第三單元測試題

一、單選題(8分)

1.下列各組詞語中書寫準確無誤的一項是()

A.馬革果尸婦儒皆知心會神凝彷徨

B.感情震蕩燕然勒功零亂不堪徙勞

C.一拍即合當之無愧惹人注目磐石

D.和愛可親死而后己無瑕顧及滑稽

2.下列各句中，畫線的成語使用恰當的一項是()

A.有人憑空想了許多念頭，絡繹不絕地說了許多空話,可是從來沒有認真做過一件事。

B.2017年莘莘學子積極報考公務員,報名和錄取比例達到了60：1。

C.他一口氣讀完這篇文章，不禁拍案而起,大為折服。

D.李校長來到我們營地，和我們一起唱歌、跳舞，共享天倫之樂。

3.下列詞語中加點字讀音不完全正確的一項是()

A.驚駭(hdi)孤孀(shuang)渴慕(mu)憎惡(wu)

B擄去(lu)懼憚(dan)惶急(hudng)哀慎(dao)

C.粗拙(zhuo)適問(ji)露靂(pi)震愧(song)

D.絮說(xu)煩瑣(su6)瘡疸(ba)咒罵(zhou)

4.下列關于《駱駝祥子》的評價，不正確的一項是()

A.《駱駝祥子》為我們展示了一幅觸目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態圖。

B.《駱駝祥子》中作者善于調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力。

C.《駱駝祥子》是中國古代文學史上優秀的長篇小說。

D.《駱駝祥子》的語言是從地道的北京市民口語中提煉出來的，通俗樸素且又生動新鮮、活潑有力，

充滿了民族風格和地方特色。

二、填空題（10分）

5.根據拼音在橫線上按序寫出相應的漢字。

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲qian______________在門框里。往常他坐在d

eng_______________三輪的座上，或抱著冰yu著身子進我家來，不顯得那么高。

也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，

哪一只不瞎。說的可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上be

ng著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。

6.判斷題。（正確打“V”，錯誤打“X”）

（1）《駱駝祥子》中的祥子來自農村，老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般，在經歷三起三落之后，

他仍然保持自己的本色。（）

（2）《駱駝祥子》中小馬的祖父是一個一輩子要強，最后卻連自己的小孫子也救不了的車夫。

（）

7.請從所給三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。

（1）這種敬意，雖然也逐漸（淡薄冷淡冷漠）起來，但完全________（消亡消

失消滅），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地（詢問審問詰問）,

而且當面叫她阿長。

（2）這（也又就）使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她

（卻也還）能夠做成功。她確有偉大的神力。

8.指出下列各句分別運用了什么描寫方法。

①她生得黃胖而矮。

②最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動,

或者點著對手或自己的鼻尖。

③她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經'，

我給你買來了！"

三、解答題（17分）

9.判斷下列說法，正確的打J,錯誤的打X,并在原文上修改。

“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。”簡明扼要地介紹了陳堯咨的出眾才能和低調沉穩的個

性。（）

“康肅”是朝廷根據陳堯咨生前事跡與品德授予他的謚號。歐陽修以“陳康肅公”稱陳堯咨，一是

表達尊敬，二是表明陳堯咨已經去世。（）

《賣油翁》中記述了賣油翁對陳堯咨善射的不以為意，并演示倒油的絕活，賣油翁以此諷喻因善射

而自負的陳堯咨，精湛的技藝無非是反復練習的結果，沒有什么值得夸耀的。（）

賣油翁是一位大隱隱于市的民間高手，他不僅有一手倒油的好功夫，而且十分會講道理，用一個小

絕活，一個巧妙的類比，一句深入淺出的話，便教心高氣傲的陳堯咨怒氣頓消。（）

賣油翁是一位身手不凡、神閑氣定的智者。在這場地位懸殊的沖突中，陳堯咨不動聲色地控制著整

個事態的走向。（）

10.閱讀文段回答問題

流淚的蓑衣

余君才

那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。

土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。

蓑衣輕輕靠在土墻上，當夜晚的風吹穿過窗戶，吹進老屋，蓑衣也就開始飄蕩。而很長的時間里，

在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無趣和落寞。

已經很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時光的碎片。它，好像被父親遺

忘了，被無情地掛在了土墻上。于是，蓑衣開始在一個下雨的夜里流淚了，它開始回憶起自己輝煌

而又辛苦的一生。

它想，那應該是在很久遠年代的一個雨天，有一個放牧的男子，荷蓑荷笠地走進

了江南的細雨，或許是要去見一個想往已久的女子。而在唐朝風雨里，有一個詩人吟唱著這樣的詞

句：“青箸笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”蓑衣想到自己的前生，心里一陣喜悅。但它更愿意回憶

