/端午節—做香包教學目標：1.讓學生了解端午節的習俗，知道端午節是我國的傳統節日。2.通過制作香包，培養學生的動手能力和創造力。3.培養學生對中國傳統文化的熱愛和傳承。教學重點：1.了解端午節的習俗和來歷。2.學會制作香包的步驟和技巧。教學難點：1.端午節的來歷和習俗。2.香包的制作技巧。教學準備：1.教師準備關于端午節來歷和習俗的圖片和資料。2.準備制作香包的材料：布料、棉花、香料、針線等。教學過程：一、導入1.教師出示關于端午節的圖片，引導學生觀察并提問：你們知道這是什么節日嗎？端午節有哪些習俗？2.學生回答后，教師總結：端午節是我國的傳統節日，有吃粽子、賽龍舟、掛艾草、做香包等習俗。二、新課內容1.教師講解端午節的來歷和習俗，讓學生了解端午節的背景。2.教師展示香包的制作過程，邊講解邊示范。3.學生跟隨教師一起制作香包，教師巡回指導。三、練習環節1.學生自己動手制作香包，教師巡回指導。2.邀請完成的學生上臺展示自己的作品，并分享制作心得。四、總結與拓展1.教師總結本節課的學習內容，強調端午節的重要性。2.布置作業：讓學生回家后，向家人講解端午節的來歷和習俗，并一起制作香包。教學反思：本節課通過講解端午節的來歷和習俗，讓學生了解我國的傳統節日。在制作香包的過程中，培養了學生的動手能力和創造力。但在教學過程中，發現部分學生對端午節的認識不夠深入，需要在今后的教學中加強傳統文化教育。同時，部分學生在制作香包時，操作不夠熟練，需要在今后的教學中多加練習。總體來說，本節課達到了預期的教學效果。重點關注的細節：端午節來歷和習俗的講解端午節，又稱端陽節、龍舟節、重午節、龍節、正陽節、天中節等，源自天象崇拜，由上古時代祭龍演變而來。仲夏端午，蒼龍七宿飛升至正南中天，是龍飛天的吉日，即如《易經·乾卦》第五爻的爻辭曰：“飛龍在天”。端午日龍星既“得中”又“得正”，乃大吉大利之象。其起源涵蓋了古老星象文化、人文哲學等方面內容，蘊含著深邃豐厚的文化內涵；在傳承發展中雜揉了多種民俗為一體，節俗內容豐富。扒龍舟與食粽是端午節的兩大禮俗，這兩大禮俗在中國自古傳承，至今不輟。關于端午節的來歷，有多種說法，其中最為廣泛接受的說法是為了紀念屈原。屈原是戰國時期楚國的愛國詩人，因憂國憂民，被貶謫流放。屈原在流放中，看到國家衰敗，百姓疾苦，感到十分痛心。他在悲憤之下，寫下了許多表達憂國憂民情感的詩歌，其中最著名的就是《離騷》。公元前278年，楚國被秦國所滅，屈原在絕望中選擇投汨羅江自盡，以身殉國。屈原投江自盡的日子是農歷五月初五，也就是端午節。端午節的習俗豐富多樣，主要包括吃粽子、賽龍舟、掛艾草、做香包等。吃粽子是端午節的重要習俗之一。粽子是一種用竹葉或其他植物葉子包裹糯米和各種餡料制成的食品。粽子的形狀和餡料因地區而異，有甜的和咸的兩種口味。賽龍舟是端午節的另一項重要活動。龍舟是一種長形的船只，船頭和船尾裝飾成龍的形象。龍舟比賽通常在河流、湖泊或其他水域中進行，參賽隊伍劃著龍舟，競相前進，爭奪勝利。掛艾草是端午節的古老習俗之一。艾草是一種具有特殊香味的植物，被認為可以驅邪避疫。在端午節這天，人們將艾草掛在門前或室內，以祈求平安和健康。做香包是端午節的一項傳統活動。香包是一種小袋子，里面裝有香料和藥材，外面用彩布或絲綢縫制而成。香包不僅可以用來裝飾，還可以用來驅邪避疫。端午節來歷和習俗的講解對于學生了解我國傳統文化、培養民族自豪感具有重要意義。在教學過程中，教師可以通過圖片、故事、視頻等多種形式，生動形象地講解端午節的來歷和習俗，激發學生的學習興趣。同時，教師還可以組織學生進行相關的實踐活動，如制作粽子、賽龍舟、做香包等，讓學生親身體驗端午節的習俗，增強對傳統文化的認同感和傳承意識。