【步步高】（通史版）2016屆高考歷史一輪復習世界現代史時段大總結講義一、兩次世界大戰之間的世界(1917～1945年)重大史實政治(1)俄國二月革命、十月革命、蘇聯成立(2)第一次世界大戰、凡爾賽—華盛頓體系建立，德、意、日法西斯侵略擴張；第二次世界大戰經濟(1)戰時共產主義政策、新經濟政策、斯大林模式(2)資本主義世界經濟危機、羅斯福新政、國家干預經濟模式文化現代主義文學、印象主義繪畫、現代立體繪畫、無產階級文學家高爾基選修兩次世界大戰時段特征十月革命打破了帝國主義鏈條，開辟了人類歷史的新紀元，蘇聯社會主義革命和建設取得了巨大成就，深刻地震撼了資本主義世界體系。一戰后到30年代大危機前，資本主義世界的基本特點是暫時的調整和相對穩定的發展。1929～1933年，空前嚴重的經濟危機造成了資本主義經濟、政治的不平衡性發展，出現了大危機、大動蕩、大調整。二、戰后的世界重大史實1945～1955(1)美蘇冷戰：杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約和華約、德國的分裂、朝鮮戰爭(2)布雷頓森林體系、關貿總協定、世界銀行、國際貨幣基金組織；國家壟斷資本主義；赫魯曉夫改革(3)第三次科技革命20世紀60～70年代(1)越南戰爭、古巴導彈危機、不結盟運動(2)歐共體成立、日本崛起、勃列日涅夫改革、美國經濟“滯脹”20世紀80年代至今(1)東歐劇變、蘇聯解體(2)區域集團化加強、亞太經合組織、北美自由貿易區、歐盟和歐元的誕生；戈爾巴喬夫改革選修聯合國、美蘇冷戰、局部戰爭時段特征1.政治上：從兩極格局建立到蘇聯解體，美蘇為爭奪世界霸權進行了近半個世紀的“冷戰”，目前國際格局向多極化方向發展。2.經濟上：第三次科技革命推動生產力迅速發展，世界經濟呈現出區域集團化和經濟全球化兩大趨勢，社會主義和資本主義國家都在調整經濟政策。3.文化上：科學技術迅猛發展，形成了以電子計算機和原子能為代表的第三次科技革命，深刻改變了人們的生產方式和生活方式。隱性線索1.蘇聯(俄國)史線索：1861年農奴制改革——二月革命——十月革命——戰時共產主義政策——新經濟政策——蘇聯建立——斯大林體制——美蘇冷戰——赫魯曉夫改革——美蘇爭霸——勃列日涅夫改革——戈爾巴喬夫改革——蘇聯解體2.美國史線索：經濟大危機——羅斯福新政——冷戰——主導布雷頓森林體系——國家壟斷資本主義發展——經濟“滯脹”——美中改善關系——唯一超級大國第1招告訴你非選擇題答案哪里來(如何調動知識)——“兩材”結合：材料信息＋所學知識如何組織非選擇題的答案，去哪里尋找答案，這是解答非選擇題面臨的首要問題。試題設問中往往有提示，那就是“根據材料并結合所學”來進行回答。這就涉及到高考能力要求中的兩大能力要求，即“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”。《高考考試大綱》對這兩項能力是這樣表述的：1.獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地獲取有效信息；對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。2.調動和運用知識辨別歷史事物和歷史解釋；理解歷史事實，分析歷史結論；說明和證明歷史現象和歷史觀點。在具體做法上，可按照如下步驟進行：(1)先問題后材料，帶著問題閱讀材料。(2)正確解讀材料信息，完成歸納、提煉、概括；運用材料分層法和材料編號法。