的是和我父親相依為命的苦澀的日子。

那時候，父親在農村，在春三月的細雨里，父親牽著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行

走在田填上。或者，父親在冬水田里，趕著牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣緊緊地貼著父親的

脊背。蓑衣被冷漠了一個冬天，終于感受到了來自我父親的溫暖。于是感動的淚水順著蓑衣流了下

來，滴落在冬水田里。

多少個這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭。可以說，在農

村，看見了蓑衣，就好像看見了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕桐的顏色漸漸的褪卻，它是

農忙時勞動的功臣。農忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。

蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順

著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬萬沒想到的是，我的父親把它永遠的掛在了鄉下老屋的土

墻上。

生活在鄉下的父親，終于被說服到城里和我們一起生活。父親是在一個雨天離開

鄉村的，離開的時候，蓑衣高興極了，以為父親會和往日一樣披上它，穿梭在細雨之中。但它失望

了，它一直躲在那個角落，默默地等待我的父親。

一轉眼，父親到城里己經生活了六年。那年回到鄉下修繕老屋，才又看到父親的

蓑衣，像一件精致的蝴蝶標本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田

間地頭里辛勤勞作的日子。讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉村的土路上回家的日子。讓我想

起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子。

但是，那件蓑衣，已經被父親永遠掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個雨

天，父親都會想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。

(選自2012年第3期《散文選刊》)

(1)[1]品味第三段中畫線的句子，結合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現在哪些方面？

(2)【2】蓑衣的淚水里蘊含著哪些復雜的情感?試簡要分析。

(3)[3]根據文章內容概括回答。

(4)父親是一個怎樣的人？

(5)第三段中“它，好像被父親遺忘了"，父親是否無情地忘記了蓑衣？

(6)[4]文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？(可從構思、表達效果等方面賞析)

四、文言文閱讀(10分)

11.閱讀下面文本，完成下列各題。

【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋

陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】賣油翁

陳康肅公（堯咨）善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不

去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾

射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之,自錢孔入，而錢

不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

【丙】木蘭詩（節選）

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷

卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，

但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

（1）對《木蘭詩》中兩個畫線句的理解，正確的一項是（）

A.寫行軍旅途的歡快。

B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。

C.寫征程的遙遠和軍情的急迫。

D.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。

（2）下列句子中畫線詞的用法和意思相同的一項是（)

A.卿今當涂掌事當世無雙

B.蒙廷以軍中多務旦建黃河去

C.大兄何見事之晚乎睨之久而不去

D.有賣油翁釋擔面立肅遂拜蒙母，結友面別

(3)解釋下列句子中畫線詞的意思。

①即更刮目相待更_______

②徐以杓酌油瀝之徐_______________

③問女何所憶憶_______________

④大兄何見事之晚乎大兄_______________

(4)用現代漢語翻譯下面句子。

①但當涉獵，見往事耳。

②無他，但手熟爾。

(5)【甲】文中孫權為什么要勸呂蒙學習？他是怎樣說服呂蒙的？

(6)從【乙】文畫線處找出狀寫賣油翁行為的動詞，并說說其表達效果。

12.閱讀下面文本，完成下列各題。

【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾

射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

(選自歐陽修《賣油翁》)

【乙】陳堯咨善射，百發百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝

典都②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔4嘆服。"母曰：

“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之使，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金國。

(選自《碎金魚》)

【注】①由基：養由基，戰國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③罔不：無不。④伎：同“技”。

