年四川教招真題卷及答案一、判斷題（請(qǐng)判斷下列各題的正誤，共24

小題，每小題1

分，共24

分）1.根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階二年級(jí)不段學(xué)

生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，學(xué)校要確保小學(xué)一布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)。（

）1.答案：√2.有研究表明，成年獵豹會(huì)有技巧地教育幼崽學(xué)習(xí)如何捕獵。可見，動(dòng)物界也存在教育。2.答案：×3.“出淤泥而不染”說(shuō)明環(huán)境因素是影響人身心發(fā)展的主要因素。3.答案：×4.年輕教師從教一段時(shí)間后，逐漸產(chǎn)生了“教育也并非萬(wàn)能”“單憑學(xué)校教育未必能改善

學(xué)生的不良行為”等想法。這說(shuō)明教師的個(gè)人教育效能感下降了。4.答案：×5.隱性課程是學(xué)生思想意識(shí)形成的重要誘因，是進(jìn)行道德教育的重要手段。5.答案：√6.新課程強(qiáng)調(diào)多元、發(fā)展性、多主體的評(píng)價(jià)理念。6.答案：√7.兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律的，一般是從自我中心發(fā)展到“他律”，再?gòu)摹八伞卑l(fā)展到“自律”。7.答案：√8.學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)不同學(xué)科學(xué)習(xí)的影響是不一樣的。8.答案：√9.班主任張老師為班上41名學(xué)生設(shè)立45個(gè)班干部崗，張老師運(yùn)用的是豐富班級(jí)管理角色的班級(jí)建設(shè)策略。9.答案：√10.李老師每次在新課開始時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生回憶已有知識(shí)。該做法遵循了桑代克學(xué)習(xí)理論中的準(zhǔn)備律。10.答案：√11.“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游?”該詩(shī)句中的記憶類型有長(zhǎng)時(shí)記憶和情景記憶。11.答案：√12.學(xué)生在學(xué)習(xí)了鈉、鎂、鋁等元素的性質(zhì)和特征之后，再學(xué)習(xí)銅、鐵、鋅等概念就比較容易，這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。12.答案：×13.新學(xué)期第一次班會(huì)上，班主任王老師和同學(xué)們一起討論制定班級(jí)公約，該方法有助于培養(yǎng)同學(xué)們的道德行為。13.答案：√14.給學(xué)生布置高難度的題目，更有利于培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。14.答案：×15.為了促使學(xué)生繼續(xù)努力，教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)成敗進(jìn)行歸因時(shí)可以作不真實(shí)的歸因。15.答案：√16.男性智力分布的離散程度比女性大，所以男性智力發(fā)展總體水平高于女性。16.答案：×17.心理健康的人與周圍人相處時(shí)不會(huì)有畏懼、猜疑等消極態(tài)度。17.答案：×18.考生在國(guó)家教育考試中抄襲他人答案的行為，不會(huì)被追究刑事責(zé)任。18.答案：√19.取得教師資格的人員首次任教時(shí)應(yīng)當(dāng)有試用期。19.答案：√20.某中學(xué)為了維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序成立了“護(hù)校隊(duì)”。某日幾名社會(huì)青年在該校門口無(wú)端鬧

事，護(hù)校隊(duì)員一擁而上將他們制服，隨后將其關(guān)押在一間空房間直至學(xué)生放學(xué)。該校的做法合法，維護(hù)了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。20.答案：×21.課間玲玲發(fā)現(xiàn)新買的卡通水杯不見了，大家都懷疑是小偉拿的。班主任陳老師親自檢查小偉的書包，以確認(rèn)小偉是否拿了玲玲的水杯。陳老師的做法損害了小偉的人身自由權(quán)。21.答案：×22.在教育法律救濟(jì)途徑中，仲裁是解決糾紛最權(quán)威的途徑。22.答案：×23.教師職業(yè)道德是外部的規(guī)范與約束，教師職業(yè)道德素養(yǎng)則側(cè)重于教師個(gè)人自覺(jué)的道德

修養(yǎng)。23.答案：√24.只要能做到對(duì)學(xué)生公正，就是一名公正的教師。24.答案：×二、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，共45小題，每小題1

分，共45

分）1.陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育就像喂雞一樣。先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)硬正確的，請(qǐng)選擇

你認(rèn)為正確的答案。)灌給他，他是不情愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化，過(guò)不了多久，他還是

