第頁共頁中小學校心理咨詢室制度范文第一章總則第一條為了加強中小學生心理健康教育，解決中小學生心理問題，提升學生綜合素質，特制定本制度。第二條中小學校心理咨詢室是學校為學生提供心理咨詢和心理輔導服務的機構，旨在通過專業人士的幫助，促進學生的身心健康發展。第三條學校心理咨詢室的工作以學生為中心，注重保護學生的隱私和個人信息，保持機密性和專業性。第四條學校心理咨詢室實行志愿制原則，學校鼓勵教師、社會心理咨詢師、專業咨詢師等自愿參與心理咨詢工作。第五條學校心理咨詢室設立專職心理咨詢師，負責組織開展心理咨詢和心理輔導服務。同時，學校也鼓勵其他教師和工作人員參與心理咨詢師的培訓，為學生提供心理支持和幫助。第二章機構設置第六條學校心理咨詢室設在學校內的專門辦公室，配備必要的設備和器材，并且應具備充足的隱私空間，保護學生個人信息。第七條學校心理咨詢室的機構設置按照學校規模和實際情況確定，一般包括咨詢師辦公室和咨詢室。第八條學校心理咨詢室應當配備至少一名具有心理學、教育學等相關專業背景的專職心理咨詢師，負責組織和實施心理咨詢服務工作。第九條學校心理咨詢室可以根據需要組織志愿者心理咨詢師或者其他教師參與咨詢服務工作，但必須經過專職心理咨詢師的培訓和指導。第十條學校應提供必要的財務和人力資源支持，保證心理咨詢室的正常運行和發展。第三章職責和職權第十一條學校心理咨詢室的主要職責是為學校中小學生提供心理咨詢和心理輔導服務，解決學生心理問題，促進學生健康成長。第十二條學校心理咨詢室的工作職權包括但不限于：1.對學生進行心理評估和診斷，確定心理問題的性質和程度；2.組織開展個別和集體心理咨詢活動，幫助學生解決心理問題；3.提供學生心理健康知識和技能培訓，促進學生心理健康的自我調節能力；4.開展心理危機干預和緊急救助工作，幫助學生解決突發心理問題；5.與家長和教師進行溝通合作，共同解決學生心理問題。第十三條學校心理咨詢室根據學校實際情況，可以制定具體的工作計劃和工作流程，明確工作目標和任務，確保心理咨詢服務的質量和效果。第十四條學校心理咨詢室應當保持與學生之間的信任和互動，尊重學生的隱私和個人信息，嚴守機密，禁止泄露學生個人信息。第四章工作流程第十五條學校心理咨詢室工作流程包括但不限于以下幾個環節：1.學生咨詢預約：學生可以通過預約方式預約咨詢時間；2.咨詢接待：學校心理咨詢師對預約學生進行接待和初步了解；3.心理評估：心理咨詢師對學生進行心理評估和診斷；4.心理咨詢：根據評估結果，對學生進行個別或集體心理咨詢；5.心理輔導：通過心理咨詢和其他方式，對學生進行心理輔導，幫助學生解決心理問題；6.結束評估：對咨詢和輔導過程進行結束評估，評估學生的心理狀態和咨詢效果；7.歸檔記錄：對學生的咨詢記錄進行歸檔，保持機密性和專業性。第十六條學校應當保障學生咨詢預約的便捷性和保密性，設置專門的預約窗口或者線上平臺，為學生提供預約服務。第十七條學校心理咨詢室應設立專門的接待室，保障學生咨詢的私密性和舒適度，確保學生能夠放心和暢所欲言地進行咨詢和輔導。第十八條學校心理咨詢室應當建立健全學生心理評估和診斷機制，采用多種方法和工具對學生進行心理評估和診斷，確保咨詢和輔導的針對性和有效性。第十九條學校心理咨詢室應當建立學生心理輔導檔案，對學生的咨詢和輔導歷程進行記錄和歸檔，便于跟蹤學生的心理發展和效果評估。第五章職業道德第二十條學校心理咨詢室的工作人員應當具備高度的職業道德和責任心，保持專業和客觀的態度，尊重學生的權益和個人價值。第二十一條學校心理咨詢室的工作人員應當遵守相關法律法規、倫理道德和職業行為規范，不得進行任何有損于學生利益和社會公共利益的行為。第二十二條學校心理咨詢室的工作人員應當保守學生的隱私和個人信息，不得泄露、散布學生的私密信息。第二十三條學校心理咨詢室的工作人員應當持續提高自身的專業素質，參加心理咨詢師的培訓和職業發展，不斷提升自己的咨詢和輔導水平。