一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（15篇）

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：

昨天我們認識了誰？

13是怎樣組成的？18呢？

你能用小棒擺一擺嗎？

讓學(xué)生在計數(shù)器上表示數(shù)：11,15,20o并說說數(shù)的組成。

2、口算

教師出示口算卡：10以內(nèi)的。

比一比，誰算的快。

二、探索新知

1.出示掛圖：你看到了什么？

一共有幾個蘋果？你是怎樣知道的,?

2.你看了圖能列出什么算式？

10+5=15

5+10=15

15-10=5

15-5=10

這些算式是什么意思？算式中各部分表示什么？

3.想想做做第1題一一你能用小棒擺出17嗎？

看了你擺的小棒能列什么算式？

反饋后說說你是怎么想的？

4、揭示課題：這就是今天我們學(xué)的有關(guān)10的加減法。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做第4題

看圖，明圖意一一復(fù)習(xí)有關(guān)帶大括號和問號的圖文應(yīng)用題

2、想想做做第2題

先觀察算式半分鐘，思考怎樣算得又對又快。

再讓學(xué)生在教材上完成。

交流怎樣算得快。

3、奪紅旗比賽。

想想做做第3題。

4、看誰算得又對又快。

(1)抽卡片報得數(shù)。

(2)火車開得快又快。

5、同桌合作，一個說算式，一個說得數(shù)。

6、摘蘋果游戲：

準備一些卡紙，將10加幾與相應(yīng)的減法算式寫在蘋果反面,

貼在蘋果樹上，指名學(xué)生摘蘋果，蘋果就獎勵給學(xué)生。

四、小結(jié)提升。

1、今天你學(xué)會了什么？

2、師出示10加幾與相應(yīng)的減法各一道，提問學(xué)生可以表示

什么意思？

2、練習(xí)十第2題

按順序填數(shù)，比一比誰數(shù)得熟練。

3、游戲一一猜數(shù)：第3題

老師先和學(xué)生一起玩，示范如何開展這個游戲。

再由學(xué)生同桌玩或四人小組玩。

4、第5題

讀懂圖意后，獨立完成。

5、比一比一一想想做做第2題

注意一組四題的聯(lián)系。

6、連加、連減、加減混合

8+2+3農(nóng)歷二。一O年十二月初二17-7+6

指名板演，集體交流時，注意強調(diào)算法。

練習(xí)十第6題一一求未知加數(shù)四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了10加幾和10減幾的內(nèi)容，想一想，這類題

你是怎么算的？一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

為提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，打好基礎(chǔ)，現(xiàn)制定關(guān)于一

年級數(shù)學(xué)方面教學(xué)工作計劃如下:

學(xué)生情況分析

本班共有—人，大多數(shù)同學(xué)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

但也有少數(shù)學(xué)生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，

有耐心地進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1、位置;2、20以內(nèi)的退位減

法;3、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的認識；5、認識人民幣；6、100

以內(nèi)的加分和減法;7、認識時間；8、找規(guī)律;9、統(tǒng)計。

教學(xué)目標

1、知識與技能方面

(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的

數(shù)表示的意義，能夠熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的

數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以

內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的.數(shù)表示

日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

(2)能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以

內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過

程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題

(3)經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會用

上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描

述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

(4)認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10

分，知道愛護人民幣。

(5)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

(6)會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展

和欣賞數(shù)字美得意識。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方

法，在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維能力。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)

現(xiàn)，并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的知識、經(jīng)驗和方法解

決問題。

教學(xué)措施

1、勇于創(chuàng)新，堅持認真教學(xué)。

2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。

3、對學(xué)生進行目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。

5、重視對后進生的輔導(dǎo)。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

指導(dǎo)思想:

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開，《課程方案》提出了教育要面

向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會主義現(xiàn)代化建

設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)

展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改

革要點。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代

化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾

何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、

統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以

及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐

步地學(xué)會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能

力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地

表達推理過程的能力。

(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求

是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。

(4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、

應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性

精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、變

化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義

和歷史唯物主義世界觀。

(5)學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推

出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不

斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方

法，為三年的學(xué)習(xí)做好準備。

學(xué)情分析及相關(guān)措施：

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階

段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的

期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨

著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立

新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的'各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。

我們要從學(xué)生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,

做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)

方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良

好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體

措施如下：

(1)注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。

(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課

程標準設(shè)計，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識、

基本技能、基本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，

切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意

高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，

循序漸進，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合。.

