幫助他們分析面臨的問題和逆境，確認問題緣由，幫助他們開掘自身的潛力和資源，促使其更有效地解決問題，從無助和無能的狀態中解脫出來，從而增加其生產適應性和生活適應性。社會工作者小趙覺察，局部入職2～3年的職工對將來個人職業生涯進展感到迷茫，找不到工作努力的方向。對此，小趙打算為這些職工舉辦職業生涯探究小組。在小組工作的預備階段，小趙正確的做法是〔 。A．傳授職業生涯規劃學問B．為組員制定職業生涯規劃C．幫助組員進展自我規劃與決策答案：D【解析】小組工作過程包括：①需求評估；②確定目標；③招募組員；④制訂小組打算書，并按打算開展小組活動。故此題中，在小組工作的預備階段，小趙正確的做法是首先進展需求評估，分析評估組員職業進展迷茫的緣由及需求。礦工人老王患有砂肺病多年，呼吸困難，身體虛弱，喪失了勞動力氣。老王要求企業支付醫療費用和養分費，但遭拒絕，于是老王向社會工作者小馬求助。小馬在制訂效勞方案時，宜設定的工作目標是〔 。A．協調勞資沖突B．提升老王的身體素養C．幫助老王平衡工作和生活D．為老王供給職業生涯規劃效勞答案：A①在職場消退或減少影響職業安全與安康的因素；②在職工因工受傷或患病時增加社區共融及削減因職業傷病而產生的社會排斥現象。題中，老王要求企業支付醫療費用和養分費，但遭拒絕，故此時小馬宜設定的工作目標是協調勞資沖突。二、多項選擇題強常常違反課堂紀律課上不是玩玩具就是與同桌大聲說話，受到教師的批判。小強的父母擔憂小強的學業，向社會工作者小王求助。小王了解了小強的行為表現后，制訂了行為矯正的效勞方案。為實施該方案，需要建立基線。小王的以下做法中，屬于建立基線的有〔 。A．明確小強行為轉變的目標B．選擇測量小強行為轉變的工具C．記錄小強目前違反課堂紀律的次數D．測量介入后小強違反課堂紀律的次數E．比較介入前后小強違反課堂紀律的次數測量；③分析和比較。其中，建立基線的方法有三種：①確定介入的目標，例如，效勞對象的行為、思想、感覺、社會關系或社會環境的變化及指標；②選擇測量工具，包括直接觀看或使用標準化問卷或量表；③對目標行為進展測量并記錄目標行為〔或者思想、感覺、社會關系或社會環境的狀況。D于進展介入期測量；E項做法屬于分析和比較。求延長服務時間；有些組員則表現出心不在焉，對小組的投入明顯降低。小風的以下做法中，正確的有〔。對組員的擔憂不予回應B．指出組員心不在焉的表現C．告知組員效勞馬上完畢E．關注不同類型組員的需要并在結案階段審慎處理它們。具體方法如下：①在結案前與效勞對象回憶一下介入工作的過程，以確定結案的時機是否已經成熟；②提前讓效勞對象知道結案時間，早些做好心理預備；③在結案階段社會工作者要漸漸削減與效勞對象的接觸，提示效勞對象要學會獨立，給效勞對象以心理支持；④社會工作者要估量一些可能會破壞轉變成果的因素，預防問題的產生，連續供給一些效勞，并為效勞對象供給能夠對他們有幫助的資源網絡，待穩定了效勞對象的轉變成老人們反映他們與子女在幼兒培育和管教上常常發生沖突。針對這種狀況，小趙打算為這些老人開設以“科學育兒”為主題的教育小組。以下教育內容中，與該小組主題相符的有〔。A．兒童權利觀C．兒童問題輔導技巧D．親子關系輔導技巧們供給具體的科學育兒實踐指導和日常育兒問題詢問。具體內容包括：①科學育兒的理念：兒童權利和現代兒童觀；②科學育兒的學問：兒童生理、心理人格和社會行為進展的學問；③科學育兒的技能：觀看的技能、溝通的技能、引導的技能等。工人員單獨帶著剛上小學的孩子小軍阿紅丈夫在另一城市打工，由于工作忙，很少與家人聯系。近期，阿紅接到學校教師的反映，小軍不合群，常常逃課，違反校規。阿紅對小軍進展了嚴峻管教，卻沒有任何效果。小軍的問題讓阿紅很焦慮，于是向社會工作者小黃求助。小黃經預估后，擬通過構建社會支持網絡幫助小軍，應承受的策略有〔 。A．幫助小軍建立正向的朋輩關系B．對小軍進展課業輔導并與其談心C．促進母子相互溝通、關心和鼓舞D．