會(huì)把知識(shí)還給先生的。”陶行知在這里強(qiáng)調(diào)的教育因素是(

)。A.教育目的

B.教育內(nèi)容

C.教育方法

D.教育環(huán)境1.答案：C2.從教育現(xiàn)象在時(shí)空中的存在形態(tài)看，網(wǎng)課屬于(

）A.非正規(guī)教育B.實(shí)體教育

C.虛擬教育

D.終2.答案：C3.約翰在中國(guó)留學(xué)期間學(xué)習(xí)了中國(guó)山水畫的繪畫技法，回到美國(guó)后用該技法描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景。這體現(xiàn)了教育的

（

）功能。A.文化傳承

B.文化選擇

C.文化交流

D.文3.答案：C4.2007年春，國(guó)務(wù)院宣布免除全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，同年秋，進(jìn)一步免收教科書費(fèi);2008年秋季學(xué)期起，全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。這主要體現(xiàn)了()對(duì)教育發(fā)展的影響。A.人口

B.文化

C.政治

D.4.答案：C5.與“孟母三遷”內(nèi)涵一致的選項(xiàng)是(

)。A.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞

B.師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人C.一龍生九子，九子各不同D.染5.答案：D6.小學(xué)語(yǔ)文教材中的《小兒垂釣》《村居》《池上》《所見》都是以兒童生活為題材的詩(shī)

作，包含了釣魚、放紙鳶、采蓮、騎黃牛等內(nèi)容。這體現(xiàn)的課程理念是(

)。A.教材中心B.兒童中

C.教師中心

D.知6.答案：B7.素質(zhì)教育的核心是(

)。A.學(xué)習(xí)成績(jī)的提升B.各科知識(shí)的掌握C.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)7.答案：C8.福祿貝爾主張，兒童應(yīng)在社會(huì)生活中自我表現(xiàn)、自由發(fā)展，教師對(duì)兒童的教育不應(yīng)加以束縛、壓制，應(yīng)順應(yīng)其本性，滿足其本能的需要。這種觀點(diǎn)反映教育目的的價(jià)值取向是(

)。A.文化本位論B.個(gè)人本位論

C.生活本位論

D.社會(huì)8.答案：B9.羅老師在全班范圍內(nèi)批評(píng)小吳時(shí)，說(shuō)出了小吳初中曾因嚴(yán)重違紀(jì)被處分的事情。羅老師

的做法損害了小吳的(

)。9.答案：C10.教師的管理類型對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性發(fā)展等都有重要影響。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.放任型教師既不鼓勵(lì)學(xué)生也不反對(duì)學(xué)生，學(xué)生缺乏行為目標(biāo)B.權(quán)威型教師充分信任學(xué)生，教師不在時(shí)，學(xué)生也能自覺(jué)學(xué)習(xí)C.專斷型教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理，學(xué)生心中有怨氣但不敢不服從10.答案：B11.學(xué)校懲戒學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持的原則不包括(

)A.按正當(dāng)程序?qū)嵤徒銪.以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)施懲戒C.結(jié)合改造和教育實(shí)施懲戒11.答案：D12.下列不屬于中學(xué)教師反思與發(fā)展領(lǐng)域要求的是(

)A.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)B.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作C.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究D.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展12.答案：D13.關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是((

)A.教學(xué)目標(biāo)來(lái)源于課程標(biāo)準(zhǔn)B.教與學(xué)的中介是課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)過(guò)程要受課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范D.檢測(cè)教學(xué)結(jié)果要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)13.答案：B14.某小學(xué)地理位置緊鄰省歷史博物館，館內(nèi)有大量西周時(shí)期的青銅器。該校自主開發(fā)和實(shí)施了《青銅器上的漢字》課程，這屬于(

)。A.地方課程

B.校本課程

C.學(xué)科課程

D.隱性課程14.答案：B15.學(xué)生掌握知識(shí)的模式分為接受式和探究式。下列關(guān)于接受式學(xué)習(xí)的一般步驟，排序正確的是

①理解教材②運(yùn)用知識(shí)

③感知教材④檢查知識(shí)、技能和技巧⑤引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

⑥鞏固知識(shí)A.③⑤④①⑥②B.⑤①③②⑥④

C.③①⑤②④⑥

D⑤③①15.答案：D16.上完長(zhǎng)方形的面積公式這節(jié)課的內(nèi)容后，讓學(xué)生回家測(cè)量自家客

廳

、臥室、廚房

和衛(wèi)生間的面積，

感受測(cè)得的實(shí)際數(shù)據(jù)大小和空間大小之

間的關(guān)系

。楊老師遵循的教學(xué)原則

是(

)。A.理論與實(shí)踐相結(jié)合

B.