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過例題，從形式和內(nèi)容兩方

面對所學(xué)知識進行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些

能力要求。

(4)讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用能力，從而及

時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備

(5)抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔

和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)；注意運用投影儀、

電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)進度安排：

周次時內(nèi)容重點、難點

第1周

9.2?9.65集合的含義與表示、

集合間的基本關(guān)系、

會求兩個簡單集合的并集與交集；會求給定子集的補集；。難

點：理解概念

第2周

9.7?9.135集合的基本運算

函數(shù)的概念、

函數(shù)的表示法能使用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算，會求

一些簡單函數(shù)的定義域和值域；能簡單應(yīng)用

第3周

9.14~9.205單調(diào)性與最值、

奇偶性、實習(xí)、小結(jié)學(xué)會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性

質(zhì)，理解函數(shù)單調(diào)性、最大（小）值及幾何意義

第4周

9.21?9.275指數(shù)與指數(shù)嘉的運算、

指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)掌握得的運算；探索并理解指數(shù)函數(shù)的單

調(diào)性與特殊點。難點：理解概念

第5周

9.28^10.45（9月月考？、國慶放假）

第6周

10.5^10.115對數(shù)與對數(shù)運算、

對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換

底公式；探索并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點；知道指數(shù)函數(shù)與對

數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

第7周

10.12^10.185塞函數(shù)從五個具體的寨函數(shù)(y=y=_2,

y=_3,y=_-l,y=」/2)圖象中認識早函數(shù)的一些性質(zhì)

第8周

10.19^10.255方程的根與函數(shù)零點，

二分法求方程近似解，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程

的近似解；

第9周

10.2611.15幾類不同增長的模型、函數(shù)模型應(yīng)用舉例對

比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及嘉函數(shù)增長差異；結(jié)合實例體會直線上

升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義

第10周

11.2^11.8期中復(fù)習(xí)及考試分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試

第11周

11.9^11.155任意角和弧度制

任意角的三角函數(shù)了解任意角的概念和弧度制，能進行弧度

和度的互化;借助單位圓理解任意角三角函數(shù)的定義

第12周

11.16^11.225三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)借助三角函數(shù)線推導(dǎo)出誘導(dǎo)公式，能

畫出y=sin_,y=cos_,y=tan_的圖像，了解三角函數(shù)的周期性

第13周

11.23^11.295函數(shù)y=Asin(w_+q)的圖像借助圖像理解正

弦函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)的性質(zhì)，借助計算機畫出圖像觀察Aw

q對函數(shù)圖像變化的影響

第14周

11.30^12.65三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用單元考試會用三

角函數(shù)解決一些簡單實際問題，體會三角函數(shù)是描述周期變化的

重要函數(shù)模型

第15周

12.7^12.135平面向量的實際背景及基本概念，平面向量的

線性運算掌握向量加、減法的運算，理解其幾何意義掌握數(shù)乘運

算及兩個向量共線的含義了解平面向量的基本定理掌握正交分解

及坐標表示、會用坐標表示平面向量的加減及數(shù)乘運算

第16周

12.14^12.205平面向量的基本定理及坐標表示，平面向量

的數(shù)量積，理解用坐標表示的平面向量共線的條件，理解平面向

量數(shù)量積德含義及其物理意義，體會平面向量數(shù)量積與向量投影

的關(guān)系，掌握數(shù)量積的坐標表達式，會進行平面，向量數(shù)量積的

運算、求夾角、及垂直關(guān)系

第17周

12.2T12.275平面向量應(yīng)用舉例，

小結(jié)用向量方法解決莫些簡單的平面幾何問題、力學(xué)問題與

其他一些實際問題的過程，體會向量是一種幾何問題，物理問題

的工具，發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力

第18周

12.28^1.35兩角和與差點正弦、余弦和正切公式能以兩角

差點余弦公式導(dǎo)出兩角和與差點正弦、余弦和正切公式，二倍角

的正弦、余弦和正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系

第19周

1.T1.105簡單的三角恒等變換

期末復(fù)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：餐廳里的數(shù)學(xué)問題8課時