⑤金魚：古人的一種佩飾。

(1)請解釋下列畫線詞在文中的意思。

①嘗射于家圃嘗：

②爾安敢輕吾射安：

③但手熟爾

④陳堯咨疊射善:

⑤及守荊南回及:

(2)請將下面的句子翻譯成現代漢語。

①乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口。

②豈汝先人志邪？

⑶【甲】文中賣油翁“但微頷之”原因是“"。【乙】文中陳堯咨的母親杖打

兒子的原因是"（用原文語句回答）

（4）【甲】【乙】兩文刻畫人物的方法有什么共同之處？兩文人物形象有什么不同？

五、現代文閱讀（10分）

13.閱讀下面文本，完成下列各題。

曬書

賀寬葉

①那年回到鄉下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿地都是書，一本本，一排排，一歹!J列，擺滿

整個院子，只留出了窄窄的過道。風吹過來，書頁波浪般嘩嘩翻動，陽光打下來，“波浪”有點炫目。

泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進翻動的書頁里，成了書簽。母親從書堆里站起來，挪開小馬扎，摘

下老花鏡，慈愛地笑著說：“我給你曬曬書。”

②進城之后，兩大櫥子書我都擱在了老家，沒往城里運。母親主動擔起了保管的重任。兄弟姊妹來

拿書看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時歸還。母親上過文化大革命前的掃盲識字班，認識1000

字左右，已經夠用了。舅舅是文盲，出門舉步維艱，由此母親深知讀書的重要性。家里用度再緊巴，

只要我說買書，母親總是東挪西湊及時給我錢。打小，農活再忙，只要我在看書，母親絕不會派活

給我?母親在和左鄰右舍閑聊的時候，總是有意無意地說一句：“我兒子在看書呢看母親的付出終

于有了回報，我是村里屈指可數的考上大學躍過龍門的農家子弟。

③午后，我和母親把書一本一本翻過來，曬曬封底那一面。母親笑道：“我看看我的寶貝兒子看什么

寶貝書。”說著，她拿起一本荷爾德林的詩集，翻開扉頁上我的淘書小記念起來：“在暮色蒼茫里漫

步遼寧師范大學校園，于櫻花樹影里邂逅小書攤，一靦腆女生處理舊書，遇此書，半價購之乃去。

1994年4月16日晚于大連。”母親翻了一下內文，說看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色

封皮的書《鄉愁的理念》，是董橋的，照例還是先念扉頁上的購書小記：“逛大學扎堆的濟南文化東

路，往來皆年輕面孔，間或遇到面熟之老學生，頷首微笑。路東段三聯書店濟南分銷店購董橋《這

一代的事》及《鄉愁的理念》，久慕董橋文名，今足愿矣。1992年6月2日。”母親慨然嘆道：“兒

子啊，原來你跑了好些地方呀，我都不知道。”

④母親捧著書，小心地翻閱著，輕聲讀著書上的小記，嘴角上揚，咯咯笑著喊我過去看她手中拿著

的一本《酒徒》。多年前一幫書友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機會，我們幾個書友紛紛去

她的書櫥前竊書。我一眼看見《酒徒》，抽出來藏到了包里。回家后打開，見扉頁上有莊君龍飛鳳舞

之小記：“老賀贈王書一捆，王大醉，半夜醒來，探手入包，書尚在，安心睡去。”一本我送出去的

小書，在輾轉了近十年后，居然以“竊”的方式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每一本書都有來歷，

都有故事。整個下午，母親一直笑個不停。

⑤那是在初夏，桅子花氤氤的香氣里，我和母親坐在書堆里，一本一本翻曬我喜歡的書。母親用棉

布仔細拂拭著，娘兒倆漫無目的地聊天，光陰在從書本上抬頭、低頭瞬間消失。桅子花開的時節，

已經有點熱，母親用手背拂了一下額前的頭發，沖我一笑，她的白發從發間探出來，讓我心驚。

⑥多年以后，母親因心臟病突發潞然長逝。那兩大櫥子書我經常撫摩、翻閱，心里時時升騰起無盡

的思念。因為，每一本書上都留下了母親的手印。

(1)通讀全文，根據提示在橫線上補寫相應的內容。

一回憶母親重視讀書一一母親去世，“我”睹物思人

(2)選文第②段中畫線的句子，寫出了母親怎樣的心理？

(3)品讀下列兩個句子，回答括號中的問題。

①泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進翻動的書頁里，成了書簽。（這個句子屬于什么描寫？在文中有什