理解性與鞏固性相統(tǒng)一C.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一

D.

直觀性與抽象性相結(jié)合16.答案：A17.

下列關(guān)于德育過(guò)程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)。A.德育過(guò)程是教育和自我教育相結(jié)合的過(guò)程B.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過(guò)程C.德育過(guò)程主要是促進(jìn)受教育者道德認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程D.德育過(guò)程是促進(jìn)受教育者思想品德發(fā)展矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程17.答案：C18.小東個(gè)子高力氣大，經(jīng)常和同學(xué)打架，老師和同學(xué)都不喜歡他。新來(lái)的班主任何老師發(fā)現(xiàn)

他體育好，讓他當(dāng)了體育委員，并鼓勵(lì)他“要像個(gè)班干部

的樣子，不能仗著自己個(gè)子高去欺負(fù)

同學(xué)，相反應(yīng)當(dāng)保護(hù)弱小，維護(hù)正

義”。后來(lái)，小東進(jìn)步很快。何老師主要遵循的德育原則是

A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素

B.

嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合C.教育影響一致性和連貫性

D.

正面教育、積極疏導(dǎo)18.答案：A19.

葉老師設(shè)計(jì)了“站報(bào)紙”的課堂游戲，要求

6

人一組，同時(shí)站在一張報(bào)紙

上，堅(jiān)持

10

秒就

算成功。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，報(bào)紙片刻間被踩得七零八碎。

失敗后，有的小組相互指責(zé)，有的

小組商量對(duì)策。第二次，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)組在

配合默契方面還是有欠缺，未取得成功；相互指責(zé)組

繼續(xù)失敗。第三次.

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)組成功了，相互指責(zé)組開始反思，幾次后終于成功。學(xué)生從中學(xué)

到“相互配合”的意義。葉教師設(shè)置的這種情境是(

)。A.

后果情境

B.

體驗(yàn)情境C.

沖突情境

D.

實(shí)驗(yàn)情境19.答案：B20.蔣老師推薦了一些書給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生結(jié)合書中人物寫日記，對(duì)照書中

人物言行作總結(jié)、

鑒定和批評(píng)。蔣老師的工作方法屬于(

)。A.品德評(píng)價(jià)法

B.

情境陶冶法C.實(shí)踐鍛煉法

D.

自我修養(yǎng)法20.答案：D21.

關(guān)于學(xué)齡前兒童攻擊性和攻擊行為，下列表述錯(cuò)誤的是(

)。A.攻擊性強(qiáng)的學(xué)齡前兒童到了學(xué)齡期也更可能是攻擊性強(qiáng)的人B.攻擊行為不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)普遍下降的趨勢(shì)C.

相比女孩，男孩通常表現(xiàn)出更高水平的身體攻擊和工具性攻擊D.相比男孩，女孩更傾向于使用語(yǔ)言攻擊和關(guān)系攻擊21.答案：B22.最近小偉經(jīng)常在課后主動(dòng)擦黑板，董老師在班上表?yè)P(yáng)了他，班里其他同學(xué)

紛紛效仿小偉的

行為。這

一現(xiàn)象屬于(

)。A.

替代強(qiáng)化

B.

自我強(qiáng)化C.

負(fù)性強(qiáng)化

D.

間接強(qiáng)化22.答案：A解析：23.按照羅杰斯的學(xué)習(xí)理論，學(xué)生自身具有學(xué)習(xí)的潛能，因此教師扮演的角色

應(yīng)該是(

)。A.知識(shí)的傳授者

B.

權(quán)力的擁有者C.教學(xué)的主導(dǎo)者

D.

學(xué)習(xí)的促進(jìn)者23.答案：D24.通過(guò)參觀紅色文化博物館，聽講解員講中華文明的起源，小學(xué)生們產(chǎn)生了

對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之

情。根據(jù)加涅的分類，學(xué)生進(jìn)行了(

)

的

學(xué)

習(xí)

。A.

態(tài)

度

B.

智慧技能24.答案：A25.學(xué)習(xí)遷移是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素，下列情境不利于學(xué)習(xí)遷移的是

(

)。A.物理老師給學(xué)生布置同一任務(wù)，這一任務(wù)包括多種變式B.地理老師鼓勵(lì)學(xué)生掌握具體的知識(shí)，而不是掌握一般原理C.

