第頁共頁小學師德考核制度范文第一章總則第一條為了加強小學教師的師德建設，提高教師的師德水平，進一步提高教育質量，制定本考核制度。第二章師德考核的目的與原則第二條師德考核是對小學教師在教育教學工作中遵守師德規范、愛崗敬業、言傳身教等方面的評價。第三條師德考核的原則是公正、客觀、科學、合理、激勵和規范。第三章師德考核內容第四條師德考核主要內容包括敬業精神、職業道德、業務能力、教育實踐和社會評價等方面。第五章師德考核的程序第五條師德考核實行年度考核制度。第六條師德考核程序分為考前準備、考核實施、評定及結果反饋等環節，具體如下：（一）考前準備：1.教師應自覺遵守教育法律法規，具備相應的師德素養，熟悉師德考核細則及具體要求。2.學校應組織教師參加師德培訓，加強師德教育，提高教師的師德意識。3.學校應組織相關人員對教師進行考核前的相應指導，確保教師了解考核流程和考核標準。（二）考核實施：1.考核工作由學校提供教育教學信息和教師個人檔案等相關材料。2.學校應組織相關人員對教師進行師德考核，考核采取多維度、多角度的方式進行。（三）評定：1.考核結果以評定委員會的評定為依據，根據考核結果，對教師進行綜合評定。2.評定委員會由校長、教研組長、班主任等組成，評定結果為優秀、稱職、基本稱職、不稱職。（四）結果反饋：1.評定結果應及時反饋給教師本人。2.評定結果將作為評聘、聘任、晉級、獎懲等的重要依據。第六章師德考核的獎懲措施第七條對于師德考核中表現優秀的教師，學校應予以獎勵，如榮譽稱號、獎金、晉職等。第八條對于師德考核中表現不佳的教師，學校應予以懲罰，如警告、降職、停職等。第九章附則第九條本考核制度的解釋權歸學校相關部門所有。第十章附件小學師德考核評分細則第一章總則一、背景與目的為了全面提升我校小學教師的師德觀念和素養，提高教師的教育教學能力和教書育人綜合素質，促進我校教師師德建設與教育教學水平的快速發展，特制定本評分細則。二、適用范圍本評分細則適用于我校全體小學教師的師德考核評分。第二章評分內容一、奉獻精神與責任感（30分）包括教師對教育事業的熱愛和教書育人的責任感。二、職業道德與職務作風（20分）包括教師遵守職業道德規范和職務作風的表現。三、業務能力與教學成果（30分）包括教師專業知識與業務能力的水平以及教學成果的效果。四、教育實踐與社會評價（20分）包括教師在教學實踐中的創新意識和社會評價的反饋。第三章評分標準一、評分等級及對應分值優秀:95-100分稱職:85-94分基本稱職:75-84分不稱職:低于75分二、評分細則1.奉獻精神與責任感（1）熱愛教育事業，對學生承擔的責任及幫助學生成長的努力程度；（2）主動參與學校活動，關心學生的身心健康，積極參與班級工作；（3）熱心公益，積極參與社會實踐活動，關心社會發展。2.職業道德與職務作風（1）遵守教育行業的法律法規，廉潔奉公，不參與違法亂紀的活動；（2）尊重學生和家長，注重與家長的溝通與合作，保護學生合法權益；（3）團結同事，尊重師長，遵守學校規章制度。3.業務能力與教學成果（1）掌握教學的基本理論和方法，課堂教學生動活潑，內容豐富，形式多樣；（2）與學科相關的科研和教研成果，參與教材編寫或改編及教學設計；（3）代表學校或學科參加過省級、市級以上的教育教學相關活動并獲得一定的成績。4.教育實踐與社會評價（1）積極參與學習與培訓，不斷提高自身的教育教學水平；（2）在教學實踐中有創新的經驗和教育成果；（3）得到學生、家長和社會各界的認可與好評。第四章評分程序一、評分組成校長、教導處主任分別負責組建師德考核評分委員會。二、評分流程（1）學校組織師德考核評分委員會對教師進行全面評估，并根據評分細則的要求，對每位教師進行評分。（2）評分委員會根據評分細則對教師進行評估，綜合分值為教師的最終評分。