2023—2024學年高三上學期第一次聯考（附答案）

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀1（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一

黨的十八大以來，我國對傳統村落的保護不斷邁上新臺階。據了解，我國傳統村落保護工作

已走過10年歷程，目前已形成世界上規模最大、內容和價值最豐富、保護最完整、活態傳

承的農耕文明遺產保護群。在這一過程中，形成的制度安排有力有效，比如，不斷完善中國

傳統村落名錄制度。確立傳統村落集中連片保護利用示范名單，既鼓舞示范名單內的村落做

好保護工作，也激勵更多地方向示范看齊，加大力度保護傳統村落，

保護傳統村落，不能把保護與發展割裂開來。有人擔心，對傳統村落過度保護，會不會影響

鄉村發展？會不會挈肘鄉村振興？這種擔心是多余的，保護和發展并不矛盾。在保護傳統村落

的同時，完全可以做到讓村容村貌更美，讓村民生活更便利。比如，每一個傳統村落都有歷

史建筑。這些建筑鐫刻著村落發展的印記，對它們加大保護，而不是損害、拆除，才能提升

傳統村落的魅力。保護傳統村落，我們要提高政治站位，真正站在守衛鄉村文明的高度，真

正感悟保護耕讀文明的意義，才能做好這項工作。

近年來，一些影視作品帶火了不少傳統村落，吸引很多人前去打卡。傳統村落進入公共場

域，并非壞事——讓更多人了解傳統村落，走進傳統村落，感受傳統村落的魅力，體會興于

此的一些非遺，更激發人們的保護自覺，也能更好地弘揚傳統文化。

事實上，國家也提出“保護為先、利用為基、傳承為本”的原則。保護、利用、傳承是一體

的，光有保護而不利用，或者光有傳承而不保護，都是顧此失彼，不利于傳統村落發揮作用。

保護好、利用好、傳承好，才是真正對傳統村落負責。在這個過程中，尤要增強傳統村落

的內生發展動力，讓傳統村落更有力量實現傳承，為時代標注風采，為后人留存記憶。

“把保護傳承和開發利用有機結合起來，把我國農耕文明優秀遺產和現代文明要素結合起

來，賦予新的時代內涵”，這是擺在各地相關部門面前的重要任務。保護傳統村落，留住悠

悠鄉愁。悠悠鄉愁喚醒的是文化自信，也是沉甸甸的責任。我們知道從何而來、要到何處去,

就會帶著自信更堅定地走向未來。

（摘編自王石川《保護傳統村落，留住悠您鄉愁》）

材料二

傳統村落是中華農耕文明的“基因庫”，也是中華傳統文化的“寶藏匣”。傳統村落保存著

珍貴的歷史信息與文化景觀，極具文明價值和傳承意義。一方面，每一處形態豐富、別具

1

特色的傳統村落都是鮮活的文化遺產，生動多元地詮釋著鄉土文明，自由展現著各自獨特的

物質、社會、精神文化傳統，極具歷史文化、科學研究、藝術審美價值；另一方面，傳統村

落如今仍是“一方人”生活棲居之地，在城市化進程不斷加速的當下，保護好“一方水土”，

也是意在保護人們始終記掛的精神家園，給當下社會情緒帶來調節和撫慰。

令人欣慰的是，為了讓鄉愁有“鄉”可尋，近年來各地紛紛落實各項舉措，積極守護好“一

方水土一方人”。歷史畫廊、文化風情街、沉浸式街區……在湖北，許多傳統村落改造乘持

“修新如故”的理念，創意打造休閑旅游景區、展現鄉土生活方式，保存并發揚著村落歷代

傳承的生活文化傳統和鮮活魅力。永子、烏銅走銀、彩陶……在云南保山市的板橋古鎮，非

遺、文創商家紛紛入駐，村民作為當地傳統文化“推介人"笑迎八方游客，傳統村落中的煙

火氣讓人流連，村民生活水平也隨“非遺+旅游”深度融合而持續提高。傳統村落連接著歷

史與現代、鄉土與人情，諸多實踐生動表明，如此豐富多彩、極具現代魅力的文化風貌還需

更多獨特的“打開方式”，助力其傳承發揚。

與此同時，還應當關注到，傳統村落保護如今仍然面臨一些客觀難題與困境。從現實狀況來

看，有的地方將非遺項目打造成演出節目，卻忽略了傳統內容和特色道具，不恰當地加入現

代元素，許多村民無法理解，參與度自然也低；一些傳統村落基礎設施落后、保護性開發