數(shù)學(xué)老師大量引入實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)運(yùn)算原理25.答案：B26.

小鵬在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，會(huì)建立一個(gè)計(jì)劃表，每天在不同時(shí)間段練習(xí)詞語(yǔ)

理解和基礎(chǔ)寫

作。該學(xué)習(xí)策略屬于(

)。A.

認(rèn)

知

策

略

B.

元認(rèn)知策略C.資源管理策略

D.

輔助性策略26.答案：C27.在一項(xiàng)黑猩猩取食香蕉的研究中，籠內(nèi)放置一根短棍，籠外放置一根長(zhǎng)棍

和香蕉。在嘗試

使用短棍取香蕉未果后，黑猩猩在籠內(nèi)走來(lái)走去，它突然

用短棍將長(zhǎng)棍撥到身邊并用長(zhǎng)棍獲

取了籠外的香蕉。黑猩猩解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程是(

)。A.定勢(shì)

B.

頓悟C.嘗試錯(cuò)誤

D.

原型啟發(fā)27.答案：B28.伍老師規(guī)定上課遲到的學(xué)生要到講臺(tái)上面對(duì)全體同學(xué)唱一首歌，后來(lái)發(fā)現(xiàn)

這些學(xué)生在唱歌時(shí)大多出現(xiàn)了羞愧的表情。伍老師利用學(xué)生的羞愧感來(lái)減

少遲到行為的做法屬于(

)。A.道德認(rèn)知的培養(yǎng)方法

B.

道德情感的培養(yǎng)方法C.

道德行為的培養(yǎng)方法

D.

品德的綜合培養(yǎng)方法28.答案：B29.當(dāng)其他同學(xué)對(duì)小文開一些惡意的玩笑時(shí)，小紅會(huì)跟著一起起哄，但她看到小文難過(guò)的表情時(shí)心里也不舒服

。據(jù)此可以判斷小紅的品德發(fā)展正處于()。A.依存階段

B.認(rèn)同階段

C.內(nèi)化階段

D.定向階段29.答案：B30.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是()。A.自我提高內(nèi)驅(qū)力是內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)使用不當(dāng)會(huì)削弱內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響個(gè)體認(rèn)知構(gòu)建過(guò)程D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系呈“

U”型曲線30.答案：B31.包老師發(fā)現(xiàn)班上肖成同學(xué)在學(xué)校比較貪玩，對(duì)考試也表現(xiàn)出滿不在乎的態(tài)度，課堂上也不怎

么努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)。她覺(jué)得肖成如果改變學(xué)態(tài)度還有很大的進(jìn)步空間，于是跟肖成母親進(jìn)行了一次深入的溝通，結(jié)果大出所料——肖成在家里總是特別努力，每天都會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)

進(jìn)行復(fù)：

對(duì)第二天的功課進(jìn)行預(yù)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題總是積極尋求各種幫助，額外完成一些

有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)自我價(jià)值動(dòng)機(jī)理論，肖成的類型屬于(

)。A.

高趨高避型

B.

低趨低避型

31.答案：A32.下列觀念與對(duì)應(yīng)理論匹配錯(cuò)誤的是(

)。A.“良好的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”

——人本主義的動(dòng)機(jī)理論

B.“一個(gè)學(xué)生如果飯都吃不飽，怎么能有專心學(xué)習(xí)的動(dòng)力”

——

需要層次理論C.“合適的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰能夠有效規(guī)范學(xué)生的行為

”——行為主義的動(dòng)機(jī)理論

D.

“對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的解釋能反過(guò)來(lái)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”

——成就動(dòng)機(jī)理論32.答案：D

A.

順序性

B.

階段性C.

不平衡性

D.

個(gè)別差異性33.答案：DA.

場(chǎng)獨(dú)立型

B.

場(chǎng)依存型C.沖動(dòng)型

D.

