細胞增殖有絲分裂教案生命科學學院11生技張媛夢授課內容：有絲分裂教材：《生物學》模塊一學情分析本節課的授課對象是高中二年級的學生。他們學習生物已有較長的時間，具備了一定的生物學知識與生物學根底。在本節課之前，學生已經學習過細胞，染色體的一些知識，如細胞結構等。細胞是構成生命體的根本單位，細胞的增殖是生命體生長的根底。學生學習的時候會有一定的興趣。在單元中，學生已經掌握了細胞的根本結構，已經染色體的根本形態，對于細胞的增殖概念并不難理解。但要求學生掌握有絲分裂經歷的各個時期，以及各時期染色體形態結構還是有一定難度的，需要教師在本節課提供更多直觀的資料，以降低學習難度。通過這一節的學習，要使學生理解細胞增殖的方式，有絲分裂的根本過程及各個時期的形態結構，并未后續學習“減數分裂”奠定根底。本節內容隨后內容先前內容本節內容隨后內容先前內容無絲分裂有絲分裂細胞結構染色體形態無絲分裂有絲分裂細胞結構染色體形態動物細胞有絲分裂動物細胞有絲分裂植物細胞有絲分裂動物細胞結構植物細胞結構動物細胞結構植物細胞結構通過觀察動物細胞動物細胞主要表現在本節課內容與其他內容簡單聯系學生對于細胞的認識，有些是合理的認知，但也會包括一些并不科學的觀點。在教授本節課的時候，教師應該設置情境，暴露學生可能的前科學概念，并幫助學生轉變前科學概念。教學內容分析本節課的知識結構：在細胞增殖的這一節課的教學中，我打算首先來介紹有絲分裂的根本過程，得出體細胞的增值時期分為間期，前期，中期，后期，末期五個時期，并引出各個時期的細胞及染色體的形態結構以及特點，提出姐妹染色單體的概念。并引發學生思考并且比照有絲分裂五個時期染色體形態、數目及DNA數目。有絲分裂有絲分裂動物細胞有絲分裂植物細胞有絲分裂動物細胞有絲分裂植物細胞有絲分裂間期前期中期后期末期末期后期中期前期間期間期前期中期后期末期末期后期中期前期間期縊裂染色單體分開走向兩極著絲粒排列赤道板DNA復制蛋白質合成中心粒倍增消失：核仁縊裂染色單體分開走向兩極著絲粒排列赤道板DNA復制蛋白質合成中心粒倍增消失：核仁核膜出現：染色體星射線細胞板形成新細胞壁染色單體分開走向兩極著絲粒排列赤道板消失：核仁核膜出現：染色體紡錘絲DNA復制蛋白質合成細胞增殖有絲分裂本節課的生物學概念多細胞生物體從受精卵開始，要經過細胞的分化育為成體。②細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續的過程。③有絲分裂是真核細胞進行細胞增殖的主要方式，有絲分裂具周期性，即連續分裂的細胞從第一次細胞分裂完成開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。④有絲分裂的意義：將親代細胞的染色體經過復制之后，精確的平均分配到兩個子細胞中，因而在細胞中親代和子代中保持了遺傳性狀的穩定性。學習動機的喚起和保持在課前讓學生以小組為單位，閱讀課本，討論繪畫植物細胞分裂圖，簡要標出他們的主要區別特點。在課堂開始，讓學生展示小組成果，并進行簡單介紹。在授課過程中，教師提出學生的問題〔什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？為什么有絲分裂可以連續進行？〕教學目標知識目標了解真核細胞增殖的方式及意義。理解細胞周期的概念。準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征，并說出動、植物細胞有絲分裂過程的異同。說出有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規律性變化。能力目標學會用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規律通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。通過實驗讓學生學會制作臨時裝片的技能，學生培養觀察、分析以及識圖和繪圖能力。情感目標通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化的學習，培養樹立唯物主義的世界觀。對生命的運動性、對事物開展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。教學重點和難點教學重點細胞周期的概念。細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化。細胞分裂的意義制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗教學難點細胞周期的概念。細胞有絲分裂的特點及意義有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系課前準備〔1〕學生以小組為單位，閱讀教學內容，討論繪畫植物細胞分裂圖，簡要標出他們的主要區別特點。〔2〕教師準備有絲分裂照片，有絲分裂過程動畫。〔3〕教師制作多媒體課件。課時安排一個課時〔40min〕教學過程教學內容及時間教師行為學生活動教學意圖導入〔4ˊ〕初步解答學生的問題。將學生提出的問題寫在黑板上，為后面的教學總結內容作準備。學生以小組展示討論成果。提出在自主學習的過程中難以理解的問題。在教學過程之前引起學生的興趣，并加深知識印象。細胞周期概念(5ˊ)提供細胞分裂過程染色體的照片，讓學生更加直觀學習。根據圖解方法教授細胞周期的概念。讓學生了解細胞周期的一些根本知識，并引導學生總結細胞周期知識點。學生對圖片感到好奇，同時對學習的知識進行思考。用圖片引起學生興趣，為學習、總結細胞周期概念做鋪墊。有絲分裂的過程、特征(15ˊ)教授有絲分裂過程的理論根底——以植物細胞有絲分裂為重點。與植物細胞有絲分裂進行比擬，學習動物細胞有絲分裂。設置問題：為什么有絲分裂可以連續進行？一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性。運用現代化手段，用動畫展示植物細胞有絲分裂動態全過程，在分別用圖像展示，總結各個時期重要特點。學生分析有關文字描述找出關鍵詞語〔什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？〕。學生答復下列問題，以加深對知識點的學習。學生觀察動畫，思考交流，與動物細胞有絲分裂比擬。利用所學的知識來學習有絲分裂的過程，在新舊知識上建立聯系。運動比擬的方法學習動物有絲分裂，能夠更加系統梳理所學的知識。這是一個承上啟下的，是對所學的知識拓展，同時引出接下來要講的內容。DNA和染色體的規律性變化(10ˊ)點評學生的答復，引出之后的學習。教授以板書的形式繪畫表格、坐標圖總結學習DNA和染色體的規律性變化。學生談論總結染色體、染色單體、DNA數目的變化情況，并提出問題。通過學生自我總結學習，來培養系統學習，比照學習及問題分析的能力。讓學生體會比擬學習法，并幫助學生構建起生物學概念。教學內容及時間教師行為學生活動教學意圖小結及課后練習(6ˊ)教師小結本節課的主要內容。課后練習：一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？有絲分裂包括哪幾個階段？各階段有什么特點？染色體、染色單體、DNA數目各多少？布置作業回憶本節課主要內容。運用本節課所學知識，答復課后問題。教師解答學生提出的問題可以有針對性的教授課程。〔1〕運用本節課學到的知識解釋之前所學的知識，既是對所學知識的運用，也是