不到位，仍需專業統一的設計改造，為村民提高生活質量、為游客提升旅游體臉；還有地方

對傳統村落內涵與價值的認知不深、對傳統村落中報不夠積極，部分未進入保護名錄的古建

筑得不到妥善保護。

“保護為先、利用為基、傳承為本”是傳統村落保護利用的總體原則。一方面，應當挖掘

并運用好傳統村落自身資源稟賦、充分激發其傳承發展的強大內生動力；同時，還應積極推

動“鄉村古韻”與“現代氣息”相互交融，讓更多傳統村落的文化遺存煥發生機和風采。

傳統村落文明價值的挖掘、傳承與發揚離不開人。如今，傳統村落的保護與開發需要將目光

放長遠，多從以人為本的視角出發，重視當地群眾意愿態度及生活質量，調動村民積極融入

傳統村落的保護行動，主動詮釋鄉土特色稟賦；還要注重聆聽廣大游客真實反饋，及時回應

大眾物質精神訴求，從而打造更宜居宜游的村落“新顏”，相信在各方積極關注、共同努力

下，傳統村落一定能夠更好地煥發時代薪新風貌，留住記憶中的鄉愁。

（摘編自陳之琪《煥發傳統村落的時代生機與魅力》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.材料一和材料二都談到了我國傳統村落保護所取得的成就，同時都指出了在傳統村落保

護方面存在的問題。

B.材料一提及近年來一些影視作品帶火了不少傳統村落，是為了推廣這種做法，以便讓更多

人了解傳統村落。

C.材料二指出，在城市化進程不斷加速的當下，保護好傳統村落也是意在保護人們精神家園，

調節和撫慰社會情緒。

2

D.材料二認為，保護利用傳統村落，既要激發其強大內生動力，更要突出其現代氣息，使

其煥發生機和風采。

2.根據材料的內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.經過10年努力，我國已形成當前世界上規模最大、內容最豐富、保護最完整的農耕文

明遺產保護群。

B.安有提高政治站位，真正站在守衛鄉村文明的高度和感悟保護耕讀文明的意義，才能保

護好傳統村落。

C.作為鮮活的文化遺產，傳統村落生動多元地詮釋著鄉土文明，展現著文化傳統，具有多個

方面的價值。

D.在將非遺項目打造成演出節目時，需要重視傳統內容和特色道具，從而利于村民理解，

吸引村民參與。

3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一在論述如何保護傳統村落時，注意厘清保護與發展以及保護、利用、傳承之間的關

系。

B.材料二以湖北和板橋古鎮為例說明兩地保護傳統村落的不同舉措，在對比中突出古鎮的魅

力。

C.材料一提出“有人擔心”的問題后，指出“這種擔心是多余的”，剖析其中原因，論證周

密。

D.材料一、二都論及“保護為先、利用為基，傳承為本”的原則，都分析了如何落實這一原

則。

4.材料二前兩段使用“基因庫”“寶藏匣”“打開方式”等詞語，請簡析其作用。（4分）

5.請簡要梳理材料二的論證思路。（4分）

（二）現代文閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

暗夜之圍

陳彥斌

3

發現了狼群，空氣頓時緊張起來，拴在十幾米遠外老柞樹下的棗紅馬變得越發煩躁不安了，

使勁地想掙脫韁繩，離開這里。

它們在向我們悄悄地逼近。

這會兒，張鳳翔的槍膛里已經壓上五發子彈了，另外還有五發裝在他的衣兜里。憑借他那嫻

熟的槍法，一顆子彈足以要一條狼的性命。我和二愣子都領教過張鳳翔的槍法，對他很有信

心。

果然，張風翔不負眾望，伴隨兩聲清脆的槍響，沖在最前面的兩只狼已經例了下去。但讓我

們感覺可怕的是，那清脆的槍聲，還有兩只已經倒下的狼，并沒有制止住整個狼群進攻的腳

步，它們還是不要命地往前走來。

“開槍，快開槍呀！”看見沖上來的狼群，我急了，朝張鳳翔大聲叫喊，希望他手里的槍聲

再次響起，擊退步步逼近的狼群。但是，等候了好一會兒，還是聽不見槍響，也不知道張

鳳翔究竟在搞什么鬼？

我扭頭朝他看去。想不到張鳳翔也正在看我，并且對我倆說：“你們再朝那邊看！”