沉

思

型34.答案：B

A.心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念B.心理健康受遺傳和環(huán)境的雙重影響C.心理健康是一個(gè)相對(duì)性的區(qū)間概念C.心理健康水平常與個(gè)人社會(huì)價(jià)值的高低等同35.答案：D36.張老師是一年級(jí)六班的班主任，開學(xué)兩個(gè)月后他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王某(男，6

歲)在學(xué)校有以下表現(xiàn)：

上課時(shí)不遵守紀(jì)律，小動(dòng)作多，干擾同桌，甚至上課過(guò)程中跑到教室后面去；注意力不集中，

很容易因班里的動(dòng)靜而分心，并東張西望或接話茬；做事難以持久，常常

一件事沒(méi)做完又去

做另

一件事，無(wú)法按照老師的指令完成任務(wù)；做事時(shí)不注意細(xì)節(jié)，丟三落四，經(jīng)常忘記

帶

書本文具；課余活動(dòng)中好奔跑喧鬧，與老師和同學(xué)說(shuō)話時(shí)常常心不在

焉，似聽非聽；情緒不

穩(wěn)定，容易過(guò)度興奮，常因一點(diǎn)小事而發(fā)脾氣；學(xué)習(xí)成績(jī)較差。張老師在與家長(zhǎng)溝通后發(fā)現(xiàn)該

生的這些行為在幼兒園時(shí)期就

有所表現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)張老師應(yīng)該如何理解該生的這些行為表現(xiàn)?A.該生存在幼升小的適應(yīng)問(wèn)題B.該生缺乏課堂學(xué)習(xí)的規(guī)則意識(shí)C.該生可能存在注意缺陷和多動(dòng)障礙36.答案：C37.趙老師指導(dǎo)高三學(xué)生張某參加機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，不久后發(fā)現(xiàn)，其參賽作品

被主辦方擅

自出售營(yíng)利。趙老師將主辦方告上法庭。關(guān)于本案中的教育法律關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是

A.

趙老師與張某都是主體，主辦方是客體B.

趙老師、張某與主辦方都是主體C.

趙老師與參賽作品都是主體

37.答案：B38.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)的原則是

(

)。A.

以縣級(jí)人民政府為主，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)B.以地方各級(jí)人民政府負(fù)擔(dān)為主，以國(guó)務(wù)院的轉(zhuǎn)移支付為輔C.由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)D.由省、自治區(qū)、直轄市和縣級(jí)人民政府共同負(fù)擔(dān)38.答案：C39.關(guān)于學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是()。A.學(xué)校食品安全實(shí)行書記負(fù)責(zé)制B.學(xué)校食堂從業(yè)人員的健康證明應(yīng)當(dāng)在學(xué)校食堂顯著位置進(jìn)行統(tǒng)一公示C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立集中用餐陪餐制度，每餐均應(yīng)當(dāng)有學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生共同用餐

D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)衛(wèi)生健康主管部門發(fā)布的學(xué)生餐營(yíng)養(yǎng)指南，統(tǒng)一安排學(xué)生營(yíng)養(yǎng)用餐39.答案：B40.作為班主任，如果班上的學(xué)生發(fā)生傷害事故，首先應(yīng)該做的是(

)。A.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)

B.

救助學(xué)生C.報(bào)告校長(zhǎng)

D.告知家長(zhǎng)40.答案：B41.關(guān)于義務(wù)教育階段的教師，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)。A.特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼B.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平C.小學(xué)和中學(xué)教師職務(wù)都分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)D.在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼41.答案：B42.根據(jù)我國(guó)教育法，對(duì)盜用、冒用他人身份，頂替他人取得入學(xué)資格的人員

的處理規(guī)定，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)。A.由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令撤銷入學(xué)資格B.責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試二年以上五年以下C.已經(jīng)成為公職人員的，依法給予開除處理D.學(xué)歷證書需要重新更名后頒發(fā)42.答案：D43.關(guān)于教師申訴制度，下列說(shuō)法正確的是(

)。A.張老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)他的處分程序不合法，張老師可以提出申訴B.秦老師認(rèn)為肖同學(xué)在網(wǎng)上傳播了他的課件，秦老師可以提出申訴C.李老師未經(jīng)王老師同意，擅自使用王老師的課件進(jìn)行授課，王老師可以提出申訴D.劉老師認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯了他的權(quán)利，他只能向上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴43.答案：A44.下列關(guān)于教師職業(yè)行為規(guī)范的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)。A.

中小學(xué)教師要言行雅正B.

中小學(xué)教師不得組織、參與有償補(bǔ)課C.在教學(xué)活動(dòng)中突遇危險(xiǎn)時(shí)教師可以自行離場(chǎng)D.師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的44.答案：C45.某初中生不遵守課堂紀(jì)律，班主任文老師強(qiáng)令該生家長(zhǎng)來(lái)校陪讀，但因家

長(zhǎng)要上班無(wú)法陪

讀，文老師就將該生趕出學(xué)校。文老師主要違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的哪一項(xiàng)要

求?A.教書育人

B.

