茹志鵑

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析小說的人物形象，提升鑒賞人物的能力2.掌握本百合花的含義和作用3.體會戰(zhàn)爭年代純潔的戰(zhàn)友之情、軍民之情

小說導(dǎo)讀：

《百合花》里的人物事件并非真人真事，但小說里描寫的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時(shí)間地點(diǎn)是真實(shí)的。1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志娟在總攻團(tuán)的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個(gè)工作就是去借被子。

人民群眾為淮海戰(zhàn)役運(yùn)送軍糧

淮海戰(zhàn)役作者簡介

茹志鵑（1925-1998），當(dāng)代著名女作家。祖籍浙江杭州。生于上海貧困家庭，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學(xué)讀書，以后一直在部隊(duì)文工團(tuán)工作。《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí)，正值反右派斗爭，她的家人受害，冷峻的現(xiàn)實(shí)使她思念戰(zhàn)時(shí)的同志關(guān)系。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”注意讀音：撂(liào)

訥訥(nènè)

忸怩(niǔní)

憨憨(hānhān)

執(zhí)拗(niù)

髻(jì)

尷尬(gāngà)

訕訕

(shànshàn)

瞅

(chǒu)

挾(xié)

嬤嬤(mómó)

砦(zhài)

虔誠(qián)

磕磕絆絆(kē)

小說基礎(chǔ)知識清單一、小說的概念

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和生動(dòng)的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。二、小說三要素生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。1.人物：我、通訊員、新媳婦2.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)（序幕）-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-（尾聲）3.環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境開端帶路發(fā)展借被高潮犧牲/獻(xiàn)被結(jié)局蓋被1～23段24～42段43～55段56～57段以時(shí)間為順序2.情節(jié)3.環(huán)境背景：

1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志鵑在包扎所工作。戰(zhàn)后，她負(fù)責(zé)記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名，單位。在這過程中，她不禁設(shè)想著他們的故事。當(dāng)時(shí)的情景和想法她一直沒有忘記。

1947年,萊蕪戰(zhàn)役中,她跟隨一個(gè)通訊員去前沿,路上炮彈不斷,通訊員為了減少傷亡,有意拉開距離,但她卻緊張得不由自主地往他身邊靠近,通訊員一見她走近就加快步子往前跑;后來在某次戰(zhàn)斗中她聽說了一位排長的事跡,那位年輕的排長是戰(zhàn)斗英雄,卻很害羞,說說話就臉紅,這種反差給她留下了深刻印象。

回首往事,茹志鵑決定要寫一個(gè)普通的戰(zhàn)士、一個(gè)年輕的通訊員的故事。她大約用了一個(gè)星期就完成了小說《百合花》。合作探究討論：小通訊員是一個(gè)什么樣的人？提示：此類題屬于人物形象題，分析人物形象包括：性格（核心）、外貌、氣質(zhì)、職業(yè)、身份、地位、才能小通訊員

現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個(gè)子，塊頭不大，但從他那副厚實(shí)實(shí)的肩膀看來，是個(gè)挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。我看見他那張十分年輕稚氣的圓臉，頂多有十八歲。（第7段外貌描寫）外貌描寫青春陽剛、憨厚樸實(shí)

片段：“通訊員撒開大步，一直走在我前面。……他背后好像長了眼睛似的，倒自動(dòng)在路邊站下了，但臉還是朝著前面，沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時(shí)，他又噔噔噔地自個(gè)兒向前走了。”（第5、6段動(dòng)作描寫）通過“撒開大步”“自動(dòng)在路邊站下了，噔噔噔地自個(gè)兒向前走了”等動(dòng)作描寫寫出了通訊員的年青、害羞卻心思細(xì)膩、善良的形象特征。

小通訊員

片段：“他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈，局促不安……他沒回答，臉漲得像個(gè)關(guān)公……”（第8段神態(tài)描寫）通過“張皇”“局促不安”“臉漲得像個(gè)關(guān)公”這樣的神態(tài)描寫，塑造了小通訊員靦腆害羞的形象。

片段：“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！”“那！……那我們送回去吧！”（第37段語言描寫）這帶有明顯歉意和不好意思的語言描寫，將通訊員的善良、淳樸、羞澀生動(dòng)的呈現(xiàn)在了讀者的面前。

