班/風/學/風/建/設/主/題/班/會抓班風促學風部門：宣傳部匯報人：林某某LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince目錄01深度認知我們的班集體樹立良好班風02營造濃厚學風03我們共同的倡議04認知我們的班集體PART01LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也可稱為短板效應。任何一個組織，可能面臨的一個共同問題，即構成組織的各個部分往往是優劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。原理啟發木桶原理湖南師大附中一間寢室6個人全部考入清華北大這個學霸寢室的公約是：22∶40下晚自習后的半個小時，可以干個人內務、聊天、吃零食，也可把當天學習過程中遇到的問題拿出來一起討論；23∶10之后，必須保持安靜，認真自習，紀律要求和班上的晚自習一樣嚴格；24∶00熄滅寢室的大燈，保證寢室成員的睡眠時間。學霸寢室什么是班風和學風？建設良好班風和學風的重要性？如何樹立良好班風，營造濃厚學風？思考與交流樹立良好班風PART02LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince即一個班級特有的風貌，是班集體形成的情緒、言論、行為、氣氛等，良好班風應具備四個條件：尊重尊重自己尊重父母尊重老師信任信任自己信任父母信任老師理解理解學校理解老師理解社會團結同心協力互幫互助共同努力班風現象1：事不關己，高高掛起（1）垃圾桶往往是到了快要溢出來的情況下才有人去倒，甚至不倒（2）要上課了，黑板還沒有擦，值日的同學還沒進來，可一直無人上去替他擦黑板（3）晚修課總在聊天，干擾別人正常學習反思：我們班是否存在以下現象現象2：盲目效仿勞動時：（1）反正沒人管，去玩玩咯（2）我也去（3）那么多人都不掃地，我也不掃了反思：我們班是否存在以下現象根據我們班的實際情況，要想樹立好的班風請大家記住8個字深思-做事情時，請深思班級榮譽樂學-善于借鑒，學習別人的優點團結-團結班里同學，和睦相處進取-不斷進取，善于創新反思：我們班是否存在以下現象營造濃厚學風PART03LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince濃厚班風應具備的四個條件即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度。學風建設中，學生不但應該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導致學風建設的勝敗。苦學“思而不學則殆”勤思“學而不思則罔”好問“舍問，其奚決焉？”求實踏實是學習之本學風現象1：躺平心理，自我要求低（1）學習和生活，只要簡簡單單、普普通通就好，不必驚世駭俗（2）算了，我天生只有這樣的智力，不看書了（3）看來這道題我還真心不會，先擱著，待會兒借同學的抄（4）啊，終于及格了反思：我們班是否存在以下現象現象2：放縱自我，自制力差（1）晚修課總是在聊天，干擾別人的正常學習（2）老師還沒來，歇會兒（3）老師來了，快讀（4）別人都沒有讀書，算了，我也不讀反思：我們班是否存在以下現象當前學風問題，主要有以下幾個方面：缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。不知道為什么要學習專業思想不穩定，存在厭學情緒。不想學習學習方法不得當，存在著被動灌輸的傾向。不知道該學什么不能正確處理好學習與生活、工作等方面關系不知道該怎么學習總結班級學風存在的主要問題班級學習環境差學習習慣差學習態度差主動學習能力差學習心理素質差進取意識差深入探討1.明確目的：我們為什么而學？為父母而學為老師而學混日子為自己的理想和前途而學營造濃厚學風四部曲2.提升感悟：我們要怎么學天才出于勤奮——高爾基業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨－－韓愈天才就是無止境刻苦勤奮的能力－－卡萊爾聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠－－達·芬奇（意大利）形成天才的決定因素應該是勤奮－郭沫若營造濃厚學風四部曲3.掌握方法“六先六后”學習法先計劃后學習先預習后聽講先復習后做作業先打好基礎后靈活思維先獨立思考后請教別人先調整心態后參加考試營造濃厚學風四部曲4.提升技巧：“復習五步曲”地毯式掃蕩融會貫通知識的運用撿“渣子”“翻餅烙餅”營造濃厚學風四部曲我們共同的倡議PART04LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince別的同學被老師表揚，不鼓勵反而起哄的；歧視同學甚至戲弄同學的；做練習、作業碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人的；同學有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業本讓別人抄的；上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；老師犧牲時間幫助你復習，你不但感激反而埋怨、不耐煩；肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質享受……看一看：這里有沒有你？我最欣賞——————同學的勤奮，具體表現在—————我最欣賞——————同學的機智，具體表現在—————我最欣賞——————同學的愛心，具體表現在—————我最欣賞——————同學的勇敢，具體表現在—————我最欣賞——————同學的細致，具體表現在—————我最欣賞——————同學的謙和，具體表現在—————我最欣賞——————同學的韌勁，具體表現在—————我最欣賞——————同學的正直，具體表現在—————說一說：你欣賞誰？你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認為你是很有力量的，你就很有力量；你認為你是一個容易失敗，被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。試一試：自我實現的預言消除歧視，學會尊重、互助、合作，共同進步，打好團結的基礎01相信“我們能行”，并努力爭取達到“我們能行"02尊重別人，承認差異，看到別人長處，認識到自己的缺點，客觀評價自己03強調全面發展，并且敢于創造，善于創造04我們共同的倡議我們都在同一條船上，如果沒有目標，任何風向都不是順風。班級宣言面對困難，我們勇往直前；面對失敗，我們永不言棄。團結奮斗，不斷拼搏，是我們的不竭動力；不斷進取，追求卓越，是我們的永恒目標！