(3)仔細閱讀材料，最大限度地獲取有效信息，關注關鍵信息和關鍵字詞法。(4)材料和教材所學知識互相結合，組織答案，要有兩材(材料和教材)結合意識。例題(2013·福建高考)閱讀下列材料，回答問題。材料一增加財富、建立社會主義社會的真正的和唯一的基礎只有一個，這就是大工業。如果沒有資本主義的大工廠，沒有高度發達的大工業，那就根本談不上社會主義，而對于一個農民國家來說更談不上社會主義了……不挽救重工業，不恢復重工業，我們就不能建成任何工業，而沒有工業，我們就會滅亡而不成其為獨立國家?！浴读袑幦凡牧隙K維埃國家在原則上是不能靠采取如劫掠殖民地或戰敗國人民一類的齷齪辦法吸收工業化資金的。至于借用外債的這種辦法，蘇聯卻沒有加以利用的機會，因為資本主義國家拒絕借款給蘇聯?！浴端勾罅诌x集》材料三黨知道戰爭日益逼近，沒有重工業就無法保衛國家……因此我國共產黨也就拒絕了“通常的”工業化道路，而從發展重工業開始來實行國家工業化?！浴端勾罅诌x集》材料四黨在過渡時期的總路線和總任務是要在一個相當長的時期內基本上實現國家的工業化……從1953年起，我們就要進入大規模經濟建設了，準備以20年時間建成中國的工業化……但是首先重要并能帶動輕工業和農業發展的是建設重工業；《論十大關系》實際上是思考開辟一條跟蘇聯有所不同的中國工業化道路的問題；八大進一步確定了社會主義建設的戰略目標，即“盡可能迅速地實現國家工業化”……實現國家工業化是中國人民百年來夢寐以求的理想。——摘編自《中國共產黨歷史》(1)據材料一并結合所學知識，說明當時蘇維埃政權為什么要實施快速工業化戰略。(2)據材料二并結合所學知識，分析十月革命勝利后蘇維埃政權是如何為工業化打基礎并找到資金的。(3)材料三中所說的“通常的”工業化道路是什么？結合材料二、三，以英國為例加以說明。(4)據上述材料并結合所學知識，闡明新中國初期工業化的基本設想，并分析這一設想與蘇聯的工業化道路有何不同。[材料處理]材料序列對應問題劃分層次關鍵字句對接教材材料(1)蘇維埃政權實施快速工業化戰略的原因第一層：實行大工業的必要性；第二層：恢復發展重工業的大工業緊迫感“大工業”“真正的和唯一的基礎只有一個”“滅亡而不成其為獨立國家”蘇聯社會主義工業化建設材料(2)蘇維埃政權為工業化打基礎并找到資金的努力涉及兩點不能采用的辦法(至于到底采用了哪些方法，需要結合所學知識)“齷齪辦法”“拒絕借款”蘇聯農業集體化和工業化建設；斯大林模式材料(3)工業化道路的含義第一層：強調重工業的重要性；第二層：突出了重工業的開始“無法保衛祖國”“‘通常的’工業化道路”英國工業革命材料(4)新中國初期工業化的基本設想“但是……”后的句子是材料重心，可分兩方面，一是全面發展工業，二是優先發展重工業“帶動輕工業和農業發展的是建設重工業”“開辟一條跟蘇聯有所不同……”“盡可能迅速地實現國家工業化”新中國“一五”計劃與《論十大關系》答案(1)蘇維埃政權是當時唯一的社會主義國家，處于敵對勢力包圍中；經濟技術落后，國防薄弱；如不快速發展重工業、實現工業化，經濟、技術就不能獨立，政權將被扼殺。(2)實行企業國有化、農業集體化；政府把國有企業利潤集中收繳；征收農業稅；以艱苦奮斗、厲行節約等方式籌集工業化資金。(3)從發展輕工業開始。殖民掠奪(海外擴張)進行原始積累；第一次工業革命到第二次工業革命(從輕工業到重工業)；逐步實現工業化。(4)借鑒蘇聯經驗，優先發展重工業，盡快實現工業化；但又不能片面強調發展重工業，要處理好重工業、輕工業、農業的關系，走一條與蘇聯不同的中國社會主義工業化道路。