為人師表C.愛(ài)國(guó)守法

D.

愛(ài)崗敬業(yè)45.答案：C三、多項(xiàng)選擇題（每小題所設(shè)選項(xiàng)中至少有兩個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、少選均不得分，共10

小題，每小題1.5

分，共15分）1.按照教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》,勞動(dòng)教育的

內(nèi)容主要包括(

)。A.日常生活勞動(dòng)教育

B.

科學(xué)性勞動(dòng)教育C.服務(wù)性勞動(dòng)教育

D.

體力性勞動(dòng)教育1.答案：ACE2.作為一種課程資源，師生關(guān)系具有(

)。A.德育功能

B.

體育功能C.勞育功能

D.

心理功能

2.答案：ADE3.周老師在上語(yǔ)文課《蘇州園林》時(shí)，首先請(qǐng)美術(shù)老師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞園林景色的秀美，然后請(qǐng)數(shù)學(xué)老師來(lái)講獨(dú)具特色的幾何花窗，最后自己再來(lái)分析園林中所體現(xiàn)的意境。關(guān)于周老師的教學(xué)，下列說(shuō)法正確的有(

)。A.通過(guò)學(xué)科文化知識(shí)教學(xué)實(shí)施美育B.采用講授教學(xué)策略，教學(xué)環(huán)節(jié)完整C.創(chuàng)設(shè)審美感知活動(dòng)，為鑒賞美奠定了基礎(chǔ)D.優(yōu)化教學(xué)資源，打破學(xué)科壁壘，進(jìn)行了跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)E.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了“先行組織者”策略，加深學(xué)生對(duì)課文的理解3.答案：ACDE4.下列教學(xué)方式中，適合形式運(yùn)算階段學(xué)生的有(

)。A.

以演示的方式講解游戲B.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)回答相應(yīng)問(wèn)題C.用小棍或彩色薄片來(lái)學(xué)習(xí)加減法D.讓學(xué)生就某一觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解E.給出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的兩種對(duì)立觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行論證4.答案：BDE5.小敏初一成績(jī)不錯(cuò)，進(jìn)入初二以后連續(xù)幾次考試成績(jī)下滑，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，學(xué)習(xí)沒(méi)有以前那樣努力了。為幫助小敏提升自我效能感，老師可以采用的方法有(

)。A.幫助小敏建立合理的歸因方式B.時(shí)常讓小敏回憶之前考試成功的經(jīng)歷C.給小敏布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓其很容易取得成功D.對(duì)小敏進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其保持穩(wěn)定的情緒，不要過(guò)于焦慮

5.答案：ABDE6.根據(jù)馮忠良的動(dòng)作技能形成四階段模型理論，下列舞蹈技能習(xí)得過(guò)程中，

屬于“操作整合”階段的有()。A.教師示范學(xué)生看

B.

學(xué)生自己能夠獨(dú)立練習(xí)C.學(xué)生動(dòng)作主要靠視覺(jué)控制

D.

學(xué)生動(dòng)作具有一定穩(wěn)定性E.教師分解動(dòng)作，學(xué)生跟著做6.答案：BD7.全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作的基本原則有(

)。A.堅(jiān)持全面發(fā)展

B.

堅(jiān)持健康第一C.堅(jiān)持提升能力

D.

堅(jiān)持系統(tǒng)治理E.

堅(jiān)持健康監(jiān)測(cè)7.答案：ABCD8.下列屬于教師的學(xué)生指導(dǎo)權(quán)的有(

)。A.針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，選擇教育教學(xué)的形式和方法B.對(duì)學(xué)生的思想政治和品德的發(fā)展給予客觀的評(píng)價(jià)C.以學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法D.運(yùn)用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法方式促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展E.引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)8.答案：BCD9.

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，關(guān)于教師“愛(ài)國(guó)”的基本要求有(

)。A.自覺(jué)地學(xué)法、懂法和守法B.在教育教學(xué)中積極實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育C.