我定神朝那里掃了一眼，才發現并不是只有正面的幾只狼，我們周圍閃爍著無數綠色的鬼火！

毫無疑問，現在我們已經被狼群包圍了。

面對這么多出現在我們身邊的狼，別說十發子彈，恐怕再有二十甚至三十發子彈也不夠！我

緊張地問張鳳翔：“你說，咱們該怎么辦呢？”

“別怕，我在這里盯著，不讓狼群靠近，你倆趕緊往火堆里多加些木頭，把火燒得再旺一點，

再大一些！"

這會兒，倒是張鳳翔還能沉得住氣，在那里端著步槍瞄向前方，以防備哪只突然沖上來的狼。

趁這工夫，我和二愣子抓起身邊的木頭，一根根地架在燃燒的火焰上，以把薄火燒得更旺，

更大一些。想不到，剛加上一些木頭，香火立刻沉了下去，火光頓時變得暗下來，狼群趁機

撲了上來，眼看著兩只狼已經沖到跟前了。

在這緊要關頭，張鳳翔手里的槍再次響了，一只幾乎沖到我們跟前的大公狼發出一聲慘叫，

隨后身于一歪，倒在雪地里，掙扎了幾下，最后終于不動了。

盡管連續打死三只狼，但還是不能阻止狼群的進攻，仍舊有狼不要命地朝我們撲來。我的心

里十分恐懼，本能地朝后連續退了幾步。過后，一想起后退的事，就覺得有點著恥。好

在當時張鳳翔手里有一桿步槍，他一直把槍托頂在肩窩上，瞄準沖在最前面的狼。

4

我和二愣子也不可能只看熱鬧，我趕緊操起那把砍柴的大斧子，而二愣子隨手抓起一根胳膊

粗的柞木棒子，準備做最后的抵抗，在這個生死攸關的時刻，沉下去的火焰終于再次熊熊地

燃燒起來，而且越燒越旺，一米多高的火舌直沖向半空，發出一陣陣畢畢剝剝的炸裂聲。

火焰把周圍的空氣都燒熱了，不停地朝上升騰，吹得頭頂柞樹枝上的枯葉不停地來回擺

動...

熊熊燃燒的篝火終于阻止住狼群進攻的腳步，它們在距離我們二十多米遠的地方停了下來。

隨后狼群開始后撤了。后撤的時候，順帶把三只死狼的尸體也拖走了。很快，在火光照不到

的黑暗角落，就傳來狼群的搶食聲，還伴隨著兇狠撕咬聲……

聽見那里傳來滲人的咀嚼聲，我吃驚地看著張鳳翔說：“它們在吃它們的同類呢！”

“你覺得可怕嗎？”稍停一下，張風翔才說，"那是一群狼，是一群野獸。尤其在這樣寒冷的

冬天里，找不到食物的狼，為了活下去，什么肉都可以用來充饑，自然也包括它們同類的尸

體。”