片段：他精神頓時(shí)活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說:“給你開飯啦!”說完就腳不點(diǎn)地的走了。他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。（動(dòng)作、語言描寫）通過動(dòng)作、語言、肖像描寫表現(xiàn)了小通訊員年青、關(guān)愛同志、渴望美。分析小說中的人物小通訊員：動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫外貌描寫細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出他的性格特征：憨厚、樸實(shí)、靦腆、羞澀、質(zhì)樸純潔，對革命和人民群眾的無限忠誠。①憨厚樸實(shí),拘謹(jǐn)靦腆。比如,“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞突出了小通訊員那種忸呢的神態(tài)、拘謹(jǐn)局促的心理。另外還有“借被”的情節(jié)也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。（性格+分析）

②善解人意,關(guān)心他人。比如，走走停停，給我兩個(gè)饃饃體現(xiàn)出他關(guān)心“我”。當(dāng)他意識到自己可能會給群眾造成不良影響時(shí),就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后,知道這是人家新婚時(shí)唯一的嫁妝,心里又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析）

③不畏犧牲,舍己為人。他對革命事業(yè)無限忠誠,有著高度的階級覺悟和革命責(zé)任感，為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。（性格+分析）

④外表青春陽剛，天真純潔,充滿朝氣,對生活和自然無比熱愛。即將發(fā)起總攻的時(shí)刻,還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花。（外貌+性格+分析）

小通訊員形象特征鞏固訓(xùn)練新媳婦是一個(gè)什么樣的人？①片段：“這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布，倒都是新的。”通過肖像描寫寫出新媳婦的美麗，突出新媳婦“新過門”的特點(diǎn)，為下文百合花被的出現(xiàn)做鋪墊。②片段：“她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。”半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。“她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說:“抱去吧。”通過動(dòng)作、神態(tài)描寫寫出新媳婦忸怩、羞澀、識大體又有幾分年輕人的俏皮。③片段：她不好意思地笑了一下說:“剛才借被子，他可受我的氣了!”說完又抿了嘴笑著，動(dòng)手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上(兩張課桌拼起來，就是一張床)。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。通過語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)新媳婦明理、無私。④片段：“我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦……只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子”“她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。““新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。“通過語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)了新媳婦的善良和她對“同志弟”的人性至愛。

新媳婦是一個(gè)美麗純潔、淳樸善良、精神高尚的農(nóng)村婦女形象。當(dāng)靦腆的小通訊員與“我”再次來借被子時(shí)，新媳婦并不反感、惱怒:“她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。”體現(xiàn)著新媳婦的純凈、自然、順乎天性。她聽說借被子是為了打仗為了老百姓之后,把自己唯一的嫁妝借給了部隊(duì)；當(dāng)受窘的小通訊員劃破了衣裳時(shí)，新媳婦熱情地要為他縫補(bǔ)；當(dāng)?shù)弥⊥ㄓ崋T犧牲時(shí)，她仍為他縫補(bǔ)衣服，甚至將自己唯一的陪嫁百合花被蓋到他的尸體上。體現(xiàn)了新媳婦對小通訊員和傷員們懷有的感謝和人性的大愛。（外貌+性格+身份+分析）新媳婦形象特征外貌性格性格身份人物描寫手法方法小結(jié)1.正面描寫：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫2.側(cè)面描寫：他人的對比、襯托；環(huán)境的渲染、烘托3.細(xì)節(jié)描寫：細(xì)微處進(jìn)行具體描寫拓展延伸運(yùn)用所學(xué)的人物分析法，說說你的同桌是一個(gè)什么樣的人？我的同桌是一個(gè)青春漂亮、勇敢自信、文采飛揚(yáng)的中學(xué)生。①青春漂亮。同桌年方十五，臉潔白如新月，眼睛大大的、亮澄澄的，星子一樣，可精神了。（外貌+分析）②勇敢自信。同桌說話時(shí)從不怯場，課堂上積極發(fā)言，聲音清楚有力，自信滿滿。（性格+分析）③文采飛揚(yáng)。同桌的作文寫得極好，清新優(yōu)美，總被老師當(dāng)成范文表揚(yáng)。（才能+分析）拓展延伸運(yùn)用所學(xué)的人物分析法，說說你的同桌是一個(gè)什么樣的人？我的同桌是一個(gè)青春陽剛、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、文明有禮、球技高超的中學(xué)生。①青春陽剛。同桌年方十五，個(gè)子高高的，每天精神煥發(fā)，從不在課堂上睡覺。（外貌+分析）②責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、文明有禮。班上有人破壞紀(jì)律。他會挺身呵斥；從不亂發(fā)脾氣，尊重老師和同學(xué)；主動(dòng)關(guān)心老師和班干，幫他們分擔(dān)事務(wù)，體諒別人的不易。（性格+分析）③球技高超。他的籃球打得極好，賽場上所向披靡，難逢敵手。（才能+分析）作業(yè)1.請同學(xué)們在課文中找一找有哪些細(xì)節(jié)描寫？2.作者為什么要以百合花為題？第二課

