第第頁四年級科學工作總結

四班級科學工作總結1一學期即將過去，能夠說焦灼勞碌而收獲多多?？傮w看，全體科學老師仔細執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，上心探究，改革教學，在繼續推動我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，上心探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教科學，《新課程標準》對科學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位科學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師務必重新思索的問題。開學初組織攻關老師和教研組長參與處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參與處討論性學習培訓。在各班級組織仔細學習的基礎上全體數學老師集中由教研組長二次分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推舉有更深的了解，本學期各班級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間同學……此處隱蔽20422個字……學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透"新課標"的要求。仔細學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

3、同學是科學學習的主體。同學對四周的世界具有劇烈的新奇

心和積極的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意同學進展需要和已有閱歷的基礎之上，提供他們能徑直參加的各種題目，比單純的講授練習更有效。老師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親切的伙伴，對同學在科學學習活動中表現賜與充分的理解和尊敬，并以自己的教學行為產生了積極的影響。

4、嚴格設計好每節課的同學試驗與課堂演示試驗。試驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現實能轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的試驗操縱過程中體會著科學規律有存在，體驗這科學知識的形成。

5、制造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。當然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，同學在科學學習的愛好與探究技能上有長足的進步。

三、今后打算

通過努力，本學期已經取得肯定的成果，但是在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待進一步往學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的