把中國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家D.在教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格遵循憲法和教育法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教E.牢固樹立中華民族和國(guó)家利益至上的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的獨(dú)立、統(tǒng)一、

尊嚴(yán)和利益9.答案：BCE10.早晨，伴隨著莊嚴(yán)的國(guó)歌，學(xué)校升國(guó)旗儀式正在進(jìn)行中。小王同學(xué)心不在

焉、東張西望，

忽然看到班主任蘭老師正專注地目視國(guó)旗冉冉升起，他也立即平靜下來(lái)，認(rèn)真地向國(guó)旗行注目

禮。下列說(shuō)法正確的有(

)。A.升國(guó)旗儀式屬于理想信念教育B.蘭老師成功地運(yùn)用了榜樣示范法C.蘭老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德D.此德育過(guò)程符合德育的導(dǎo)向性原則和知行統(tǒng)一原則E.蘭老師寓德育于活動(dòng)之中，取得了較好的德育成效10.答案：ABCDE四、案例分析題（每小題至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，錯(cuò)選、多選、少選均不得分，共8小題，每小題2分，共16

分）根據(jù)下列資料，作答1、2題。【資料】上課伊始，秦老師告訴學(xué)生：

“今天，我給大家請(qǐng)來(lái)了一位神奇的老師。”接著打開

多媒體：屏幕上出現(xiàn)了一片綠茵茵的草地，

一頭牛被繩子拴在木樁上低頭吃草。畫外音響起：

這頭牛能吃多大范圍的草?學(xué)生思考后回答：“牛吃草的范圍就是以木樁為圓心，以拴牛的繩子長(zhǎng)為

半徑的圓的面積。”

隨即屏幕上出現(xiàn)了牛吃草的范圍：綠色的草地上閃現(xiàn)出一

個(gè)以牛繩為半徑，以木樁為圓心的

黃色的圓。秦老師要求學(xué)生找出求這個(gè)圓的面積的方法。學(xué)生們議論紛紛，但誰(shuí)都說(shuō)不出正確

的方法。秦老師要求大家繼續(xù)觀看：屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)圓——這個(gè)圓被分為綠、黃兩種顏色的兩個(gè)半

圓——

兩個(gè)半圓各被平均分為4

份，然后交叉拼在一起。秦老師讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出像什

么圖形。有的學(xué)生說(shuō)：

“像長(zhǎng)方形，但又不像，因?yàn)樗倪吺腔⌒巍！睂W(xué)生繼續(xù)觀察：屏幕上

再次出現(xiàn)一個(gè)等大的圓，它的兩個(gè)半圓各被平均分為16份。重復(fù)上述過(guò)程。學(xué)生比較后，得出結(jié)論：這個(gè)圖形更接近長(zhǎng)方形。此時(shí)，秦老師引導(dǎo)學(xué)生想象：

“照此分下去，拼下去，最后能得到什么圖形?”學(xué)生思考后說(shuō)：

“可以把一個(gè)圓拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。”秦老師用多媒體演示上述過(guò)程，驗(yàn)證了學(xué)生的想法。在此基礎(chǔ)上，秦老師又引導(dǎo)學(xué)生思考圓的半徑、周長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察和思

考，一部分學(xué)生找出了它們之間的關(guān)系，還有一部分學(xué)生

沒(méi)有找出來(lái)并持不同意見。爭(zhēng)論一

陣后.同學(xué)們一致同意再次請(qǐng)教“多媒體老

師”。秦老師用紅色標(biāo)識(shí)圓的半徑。用藍(lán)色標(biāo)識(shí)周長(zhǎng)，然后用多媒體再次演示拼接過(guò)程。這次展示，使學(xué)生們直觀看出了圓的半徑就是拼得的長(zhǎng)方形

的寬。圓的周長(zhǎng)的一半就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。據(jù)此，秦老師讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式

：S=πr2,

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。1.

對(duì)秦老師的教學(xué)，下列評(píng)價(jià)正確的有(

)。A.將教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握B.利用了實(shí)物直觀，生動(dòng)演示了圓的面積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積的過(guò)程C.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓與長(zhǎng)方形的關(guān)系的教學(xué)方法，符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)型抽象思維的特點(diǎn)D.運(yùn)用多媒體導(dǎo)課，吸引了學(xué)生的無(wú)意注意，為便捷、高效傳遞教學(xué)信息打下了基礎(chǔ)E.利用學(xué)生已有的知識(shí)“長(zhǎng)方形的面積”學(xué)習(xí)新知識(shí)“圓的面積”,促進(jìn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化1.答案：ACDE2.根據(jù)上述案例，可以得到的啟示有(

