3/3Module9Friendship教學(xué)設(shè)計模塊分析：本模塊以友誼為話題，探討學(xué)生在友誼問題上的困惑及解決辦法，讓學(xué)生意識到友誼的重要性，并積極探尋與友人相處的正確方法。第一單元的小對話和大對話是相互銜接的，在小對話中，玲玲遇到了友誼方面的問題想找好朋友貝蒂傾訴，但是貝蒂不在家，她的媽媽推薦了幫助熱線，這樣才有了后面大對話的內(nèi)容。在大對話中，玲玲向幫助熱線求助，幫助熱線的專家引導(dǎo)玲玲描述自己的問題并給出建議。第二單元的課文講述了一個甜美的微笑改變了作者的生活的感人故事，說明了友誼的重要性。Learningtolearn欄目介紹了閱讀記敘文的學(xué)習策略，這對提高學(xué)生的閱讀理解能力很有幫助，教師要予以關(guān)注并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。本模塊承接上一模塊對賓語從句的學(xué)習和運用，著重whether/if和疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的使用。Period1Unit1(Activity1-3,6)本節(jié)課是這個模塊中的第一課時，是一節(jié)聽說課型的新授課。主要通過談?wù)撛谌粘Ｉ钪信c朋友的產(chǎn)生矛盾，學(xué)習提供個人信息，詢問他人信息，提供建議，并初步學(xué)習whether/if和特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。教學(xué)目標1.詞匯：separate,explain,mention,refuse,treat,herself,whether,lonely,regret,patient,introduce,encourage,joinin,noproblem句型：Tellmewhentheproblemstarted.Couldyouexplainwhen/where…?CouldIaskif…2.語法：whether/if和特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。3.功能：詢問所需信息；談?wù)撚颜x。4.能聽懂和閱讀關(guān)于介紹交友中遇到問題的語言材料，能從課文中掌握如何處理交友中遇到的問題和困難。5.通過談?wù)撚颜x，讓學(xué)生學(xué)會寬容他人和理解他人。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】交友中遇到問題的語言材料中信息的提取?！窘虒W(xué)難點】賓語從句的語序。教學(xué)過程Step1Warm-upandlead-in1.ShowavideoaboutthesongATrueTrueFriend.2.Talkaboutthefollowingquestions.(1)Whatisafriend?(2)Whoisyourbestfriend?(3)Doyouoftencallyourbestfriend?(4)Haveyouevergotanyproblemswithyourbestfriend?（設(shè)計意圖：播放一首與友情相關(guān)情景歌曲，通過讓學(xué)生看情景聽歌曲，感受到友情的珍貴。引出本單元的話題——友誼。然后討論與友情相關(guān)的問題，將學(xué)生代入本課情境。）Step2Pre-listeningShowsomenewwordsinthislessonandgivestudentsthreequestionstopredictactivity1.Whodidshewanttospeakto?Didshefindher/himsuccessfully?WhoworksontheFriendshipHelpline?（設(shè)計意圖：本課生詞較多，呈現(xiàn)本課新單詞；并提出三個問題讓學(xué)生對活動1進行聽前預(yù)測，清除聽力障礙。）Step3While-listening1.WorkonActivity1.Listenandchoosethecorrectanswer.2.WorkonActivity2.Listenagainandnumberthesentencesintheorderyouhearthem.3.ListentoActivity3andgetthemainidea.WhydoesLinglingcallHelpline?A.Lingandherparentsgotseparate.B.Linglinghasproblemswithherfriend.C.Lingling’sfriendislonely.4.listenagainandCheck(√)thetruesentences.（設(shè)計意圖：通過設(shè)置題目，鍛煉學(xué)生獲取對話主旨和細節(jié)的聽力技能。）Step4Post-listening1.Askthestudentstoreadtheconversationsilently.Thenread3andfillintheblanks.HelplineNameLinglingProblemHerfrienddoesn’tlikeherto(1)_______________.AdviceFindout(2)__________________withoutLingling,bepatientand(3)_______________ShecanmakefriendswithLingling’sotherfriends,tryto(4)______________2.Leadstudentstoreadtheconversationsentencebysentence,andexplainsomelanguagepoints.3.Talkaboutthepicturesaccordingtotheexpressions.A:Hello!Thisis…onthehelpline?Who’scalling,please?B:Thisis