張鳳翔是一個獵人，經歷過很多令人難以想象的事，自然不會像我一樣驚嘆不已。

面對那些快餓瘋的野獸，我們怕棗紅馬遭到襲擊，趁它們在那里吃同類尸體的時候，張風翔

在那里掩護，我和二愣子趕緊走到老柞樹下，解開韁繩，想把棗紅馬牽到我們身邊。但棗

紅馬已經被狼群嚇毛了，不敢靠近熊熊燃燒的篝火，在原地連蹦帶跳，不肯往前邁半步。

沒辦法，只好依舊把它拴在原來那棵老柞樹下。

狼群暫時停止了進攻。我們更加有了信心，不停地朝火堆里添加柴草，準備堅持到天亮再說。

明天，等到太陽升起來，狼群肯定會離開這里，躲進莽莽的原始森林深處。刃卜時，我們就把

馬套好，趕著爬犁離開這個是非之地。

突然間，不遠處傳來一聲長長的狼嚎。只聽那嚎叫聲由低而高，越叫越響，在那漆黑而寂靜

的樹林里回蕩，顯得陰森而恐怖，使人不寒而栗。還沒等那聲長喙落下，剛剛安靜下來的狼

群再次活躍起來，從四面八方朝火堆圍攏上來。

“砰，砰！”隨著兩聲清脆的槍響，又有兩只狼倒在血泊里。

看著剛剛倒下去的同伴，狼群再次站住，不敢貿然前進。不多會，又開始朝前探著腦袋，向

我們這邊慢慢圍攏上來。

張鳳翔從火堆里抽出一根正在燃燒的木頭，猛地朝走在最前面的那只狼扔了過去，嚇得那只

狼倉皇后退了幾步。隨后，他又找出一根燃燒的木頭，投向另一只狼。熊熊燃燒的木棍，恰

好落在這只倒霉的狼背上，伴隨驚恐慘叫聲，隨即傳來一股毛皮被火燒焦的糊巴味，狼嗷嗷

地連聲慘叫，轉身朝回跑去。看見張鳳翔這招很管用，而且可以節省子彈，我和二愣子趕緊

學他的樣子，從火堆里抽出一根根燃燒的木頭，不停地投向前面，終于把狼群的這次進攻擊

退了。

5

（節選自《延河》2023年第3期）

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A.看見沖上來的狼群，“我”急得朝張鳳翔大聲叫喊“開槍，快開槍呀!”，但遲遲聽不見

他的槍響，這讓“我”感到既害怕又惱怒。

B.看到狼不要命地朝我們撲來，“我”心里十分恐懼，本能地連續后退，但事后又覺得有點

羞恥，這表明“我”對自己要求頗為嚴格。

C.聽見狼吃同類尸體時疹人的咀嚼聲，“我”感到十分震驚，但張鳳翔認為這并不可怕；

因為作為一個獵人，他把活下去當作最高原則。

D.一想到明天太陽升起來后，狼群就會離開，我們心里頓時充滿了信心；正是在這份信心

的鼓舞下，我們又一次擊退了狼群的進攻。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說以發現狼群開篇，誼染了一種緊張危急的氣氛，并借棗紅馬煩躁不安、想掙脫細繩