（3）評分結果將由校長簽署，并通知教師本人。第五章附則一、本評分細則自發布之日起實施，有效期為五年。二、學校師德考核評分標準一經通過，即為校內實施。這是一個小學師德考核制度的范文，希望對您有所幫助。小學師德考核制度范文（二），是指對小學教師的職業道德、教育理念、教育教學能力等方面進行定期考核的一種管理制度。通過對教師的考核，可以促進教師的職業發展，提高教師的教育教學能力，進而促進小學教育的發展。一、制定小學師德考核制度的背景和意義小學教師是培養和教育未來一代的重要角色，他們的職業道德和教育教學能力對學生的成長起著至關重要的作用。然而，在現實中，個別教師存在違背教育規范、缺乏職業道德和教育教學能力不足的情況。為了保證小學教育質量的穩步提升，需要建立一套科學合理、量化明確的小學師德考核制度。小學師德考核制度的制定具有重大的意義。首先，它可以倒逼教師加強自身的學習和提升職業能力，提高教育教學質量。其次，它有助于形成良好的教育教學環境，促進學校教育教學工作的規范化、科學化發展。最后，它可以增強小學教師的職業榮譽感和責任感，進一步提升小學教師隊伍的整體素質和水平。二、小學師德考核的內容和標準小學師德考核的內容和標準應當包括教師的職業道德、教育理念、教育教學能力等方面的考核。1.職業道德考核教師是一種高尚的職業，其職業道德的高低直接關系到教育質量的高低。因此，在小學師德考核中，應當注重對教師職業道德的考核。這包括教師對學生的關心和愛護程度、教師對職業的熱愛程度、教師對學生的榜樣作用等方面的考察。2.教育理念考核教育理念是教師教育工作的指導思想，對于教育教學工作的質量和效果具有重要的影響。在小學師德考核中，應當評估教師對于教育的追求和理解，在教育過程中是否以學生為本，注重培養學生的綜合素質，尊重學生的個性發展，關注學生的思想品德，推崇科學的教育觀念等方面的情況。3.教育教學能力考核教育教學能力是教師教育工作的核心能力。在小學師德考核中，應當綜合評價教師的教育教學能力。這包括教師的知識水平、教學方法和手段是否得當、教育教學評價的合理性等方面的考察。三、小學師德考核的方法和程序小學師德考核的方法和程序應當科學嚴謹，公正公平。1.考核方法小學師德考核的方法主要包括問卷調查、面試、觀察等方式。問卷調查可以通過向學生、家長、同事等多方面收集信息，了解教師的職業道德和教育教學能力情況。面試是通過與教師進行面對面的交流，了解教師的教育思想和教育教學實踐情況。觀察是通過對教師的實際教學活動進行觀察和評估，了解教師的教育教學能力。2.考核程序小學師德考核的程序主要包括申報、評定和結果反饋等環節。教師可以申報參加師德考核，學校根據實際情況組織師德考核工作。評定環節是評委根據教師的申報資料、考核表現和實際觀察情況，綜合評定教師的師德水平。結果反饋環節是將評定結果及時反饋給教師，并提出相關的意見和建議，幫助教師進一步提升自身的師德水平。四、小學師德考核制度的實施和管理小學師德考核制度的實施和管理應當注重以下幾個方面的工作。1.建立健全考核機構和評委團隊學校應當設立專門的師德考核機構，負責組織和管理師德考核工作。評委團隊由具有豐富教育教學經驗和較高職業道德水平的教師組成，負責評定教師的師德水平。2.切實保障師德考核的公正公平師德考核工作應當公正公平，遵循公開透明的原則。評委應當在考核過程中客觀公正、認真負責，避免主觀偏見和隨意評價。3.加強對教師師德的培訓和教育學校應當加強對教師師德的培訓和教育，提高教師的職業道德水平。可以結合實際情況舉辦專題講座、研討會等形式，提高教師對師德考核的認識和理解。4.建立激勵機制和約束機制學校應當建立激勵機制和約束機制，推動小學師德考核制度的有效實施。對于考核結果良好的教師，應當給予表彰和獎勵；對于考核結果不佳的教師，應當提出改進意見和建議，并給予相應的處罰。