我們共同的倡議演示完畢/感謝觀看抓班風促學風部門：宣傳部匯報人：林某某LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince主講人：學風建設主題班會前言“長短板”木桶和“長短腿”板凳前言水桶定律原理：組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。道理：構成組織的各個部分往往是優劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。長短腿凳定律原理：組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理：團體應盡可能尋求兩個或兩個以上個人分攤權利，以防止單方依賴。學風建設創設良好班風班風學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質的體現之一。學風建設是學校校風的主要內容，所以搞好學風建設至關重要。擁有優良的學風，不僅能夠調動學生積極性，而且也是教師教學效果的體現。我們每位學生應以優良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發圖強，努力拼搏學風建設思考與交流什么是班風、學風？你知道哪些不符建立良好風氣的行為？應如何建立良好學習風氣？學風建設當前學風問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要學習”——缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。“不知道該學習什么”——學習方法的不得當，存在著被動灌輸的傾向。“不想學習”——專業思想不穩定，存在厭學情緒。“不知道該怎么學習”——不能正確地處理好學習與生活、工作等方面的關系。學風建設班風：即一個班級特有的風貌，又稱班級的風班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學校、理解老師、理解社會團結——同心協力，“眾人拾柴火焰高”學風建設學風：即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度。苦學——“思而不學則殆”勤思——“學而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實——踏實是學習之本學風建設好的班風學風有什么作用：學生是學風建設的主力兵。學生雖已經能夠、獨自處世，但由于社會經歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學風建設，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設還何須如此大費周章？學風建設中，學生不但應該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰爭的勝敗。學風建設好的班風學風有什么作用：班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。學風建設根據我們班的實際情況，要想樹立好的班風，請大家記住8個字：8個字：深思樂學團結進取深思——做事情時，請深思班級榮譽；樂學——善于借鑒，學習別人的優點；團結——團結班里同學，和睦相處；進取——不斷進取，善于創新。學風建設昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣，決定明天的我們。好習慣，益終生！學風建設一年春節前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯：上聯是：二三四五。下聯是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學們，你知道是怎么回事嗎？學風建設六先六后”學習法一、先計劃后學習二、先預習后聽講三、先復習后做作業四、先打好基礎后靈活思維五、先獨立思考后請教別人六、先調整心態后參加考試“復習五步曲”一、地毯式掃蕩二、融會貫通三、知識的運用四、撿“渣子”五、“翻餅烙餅”學風建設自我實現的預言：你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認為你是很有力量的，你就很有力量；你認為你是一個容易失敗，被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。學風建設這里有沒有你？同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的；歧視同學甚至戲弄同學的；不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事的；課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；做練習、作業碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人的；同學有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業本讓別人抄的；上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；被老師叫起來，一問三不知；學風建設這里有沒有你？考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進取；從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；浪費寶貴時間，來到學校只想著談天說笑，混日子；老師犧牲時間幫助你復習，你不但感激反而埋怨、不耐煩………肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質享受；學風建設在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學都有自身的長處，讓我們在欣賞別人的同時，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。我最欣賞——————同學的勤奮，具體表現在—————我最欣賞——————同學的機智，具體表現在—————我最欣賞——————同學的愛心，具體表現在—————我最欣賞——————同學的韌勁，具體表現在—————我最欣賞——————同學的正直，具體表現在—————學風建設倡議首先要消除歧視，學會尊重、互助、合作，共同進步，打好團結的基礎；尊重別人，承認差異，看到別人的長處，認識到自己的缺點，客觀評價自己；相信“我們能行”，并努力爭取達到“我們能行"；強調全面發展，并且敢于創造，善于創造。學風建設我們都在同一條船上，如果沒有目標，任何風向都不是順風。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣，決定明天的我們。好習慣，益終生！主講人：

