第第頁骨干教師培訓收獲5篇

骨干老師培訓收獲篇1

我特別榮幸參與了__年四川省民族地區小語文學科骨干老師研修培訓活動，由于機會難得，所以我特別珍惜，始終以仔細、嚴謹的標準要求自己，積極參與培訓班的每一次活動，仔細做好筆記。雖然八天的時間特別短，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有班主任老師為學員建設學習共同體而特別開設的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學員充分爭論和溝通的“世界咖啡”。通過理論學習、大家相互溝通和探討，這八天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一次學習。

帶著一顆新奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，師范學院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著培訓老師們們思想的精髓，理論的精髓。我進一步體會到了參加式教學的重要性。知道老師組織活動的技能對于課堂參加式教學的意義，在教學中，多制造互動機會，讓同學與同學互動，老師與同學互動，激發同學學習愛好，提高學習效率。聽了專家的“學校互動閱讀教學模式的構建”，我觸動很大，以前對教材、課標鉆研的不夠深入，沒方法理解教材編排的深層次緣由，聽課之后，我將盡可能的潛下心來仔細鉆研。備課的教學設計讓我今后教學內容的選擇，教學流程的安排，教學方法的選擇有一個質的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“學校語言老師的語言藝術”，讓我學到了錘煉自身語言的須要性和迫切性，只有老師不斷錘煉自己的語言，才能讓同學上課思路更清楚，從而有助于教學效果的提高。

在培訓中每一次的聽課學習，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異樣珍惜這樣的機會，由于他們為我提供了珍貴的教學案例和資源，讓我從自身出發查找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，骨干老師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我熬煉和進步的有效良機。在溝通過程中，我也積極參加溝通爭論，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充斥了信心和盼望。

骨干老師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充斥了信心和盼望，雖然這次培訓已經結束，但學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，到處以身示范，積極主動承受各種教學任務，與學校其它老師共同學習，共同進步。

骨干老師培訓收獲篇2

20-年4月11日，我很榮幸參與了市教育局組織的骨干老師培訓，時間也從4月11日持續到6月低，但統一一起培訓的"時間只有五天，其余時間是自學自練階段。培訓的內容包括：李—志老師講的《學校數學老師專業成長與有效教學》、王福軍老師講的《用聰慧催生魅力課》――如何上好學校數學課、何尤老師講的《學校數學課堂反饋練習的有效策略》、培新學校李靜老師的示范課《憶江南》和范莉老師的《三角形特性》、培新學校沈君梅老師講的《學校數學圖形與幾何教學策略》雖然一起學習的時間并不長，但內容卻是如此的豐富，對于我們學校一線老師來說更是終身受益。通過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現如下幾點：

一、經過此次培訓使我對老師這一職業有了更加清晰的認識。

在本次培訓中聽了幾位老師的講座后，使我對老師這一職業有了更加明確的認識。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，“學高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，同學都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協調技能，才能使課堂教學更有效率，更能促進同學的身心進展。第四，老師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新老師更要富有愛心，老師對同學的愛是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。

并且作為老師還要擅長發覺每一個同學的閃光點和進展需求。第五，老師是伙伴，“良師益友”這就強調了作為老師要懂得和同學做交心的伙伴，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心伙伴一樣。最末，老師是同學的心里輔導者。老師需要要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為老師應了解不同同學的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并實時予以實時的援助和排解，培育同學健康的心里品質。

與此同時，對老師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了老師責任的重大，要做一名合格的好老師需要要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民老師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，悄悄耕耘，更要“愛生如子”時時為同學著想，以同學的利益為重，到處用真情去打動同學。新時代的老師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素養和比較扎實的專業理論功夫和專業水平，有機敏的思維，較強的語言表達技能和感染力。對待同學要多問“為什么?”還要多鼓舞、多勸慰、常常開導，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威逼的話，這些都是作為一名合格老師應具備的素養。

二、經過本次的培訓為我的工作提供了很多實際日用的方法和策略。

通過學科專業科的培訓，使我認識到要想成為一名優秀的人民老師，需要具備最基本的六要素既：仔細備課，仔細上課，仔細設計作業，仔細輔導，仔細組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要預備三方面的內容，備教材、備同學、備教學，更要關注同學如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要擅長在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專業水平。在教學上應當懂得將教學藝術化，學會抓住同學的心里，引起他們對知識的新奇心，引導同學學會自主學習，轉變傳統的滿堂灌的教學方法。老師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，肯定要仔細地貫穿新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有技能地教好這門學科，使同學能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地熬煉，努力地學習。