第二單元：游樂園里的數(shù)學(xué)問題14課時

第三單元：市場里的數(shù)9課時

第四單元：商店里的計算12課時

第五單元：教室里的測量5課時

第六單元：總復(fù)習(xí)6課時

課時數(shù)共54課時

二、學(xué)生情況簡析

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本

上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加

學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容

都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。

雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表

他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充

分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注

的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)

的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。

三、本冊教材目標分析：

（一）知識和技能

1、知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口

訣是怎樣得來的，熟記1?4的30句乘法口訣。

2、熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握

100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順

序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、

減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10

分，要愛護人民幣。

5、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘

米。

6、用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過涂色等

活動制作簡單的條形統(tǒng)計圖。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)

會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探

索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納

和類比。

4、在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

（三）解決問題

1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問

題。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身

邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)

并解決數(shù)學(xué)問題的活動。

2、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到

的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以

用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)

相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗。

四、教學(xué)重點與難點

1、知道乘法的含義，熟記1?4的30句乘法口訣。

2、會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10

和幾個1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的

大小。

3、熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、

減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、研讀教材，抓住重難點，設(shè)計的活動要有利于突破重難點。

3、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點的情境，吸引

學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問

題，而不是一味的難、廣。

4、應(yīng)該考慮學(xué)生實際的'思維水平，多照顧中等生以及思維

偏慢的學(xué)生。多與后進生談話，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及

時輔導(dǎo)和表揚，樹立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。

5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板

的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。

6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確

的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

7、作好組內(nèi)教研，交流教學(xué)心得。

六、課時安排

第二學(xué)期教學(xué)進度表

周次時間授課內(nèi)容課時

12.9—2.13餐廳里的數(shù)學(xué)問題、20以內(nèi)退位減法（一）5課

時

22.16—2.20_以內(nèi)退位減法（二）、練一練一、練一練二5課

時

32.23—2.27加法和減法、練一練三、整理與應(yīng)用一、智慧樂

園5課時

43.2—3.6游樂園里的數(shù)學(xué)問題、認識乘法、2的乘法口訣、

練一練四5課時

53.9—3.13100以內(nèi)的數(shù)（一）、兩位數(shù)加一位數(shù)、練一練五、

3的乘法口訣5課時

63.16—3.203.16—3.205課時

73.23—3.27練一練八、整理與應(yīng)用二、智慧樂園二認識、100

與整十數(shù)5課時

83.30—4.3100以內(nèi)的數(shù)（二）、找規(guī)律填數(shù)、比較數(shù)的大小、

練一練九5課時

94.6一4.10不進位加法、不退位減法、練一練十、整理與應(yīng)

用三5課時

104.13—4.17商店里的計算、認識人民幣、幾元幾角、進位

加法（一）5課時

114.20—4.24練一練H-一、練一練十二、退位減法（一）、練

一練十三5課時

124.27—5.1練一練十四、乘減、練一練十五5課時

135.4—5.8整理與應(yīng)用四、智慧樂園三、教室里的測量5課

時

145.11—5.15認識厘米、量長度、認識米、練一練十六5課

時

155.18—5.22智慧樂園四、總復(fù)習(xí)5課時

165.25—5.29總復(fù)習(xí)5課時

176.1—6.5總復(fù)習(xí)5課時

186.8—6.12期末復(fù)習(xí)5課時

196.15—6.19期末復(fù)習(xí)5課時一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、上學(xué)期成績回顧與分析

我任教八年級的英語。八年級有32人，上次的期末考試總體

來說考得比較好，班級均分為56分，年級均分為51.1分。但是

學(xué)困生還是比較多，考的也很不理想。究其原因是大部分學(xué)生基

礎(chǔ)較差，他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)。英語是中學(xué)生的一門

主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺

得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分

反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”

