《左手和右手》活動設計課題名稱：左手和右手教材分析：與三年級合作心理活動側重點不同，本課是引導學生理解“合作”的實質：是建立在彼此信任、理解，相互支持的基礎上的。這節課借鑒最平常、最易感受到的左手和后手的合作方式，來領悟：合作的伙伴如我們的左手和右手，彼此理解、相互信任和支持，合作才能成功。三、活動目的與要求：1.在“賽一賽”的過程中，使學生通過比較感受到：一個人一個想法，自己的左手和右手的動作協調一致；而兩個人，兩個想法，拼湊的左手和右手的動作，不容易協調一致。因此，彼此理解配合才能默契的道理。2.通過游戲創設的情境，使學生領悟到：相互信任、支持在合作中是非常重要的。四、活動重點：在創設的情境中領悟：彼此理解，相互信任、支持，合作才能成功。同時，在活動中只有通過檢驗、印證和實踐，才能使學生的合作技能真正有所提高。五、課前準備：1.每個學生，準備尺子一把、鉛筆一支、蒙眼布一塊、一根針、一段線。2.教師備好跑表一塊。3.實物投影儀。六、活動過程：（一）導入：教師：生活中，有許多事需要我們的兩只手，也就是左手和右手一起來做。今天，我們就來研究左手和右手是怎樣一起做事的。板書：左手和右手（二）進入活動1.賽一賽（1）用自己的左手和右手。①教師：看書上的要求，左圖是一個表格，請每個同學用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫出來。②發令：開始！（教師用跑表計時。可以讓完成的學生說一聲：完！）教師報出時間，學生填入：③全班一起討論：左手和右手要怎樣，才能把一件事做好？因為什么原因，左手和右手的動作協調節一致？將討論結果填空。生1：自己的左手和右手要在大腦的指揮下，相互配合。生2：因為是一個人，同一個大腦在想，所以左手和右手的動作協調節器一致。師小結：一個人，一個想法，自己的左右手的動作協調節一致。板書：一個人一個想法協調一致（2）用“我”的左手和“你”的右手。①教師：現在，用自己的左手和同桌的右手，組成“一雙手”。請大家準備好！將表格復制在空白處。要求：每人只能用一只手，一人拿筆、另一人拿尺。②教師發令、計時，學生填入。③指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什么？生1：自己的一雙手做事情更快，因為自己的一雙手配合得好。生2：自己的一雙手做得更快，因為想到就可以馬上做，不用兩個人商量發指令才做，浪費時間。小結：兩個人，兩個想法，配合不易協調一致。板書：兩個人兩個想法不易協調一致（3）6人小組討論兩個人組成的“一雙手”怎樣配合，動作才能協調一致？生1：兩個人組成的“一雙手”要象一個人的一雙手一樣，知道對方的想法，才能配合好，動作才能協調一致。小結：合作的伙伴，如同我們的左手和右手，彼此理解，配合才能默契。板書：理解2.再試試（1）指導語：用你們已經獲得的經驗，比賽穿針。（2）學生合作穿針。（3）教師：這次大家配合得怎樣？生1：這次比上一次好一些了，因為我們先商量好，盡力配合對方。3.游戲：護送“盲人“過馬路（1）教師說明游戲方法、步驟。各組選出一名護送者，其他組員扮成盲人，有一名護送者，護送多名盲人過馬路。（2）第一組開始游戲，大家觀察。請第一組同學談自己的體會。生1：我是做“盲人”的，心里有點怕。生2：我是負責護送的，我很用心地去扶著“盲人”，擔心把他摔著。（3）教師指導，可以從以下幾方面：A.游戲前，一定要商定好一個一致的方法。B.護送過程中，護送者要照顧到每一位“盲人“。（4）其他組游戲（根據實際時間，確定游戲的組數）。（5）討論、說說：游戲中，“盲人”過馬路最需要的是什么？生1：“盲人”過馬路最需要的是細心照顧。生：“盲人”過馬路最需要的是讓他有安全感，信任我們。小結：相互信任和支持，合作才能成功。板書：信任支持4.學生填寫小體會：最佳合作伙伴的標準。師指導語：請大家根據這節課的收獲、體會填寫。教師挑幾名同學的用投影儀展示出來。5.我是他最佳的合作伙伴嗎？4人小組中說說：我是大家喜愛的合作伙伴嗎？6.學習名言，做卡寄情首先，用多媒體投影：《名人名言》▲集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。——歐洲格言▲一個籬笆要三個樁，一個好漢要三個幫。——中國諺語▲一家人互相密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人▲世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比