三、經過這次培訓使我對將來的工作充斥了信心和動力。

本次的培訓貫穿對新老師的鼓舞。鼓舞我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關系等;鼓舞我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;鼓舞我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓舞我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰慧和才智，爭做教學進展的浪花。這些鼓舞使我對將來的工作充斥了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充斥生活，并實現自己的意志。或許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是勝利的一半”。

最末，各位前輩的建議我將牢記于心，上心去備好每一堂課，上心去教學，用時間來我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應當美滿歡樂。

總之，通過這十幾天的培訓，我開闊了視野，學習了許多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優秀的老師，同時盼望學校以后能有更多此類的培訓活動來援助新老師提升自身素養。

骨干老師培訓收獲篇3

歲月匆忙，離開學的時間越來越近了，我們的這一次培訓顯得是如此地重要。在這次培訓中，我們更加明確了我們學校的校規校紀，學校的管理制度及對德育的高標準。除此之外，我們再一次學習了班主任管理工作。

四十天的假期雖然不算很長，但對于從未接觸過教育行業的我來講真的是好漫長好漫長。對將來工作環境的向往，對將來教育事業的新奇浸潤了我的腦海。因此，我想了好多關于以后教學的假設，那些假設現在看來是虛無縹緲的空談。因此，我懷著積極仔細虛心的心態參與了這次培訓。這是二次培訓，然而成效也是上一次的兩倍。我不敢說我將能把自己這次培訓中學到的東西全部運用到教學中去，但至少我會盡量去靠攏，改正自己的缺點讓自己做得好甚至更好。然而這次培訓的目標相當明確，就是要讓我們盡可能快的融入到教育這一行業，讓自己大步跨上云梯，更好地教育好同學，在最短的時間內成為一名合格的，能在講臺上站得穩的老師。

這次培訓和上次不同的地方在于分學科學習。這樣更有針對性，充分使得我們新老師從詳細實踐中充盈自己。我們英語組有17位新老師，只有我們七位是剛畢業的菜鳥，對于菜鳥來講真的對于怎么備好一堂課，每個模塊的重點難點是什么，時間的把握，知識點的深度等等來講是一種極大地挑戰。所以第一天拿到教材，翻開書本預備備課的時候完全摸不著頭腦，翻前翻后不知道該看什么不知道該從哪起步。大略翻了十多分鐘仍舊找不著頭緒，不過多虧了我們的張組長和各位有閱歷的老師援助。

我們詢問了許多關于怎么備課怎么教學的問題。或許有些問題簡約到好笑的地步，但他們仍舊極力地耐煩的地回答說明給我們聽，指出我們的不足，在此，我要感謝張組長，感謝援助我的老師們!感謝你們!盡管得到了不少的援助，但是我發覺自己備課的時候在語言組織，環節的設計方面相當的不成熟，備的教案完全抓不重點，更不用提讓同學明白了。還好組織了說課這一環節，讓我突然明白，要講好一堂課抓住重點是重中之重。于是在接下去的備課當中我首先考慮的是這一堂課的重點，再圍繞這一重點開展下一環節。由于考慮到新老師成長問題，不斷組織讓新老師說課，演課等等，這為我們快速進入教學狀態打下了堅實的基礎。此外，我還學習到了怎樣進行有效地教學。有效教學的方法有許多，其中我記得最清晰的幾點：一，對于課堂問題的設計要有層次性，開放性，挑戰性和有效性。這就要求老師在考慮教案的時候要細細分析整堂課的結構，用什么樣的問題可以引導同學很快進入主題而且又熬煉到了他們的思維技能。然而，干擾性的問題提出也是特別有須要的，例如集中式提問，急促式提問，懲處式提問，習慣式提問，家長式提問，重復式提問，講座式提問等等。

教學本身當然重要，但是融入在教學中的師生關系又是同學勝利與否的關鍵。同學是教學中的主人，同學施獨立的生命體，只有以同學為本才能發揮他們的聰慧才智，才能使他們的潛質得到更大的發揮。

以上就是我對這次培訓的總結。

骨干老師培訓收獲篇4

通過這次培訓學習，傾聽各位專家的講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。教授們以豐富的實例、精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的改變;于萍老師以及孫貴合老師以來自教學一線的鮮活實例，使我們對數學教學有了新的感知;吳正憲老師的現身說法，使我們對自己的將來又有了新的規劃，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。下面將自己的點滴感受總結如下：

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學觀已跟不上時代的進展。面對日益開放的課堂，我們需要養成學習反思的習慣。從孔凡哲院長的講座中我懂得老師的專業成長階段越高，默會知識占的比例就越大。這種技能除了要有堅實的明確知識作為基礎外，最主要的是須具有豐富的案例知識和策略知識。這種知識只能產生于處理不確定性和不可猜測的教學進程本身，特別來自“行動中的反思”。這對個人而言是一個漸漸積累和進展的的過程。而老師的專業本事的核心就在于，閱歷基礎之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現代的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，做一個在豐富的教學實踐過程中敢于否定自我，敢于實時矯正自己行為，實時提煉教學精髓的反思型老師。

