交際語言教學在高職英語聽力教學中的應用研究開題報告一、選題背景交際語言教學是一種基于互動和交流的語言教學模式，旨在通過活動教學等方法提升學生的聽說能力和交際應用能力。在高職英語聽力教學中，這一模式也有著廣泛的應用。但是，對于交際語言教學在高職英語聽力教學中的具體應用，區別于其他語言教學中的應用研究尚未深入探討，因此有必要進行該領域的研究和探討。二、研究目的本研究旨在探討交際語言教學在高職英語聽力教學中的應用效果，以期提出更加有效的高職英語聽力教學模式，提升學生的聽力水平和交際能力。三、研究內容1、介紹交際語言教學的相關理論和實踐。2、文獻綜述，探討相關文獻中交際語言教學在高職英語聽力教學中的應用情況。3、實證研究，選取一定數量的高職學生作為研究對象，對交際語言教學的應用效果進行實證研究。4、數據分析，通過統計和分析實證研究結果，探討交際語言教學的應用效果和影響因素。5、提出結論并探討交際語言教學在高職英語聽力教學中的應用前景。四、研究方法本研究采用文獻綜述和實證研究相結合的方法，既通過文獻搜集和綜述分析相關領域的研究成果，又通過實證研究來探討交際語言教學在高職英語聽力教學中的應用效果。具體而言，實證研究采用問卷和實驗的方法來收集數據和進行實驗，通過問卷對學生的聽力和交際水平進行評估，通過實驗評估交際語言教學在高職英語聽力教學中的應用效果。采用SPSS等統計軟件對數據進行分析和處理。五、預期結果本研究預計可以掌握交際語言教學在高職英語聽力教學中的應用效果和相關影響因素，在實踐中提出更加有效的高職英語聽力教學模式，具有一定的實際參考價值。六、研究時間表1、撰寫開題報告（1周）2、文獻綜述和理論探討（2周）3、研究設計和數據收集（2周）4、數據分析和結果處理（1周）5、論文撰寫和修改（4周）七、參考文獻1.Breen,M.P.(1985).Thesocialcontextforlanguagelearning—aneglectedaspectoflanguageteaching.LanguageandTeaching,18(3),150-157.2.Brown,H.D.(2000).Principlesoflanguagelearningandteaching(4thed.).PearsonEducation.3.Canale,M.,&Swain,M.(1980).Theoreticalbasesofcommunicativeapproachestosecondlanguageteachingandtesting.AppliedLinguistics,1(1),1-47.4.Celce-MurciaM.(2001).LanguageTeachingApproaches:AnOverview.inM.Celce-Murcia(ed.)TeachingEnglishasaSecondorForeignLanguage(3rded.).Boston:Heinle&Heinle,3-16.5.Ellis,R.(200