第頁土及火的藝術設計思路本單元屬于“觀賞?體驗”活動內容。中國是陶瓷藝術的家鄉，本課以中國陶瓷藝術發展為主線，重點介紹中國的陶藝發展，引到學生走進陶瓷藝術豐富多彩的造型世界。教學目標1.引導學生觀賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。2.通過對中國陶瓷發展的歷史的了解，對學生進行傳統文化教化，培育民族驕傲感。3.引導學生相識陶瓷藝術設計是為滿意人類社會生活的須要的綜合設計，體會勞動創建了美。培育學生對陶瓷藝術的關注,對生活的酷愛和對美妙生活的追求。教學重點了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。教學難點體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。教學過程教學環節老師活動學生活動說明第一課時一,組織教學二,導入新課在豐富多彩的藝術門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水,土,火等因素及人類有著自然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸實的材質為藝術家供應了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今日我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。1.陶藝之美老師出示課件請同學觀賞。老師提問：觀賞作品后請同學們想一想，陶藝及雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點嗎？回答略。老師提問：陶藝及其它藝術門類有何區分？它有哪些獨特的藝術語言嗎？2.中國陶藝老師提問：英文的中國如何拼法？中國享有盛譽的陶瓷藝術，在世界發展史中，寫下了很多光輝絢麗的篇章。英文“中國”China，指的就是瓷器。它以我國古代先進的科學技術和博大精深的民族文化內涵影響著世界，對世界文明的發展起了巨大的作用。下面我們就來了解一下我國的陶藝發展概況。(課件)（2）原始瓷器從原始陶器到原始瓷器經驗了千余年漫長的發展，由于陶瓷原料的突破,陶釉的獨創以及燒造溫度的提高為瓷器的獨創供應了必要的條件，因而商周到漢這一時期的陶器稱為原始瓷器。（3）秦兵馬陶俑秦代的制陶技術在我國陶藝史上占有重要地位，秦兵馬俑的規模和尺寸充分展示了秦朝時期精湛的制陶技藝。（4）瓷器獨創漢代是我國陶器制造的發達時期，到東漢晚期，浙江越窯首先燒出胎體致密,釉層較厚,光潤美觀的青瓷。這是我國陶瓷史上極其重要的轉折時期，它將恒久記錄著中國人民的這一宏大創舉。（5）唐三彩它是一種掛釉陶器。釉是鉛和一些著色金屬，如銅,鐵,鈷等合成的低溫色釉，有藍,黃,褐,綠等色。陶器以氧化焰燒成，燒成溫度在950℃左右。唐三彩的生活用品多采納輪制成型，陶俑等藝術品則是以捏塑,雕刻或模制成型。唐三彩加工工藝細致，釉色五彩繽紛，具有獨特的藝術效果，是我國陶瓷工藝史上的一項創舉。（6）宋代陶瓷宋代是我國陶瓷發展的重要時期。這一時期，燒造技術有了長足的進步，不僅出現了著名遐邇的五大名窯，即汝窯,官窯,鈞窯,哥窯和弟窯,定窯，還出現了很多各具特點的民窯。（8）明代陶瓷中國古代陶瓷發展至明代進入了一個輝煌的歷史時期，景德鎮已成為全國制瓷業的中心。當時，還在景德鎮設立御窯廠特地為皇宮燒造瓷器。（9）清代陶瓷清代，我國制瓷業的發展已達到歷史的高峰，明代已有的工藝和品種大多有所提高或創新。這一時期又創制了很多新的彩釉品種，例如粉彩,琺瑯彩,釉下三彩,黑彩和烏金釉,天藍釉,珊瑚紅,松綠釉以及采納黃金為著色劑的胭脂紅等。陶瓷的器皿造型和裝飾紋樣也比明代更豐富多樣。想一想1.瓷器最早出現在哪個朝代？2.宋代有哪五大名窯？中國的陶瓷發展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術也精彩紛呈，給同學們留一項作業，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。陶,瓷之別想一想，陶及瓷一樣嗎？你會辨別嗎學生邊觀賞邊體會陶瓷藝術設計及人們生活的親密關系，學生回答并探討。學生觀賞并思索。學生以小組的方式探討。激發學習愛好培育自主學習,探究學習的實力。培育學生收集四周信息和歸納信息的實力。調動學生的主動性增加學生的參及意識。學生通過觀賞作品，啟發學生觀賞美術作品應從作品的內容和表現形式入手，學會全面視察和了解作品中的形象。學