葉顯發教授指出課堂教學行為，是指老師受教育思想支配而在課堂教學現場表現出來的外顯的實踐活動方式。老師的行為活動具有不可猜測性，老師的行為也不能事先進行計算和安排。老師的課堂更多地表達一種動態行為，需要老師具備教育的機敏。老師是同學的楷模，課堂是我們老師才能、職能表現的地方。但是，在傳統的課堂教學中，老師在課堂上的教學僅僅是閱歷和老師個人素養的表現，而不是科學。老師的獨特性在于老師就是同學學習的活教材。教育是道德的事業、老師的形象、學識和人格魅力，往往是同學學習愛好和成長的源泉，新課程背景下要求我們老師需要重塑形象。事業上表達執著、敬業、樂業、奉獻精神;課堂上表達學者風范、智者風采，一舉手一投足應當是那樣的引人入勝;對同學充斥愛心、耐煩、童心，充斥親情和熱忱;處事為人上，表達誠信謙和的品行、高雅知禮的氣質。這是新課程背景下當代老師專業進展的前提。我們應當努力追求達到做老師的最高境界那就是做一個像葉顯發教授所說的“說得好，也做得好”的老師。

呂立杰教授的課堂管理教學專題講解，讓我認識到我們需要建立一種新型的師生關系。老師和同學之間應當建立一種相互尊敬〃相互信任。這種尊敬與信任，不僅在課堂上，在日常生活中也應當留意建立。在與同學的日常交往中應當留意交往的尺度，用適當的方式處理教學中涌現的偶然事項。作為老師需要不斷豐富自己的內涵、加強自己的業務水平，才能適應教學中時刻改變的新狀況，才能照亮同學成長之路中的每一個標識，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而老師對自身的教學進行反思，這是促進自身素養提高的核心因素，只有經過反思，我們的有效閱歷才能上升到肯定的理論高度，才會對后續的教學行為產生積極的影響。從這個意義上說，老師的專業成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑒和內化中不斷提高的過程。可見，學習和反思是老師專業進展的核心所在。老師以討論者的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對比新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學討論融為一體，從而選擇適合自己專業進展的道路。在這個過程中，老師由單純的教學者成長為討論型、專家型的老師，由“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”老師。當老師端詳自己的教育教學活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對將來進展規劃的調整，這是一種自我的完善和超越。

骨干老師培訓已即將結束，回顧自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己順手寫下的的感受，“學而不思那么罔，思而不學那么殆”，任何外在的知識要內化為自己的價值技能，就需要用理性的思維，挑戰的眼光去端詳、汲取、創新。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為本人今后的教學活動更加扎實有效打下了堅實的基礎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

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骨干老師培訓收獲篇5

為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓同學學好知識是我一貫的探求方向。同學是主體。因此,在教學之前,仔細細致地討論教材,討論同學掌控知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在同學的記憶中。提高同學學習生物的愛好和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先,我經常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給同學,以激發同學的學習愛好,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓舞同學收集身邊有關生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,表達生物學科的社會性一面。

其次,教育心理學討論說明:人的認識活動總是和情感緊密聯系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合同學的生理和心理成長規律,既擴高校生的知識視野,激發求知愛好,也加強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們進展自己的愛好和特長提供了機會,通過發覺、探究和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和進展以及現代化建設中的運用,更有助于同學的愛好、愛好升華為抱負和志向,有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。

再次,教育心理學的"討論還告知我們:詳細的東西比抽象的東西簡單被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,運用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀測、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把繁復的問題簡約化處理后呈現在同學面前,讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓同學在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關懷生態環境等的思想,促進同學全面進展和性格培育。

通過兩年的努力,我依據生物學科的特點,迎合同學新奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,同學們都喜愛我的課,所教班級的生物考試成果均能保持前列。同時,教學過程中,我擅長總結閱歷,撰寫學術論文,和同行進行溝通,提高自己的專業知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔負學校的生物公開課任務,積極參加市區溝通活動、培訓課程,提升自己的教學技能。

最末，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，同學的知識結構還不是很完整，同學的知識系統還存在許多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。本次培訓安排了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對同學以及學校數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的學校數學老師，我思索的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學同學喜愛嗎?自己的工作家長滿足嗎?我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓同學學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的老師，做一個聰慧型的老師，孩子們減負了，老師心情也好了。老師對同學的教育，不只是促進同學一時的進展，不只是以同學臨時取得