么作用？）

②她的白發從發間撥出來，讓我心驚。（分析畫線詞語的表達效果）

（4）文章題為“曬書”，卻詳寫了“我”與母親一起讀小記的事，有什么作用？

14.閱讀下面文本，完成下列各題。

天使的禮物

劉繼榮

①黃昏，兒子一如既往地推我去廣場散心。二月的風變得暖起來，但是吹到臉上依然帶著股寒意，

就如我此刻的心境。

②剛坐上輪椅的時候，醫生笑呵呵打趣，說我最多只能享用三周。可是如今漫長的三個月過去了，

我依然坐在輪椅上。廣播里正放著《吉祥三寶》，真羨慕那個豐腴健碩的媽媽，想必她到了80歲還

能健步如飛吧？不像我，三十幾歲就坐在輪椅上了。

③兒子興致勃勃地問：“情人節送什么禮物好？”

④我漫不經心作答：“那要看對方喜歡什么，如果是心愛的，一句話、一首歌也是好的。”說完才覺

驚駭，他剛上一年級，居然提出這么富有挑戰性的問題，不禁想起上學期他曾說與一小女生相愛，

我問，怎么愛？他答：“我們下課后一起在草坪里找靈芝草，給媽媽治病。”現在，靈芝草沒找到，

居然懂得過情人節了。

⑤忽然間，在淡金的晚霞里，一首英文歌響起來，我不禁感慨："人長耳朵，就為享受這樣美的聲音

吧！”兒子動容。

⑥回家后，兒子替我按摩，他見過醫生為我做按摩。手法倒是學得有模有樣，可力度遠不夠。窗外

傳來孩子的笑鬧聲，我發現了兒子的心不在焉，頓時心生黯然，命他快快去玩。

⑦第二天黃昏，竟然又聽到那首歌，是灑水車在唱，一時間，只覺得漫天繁花落了又開，連時光都

淹沒了。回過神來，才發現兒子早出去了。

⑧鐘點工臨走時提醒我，說整個寒假兒子日日在鬧市區出沒。那一帶網吧頗多，里面未成年人也很

多，要我千萬管緊孩子，她說她的兒子就是在網吧里毀了的。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子

談。

⑨可兒子似乎總是很忙，沒等我談到正題，他就魚一樣溜了。是的，外面春日融融，誰耐煩整日對

著一張蠟黃的面孔呢！

⑩每一次，聽著樓道里咚咚遠去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起從前他寸步不離地守候著

我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得連邊都不肯沾了。

?長嘆一聲。吃藥罷，這一粒吃掉的是老公的轎車車燈，那一粒咽下的是兒子模型飛機的翅膀，家

人的夢想悉數掉進我胃里。一時間我忍不住淚流滿面。

酗然，氣喘吁吁的兒子沖進來：“嘿，媽媽，情人節快樂！”我驚呆了。捧著他遞過來的禮品盒不

知所措。兒子一疊聲地催我拆開，是一張唱片。他替我放進CD機里，音樂水一般漫過來。正是我最

愛的那一首。

?我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個小女生的，現在居然給了我！望著那張汗津津的臉，縱有

千個疑問我也只能咽下。

?傍晚，兒子又推我出去，他指著華麗的櫥窗得意地說：“哈，我又找到一個錯字！”順著他的手指

望過去，花團錦簇的五個大字：情人節快樂。哪里有錯？

?見我疑惑，他急忙用手指在我手心畫著：“是親人的'親'，不是事情的‘情‘，明天我要告訴老師

去。”原來是這樣，他一直以為是親人節，所以誤把禮物給了我。

?這時，一個陌生的中年人朝我們走過來。他很友好地問：“小朋友，你找到了嗎？”兒子回答：“找

到了，謝謝叔叔。"我詫異地望著他們。那人說，他是負責在廣場播放音樂的。有天晚上兒子去找他，

詢問下午放的一支英文歌的名字，他說媽媽喜歡聽，想買給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能

記得清呢？于是把所有的英文歌拿來一首首試放，最終也沒有找到，但他卻記住了那個執著的小男

孩。

?灑水車過來了，開到我們身邊緩緩停下，一個年輕人探出腦袋笑著問：“找到了嗎？”