的不健康的心理。

二、指導(dǎo)思想與教學(xué)總目標

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向

全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正

確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生

積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生

全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生有較明確的英語學(xué)習(xí)動

機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并

能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,

克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。

能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在

學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極

探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文

化的差異。

三.教材簡要分析

八年級英語下冊共十個單元，每單元設(shè)計一個話題，并以此

為中心，通過語言結(jié)構(gòu)、功能項目為主線展開，采用任務(wù)型語言

教學(xué)方式，以循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用英

語，有目的地做事。新教材中設(shè)計了許多活動，如填寫問卷、調(diào)

查、訪談、書信、郵件往來等，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更好地體驗、

實踐、參與、合作與交流，同時增加了學(xué)生在課堂上的互動，為

任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)造了條件。同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充

實，通過“滾動”呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深化。

如提建議話題，在七年級出現(xiàn)，在本教材Unit8也“滾動”

呈現(xiàn)，支持話題的“任務(wù)”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語

言學(xué)習(xí)不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，

教材中每個單元設(shè)計的PairworkxGroupwork.Survey及Game為

課堂活動提供了豐富的資源。每個單元以一個話題為中心，分設(shè)

SectionA,SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互

照應(yīng)：SectionA是單元基本語言內(nèi)容的呈現(xiàn)，SectionB是語言知

識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB

是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。

Selfcheck是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，

供學(xué)生了解、檢查對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。本冊主要內(nèi)容

是健康與急救、could,should的用法、時間狀語從句、用過去式

學(xué)會講故事、復(fù)習(xí)鞏固比較級和最高級、和現(xiàn)在完成時態(tài)。

四、教學(xué)手段和措施。

（一）、學(xué)習(xí)借鑒太谷24字課堂教學(xué)模式。“24字”是指:

①導(dǎo)入明標②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流④展示點撥⑤訓(xùn)練拓展⑥小結(jié)

反思。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進行教學(xué)。“學(xué)案”由學(xué)習(xí)目標、知識結(jié)構(gòu)、

認知方法和技能訓(xùn)練四個要素組成。教師設(shè)計學(xué)案時，首先根據(jù)

課程標準，制定教學(xué)目標和學(xué)生活動內(nèi)容，著力點放在“學(xué)習(xí)活

動設(shè)計”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、聯(lián)想、對比、

歸納、思考、討論等；還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何

種能力，指導(dǎo)何種解題方法等，要準確、具體，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)

容動態(tài)化。同時充分考慮學(xué)生的個性差異，認知水平的高低，通

過啟發(fā)性、趣味性等問題設(shè)計和學(xué)案的情景設(shè)計，使學(xué)生進入角

色，激起興趣，達到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。“導(dǎo)學(xué)”包含兩

個方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)

設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時點撥；合理評價、情感推動。

二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包

括對教學(xué)內(nèi)容要點的梳理和重點目標的明確。應(yīng)當注意的是，這

里教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的

指導(dǎo)下進行的，二者相互配合，相輔相成。

（二）、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的.。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不

能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代

替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。要學(xué)好英語，首

先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)

學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最

常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)

生興趣，形成學(xué)習(xí)動機。

（三）、努力建立融洽的師生關(guān)系。樹立正確的學(xué)生觀，正確

認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐

心細致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡

迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話

不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

（四）積極創(chuàng)造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了

國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語言能力

的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，為

教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安

排了大量生動有趣第3頁共7頁的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容

易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活

動，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

五、教學(xué)進度安排略。

本學(xué)期在教學(xué)校長王校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)認識，轉(zhuǎn)變

了教學(xué)觀念，升華了教學(xué)思想，堅持課改的大政方針，“以生為

本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)成績，聯(lián)系

生活實際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象方法，點撥為主，引導(dǎo)

為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實現(xiàn)《課程標準》的要求，為實驗中學(xué)

這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的思維活動，努力營造人

文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，

注重了聯(lián)系生活實際，注重學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，注重合作交流的意識，

我決定實施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計

問題，合作解答，再針對不同的課時內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方法，

“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌

握知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候

課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各

方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進行重點改革，

由原來的教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)

提問，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測布置作業(yè)，板書設(shè)

計。更新教學(xué)目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學(xué)重點、

難點、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新

知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計、板書

設(shè)計。在教案上，根據(jù)學(xué)校課改的實際情況，和學(xué)生的層次性，

教案設(shè)計為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高第5頁共7頁課教。適合因

地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義

的團體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)