感謝您的耐心觀看學風建設—科學道德與學風建設講座主講人

研究生入學教育第一課1十大不端行為及危害2十大學術規范3十大科學精神與學養4目錄研究生入學教育第一課研究生入學教育第一課：學術道德與規范如果廣大研究生無法把一件事堅持下去，很有可能貽誤終生——它就是學術道德與規范。龔克指出，學術道德是學術研究的“公”德，包含求真守真、務實創新、擔當責任和協同合作，其最基本的是“真實”和“責任”，它是學術“公”德的核心。十大不端行為及危害科研和學術活動中的十大不端行為6、重復發表論文7、學術論文質量降低和育人不負責任8、學術評審和項目申報中突出個人利益9、過分追求名利，助長浮躁之風10、科技成果的不當應用科研和學術活動中的十大不端行為1、抄襲剽竊他人成果2、偽造篡改實驗數據3、隨意侵占他人科研成果4、不當的同行關系5、不當的師生關系十大不端行為及危害1、抄襲剽竊他人成果：案例-“漢芯”事件

20XX年XX月，XX通過他人在XX國購買了10片摩托羅拉DSP56858芯片，隨后請工人用砂紙磨掉上面“MOTOROLA”字樣，再打上“漢芯”標識。又通過種種關系，搞到了“由國內設計、國內生產、國內封裝、國內測試”等種種假證明材料。

“漢芯一號”問世后，陳某先后向國家多部門申報了四十多個項目，累計騙取科研經費超過1億元；他還用假的“漢芯”芯片申請了12項國家專利。十大不端行為及危害1、抄襲剽竊他人成果：案例-“漢芯”事件20XX年XX月，由某高校教師XX作為總設計師的“漢芯一號”問世，然而許多細節被披露出來。陳某的“近十年在XX國高校和工業界從事集成電路開發設計、生產和管理的直接經驗，在各類國際會議和期刊發表集成電路方面的專項論文14篇”和“擔任摩托羅拉半導體分部高級主任工程師、芯片設計經理，曾主持多項系統集成芯片（SOC）的新產品開發和重要項目管理”的履歷全部是偽造。在世界范圍內給中國科學界抹黑，大大折損了中國科學界在世界舞臺上的聲望。十大不端行為及危害2、偽造篡改實驗數據