?M來，那首叫做“斯卡布羅集市”的英文歌，正是這位司機幫助找到的。他也一直惦記著這個倔

強的小男孩，惦記著他能否買到唱片。

?灑水車開走了，我們繼續向前。路邊一個老太太在賣音像制品，她笑咪咪地問兒子：“找到了嗎？”

我與兒子一道感激地回答：”找到了！找到了！"我的聲音里竟有了微微的哽咽。

?我終于知道，我的孩子沒有去網吧，也從來沒有冷落我，他一直都不曾放棄對那棵靈芝草的尋找。

反復地聽那首歌，我不知道，有多少人被這個癡癡的孩子所感動，可我知道，這份禮物，足以溫暖

一個母親的一生。

(選自《最感人的情感小小說一一穿過風雪的音樂盒》，有刪改)

(1)請結合文章說說“天使的禮物”的表層含義和深層含義。

(2)文章第⑧段中畫線句“我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談”,請聯系上下文說說為什么“我”

的心里百味雜陳？

(3)如何理解最后一段中“癡癡”一詞的意思？文章主要通過哪一件事來表現兒子的“癡”？

（4）“找到了嗎？”“找到了！”文中多處出現這個問答，分別表現了問答雙方怎樣的心理?

六、綜合性學習（15分）

15.七年級（二）班準備開展以“學禮?明禮?守禮”為主題的實踐活動。

（1）如果研究選題是“學生校園禮儀規范”，請你列舉三條“學生校園禮儀規范”應該包含的具體

內容。

（2）在以“做知書達禮的中學生”為主題的班會上，同學們正在熱烈討論遵守《學生校園禮儀規范》

的意義。現在該你發言了，你將說點什么呢？請用簡明的語言寫下來。（100字左右）

16.綜合性學習:

時下，有少數中學生因父母管教嚴格，對父母大吼大叫，甚至用離家出走的伎倆來恐嚇父

母。針對這一現象，班上擬開展以“孝”為主題的綜合性學習活動，請你參加。

（1）參考右圖及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。

“孝”的本義：=

（2）若你認識上述那位用離家出走來恐嚇父母的同學，你會怎樣勸導他？請寫出你的說辭。（50字

左右）

七、寫作(50分)

17.請將文題“一個的人”補充完整，寫一篇文章。描寫一個人。要寫出這個人

的性格特點或思想品質。

參考答案

1.C

2.C

3.C

4.嵌，蹬，區繃

5.X

7.(1)淡薄消失詰問⑵又卻

8.肖像描寫；動作描寫；語言描寫

9.略

10.(1)①從久遠的古代就倍受重視；②是農忙時勞動的功臣，經常感受著父親的溫暖

(2)①自古至今倍受重視的喜悅自豪；②與父親相依為命的苦澀；③感受父親溫暖的感動；④被閑

置的無趣和寂寞；⑤被遺忘的失望與傷心

(3)是一個勤勞樸實、善解人意、感情深沉的人

(4)沒有忘記因為：①父親多年在農村勞作，與蓑衣接下了深厚的感情；②文末，了解父親的“我”

斷定父親不會忘記；③修繕房屋預示著父親將來還要回老家，那時自然會看、會想、會披蓑衣的。

(5)①使用擬人的修辭手法，形象生動；②蓑衣竟會流淚，題目新穎富有懸念，能激發閱讀興趣;

③起到了貫穿全文的線索作用。

11.DD

(3)①另，另外，②慢慢地,③思念，④對朋友輩的敬稱

(4)①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。

(5)呂蒙執掌軍權，不可以不學習。

怎樣說服：先說明讀書的必要性，再現身說法，說明讀書的可能性，鼓勵呂蒙學習。

(6)“取”“置”“覆”“酌”“瀝”