離開的情狀進一步強化情況的危險性和緊迫性。

B.我們抓起木頭架在燃燒的火焰上，想把篝火燒得更旺更大，結果篝火變沉、火光變暗，狼

群趁機撲了上來，這一情節增添了小說的波瀾。

C.小說中的描寫非常精彩，如寫一聲長長的狼嚎由低而高，越叫越響，陰森而恐怖，使人不

寒而栗，正面和側面描寫相結合，生動傳神。

D.小說通過敘述黑夜里人與狼搏斗的故事，贊頌了人的勇氣與智慧，諷刺了狼的兇殘與愚蠢,

情節曲折，內涵厚重，具有很強的可讀性。

8.獵人張風翔的形象有哪些特點?請簡要分析。（6分）

9."我"在小說中有何作用?請結合全文簡要分析。（6分）

二、古代侍文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一

6

貞觀五年，太宗謂侍臣日：“忠臣烈士，何代無之。公等知隋朝誰為忠貞？”王珪日：“臣

聞有虎責郵中獨孤盛在江都宿衛，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒而死。"太宗口：“屋

突通為隋將共國家戰于漁關陽京城陷乃引兵東走。義兵追及于桃林，朕遣其家人往招慰，

遽殺其奴。又遣其子往，乃云；'我蒙隋家驅使，已事兩帝，今者吾死節之秋，汝舊于我

家為父子，今則于我家為仇蹄。'因射之，其子避走，所領士卒多潰散。通惟一身，向東南

慟哭盡哀。曰：，臣荷國恩，任當將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國。'言盡，

追兵擒之。太上皇授其官，每托疾固辭。此之忠節，足可嘉尚。”因敕所司，采訪大業中直

諫被誅者子孫聞奏。

（節選自《貞觀政要》）

材料二

屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎責郎將。高祖起，代王遣通守河東，戰久

不下，高祖留兵圍之，遂濟河，破其將桑顯和于飲馬泉。通勢蹇，或說之降，口：“吾蒙國

厚恩，事二主，安可逃難？獨有死報爾！”眾皆舍兵。通知不免，遂被禽，送長安。帝勞日：

“何相見晚邪？”泣日：“通不能盡人臣之節，故至此，為本朝羞。"帝曰：“忠臣也！”釋

之，授兵部尚書，為秦王行軍元師長史。從平薛仁杲，時賊珍用山積，諸將爭得之，通獨無

所取。帝聞，目：“清以奉國，名定不虛。”特賽金銀六百兩、彩千段。判陜東道行臺左

仆射，從討王世充。時通二子在洛，帝曰："今以東略屬公，如二子何？”通日：“疇昔陛

下釋俘累，加恩禮，以蒙更生，是時口與心誓，以死許國。今日之行，正當先驅，二兒死

自其分，終不以私害義。”帝太息口：“烈士徇節，吾今見之。”及竇建德來援賊，秦王分

麾下半以屬通，俾與齊王圍洛。世充平，論功第一，拜陜東道大行臺右仆射，鎮東都。

數歲，召為刑部尚書。自以不習文，固辭，改工部。卒，年七十二，贈尚書左仆射，謚日

忠。

（節選自《新唐書?屈突通傳》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

屈突通為隋A將B共國家C戰D于潼關E聞京城F陷G乃引兵H東走

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.朕，唐太宗的自稱。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕，如《離騷》中“朕皇考曰伯庸”。

B.采訪，此指搜求尋訪；現代為新聞用語，指記者為獲取新聞材料而進行調查等活動。

C.濟，指過河、渡，與李白《行路難》中“直掛云帆濟滄海”的“濟”意思相同。

D.屬，指托付、委托，與蘇軾《赤壁賦》中“舉匏樽以相屬”的“屬”意思相同

7

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.唐太宗認為每個朝代都有忠臣烈士，并詢問隋朝誰是忠貞之人。王珪說，獨孤盛在江都

做衛士時遇到宇文化及謀反，孤身一人抵抗至死。

B.唐太宗派屈家家奴去招降屈突通，結果被他殺掉；后來又派其子去勸降，屈突通卻對兒子

說如今他們不是父子而是仇敵，并用箭射兒子。

C.平定薛仁杲時，眾將爭相奪取賊人的珍寶，只有屈突通一無所取。皇帝聽說后，稱贊屈突

通清廉奉國，名不虛傳，并且賞賜他很多財物。

D.征討王世充，屈突通功勞最大，因此封官晉爵，被召人朝廷擔任刑部尚書，但他自認為

不熟習法令條文，堅決推辭，后改任工部尚書。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）臣荷國恩，任當將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國。（4分）

（2）及竇建德來援賊，秦王分麾下半以屬通，俾與齊工圍洛。（4分）

14.屈突通的謚號為‘忠’。請結合材料二，概括其“忠”的具體表現。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

尋隱者韋九

朱灣

尋得仙源訪隱淪，漸來深處漸無塵。

初行竹里惟通馬，直到花間始見人。

四面云山誰作主，數家煙火自為鄰。

路旁樵客何須問，朝市如今不是秦。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌開篇點題，交代入山尋訪隱者韋九。“仙源”“無塵”極寫其隱居之處的清幽。

8

B.頜聯緊承上文，描述尋訪途中所見所聞：修竹林中僅能通馬，行至花間才見人家。

C.頸聯具體描寫韋九居處的環境：四面云山，非主而亦主；數家煙火，非鄰而亦鄰。

D.詩歌雖沒有直接寫到隱者韋九其人，但通過其居處的描寫，讀者自可想見其為人。

16.詩歌的尾聯有何含意?請簡要分析。缶分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《詩經?大雅?蕩》中說“靡不有初，鮮克有終”，這與魏征的《諫太宗十思疏》中

“,”兩句意思相近。

⑵李白的《蜀道難》中","兩句，

借描寫行人置身蜀道的感受從側面襯托其高與險。

（3）杜鵑相傳是蜀王杜字死后靈魂所化，又因其叫聲如“不如歸去”，于是在古詩詞中的杜鵑

就成為了凄涼、哀傷的象征，如“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

一聲杜宇啼春風，千山萬壑杜鵑紅。不到麻城，難以感受到杜鵑花的火熱，不上龜峰山，更

難以想象什么叫“花的海洋”。與其他地方不同，龜峰山的杜鵑不是一點點、一枝枝，而

是一叢叢、一片片，它們前后呼應地來，①地開,濃墨重彩地艷……這里的杜鵑花

品種非常純正，主要以紅色為主，它們一樹擠著一樹，一片疊著一片，一坡重著一坡，一

嶺遮著一嶺，漫山遍野,競相綻放。徜祥于杜鵑花叢中，就像在無邊的紅霞中穿行。登高

四望，萬頃花海映入眼簾，鋪天蓋地，大氣磅磷，“大別山上最美麗的紅飄帶”果然②。

龜峰山上不僅有杜鵑花的柔媚，還有山的堅毅、松的挺拔，那高聳直挺的龜山松守候著杜鵑

花，形成③、紅綠相映的和諧之美：導游說，杜鵑花是英雄花，麻城是革命老區，

是烈士的鮮血化作了這滿山的映山紅.