XX國XX大學獸醫學院教授XXX因偽造人類克隆干細胞數據而身敗名裂。XX大學紀律檢查委員會于XX月2XX日宣布：解雇XXX。與此同時，另外6位教授和兩篇克隆胚胎干細胞《科學》論文的共同作者分別受到不同程度的處罰。該紀律檢查委員會暫時中止了4位教授的2～3個月的工作，在此期間他們只能領取三分之一的工資；另外2位教授受到一個月內削減三分之一工資的處罰，原因是他們對XXX的干細胞論文沒有任何貢獻，卻作為共同作者在論文上署名。十大不端行為及危害3、隨意侵占他人科研成果利用職權在并無貢獻的論文或成果上署名，把他人成果據為己有；為了論文順利發表或成果獲獎私自署上知名科學家名字；為了完成科研任務或求得職稱晉升，無關工作的同事、同學、親友之間互相掛名十大不端行為及危害4、不當的同行關系作為XX國科學家XXX論文造假事件中的另一“主角”，XX國學者XX在該事件中究竟起了什么作用一直引人關注。XX所在的XXXX大學20XX年XX月XX日公布調查報告稱，雖然沒有證據表明XX參與造假，但他在研究中確實有行為不當的地方。調查報告指出，XX作為合作者一定程度上增加了20XX年這篇論文的可信度，同時也為他自己帶來好處，包括提高知名度以及在XX國有更多機會獲得科研經費等。XX在與XXX的合作中也得到個人經濟實惠，他在15個月中從XXX那里獲取4萬美元酬金。僅因為參加20XX年論文發表后的一次記者招待會，XX就從XXX處拿到1萬美元“出場費”。十大不端行為及危害5、不當的師生關系基于財、物、性等交易行為許諾學生以更好的成績；過度使用、忽略或剝削研究生或博士后的勞動；提供過于正面或過于負面的推薦信。十大不端行為及危害

6、重復發表論文XXX于20XX年在某經濟學刊物上發表了一篇論文，在將該論文標題和內容的個別文字做了更改后，又于20XX年在另一經濟學刊物上刊出。經查，這二者實際上是同一篇文章。為此，后一刊物編輯部做出處理決定，認為XXX屬一稿多投，并在明知前一刊物已經發表其文章的情況下不通知該刊，致使該刊重復刊登他的同一篇文章，其行為構成嚴重的學術違規。本著維護學術道德的精神，決定撤銷XXX的發表文章，停止投稿資格5年，并保留采取進一步措施的權利。十大不端行為及危害7、學術論文質量降低和育人不負責任部分教授、博導為完成科研任務招收幾十名、甚至上百名研究生為自己工作，無法全面有效地教育培養好研究生，造成研究生科研素質的大面積滑坡。8.學術評審和項目申報中突出個人利益在與自己沒有利益沖突的情況下，盡量抬高對他人的評價，濫用“國際先進、國際領先、國際一流水平”等詞語；在與自己有利益沖突的情況下，貶低前人或他人科研成果，自我夸大宣傳十大不端行為及危害9.過分追求名利，助長浮躁之風虛構作者榮譽作者互惠作者權勢作者十大不端行為及危害10.科技成果的不當應用近年來相繼發生“毒奶粉”、“蘇丹紅”、“瘦肉精”等事件說明，科技成果的不當應用給社會造成了極其惡劣的影響，甚至威脅公眾的健康和生命，引發群體性事件，影響社會和諧穩定，嚴重損害公眾切身利益。如果被道德淪喪的人使用，就成為犯罪的幫兇。以蘇丹紅為例，這是一種化學染色劑，研發此類化學品的目的主要是用于石油、機油和其他一些工業溶劑中使其增色，也用于鞋、地板等的增光。由于蘇丹紅的成分中有萘的化合物，具有致癌性，如果經常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品就會增加致癌的危險性，因此不能作為食品添加劑使用。十大不端行為及危害科研和學術不端行為的十大危害1、造成了學術資源和學術生命的極大浪費

