1.教學(xué)思路說明第3課以“人人都可成為社會有用人才”為議題，分解成“對社會有用的人才具備什么條件”在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過提問引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生活動中通過提示拓展其思維，通過提升進行價值引導(dǎo)。學(xué)生則通過開放式討論和情境式體驗增長知識、培育情感，在方案式設(shè)計和成果式實踐中提升能力，凝練成果，解決成長中的困惑，培育自尊自信、理性平和、積極向上的良好心），2.教學(xué)分析課題授課類型教學(xué)時數(shù)教材教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析3.學(xué)生對自我的認識停留在知道自己的某些特征層面，沒有學(xué)會從這些特征中挖掘出自己具4.學(xué)生認識自我的方法和角度單一，部分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)重難點解決策略3.教學(xué)實施教學(xué)過程課前階段環(huán)節(jié)具體內(nèi)容課前準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動1.準(zhǔn)備輕柔和緩的音樂，學(xué)生做自我探索時4.給學(xué)生布置作業(yè)：完成配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書些體現(xiàn)？你覺得自己有什么特2.完成配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書課前反饋通過聊天、查看學(xué)生課前作業(yè)完成情況等方式，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠了解關(guān)于課中階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入1.單元導(dǎo)2.心理健康與職業(yè)發(fā)展我們才能應(yīng)對正常的壓力，富有成效地學(xué)習(xí)與工作，實現(xiàn)個人成長，并對國家和社會發(fā)展作出貢學(xué)生跟隨教師導(dǎo)語，思考自己成長成才與時代的關(guān)系，心理健康與職業(yè)發(fā)展的設(shè)計意圖我是誰環(huán)節(jié)一：了解心理健康自我認識恰2.心理健康對個人成長和人生發(fā)人健康的重要組成部分，會對身體健只有心理健康，個體才能應(yīng)對正常的壓力，富有成效地家和社會作出貢1-1了解心理健康的表現(xiàn)人才需要具備哪些條件？提示對照心理健康主要體現(xiàn)的六個集中程度如何？你會調(diào)節(jié)情緒的方法嗎？你了解自己嗎？你的行為能被大多數(shù)人接受嗎？你能主動關(guān)心理解他人并表達你對他人的關(guān)心嗎？你能夠適1-2領(lǐng)悟心理健康的作用教師結(jié)合學(xué)生的涂色和典1-1學(xué)生結(jié)合根據(jù)自身實際畫越多，表示該描述越符合自己的狀1-2學(xué)生結(jié)合涂色和教師的講解，領(lǐng)悟心理健康的重要作用，提升主動維護心理健康設(shè)計意圖我是誰探索我是誰性別、相貌等生理能力、價值觀等心理特征和心理過程自身所扮演的社會角色，在家庭、學(xué)校和社會中的地位等自我與他人、社會之間關(guān)系的認1-3從多個方面描述自我成為什么樣的人才？提示學(xué)生“閱讀與思考”豐富描述的角教師結(jié)合學(xué)生的自我認識理我和社會我三個方面認識自展對自我的認識教師提示學(xué)生從朋友的視1-3學(xué)生站在未來角度認識現(xiàn)在的我，并在紙上寫下描述自己的詞或1-4學(xué)生假設(shè)是自己的朋友，根據(jù)教師的提示進一步挖掘自己的優(yōu)點和長處，從缺點和2.認識自我的3.認識自我的橫看成嶺側(cè)成教師小結(jié)認識自我的角度不足中找到努力的設(shè)計意圖認識自我的方法掌握認識自我的方法——自我覺察認識自我的方法（1）自我覺察：對自己進行細1-5小組討論，理解認識自我的方法1-6閱讀柳比歇夫的故事，理解自我覺察的方法提示學(xué)生畫出“每天記錄”1-5學(xué)生小組討論認識自我的方法，記錄并在班級1-6學(xué)生找出關(guān)鍵詞，體會柳比歇夫運用自我覺察法的過程，理解自我覺察法的操作過2.認識自我的吾日三省吾1-7以己為鏡，反思自我界是怎樣的？你內(nèi)心世界又是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件的自己感受到的世界認識自我的方法掌握認識自我的方法——他人反饋和是認識自我的重要他人反饋和社會比較的方法認識自我（1）教師結(jié)合李世民的格社會比鐘）與周圍其他人進行2.處理不同信學(xué)會理性分析和整合關(guān)于自我的不同甚至相互矛盾3.認識自我的夫以銅為鏡，尺有所短、寸生面對不同意見時要注意理性（3）教師總結(jié)認識自我的“明鏡鑒”活動的通過他人反饋和社設(shè)計意圖融入名言佳句，培養(yǎng)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取成長的智慧的意識。課后階段教師活動學(xué)生活動提示學(xué)生根據(jù)自己在不同情境下的行為、想法和情2.全面認識自我——他人反饋、社會比