18.下列句子中的“什么”和“更難以想象什么叫‘花的海洋'”中的“什么”，意義和用法

同的一項是（3分）

A.什么清白!我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。

9

B.于是河沿上走著的人聞到了一種什么花香，還夾著一種腥味兒。

C.什么是馬克思主義?它是由馬克思和恩格斯創立并為后繼者不斷發展的科學理論體系。

D.若問這些文章到底有什么意義，勉強說，也不過是多少地反映了舊社會的某些方面。

19.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

20.文中畫波浪線的部分，如果寫成“它們一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”，表達效果有

什么不同？

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

糖對人體來說是一種神奇的物質——不論你已經吃下了多少食物，你的胃總能給甜食騰出更

多的空間。?o一是糖的成癮性。糖會作用于大腦的獎勵中樞，讓你一吃就

快樂。當你加大糖的攝入量并提高食用頻率，你對糖的耐受性也會隨之增強，進

而②，才能再次感到同等水平的快樂。如果這時你停止吃甜食，就會受到戒

斷反應的煎熬，比如頭疼、打戰或情緒波動等。

人們愛吃糖的第二個原因是，③。當體內有過多的腹島素時，下丘腦接收

瘦素的過程就會受到干擾。瘦素是從脂肪細胞中釋放的內分泌素，是一種能讓大腦感到滿足

的物質。因此，當大腦無法接收到瘦素時，就會得出身體正在挨餓的結論。例如，如果你在

午餐前飲用了大量含糖的碳酸飲料，理論上你的胃已經填滿，但實際上在午餐時你的食欲會

更多。因為,你的大腦覺得身體正在挨餓。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過10個宇。（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但

不得改變原意。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

當今時代，“跨界”不僅是一個熱詞，更是一種潮流：一種產品的潮流，一種模式的湖流，

一種思想的潮流……"跨界”無處不在，小到個人、企業，大到民族、國家，乃至經濟、文

化等，都或多或少參與到“跨界”之中。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

10

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息;不少于800字。

語文參考答案

題號1236711121518

答案CCBBDDDBC

1.C4A項，”都指出了在傳統村落保護方面存在的問題”不正確.材料一沒有指出.B項，”是為了推廣這

種做法”無中生有.D項，“更要突出其現代氣息”不正確.材料二說的是“推動'鄉村古韻.與‘現代氣

息'相互交融

2.C（C項擴大范圍.根據材料二，不是所有的傳統村落都是“鮮活的文化遺產二只有“形態豐富、別具特

色的傳統村落”才是?）

3.B（“在對比中突出古鎮的魅力”分析不正確。兩者不存在對比.且并非“突出古鎮的魅力

4.①??基因庫”指傳統村落保存了中華農耕文明的歷史信息「寶藏匣1?指傳統村落縝含了中華傳統文化的景觀，

?打開方式”指傳統村落向外界展現自身文化風貌的方式：

②前兩個聞語運用比喻，生動地揭示出傳統村落的價值與意義：后一個為網絡熱詞，形象地說明了展現

傳統村落豐富多彩、極具現代魅力的文化風貌的必要性。這些詞語的使用.使文章語言生動鮮活，說理通

俗平易.（每點2分，意思對即可）

5.①先點明傳統村落的價值與意義，彰顯保護的必要性：

②再列舉近年來各地保護傳統村落的措施及成就：

③進而指出傳統村落保護面臨的難題與困境：

④最后論述傳統村落保護利用的總體原則，強調要以人為本.（每點1分，意思對即可）

6.B（A項?“梅到……惱怒”理解不正確。原文說”也不知道張鳳翔究竟在搞什么鬼二是感到“不睇”而

不是“惱怒”。C項，“因為作為一個獵人，他把活下去當作最高原則”不正確。原文中張鳳翔說狼“為了活

下去，什么肉都可以用來充饑”?D項，“?想到……我們心里頓時充滿了信心”“正是在這份信心的鼓舞下”

均不合文意.）

7.D（“諷刺了狼的兇殘與愚分析不正確。從原文若，狼相當狡詐.并不愚蠢。）

8.①槍法嫻熟，經歷豐富：他彈無虛發，密開?愴都能打死-?只狼：經歷過很多令人難以想象的％.