[解題方法總結]如何提煉材料有效信息？提煉就是在閱讀材料的基礎上，從材料中最大限度地提取有效信息。從歷史高考材料題來看，試題中的材料有效信息主要分布在材料中的五個地方：一是材料的開頭與結尾。因為高考命題是有時間和試卷長度(閱讀量)限制的，命題者所選材料必須“精取”，不能無度。二是材料中的省略號兩側，理由同前。三是材料的出處，它往往可以說明材料的時空、屬性、價值等，便于我們回歸教材，調動相關知識來理解和解決相關問題。四是材料中的人物、時間、地點、歷史事件或現象的名稱等，它同樣能幫助我們定位材料的時空、屬性、價值，便于我們回歸教材，運用相關知識來理解和解決相關問題。五是材料中的注釋或說明，它實際上是告訴我們：“這一材料重要，你們不懂就無法正確解答所設的問題。”第2招如何描述、闡釋、論證問題——用歷史語言答題歷史非選擇題的答題過程，就是描述、闡釋和論證歷史問題的過程?！陡呖伎荚嚧缶V》將此列為兩大能力要求。大綱是這樣要求的：描述和闡釋事物：客觀敘述歷史事物；準確描述和解釋歷史事物的特征；認識歷史事物的本質和規律，并做出正確闡釋。論證和探討問題：運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。根據上述要求，概括地說就是要運用歷史學科的思維方式和歷史學科的語言來回答問題。一、歷史概念和歷史術語是歷史語言的主體任何一個學科都有自己的“行語”，也就是學科術語，歷史學科也是如此。歷史學科的術語很多，主要時代術語，如朝代、世紀、年代、年號、紀年等；人物及稱謂，如政治家、革命家、思想家、民族英雄、宗教領袖、科學家、藝術家等；歷史要素，如歷史背景、歷史條件、歷史影響、歷史評價、歷史作用、歷史意義、歷史認識等；歷史事件與歷史現象專用術語，如君主專制、中央集權、民主共和、封建主義、民主革命、革命戰爭、政治改革；等等。對于這些術語，不能用錯，這是基本的歷史素養，答題中一旦用錯概念術語，就會失分。二、歷史語言表述要求準確、正確歷史語言不同于文學語言，文學語言要求生動、形象，歷史語言主要要求表述準確、正確。準確是指運用術語、概念、詞匯要準確，特別是詞義相近的，要用最恰當的詞語。正確是指觀點正確、明確，不可模棱兩可、含糊其辭。歷史語言風格特點多是論證、闡述式，邏輯嚴謹，文詞簡練，要點突出，而切忌啰嗦與虛話、空話連篇。另外歷史評價語言要客觀公正，不宜偏激、憤青。歷史評價要辯證分析，不宜主觀臆斷。闡發個人見解要有史實支撐，做到“有一分史實說一分話”，不要空發議論。三、多背書有利于歷史語言運用歷史學科是一個記憶性比較強的學科，加強記憶是必要的。歷史語言多來自于教材，只有把教材記熟了，說起來才會上口，寫起來才會有話說，需要的歷史語言自然就流淌出來。因此，教科書上的一些結論性、評述性的語句應多背一些。案例評析閱讀下列材料：材料一由于西方列強的入侵，泱泱文明古國面臨著亡國的危險，中華民族陷入苦難的深淵。中國人民在抗爭，仁人志士在求索。黑暗中，產生了一位杰出的民族英雄，他是孫中山。材料二毛澤東的最大功績在于領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，毛澤東的最大愿望在于使中華民族實現偉大的復興，毛澤東的最大貢獻在于馬克思主義的中國化。材料三鄧小平作為中國共產黨第二代領導集體的核心，繼承和發展了毛澤東思想，從而形成了鄧小平理論。鄧小平理論第一次比較系統地初步回答了在中國這樣落后的國家如何建設、鞏固和發展社會主義的一系列基本問題?！