第六章其他規定第二十四條對于心理問題嚴重或者需要長期咨詢的學生，學校應當積極引導和推薦其就醫或者轉到專業心理咨詢機構進行進一步的咨詢和治療。第二十五條學校應當加強對學生和家長的心理健康教育，提供相關的心理健康知識和技能培訓，增強學生的心理健康意識和能力。第二十六條學校應當建立與社會心理咨詢機構和專業咨詢師的合作關系，進行資源共享，提高心理咨詢服務的質量和效果。第二十七條學校應當定期評估和反饋學校心理咨詢室的工作情況，改進和提升心理咨詢服務的質量和效益。第七章附則第二十八條本制度自發布之日起施行，學校可以根據需要對本制度進行適當的調整和修訂。第二十九條本制度解釋權歸學校所有，學校根據有關法律法規和實際情況對本制度進行解釋。中小學校心理咨詢室制度范文（二）第一章總則第一條為了促進中小學生的身心健康發展，提供必要的心理支持和咨詢服務，建立中小學校心理咨詢室制度，規范心理咨詢工作的開展。第二條中小學校心理咨詢室是學校為學生提供心理咨詢和支持的專門機構，是學校心理健康教育的重要組成部分。第三條中小學校心理咨詢室的設立應當符合國家和地方的相關規定和政策，學校應當提供必要的場所和經費支持。第四條心理咨詢室的人員應當具備相應的心理學知識和專業背景，經過專業培訓并持有相關心理咨詢師證書。第五條心理咨詢室應當制定相應的管理制度和工作流程，確保咨詢工作的專業性和保密性。第二章心理咨詢師的職責第六條心理咨詢師是心理咨詢室的核心力量，其主要職責包括：（一）開展心理咨詢和輔導工作，為學生提供情感支持和解決問題的方法。（二）組織和開展心理健康教育活動，提高學生的心理素質和抗壓能力。（三）參與學校的學生管理工作，發現并妥善處理學生的心理問題。（四）與學校其他相關部門合作，共同促進學校心理健康教育工作的開展。第七條心理咨詢師應當具備以下基本素質和能力：（一）具備良好的職業道德和責任心，能夠保護學生的隱私和保密信息。（二）熟悉心理學理論和方法，能夠正確把握學生的心理需求和問題。（三）具備良好的溝通能力和傾聽技巧，能夠與學生建立良好的關系。（四）具備應對緊急情況和危機事件的能力，能夠及時有效地處理突發事件。第三章心理咨詢的工作流程第八條學生可以主動申請心理咨詢服務，也可以由班主任、家長或其他學校工作人員推薦接受咨詢。第九條學生在接受心理咨詢之前，應當填寫相關的咨詢申請表，并經過學校工作人員的審核確認。第十條心理咨詢師應當與學生進行初步的面談，了解學生的基本情況和問題，初步判斷是否需要進一步咨詢。第十一條心理咨詢師應當制定心理咨詢計劃，明確咨詢目標和具體操作步驟，并經學生本人和家長（如適用）同意后開展咨詢工作。第十二條在咨詢過程中，心理咨詢師應當保持良好的溝通和傾聽技巧，與學生建立互信的關系，幫助學生排解負面情緒，發掘解決問題的方法。第十三條在咨詢過程中，心理咨詢師應當定期評估咨詢效果，與學生和家長（如適用）進行反饋和溝通，并根據需要調整咨詢計劃。第十四條心理咨詢過程中的個人信息和談話內容應當嚴格保密，除非有法律法規的規定或得到相關當事人的明確同意，否則不得泄露。第四章心理健康教育活動第十五條心理咨詢室應當組織和開展各種形式的心理健康教育活動，包括心理講座、主題活動、心理測試等，旨在提高學生的心理素質和抗壓能力。第十六條心理健康教育活動應當根據學生的特點和需要進行差異化設計，并得到學校和學生的積極參與和支持。第十七條心理健康教育活動應當與學校的其他教育環節相結合，形成全員、全程、全面的心理健康教育體系。第五章心理咨詢室的管理第十八條心理咨詢室負責人應當具備一定的管理和領導經驗，能夠協調和組織心理咨詢室的工作。第十九條心理咨詢室應當制定詳細的工作制度和操作規程，明確各項工作職責和流程，并定期進行評估和改進。第二十條心理咨詢室應當開展規范的工作紀律教育和培訓，提高咨詢師和工作人員的專業水平和服務質量。第二十一條心理咨詢室應當建立健全的檔案管理制度和保密機制，確保個人信息和談