②臨危不懼,鎮定沉著：緊要關頭能沉得住氣.不到關鍵時刻不開槍，專打沖在前面的狼.

③機智丈活，善于斗爭：讓我們把賽火燒火來阻止狼胖進攻，扔燃燒的木頭擊退狼群.節約了子彈.（每

點2分8如有其他答案,符合文意、言之成理即可酌情給分?）

9.①“我”是事件的親歷者，借“我”之口、以第一人稱講述暗夜被狼群包困的故事，有助于增強真實性和

感染力.

②“我”是小說的線索性人物，通過“我”的所見所網所感將暗夜與狼群搏斗的情節串聯成一個有機整

體.

③借“我”的視角來觀察張鳳翔，用“我”的心理活動來襯托張鳳翔，可使其形象更加鮮明突出.（每點

2分：如有其他答案，符合文意、言之成理即可酌情給分?）

10.BEG（標點如屈突通為附將.共國家戰于潼關，聞京城陷，乃引兵東走.）

11.D（“舉匏樽以相屬”的“屬”意為勸酒.）

12.D（"因此……被召入朝廷擔任刑部尚書”概述不正確.根據材料二，屈突通召為刑部尚書已是數年之后

的事?）

13.（1）我蒙受國家恩惠，擔當統帥，智急力氣都用完了，導致這次失敗,不是我對國家不忠誠。（“荷””于

國”介賓短語后置各1分，語句通順2分）

（2）等到竇建饋來援救賊人，秦王分出一半部下隸屬于屈突通，讓他與齊王包困洛陽.（“府下”“伸”

各1分，語句通順2分）

14.①面對勸降.他斷然拒絕,決意以死報國.

②被擒后，面對高祖的慰勞，他痛哭自己未能盡節,令隋朝蒙羞.

③征討王世充，盡管二子在洛陽，但他決心以死許國，絕不以私害義.（每點1分，意思對即可）

語文參考答案第1頁（共3頁）

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【參考譯文】

材料一：

貞觀五年.太宗對侍臣們說：“忠臣烈士.啷一個朝代沒有呢？你們知道懵剃誰是忠孝賢良的人嗎？”王

珪說：“我聽說虎賁郵中獨孤幺在江新做衛士，當宇文化及起兵叛逆時.僅朝獨孤殘一人，抵抗敵人敕殺死

太宗說：“屈突通為麻將,與我軍在渣關作戰,聽說京城陷落，便帶做軍隊向東逃席.當我們的軍隊追到極

林的時候,我派遣他的掌奴前去招安，他就殺掉他的家奴.后來我們又派遣他的兒子去，他卻說：?我蒙受

隋期任用，已經侍奉兩代帝王.現在是我以比保全干節的時候.你我過去是父子,現在我們是仇敵?'于是

拿哥射他的兒子，他的兒子只好逃走了，他所帶領的士兵全都清散了.只軻屈突通一人,向東南方向大聲熱

哭才說：'我蒙受國掌息急.擔當統舛.智見力用完了,導致這次失敗,不是我討國宋不忠誠??話說

究，我們追趕的士兵就擒住了他.太上史校給他官職，他常常假托生端壑決掂辭.這樣忠貞的節操，值將

受到你贊崇尚J因而命令主管官署，查訪的煬帝大業年間敢于直言功諫而被誅死者的子孫，向朝廷報告.