陨喜牧暇浴吨袊F代史》請回答：(1)結合所學知識，分別指出孫中山的主要救國理論和主要貢獻。(6分)(2)材料二中說毛澤東的最大功績在于領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，其創立的民主革命道路指的是什么？(4分)(3)材料三中所說的“繼承和發展”分別指什么？(6分)(4)某歷史興趣小組決定圍繞上述材料開展研究性學習，請你為他們提供三種獲取相關研究資料的方法。(4分)答題案例得分：16分點評(1)此卷是一份較高水平的答卷，失分很少。(2)從答案的思路上基本做到了按設問回答，四個設問列出四個序列號，在回答每個設問時又按設問層次回答，并將提示詞放在了前邊。(3)此題最大的優點在于歷史概念表述準確。使用學科術語得當，沒有發現史實和表述方面的明顯失誤。語言文字基本功較好。滿分答案(1)救國理論：新舊三民主義。(2分)主要貢獻：創建民國、維護共和；促成第一次國共合作。(4分)(2)革命道路：農村包圍城市，武裝奪取政權的工農武裝割據道路。(4分)(3)繼承是指繼承毛澤東思想中“把馬克思主義和中國國情相結合，實事求是”的思想；發展是指提出了社會主義初級階段理論和建設中國特色社會主義理論。(6分)(4)方法：查閱文獻資料；網上搜索；請教專家學者；觀看音像資料；調查訪問等。(4分)評卷老師寄語要正確使用歷史術語，必須在平時多加記憶、多加練習和經常書寫。高考歷史評分細則明確規定“用詞不準或詞不達意者”，均只給少量分數甚至不給分。由此可見準確和正確使用專業術語在高考答題中的必要性和重要性。歷史學科有許多概念和專有名詞必須準確表達，絕不能張冠李戴，也不能濫用文學性的修飾語，歷史卷不能當成語文卷來答，回答歷史問題更不可寫成“散文”。在閱卷過程中看到考生在回答問題時經常會用到“兩半社會”“馬哲”等縮寫，還有“家庭聯產責任承包制”等名詞，還有的將三大改造寫成“三大改革”，公有制寫成“共有制”等。這些筆誤一方面反映了考生比較粗心，另一方面也反映出對某些概念的理解不到位。每門學科都有自己的學科語言，解答歷史試題時，既不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言、文學語言。要充分尊重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，采用教材中的標準概念，用正確的觀點和恰當的語言來闡述史實、分析史料、評價人物。運用教材語言來答題能夠提高答題的準確性，避免語言漏洞。第3招如何應對最難的新題型——開放性小論文題型不可怕開放性小論文型的試題，在近幾年的全國卷中每年都有題目出現。這種題型因沒有固定的答題模式，也沒有標準的答案可供參考，幾乎成為歷史高考最難的題型。也是令考生最頭疼的試題。例題(2014·新課標全國卷Ⅱ)(12分)閱讀下列材料，完成下列要求。材料世界近代史教材目錄對比(節選)目錄A第一章17世紀英國資產階級革命第一節革命的社會經濟前提第二節斯圖亞特王朝的反動統治革命形勢的成熟第三節革命的開始第一和第二次內戰共和國的建立第四節共和國時期的階級斗爭第五節克倫威爾的獨裁統治第六節斯圖亞特王朝復辟和1688年政變第二章(略)——摘編自《世界通史·近代部分》，1972年版目錄B第一章16世紀資本主義曙光下的西方·同一時期東方中國和日本第一節世界地區隔絕狀態的突破·商業革命第二節文藝復興第三節宗教改革第四節歐洲諸國專制制度的形成·尼德蘭革命第五節16世紀的中國與日本第二章17世紀迄工業革命前的東西方世界第一