)。A.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.小組合作探究在概念掌握學(xué)習(xí)中有獨(dú)特作用C.高效的課堂教學(xué)離不開現(xiàn)代教學(xué)媒體的支持D.優(yōu)化材料的呈現(xiàn)方式有助于學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)E.引導(dǎo)學(xué)生歸納推理有助于學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性發(fā)展到理性2.答案：ACDE根據(jù)下列資料，作答3、4題。【資料】小希是一名初一新生，小學(xué)階段成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊苁芡瑢W(xué)們歡迎。然而進(jìn)入初

一，隨著學(xué)科增多和課程難度的增加，他雖然每天都很努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻逐漸下滑。他開始

感受到前所未有的壓力，擔(dān)心自己無(wú)法保

持優(yōu)秀的成績(jī)，會(huì)讓老師和父母失望，不再受到同

學(xué)們的喜愛(ài)。慢慢地，在上

課的時(shí)候，他難以集中注意專心聽講，常錯(cuò)過(guò)老師講的重要知識(shí)

點(diǎn)；在和同學(xué)

相處的過(guò)程中，他覺(jué)得自己總是被孤立，很難和同學(xué)們打成一片。這些情況使

小希學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降，他開始出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象。班主任毛老師覺(jué)察到小希的變化后及

時(shí)打電話聯(lián)系了小希的媽媽，從溝通中了解到，

小希家經(jīng)濟(jì)條

件不好，父母每天早出晚歸，

根本沒(méi)有時(shí)間管他，小希一般都是自己照顧自

己.因此他們對(duì)小希近段時(shí)間的變化并不知情。

毛老師告訴小希媽媽，孩子的

成長(zhǎng)只有一次，父母要多關(guān)心孩子、陪伴孩子，要經(jīng)常和孩子

交流，了解他的學(xué)習(xí)、生活和情緒狀況，這些都有助于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。隨后，毛老師把小希叫到辦公室，沒(méi)有直接批評(píng)他，而是首先了解他的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，幫助

他明確自我定位，告訴他雖然學(xué)習(xí)不是立竿見影的事情，但只要不斷努力，就可以取得進(jìn)步。

接著，毛老師與小希一起分析他的學(xué)習(xí)方法、發(fā)現(xiàn)小希已有的死記硬背的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能適

用于初中課程的學(xué)習(xí)，建議他在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和邏輯思維的訓(xùn)練。之后，

小希調(diào)整了

學(xué)習(xí)方法，根據(jù)每天作業(yè)完成情況及時(shí)分析自己的不足，調(diào)整第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)

容。每周五毛老師都會(huì)抽時(shí)間與小希一起對(duì)本周學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)其進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)其不足給予建議和鼓勵(lì)。此外，小希父母也調(diào)整了上下班時(shí)間，確保每天都有陪伴和與孩子交流

的時(shí)間。慢慢地，小希課堂表現(xiàn)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，這讓他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己更加有

了信心。最終，小希順利地度過(guò)了初中一年級(jí)。3.根據(jù)以上案例，下列說(shuō)法正確的有()。A.小希的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要為附屬內(nèi)驅(qū)力B.小希在之后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用了元認(rèn)知策略C.小希學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是認(rèn)知順應(yīng)的結(jié)果D.毛老師在教育過(guò)程中使用了定比強(qiáng)化E.小希父母的教養(yǎng)方式屬于放任型3.答案：ABCE4.根據(jù)上述案例，可以得到的啟示有(

)。A.情緒與認(rèn)知在學(xué)習(xí)生活中存在交互作用B.

良好的同伴關(guān)系對(duì)青少年心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)至關(guān)重要C.教師為學(xué)生的自我和學(xué)業(yè)提供現(xiàn)實(shí)的反饋有助于學(xué)生獲得同一性D.適度的壓力有助于提高學(xué)習(xí)效果，過(guò)強(qiáng)的壓力可能產(chǎn)生負(fù)面影響E.在進(jìn)行學(xué)習(xí)歸因時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量將成功歸因于內(nèi)部穩(wěn)定的因素4.答案：ABCD根據(jù)下列資料，作答5、6題。【資料】新學(xué)期學(xué)校安排胡老師接任五年級(jí)三班的班主任。胡老師還未正

式接手，就有教師

和家長(zhǎng)來(lái)找他，希望能在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)面貌有所好轉(zhuǎn)

學(xué)生行為有所規(guī)范。胡老師