容，做到充分了解學(xué)生的認知情況，了解教材內(nèi)容的層次性，更

深的了解《新課程標準》的教學(xué)要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學(xué)

爭取拿出一部分時間品味教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不

足，希望自己能堅持寫教學(xué)日志，積極主動的投入課改，探究課

標，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，由教育

者向教研型教師轉(zhuǎn)變。堅持寫作，堅持和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行

溝通教學(xué)方法，改變陳腐的教學(xué)觀念。更新和摒棄教學(xué)中教師一

言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化

有形于無形。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)中，有很多同學(xué)不能一次形成技能，針對知識點模糊，

對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現(xiàn)象，有效的，

有目的的，有針對性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓寬知識，讓理

論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識。輔導(dǎo)學(xué)法，引

導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時發(fā)現(xiàn)問題，分清主次矛盾，與矛盾的主

要方面，發(fā)現(xiàn)問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。

切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，相信有

舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)來源于實踐，并反作用于實踐。生活中處處有數(shù)學(xué)，讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際,

抽象出數(shù)學(xué)知識，靠攏數(shù)學(xué)知識點，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決

有關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)

意識，數(shù)學(xué)中這樣的第6頁共7頁題型比比皆是，教育學(xué)生留心

做過的題型。實現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)

管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到及時批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特

點，批改作業(yè)的同時，及時找學(xué)生促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，

彌補作業(yè)中存在的不足，鼓勵自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

七、教學(xué)反饋

學(xué)習(xí)一單元之后，及時反饋教學(xué)，及時測評，查缺補漏，切

忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注重過程，輕視結(jié)果，相信良

好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結(jié)果。

總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。

與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現(xiàn)雙贏法則。

相信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。平等和賞識學(xué)生，忍

耐和包容學(xué)生。給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利，建立和諧，民主，

愉快的教學(xué)氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教育天空，為實驗

中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)

計戈16

一、情況分析

（一）學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識。技能方面基本

上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加

學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都

比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，

只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的

其實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形

成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解

決問題。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認識圖形、100以

內(nèi)的數(shù)，認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)

實踐活動。

二、教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生

熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感

受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改進評價學(xué)生的方法，

比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。

三、教學(xué)目標與要求

（一）知識和技能方面

1、認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數(shù)表

示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握

100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生

活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用力口,

減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會

用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進行恰當?shù)?/p>

描述，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸

納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的'過程，體驗

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有

好奇心，能積極參與生動，直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些

困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考

過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改

正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不

是一味的難，廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生

以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板

的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確

的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時安排：

52課時

教學(xué)內(nèi)容課時

一、減法8課時

二、認識圖形3課時

三、認數(shù)10課時

我們認識的數(shù)1課時

四、加法和減法（一）12課時

五、認識人民幣2課時

小小商店1課時

六、加法和減法（二）8課時

假日小隊1課時

七、統(tǒng)計2課時

八、期末復(fù)習(xí)4課時一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

一、學(xué)生情況分析

上學(xué)期本班有學(xué)生48人，這學(xué)期轉(zhuǎn)出2人，轉(zhuǎn)進一人，共47

人，其中更讀生13人，正式生34人。

學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程

的教材特點，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上個學(xué)期的

期末測試中，最高分100分，最低分69分，其中算術(shù)題和看圖列

式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具

體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的

數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達

和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，

第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽

象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，

初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，

認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡

單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物

體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)

展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，

體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面

圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過

動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展

空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第八單元《統(tǒng)計》。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體

驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根

據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，

“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解

決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識

進行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的

數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理

解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)

的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意

義，能用數(shù)來表達和交流信息。

（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。

（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的

過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。

(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運用

所學(xué)知識解決實際問題。

(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

(二)在空間與圖形的.學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生

的空間觀念。

(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物

體所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用

的長度單位。

(3)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角

形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(4)在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空

間觀念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的

統(tǒng)計觀念。

(三)在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

四、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)進度安排：略一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