五、小學師德考核制度的效果與問題小學師德考核制度的實施，可以明顯提高教師的師德水平，促進教師的職業成長。同時，它也可能面臨一些問題。1.教師不同意參加師德考核由于個別教師對師德考核持否定態度，可能不同意參加考核，這對于推動師德考核工作的開展帶來一定困難。2.評委評分主觀偏見由于評委的主觀意識和評價標準可能存在差異，評分可能存在一定的主觀偏見，導致教師評價結果的不公正。3.考核結果正面反饋不足對于考核結果良好的教師，應當給予充分的正面反饋和鼓勵，但由于缺乏相關的激勵機制和制度保障，可能存在正面反饋不足的問題。六、小學師德考核制度的改進和完善為了進一步完善小學師德考核制度，可以采取以下措施。1.加強對教師的宣傳教育工作在實施師德考核制度的同時，加強對教師的宣傳教育工作，提高教師對師德考核的認知和理解，增強教師參與師德考核的積極性。2.完善師德考核評價標準根據實際情況，進一步完善師德考核評價標準，使其更加具體、科學和可操作。同時，建立起準確客觀的評分體系，避免評委主觀偏見的影響。3.建立激勵機制和制度保障為了提高師德考核工作的積極性和有效性，建立相應的激勵機制和制度保障，對于考核結果良好的教師，給予相應的表彰和獎勵；對于考核結果不佳的教師，提出改進意見，并給予相應的處罰。總之，小學師德考核制度的實施是提高小學教育質量的重要舉措。通過對教師的職業道德、教育理念和教育教學能力等方面進行定期考核，可以推動教師的職業發展，提高小學教師隊伍的整體素質和水平。然而，在實施的過程中需要注意解決相關的問題，不斷改進和完善制度，以確保師德考核工作的公正公平、科學合理。小學師德考核制度范文（三）第一章總則第一條為了規范小學教師的師德行為，提高教師的師德修養，確保小學教師的職業道德和教育教學質量，制定本制度。第二條本制度適用于小學的教師。第三條小學教師的師德行為要符合教師職業道德準則，具體表現為愛崗敬業、熱愛教育事業、尊重師生關系、嚴謹治學、注重學生發展、維護學校形象。第四條本制度的任務是加強小學教師的師德教育和考核工作，促進教師職業道德的提高和教育教學的改進。第五條學校領導有責任組織師德考核工作，落實教師職業道德教育責任。第二章師德考核內容第六條師德考核內容主要包括：（一）教師的學科知識和專業技能；（二）教育教學理念、教育方法和教學手段；（三）教師與學生、家長、同事、學校管理人員的關系處理；（四）教師遵守法律法規和學校規章制度的情況；（五）教師對學生的關心和引導情況。第七條師德考核可以通過以下方式進行：（一）教師自我評價；（二）同行互評；（三）學生評價；（四）家長評價；（五）校長評價；（六）專家評價。第八條學校應當根據師德考核結果，在個人發展規劃、崗位晉升、獎懲等方面進行相應的決策和安排。第三章師德考核流程第九條師德考核分為定期考核和不定期考核兩種方式。第十條定期考核為每學年的考核工作，包括每學期的自我評價、同行互評、學生評價和家長評價。第十一條不定期考核是指根據需要，對教師的師德行為進行隨機抽查和檢查。第十二條定期考核具體流程如下：（一）教師自我評價：教師對自己的師德行為進行自我評價，并將評價結果報送學校；（二）同行互評：教師互相評價對方的師德行為，并將評價結果報送學校；（三）學生評價：學生對教師的師德行為進行評價，并將評價結果報送學校；（四）家長評價：家長對教師的師德行為進行評價，并將評價結果報送學校；（五）校長評價：校長對教師的師德行為進行評價；（六）評價結果匯總：學校將各方評價結果進行匯總，并形成綜合評價結果。第十三條不定期考核具體流程由學校根據實際情況確定。第四章師德考核應用第十四條師德考核結果可以用于以下方面：（一）評選先進工作者；（二）崗位競聘；（三）獎懲決策；（四）個人發展規劃；（五）研修需求分析。第十五條學校應