材料二：

屈突通，他的祖先大概走昌攜發何人，后if居長安.出仕所創虎貫郎將.高祖起兵，睛代王派屈變通

守河東，史戰后久攻不下，高祖于是留下部分兵力包圍河東，于是渡過黃河，在伏馬泉打敗了他的將領桑

顯和.屈突通彩勢危急，有人游說他投降，他說：“我蒙受國家厚恩,侍奉二生，怎能逃避國難？只能以比

報國罷了！”眾人全都丟掉兵君.屈突逋知道無法解脫,于是被俘，押送到長安.皇帝慰勞他說：“為何相

見仔這么晚呢？”展突道哭著說：“我未能盡人臣的忠節,所以到了這個地步,讓本珊蒙展」￡帝說：“這

是戰期的忠臣哪！”鐸放了他,校職為兵部尚書，擔任秦王行軍元帥長史.跟隨平定薛仁果,當時喊人的

珍寶物品堆積如山，各將俵孑相奪取,唯獨屈突通沒有拿.支帝聽說后,說：尸以清廉事奉國家，名聲肯定

不虛假?”特地贈予他金銀六百兩、舟千段.到陜東道行臺左仆射,跟隨討促王世充.當時屈突通的兩個兒

子在洛陽,皇帝說：“現在將東討的交任交給你，兩個兒子怎么辦？”屈突通說：“從前陛下禪放我這個俘虜.

加以息待禮遇.蒙受再生之息，這時心口一致發誓,以身許國.今天的出討,正應當做先驅，兩個兒子的

比自是他們的天分，終究不能因私林損害節義?”2帝長嘆說：“樂士以身購節，我今天見到了?”等到實建

往來援救峨人.泰王分出一半部下隸屬于屈突通,讓他與齊王也圍洛陽.平定王世充后，論功勞他是第一，

校任為陜東道大行臺右仆射.俱守東都.幾年后，召入期延任刑部尚書.自認為不熟習法令條文，堅決辭

讓，改任工部尚書.去世時，終年七十二歲，追贈尚書左仆射，謚號叫忠.

15.B（頷聯并沒在描述途中“所網”?/

16.①足聯意為：路旁的惟夫不必詢問（書九為何陷居于此），如今朝市承平，不是秦時那樣的亂世.（2分）

②詩人反用《桃花源記》中桃源人因避亂而除居的典故，說明韋九山人的逸山林不是避福之舉而是天性

使然，贊頌其熱愛自然、高陶H世的高潔品格.（4分）（意思對即可）

17.（1）有善始者實繁能克終者最分

（2）捫參歷并仰脅息以手撫博坐長嘆

（3）示例一：莊生曉夢迷蝴蝶里帝春心托杜鵑

示例二：其間旦修園何物杜的啼血猿哀鳴

示例三，十里樓臺倚翠微百花深處杜的啼（每空1分，仃錯字、添字、漏字均不得分）

18C（C與題干中的“什么”均為疑問代詞，用作主語.A項，用于否定，表示不同意、不以為然,用作定

語.B項，用于虛指,表示不肯定的事物,用作定語.D項,我示疑問，用作定語?）

19.①大張旗鼓②名不虛傳③剛柔并濟（每處1分，合乎語境即可）

20.①原句不僅運用排比，還包含了擬人和反復，修辭手法多樣，語言表達靈動，一唱三嘆.韻味悠長：而

改后只剩下排比，比較中.調。（2分）@原句中的動詞“擠”“假”“用”“遮”準確生動，突出了龜峰山的杜鵑

樹多花繁、面枳廣闊，不愧為?花的海洋?：修改后沒有這種效果,（2分）（意思對即可）

21.示例：①這背后有兩個原因

②需要吃更多的甜食

③吃精會促進胰島素糅放（每處2分，意思時即可）

諳文參考答案第2頁（共3頁）

12

22.示例：如果你在午餐前飲用了大量含糖的砍酸飲料，理論上你的W已經被填滿，但實際上在午徑時你的

食欲會更盛.（畫波浪線部分語病有二：一是“百已經填滿”不合邏輯,改為“目已經被填滿7二是“食

欲會更多”搭配不當，改為“食欲會更盛或更好”.改對一處得2分：共4分）

23.【寫作提示】

仔細審讀材料，不難發現，材料的關鍵詞為“跨界”.那么,何為“跨界”？按照《辭海》的解釋：“跨”

為耨越、邁過和占據，“界”是小物的分界和境域區劃。“跨界”就是跨越原來或固有的邊界,進入并且占

據新的境域.在現實社會中，“跨界”就是整合、融合，把自身的資源號其它表面上不相干的資源進行有機

地搭配、應用，相輔相成，互惠互利，創造新產品、新思想、新模式、新價值等.“路界”的本旗是創新，

是跳出思維定勢，打破自身局限，枳極擁抱世界，主動融入對方，這需要非凡的見識、開