一、班級孩子情況分析

本學(xué)期任教一（1）班數(shù)學(xué)，本班共有孩子36人，其中有11

人是住宿生。由于剛離開幼兒園，進入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活，孩子

們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾

年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動；隨意

說話，不聽教師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3

的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開家長獨立生活，更是要有

一個適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引

導(dǎo)，讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容

按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級上冊教材具體安

排了"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實踐與綜合

應(yīng)用"四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法

（包括連加、連減）；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整

時。

解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實

際問題。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。

知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。

認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和

球。

解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對

位置。

（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。

知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。

解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表

格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。

（4）實踐與綜合應(yīng)用。

有趣的拼搭（實踐活動）。

豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題）。

愉快的周末（綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題）。

從上述內(nèi)容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數(shù)與

代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形

"、"統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強了實踐活動和綜合應(yīng)

用知識解決實際問題，以適應(yīng)課程改革與孩子發(fā)展的需求。

（二）、教材特點

本冊教材為了適應(yīng)新時期對教育的要求，貫徹國家基礎(chǔ)教育

課程改革的精神，落實《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念和各項規(guī)定，

促進孩子全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了

精心的安排，具有如下幾方面的特點。

1.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。

教材把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元進行教學(xué)。其中

"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比

較和分類；"數(shù)和運算”的內(nèi)容分六個單元，教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認識,

一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單實際問題以及認識

鐘表；"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個單元，分別讓孩子認識物體的

相對位置和簡單的幾何體；"統(tǒng)計與概率"的內(nèi)容，主要教學(xué)收集、

整理簡單的數(shù)據(jù)，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了

三次實踐活動和知識的綜合應(yīng)用。

對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排，與過去的教材相比，本冊教材的內(nèi)容

結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先，對于數(shù)數(shù)、比較和分類，不再作為"準

備課”來教學(xué)，而是作為正式內(nèi)容讓孩子學(xué)習(xí)。它不僅讓孩子學(xué)習(xí)

這方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是讓孩子初步體會可以

從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一

些數(shù)學(xué)思考的方法。其次，對于數(shù)和計算，10以內(nèi)的不再把認數(shù)

和計算穿插進行，而是先認數(shù)，主要讓孩子學(xué)習(xí)認數(shù)、寫數(shù)和大

小比較，并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)孩子的數(shù)感；再單獨安排"分與

合"，讓孩子在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中，逐步形成"分"與

"合"的思想，以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決

簡單的實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和

減。20以內(nèi)的進位加和退位減，只分為三段進行教學(xué)。第三，對

于"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓孩子認識前后、上下、

左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長方

體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率"，則通過對有效信息

的.收集、整理，讓孩子初步體會簡單統(tǒng)計的過程，認識象形統(tǒng)計

圖和簡易統(tǒng)計表。第四，把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域

的全部，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對"問題"的探索和解決。

一方面，教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題"，而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、

與孩子生活聯(lián)系密切的具體實際問題，作為學(xué)習(xí)計算的題材，使

解決問題融于計算教學(xué)的過程中；同時，在認識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)

容的教學(xué)中，都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動，

逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜

合應(yīng)用，幫助孩子綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，探索性地解決一

些與生活密切聯(lián)系的實際問題，加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體

會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展孩子解決問題的能力。

2.選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學(xué)題

材。

教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇孩子

身邊的、生動有趣的、有利于孩子主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的

問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機，調(diào)

動孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機智。例如，選擇孩子非常熟悉的

家庭客廳、廚房這樣的場景，讓孩子觀察、比較這些場景的物體，

認識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應(yīng)的觀念；選擇讓孩子

整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習(xí)"分一分"，認識分類的意義，學(xué)習(xí)

分類的思想和方法；組織孩子自己通過搭積木，認識長方體、正

方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過"有趣的拼搭"進一步感受

這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進孩子利

用自己的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時,

以學(xué)校生活里孩子親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活

動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材，

或創(chuàng)設(shè)動態(tài)變化的情景，或提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)孩子的興趣，調(diào)

動孩子的思維，讓孩子展開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義，感

受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如，教材在選取童話題材方面，以"

森林運動會”的場面為題材，引導(dǎo)孩子通過比較，學(xué)習(xí)"等于"、"

大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學(xué)簡單的統(tǒng)計時，通過動

物到大象家做客的情境，提出具有現(xiàn)實意義的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)