與阿紅丈夫協商，每周末與孩子通答案：ACDE【解析】學生的社會支持網絡來自學校、家庭和社區三個系統，在進展資源—社會支持網絡—效勞對象的對接階段中，學校社會工作者最重要的任務是調動學生解決問題的力氣，與學生及其家庭一起工作，就他們的目標和期望進展協商，并在充分考慮社會支持網絡的根底上，制訂出一個切實可行的工作打算，共同去探求、獲得和運用所需要的資源。A項，建立正向的朋輩關系屬于來自社區中同輩群體的社會支持；CD兩項，促進母子相互溝通,與阿紅項，聯系學校教師B網絡。和這些學生溝通，小劉覺察，這些畢業生找不到工作的緣由是由于他們缺乏正確的自我生疏。于是，小劉打算為這些大學生開展自我探究小組，該小組的具體目標應包括幫助他們〔。A．提升自我接納的程度B．開掘每個人的內在潛能C．更清楚地生疏各種職業需要的力氣D．提升自我覺察和覺察他人需要的力氣E．更清楚地生疏自己及將來進展的可能性答案：ABDE【解析】幫助青少年開展自我探究，是青少年社會工作的重要效勞手法之一。自我生疏與自我探究效勞的主要目標如下：①幫助青少年更清楚地生疏自己及將來進展的可能性；②幫助青少年開掘內在的潛能，并使之得到充分的發揮；③通過青少年間的互動與共享，強化其自我表達的力氣；④提升青少年自我覺察和覺察他人需要的力氣；⑤強調青少年間彼此回饋和反響的重要性，不僅幫助了個人的自我成長，也幫助了他人成長；⑥幫助青少年能夠自我接納、自我完成，終至自我實現。納如下：廣泛參與社會生活，保持安康的生活方式，享有和諧安全宜居的家庭氣氛和社區環境。上述愿望表達了老年人對〔〕的需要。B．居家安全C．安康維護D．就業休閑E．社會參與活方式，獲得適宜的生活照看，并得到康復效勞。②經濟保障。在現代進展社很多到了退休年齡的老年人仍有連續工作的愿望和需求，也有老年人期盼不再勞作，享受晚年生活，因此豐富日常生活成為他們的需求。④社會參與。老年人需要通過廣泛參與社會生活，特別是深度參與社會生活各個方面來表達意愿，維護權益，發揮作用。⑤婚姻家庭。伴侶和家庭支持系統對于老年人獲得⑦身后事宜安排。很多老人格外關心安排好身后事宜，包括子女的生活、財產效勞，不同類型的照看之間需要有良好的過渡與整合。李奶奶86歲，喪偶，患有阿爾茨海默癥，與女兒一家共同生活。由于家人無力照看，為李奶奶申請入住護理型老人院。老人院的社會工作者在李奶奶等候入院期間應開展的工作有〔 。打詢問李奶奶狀況B．幫李奶奶與院內老人結對C．供給李奶奶入院后的生活打算D．發動李奶奶的女兒做老人院志愿者反響，需要社會工作者賜予有針對性的效勞。其中，在等候期間，老年人常會對將來的生活感覺不踏實，也會因入住可能會帶來的不確定性而焦慮，其家人也可能會因感覺放棄了老人而心生內疚。社會工作者要與老年人及其家人保持聯絡，消退他們心中的疑心和不良心情，幫助他們了解入住養老機構不是單向關愛老年人。老年人在等候期間可能會有一些特別照護需求，社會工作者要發動和協調資源予以滿足?！斗醇彝ケ┝Ψㄗ?023年3月1日起正式實施該法的公布實施〔 具有重要意義。B．C．D．保障婦女獲得“特別保護”E．建立性別公正的政策、制度和社會環境殖安康的需要；③保障婦女的權益和進展的需要；④建立性別公正的政策、制B項D“特別保護”說法不當，各類群體在法律的保護下享有公正權利。結果，擬對目標對象開展社區康復效勞。小趙在開展該效勞時應遵循的原則有〔。社會化B．因地制宜C．因勢利導D．因陋就簡E．低本錢、低掩蓋社區為依托，有關部門親熱協作，社會各界共同參與的社會化工作方式；②將社區殘疾人工作納入社區建設總體規劃，融為一體、同步進展、共建共享；③工作機制，促進殘疾人公正參與社會生活。在實際工作中，各類專業人員還要堅持以下的原則：①社會化的工作原則。通過社區康復，殘疾人不僅要實現身發動社區力氣的根底上因陋就簡。⑤因勢利導。