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。如：1.我看到小通訊員“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。”2.我“看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。”這兩處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)小通訊員的天真質(zhì)樸，即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒和熱愛自然、熱愛生活的特點(diǎn)研讀文本1.請同學(xué)們在課文中找一找還有哪些細(xì)節(jié)描寫？合作探究①走不幾步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一陣，摸出二個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊的石頭上，對我說：“給你開飯啦。”（小通訊員掏饅頭這一處進(jìn)行了細(xì)致刻畫，表現(xiàn)了他體貼、關(guān)心他人）②新媳婦這時(shí)臉發(fā)白,劈手奪過被子,狠狠地瞪了他們一眼。③可新媳婦好像什么也沒看見，什么也沒聽見，依然拿著針，細(xì)細(xì)地，密密地縫著，我實(shí)在看不下去了，勸她不要縫了，她卻異樣地瞟了我一眼，低下頭，還是一針一針地縫著。（對新媳婦進(jìn)行了動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了她對我們冷漠的不滿；對小通訊員極為深沉的哀悼和崇敬之情）縱觀全文，作者為什么要以百合花為題？鞏固提升1.百合花象征著新媳婦的美好品質(zhì)

明確：美麗、純潔、善良、高尚。2.百合花象征了小通訊員的美好品質(zhì)

小說以解放戰(zhàn)爭時(shí)期，某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受，表達(dá)了對人性回歸和對真善美的呼喚。

3.百合花象征純潔高尚美好的軍民之情

1.百合花被起串聯(lián)情節(jié)作用：全文主要情節(jié)圍繞“借被——獻(xiàn)被——蓋被”展開，被子在文中起到重要的線索作用。2.百合花被子在刻畫人物方面具有重要作用。

刻畫了新媳婦對子弟兵的無比崇敬的心靈，也烘托了小通訊員的動(dòng)人形象。

3.百合花被子在作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)方面具有重要作用。在結(jié)構(gòu)上則前后呼應(yīng)，卒章顯志，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4.百合花被子是連接軍民的重要紐帶。深刻表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)、生死與共的主題。①表層含義：百合花表面指的是被子上的花紋圖案，是一種客觀物象。

深層含義：實(shí)際上是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。②以“百合花”為題，點(diǎn)出文章中的重要內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)線索；（情節(jié)）以“百合花”的純白來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操；（人物）以“百合花”作結(jié)，有利于揭示文章主旨，即有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。（主題）縱觀全文，作者為什么要以百合花為題？標(biāo)題的作用答題步驟1.表層義2.深層義（象征、比喻）3.作用（與人物、情節(jié)、主題、環(huán)境有關(guān)）總結(jié)主題

本文通過革命戰(zhàn)爭時(shí)期小通訊員為包扎所向老百姓借被子，一位新媳婦為子弟兵拿出了自己心愛的嫁妝的故事，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情、戰(zhàn)友之情，贊美了人民戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，表達(dá)了人民群眾對英雄戰(zhàn)士的熱愛和崇高。語言風(fēng)格：

《百合花》的語言不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個(gè)流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個(gè)性鮮明、生動(dòng)傳神。知識拓展：人稱的作用1.第一人稱：“我”。以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)小說的可信度