習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

教材還注意從孩子身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓

孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗來解決。例如，

應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出

"都靠右走，誰走錯了"，讓孩子聯(lián)系實際生活說一說"你在哪兒見

到過0",針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都

是10時"，分清有上午10時和晚上10時。又如，讓孩子根據(jù)"你

最喜歡吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各

種水果的人數(shù)，用統(tǒng)計的方法描述問題的結(jié)果。

3.重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視為孩子提供自主探索

和合作交流的機會。

本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視使孩子的學(xué)習(xí)活

動充滿主動探索和合作交流。

首先，教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，一般采用"創(chuàng)設(shè)問題情境一孩

子主動探索一建立數(shù)學(xué)模型一解釋、應(yīng)用和拓展”的過程，并采用

圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學(xué)十幾減9時，例題中

先呈現(xiàn)孩子感興趣的童話情境，提出數(shù)學(xué)問題，接著采用卡通圖

片結(jié)合語言表達的方式，充分展示孩子思考、探索、交流的活動，

在孩子的交流中呈現(xiàn)各自的算法，讓孩子在感受不同的算法基礎(chǔ)

上選擇適合自己的計算方法，接著在"試一試"里讓孩子"用你喜歡

的方法計算"，不再統(tǒng)一給出某種算法，而是讓孩子對自己的算法

作出必要的解釋。又如，在教學(xué)統(tǒng)計時，先設(shè)計到大象家做客的

童話場景，提出不同的問題，再引導(dǎo)孩子分類、整理，用象形統(tǒng)

計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結(jié)果，然后讓孩子用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)

進行分析、解釋和說明。

其次，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出

孩子的學(xué)習(xí)活動，給孩子提供自主探索、合作交流的機會，以適

應(yīng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求。例如，在"認物體"時，

讓孩子自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子

認識長方體、正方體、圓柱和球，并進一步聯(lián)系生活找它們的"朋

友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時安排”有趣的拼搭"，使孩

子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)”的過

程中，進一步感受它們的特征，發(fā)展空間觀念。又如，在"分與合

"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時，例題先提出"把4個桃放在2個盤

里，可以怎樣放"的問題，讓孩子自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾

和幾，再提出"幾和幾合成4”的問題，讓孩子討論、交流，接著提

出關(guān)于5的分與合的問題，組織孩子合作學(xué)習(xí)，主動探究，把結(jié)

論交給孩子自己得出，然后讓孩子獨立擺一擺、填一填，完成2和

3的分與合。在加、減計算中，都是先出現(xiàn)孩子熟悉的、有意義的

實際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題，接著組織孩子用自己的方式、

經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流，發(fā)現(xiàn)或總

結(jié)算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式，讓孩子用適

合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學(xué)習(xí)，則

讓孩子著重通過小組合作，經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程，用自己

的語言交流統(tǒng)計的結(jié)果。教材的這些處理，有利于充分發(fā)揮孩子

學(xué)習(xí)的主體作用，讓孩子在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流

等過程中，體會數(shù)學(xué)問題的提出，理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)

論的獲得，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有

個性的過程"。

4.提倡算法多樣化，重視培養(yǎng)孩子的數(shù)感。

教材在計算教學(xué)中，盡量為孩子提供自己探索的空間，通過

自主探索突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減計算，不再像

過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)計算方

法，而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式，讓孩子來探索、交流計

算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結(jié)果，也可以從圖畫

里數(shù)出結(jié)果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進位

加和退位減的計算，教材讓孩子獨立思考、相互交流，出現(xiàn)多種

算法，使孩子在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上，采用自己"喜歡的

方法計算"。這里不強調(diào)孩子采用同一種算法，也不要求孩子幾種

算法都掌握。

教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助孩子建立初

步的數(shù)感。例如，在認數(shù)中，讓孩子理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、

畫圖或用學(xué)具來表示數(shù)，說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)"，"說

一說5離8近一些，還是離1近一些"，通過游戲讓孩子猜數(shù)，要

求孩子用認識的數(shù)來表達和交流信息等；在計算中，讓孩子"不計

算”估計算式的結(jié)果，體會估計的方法及其合理性；讓孩子在探索

問題時自己選擇適當?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。

除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落

實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基

本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能方面。

(1)數(shù)與代數(shù)

經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)