具體指社區領導者對殘疾人康復的生疏和重視程度，社區內有關機構和社會團體對殘疾人事業的支持態度和力度，社區居民對殘疾人的看法等。⑥康復對象及其家庭樂觀參與。小王因涉嫌欺詐罪被起訴，社會工作者撰寫了小王的社會調查報告提交法院作審判參考。該調查報告陳述了小王的“犯罪”過程，呈現了小王以前的犯罪記錄；描述了小王的家庭、教育和工作經受等狀況；分析了小王的“犯罪”緣由及其對自己行為的生疏。上述社會調查報告包括了〔 〕等根本內容。A．審判建議B．小王的前科C．小王犯罪事實的記錄D．小王生活史E．社區矯正的目標與任務效勞對象及其家屬和四周社區的接觸了解，寫出一份有關效勞對象背景的調查報告，提交法庭作審判參考。判決前的調查報告包括三個局部：①犯罪事實的記錄。其中，犯罪嫌疑人自己對緩刑官關于犯罪供述和辯白，以及警察或被害人的陳述等都要加以記載。②前科。要求對以前被逮捕及犯罪狀況的詳盡說明及評價。③本人的生活史。記載家庭、受教育、工作經受、身體精神狀況、宗教、興趣、社會活動、服役、財產狀況等。社會工作者小劉針對復員退伍軍人自主創業的需求，運用小組工作方法開展工作。在小組中，小劉邀請組員共享各自的生活狀況與感受，為組員介紹政府的創業扶持政策，帶著組員進展個人職業性格分析，并為組員連接創業培訓資源。小劉上述做法的目的在于，協助復員退伍軍人做好〔 。A．心態調適B．環境探知C．職業預備D．職業選擇E．職業認同答案：ABC【解析】在復員退伍軍人安置社會工作的介入策略中，開展小組輔導的介入步驟包括：①小組初期：心態調適。具體內容包括：讓組員共享各自當前的生活、精神狀態及對復員退伍的看法；邀請既往復員退伍軍人中的佼佼者為大家分析這個時期的特別性，共享度過這個關鍵期的閱歷方法。②小組中期：環境探知。具體內容包括：為組員進展職業生涯規劃，帶著組員進展自我職業性格分析；介紹當前的社會大背景和就業環境，重點介紹退役軍人安置制小江在部隊服役期間因公受傷，入院后被診斷為脊椎損傷。醫務社會工作者小王在隨醫生巡診中得知小江狀況后，向主治醫生了解小江的病情；向小江詢己的聯系方式。小王上述工作的目的有〔。ABC．D．E．實施工作打算能”的效勞對象，危機干預主要包括以下相互聯系的七個階段：①開展評估。②建立關系。對于處于危機中，尤其是對生活失去信念的效勞對象，可能不會主動求助，社會工作者應嫻熟運用溝通與談話技巧，主動出擊，樂觀拉近與效勞對象的距離，快速與其建立良好互信的專業關系，協助效勞對象敞愉快扉。這一階段社會工作者應當運用人本主義的視角，保持冷靜和安靜，對效勞對象可以通過運用樂觀的傾聽技巧，賜予效勞對象鼓舞性的、認可性的、反響性的示意。⑤制訂方案。⑥實施打算。⑦后續跟進。故此題中，小王上述工作的目的有穩定小江心情、進展需求評估和建立專業關系。貧困大學生是一個特別的群體，家庭貧困可能給他們的心理、精神、就業、學業人際交往都帶來一些負面影響為幫助貧困大學生削減因此帶來的困擾，幫助他們更好地成長，某高校開展了以“讓青春飛揚”為主題的系列活動。以下活動中，屬于教育救助效勞內容的有〔 。設立“青春飛揚”勵志獎學金B．設置“助力青春”勤工儉學崗位C．開展的優點我知道”的主題活動會工作者要了挽救助對象的家庭狀況，準時摸清潛在救助對象對教育救助的需求，幫助申請政府供給的教育救助，使處于貧困狀態的兒童和青少年能夠獲得貸、助、補、減實行減免相關費用、發放助學金、賜予生活補助、安排勤工助學等方式，保障教育救助對象的根本學習和生活需求。在為貧困大學生供給生活救助的同時，社會工作者也可安排他們在兒童和青少年承受教育救助的過程中，社會工作者要關注兒童和青少年的心理力氣建設，賜予樂觀正向的支持，引導青少年多用優勢視角對待自己的生活境遇，在生活中獲得成長。ABE項活動屬于心理力氣建設。小王在走訪社區低保戶老張一家時覺察，老張幾年前下崗，妻子因病臥床多年，兒子正在讀高中，家庭生活主要靠“低保金”和老張修鞋所得微薄收入維張一家人很自卑，不愿和外人打交道。為了幫助老