在講解端午節的來歷和習俗時，教師還需要注意以下幾點：1.講解內容要準確無誤，避免誤導學生。教師要對端午節的來歷和習俗有深入的了解，確保講解內容的真實性。2.講解方式要生動有趣，吸引學生的注意力。教師可以通過講故事、播放視頻、展示圖片等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。3.講解過程中要注重互動，引導學生參與討論。教師可以提出問題，讓學生思考并回答，激發學生的思維能力和表達能力。4.講解結束后要進行總結，強調端午節的重要性。教師可以總結端午節的歷史意義和文化價值，讓學生認識到端午節在我國傳統文化中的重要地位。總之，端午節來歷和習俗的講解是三年級下冊美術教案中的一個重要環節。通過講解端午節的來歷和習俗，學生可以了解我國傳統文化，培養民族自豪感。在教學過程中，教師需要注意講解內容的準確性、生動性和互動性，以激發學生的學習興趣和參與熱情。同時，教師還要注重總結和拓展，讓學生深入理解端午節的歷史意義和文化價值。在詳細補充和說明端午節來歷和習俗的講解時，我們可以從以下幾個方面進行：一、端午節的歷史淵源與文化傳承端午節作為一個歷史悠久的節日，其起源有多種說法，包括紀念屈原、紀念伍子胥、紀念曹娥等。屈原是中國歷史上著名的愛國詩人，因其忠誠于楚國而被流放。在楚國被秦國滅亡后，屈原于五月初五投汨羅江自盡，以此表達對國家的憂慮和個人的悲憤。后來，人們為了紀念屈原，便在每年的五月初五這一天舉行各種活動，逐漸形成了端午節。伍子胥和曹娥的故事也為端午節增添了豐富的文化內涵，體現了人們對忠誠、孝順等傳統美德的尊崇。二、端午節的習俗與民間活動端午節的習俗非常豐富，各地有各地的特色。其中最著名的習俗包括：1.吃粽子：粽子是端午節的傳統食品，是用竹葉或其他植物葉子包裹糯米和各種餡料制成的。粽子的形狀和餡料因地區而異，有甜的和咸的兩種口味。2.賽龍舟：賽龍舟是端午節的重要活動之一，起源于對屈原投江的紀念。龍舟比賽通常在河流、湖泊或其他水域中進行，參賽隊伍劃著龍舟，競相前進，爭奪勝利。3.掛艾草與菖蒲：艾草和菖蒲是端午節期間常用的植物，被認為可以驅邪避疫。人們將艾草和菖蒲掛在門前或室內，以祈求平安和健康。4.做香包：香包是一種小袋子，里面裝有香料和藥材，外面用彩布或絲綢縫制而成。香包不僅可以用來裝飾，還可以用來驅邪避疫。5.戴五色線：五色線代表著吉祥如意，人們將五色線戴在手腕或腳踝上，以祈求健康和好運。6.涂雄黃：雄黃是一種藥材，被認為可以驅邪避疫。在端午節這天，人們會在兒童的額頭、手腕或耳朵上涂上雄黃，以保護他們免受邪靈的侵害。三、端午節的教育意義端午節不僅是中國的傳統節日，也是世界非物質文化遺產。通過學習和體驗端午節的習俗，學生可以加深對中國傳統文化的了解，培養對民族文化的自豪感和傳承意識。同時，端午節的各種習俗和活動也蘊含著豐富的教育意義，如團結合作、勇往直前、尊老愛幼等。在教學過程中，教師可以結合端午節的習俗和活動，對學生進行德育教育，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。四、端午節的教學策略在講解端午節來歷和習俗時，教師可以采用多種教學策略，如講故事、展示圖片、播放視頻、組織討論等，以激發學生的學習興趣和參與熱情。教師還可以設計相關的實踐活動，如制作粽子、賽龍舟、做香包等，讓學生親身體驗端午節的習俗，增強對傳統文化的認同感和傳承意識。此外，教師還可以引導學生進行跨學科學習，如結合語文、歷史、科學等學科，深入探討端午節的背景和文化內涵。