的順序，初步知道幾和第幾；認識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用

0表示，直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)

用；結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示

1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符

號=、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部

分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實

際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相

應(yīng)的減法；聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

結(jié)合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，

會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

(2)空間與圖形

通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，

并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物

體。

在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平

面"和"曲面"。

初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的

相對位置。

(3)統(tǒng)計與概率

經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過

程，初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)

據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單

的分析、判斷。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的

活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動中，感受并概

括出數(shù)的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體

個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)

語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維

能力。在對實際問題進行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當?shù)臄?shù)

學(xué)方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探

索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；

在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的

形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思

維。

在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是

分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信

息、表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。

在解決問題的過程中，學(xué)會簡單的觀察、分析；用自己的語

言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進

行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問題方面。

在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

在教師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、

提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題；能

大致表達解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感與態(tài)度方面。

在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇

和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。

在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,

獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過

獨立思考認識數(shù)學(xué)知識的體驗。

在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

四、教學(xué)措施

1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教

學(xué)過程中。

2.安排了三次實踐活動，引導(dǎo)孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出

并解決數(shù)學(xué)問題。

3.通過數(shù)一數(shù)，讓孩子初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4.通過分一分，讓孩子接觸簡單的分類，并初步感受到同一

類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實際幫助孩子理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、

小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情

并用數(shù)交流信息。

6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為孩子保

留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

教學(xué)計劃時間安排表：

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19/1?9/2準備課2/2

29/5?9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

認位置1/1機動1/2

39/12?9/16機動1/2認數(shù)（一）4/10

49/19?9/23認數(shù)（一）5/10

59/26?9/30認數(shù)（一）1/10機動2/2認物體2/2

610/3-10/7國慶放假

710/8?10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

810/17-10/21機動1/2加和減4/21

910/24?10/28加和減5/21

1010/31?11/4加和減5/21

1111/7-11/11加和減5/21

1211/14?11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

1311/21-11/25統(tǒng)計1/1認數(shù)（二）4/5

1411/28?12/2認數(shù)（二）1/5認鐘表1/1機動2/2

加法1/10

1512/5?12/9加法5/10

1612/12-12/16加法4/10機動1/2

1712/26?12/30機動1/2期末復(fù)習(xí)4/4

1812/26?12/30綜合練習(xí)5/8

191/2?1/6綜合練習(xí)3/8（元旦放假）

201/9?1/13小學(xué)期末測試一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

我校一年級小學(xué)生進入一年級學(xué)習(xí)之前，接受過學(xué)前教育，

但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。由于幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)

成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛，有著強烈

的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

一、全冊教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：認識20以內(nèi)的數(shù);一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法;

加法和減法的含義。

2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右；直觀認識長方

體、正方體、圓柱和球。

3、統(tǒng)計與概率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重；物體的

簡單分類；象形統(tǒng)計圖；簡易統(tǒng)計表。

4、實踐與綜合應(yīng)用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。

二、全冊教學(xué)目標

1、知識與技能

(1)經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，

并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的'組成；結(jié)合具體的情境，初步

了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算

方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加、減一位數(shù);認識鐘面及鐘面

上的整時和大約幾時。

(2)結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有

方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這

些形體的相應(yīng)圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征并能

正確識別；感受并會比較一些物體的長短，大小和輕重。

(3)認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。

2、數(shù)學(xué)思想方面

(1)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法；在數(shù)的概念

形成過程中發(fā)展思維能力；能用“分”與“合”的思想進行初步

的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情況探索一位數(shù)加、減的算法。

⑵在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關(guān)

系的過程中，民展空間觀念；

感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面

(1)能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情況中發(fā)現(xiàn)并提出

簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題，

包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結(jié)果。(2)能對簡

單的幾休體進行簡單的分類，能聯(lián)系實際情況描述一些物體的相

對位置；能學(xué)會收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方

法表示問題解決的結(jié)果等。

(3)體驗與同學(xué)合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法,

初步學(xué)會表達解決問題的基本過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好

奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。

(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困

難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有

經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學(xué)知識的體驗。

(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。一年級數(shù)學(xué)教

學(xué)計劃10

一、學(xué)生基本情況分析：

一年級一班，共45人。其中男生20