2、破壞正常的學術秩序，扼殺創新活力

3、違背科學精神，貽誤人才培養

4、損毀學術界和知識分子的社會公信力

5、加劇社會腐敗的蔓延科研和學術不端行為的十大危害

6、影響社會和諧穩定，嚴重損害公眾切身利益

7、研究生失去學位，終身后悔

8、教授失去飯碗，身敗名裂

9、科研團隊遭受重創，單位遭殃

10、國家聲譽受損，傷害民族尊嚴十大學術規范研究生應自覺遵守的十大學術規范1、文獻調研需要遵循的規范：一個好的研究，首先需要做好文獻調研，并遵循以下規范：文獻應可以準確地回溯到原始出處。對文獻做分類研究并做出綜述。綜述應該有自己的角度、整理、判斷和表述。引用、翻譯和歸納文獻觀點，包括引用電子資源時，也必須注意規范使用。十大學術規范研究生應自覺遵守的十大學術規范2、選題通常要遵循的規范：在選題階段，通常要遵循四個方面的規范：首先要有科學依據，選題最好是目前還沒有解決的現實問題，或還沒有解決的理論問題。科學研究應有創新性，包括學術的創新、方法的創新和現實對策的創新等。應當對科研中涉及倫理的問題自行進行評估，不符合倫理規范原則的就放棄研究。選題必須是基于現有的主觀條件和客觀條件能夠完成。十大學術規范研究生應自覺遵守的十大學術規范3、設計研究方案的規范：在研究方案的設計階段，我們需要注意以下行為規范：對研究對象的明確和充分把握，對活體試驗中的試驗對象給予充分保護和尊重。選用適當的研究方法。設計可行的研究步驟。研究條件的安排應當實事求是。十大學術規范研究生應自覺遵守的十大學術規范4、課題申請中應遵守的規范：在課題申請中把握三點：首先，應確保申請材料的真實性。其次，要在申請材料中要注意引文規范：論文要寫明作者、題目、刊名、年份、卷（期）、頁碼。專著要寫明作者、書名、出版社、年份。研究項目要寫明名稱、編號、任務來源、起止年月、負責或參加的情況以及與本課題的關系。最后，研究中最重要的資源包括時間、資金和設備。對于這三者的使用都應當遵循相關規范。十大學術規范研究生應自覺遵守的十大學術規范5、研究數據收集的規范：研究中的數據直接影響到研究成果，因此應當從源頭上抓好數據的規范行為。在數據收集過程中把握四點：首先，應保證獲得數據的條件是真實的，而不是虛構的；其次，要確保收集和保存實驗數據的完整性；第三，不能為某種目的或獲取利益對原始數據進行人為加工和篡改；第四，收集特殊數據應當事先獲得授權許可。十大學術規范研究生應自覺遵守的十大學術規范6、研究數據記錄和保存中的規范：數據記錄必須精準，必須嚴格按照有關程序和規則記錄數據。在數據保存方面，第一，應以嚴謹的方式保存數據。第二，原始數據應由產生這些數據的研究機構和科研人員共同保存。研究生應自覺遵守的十大學術規范7、研究數據使用中的規范：在未通過發表物或公開宣布研究成果而確立優先權之前，科研人員可以獨自使用自己做出的得到確證的實驗數據或其他調查研究數據。一旦科研人員將實驗結果公開發表，其他人就可以自由地獲取實驗涉及到的所有數據，包括最終結果，以便于檢驗和使用。十大學術規范研究生應自覺遵守的十大學術規范8、科學研究交流與合作中的規范：相互尊重、遵守公開原則9、學術學位論文的引文規范：正確引用就是要“真實”地表達相應的學術貢獻（觀點、實驗、數據甚至表達方式）屬于誰。十大學術規范科研規范案例-引用時需要避免的七種行為第一種，著而不引。一些作者把原作者的研究進行改頭換面，再用自己的語言敘述出來，并當作自己的論述而不注明出處。這種行為雖然在表達上可能是作者自己的話，實際上，作者只是挪用了別人的觀點、想法或理念，并不是作者自己的研究，所以是一種剽竊行為。第二種，引而不著。利用引注或者改寫/轉述引文，并以之構成自己論著作的主要部分或核心內容，即為引而不著。這種對引注的不恰當或過度使用，也是一種剽竊行為。第三種，有意漏引。如果為了減少工作量而故意不去查閱一部分文獻，或者只選擇對自己研究有利的研究，或者為了突出自己研究的意義而不提及某些已有研究，等等，均為有意漏引。十大學術規范科研規范案例-引用時需要避免的七種行為第四種，過度他引。引文應當是作者在撰寫論著時確實參考或引用過的文獻，如果為了給人一種閱讀了大量文獻資料、研究基礎扎實的印象，而故意在論著中加入大量實際沒有參考或引用過的、或者與本文論題根本不相干的文獻，做不相關引用、無效引用，就是過度他引了。第五種，不當自引。作者撰寫論著時，出于提高引用率，或擴大影響等目的，不必引而偏引，進行不必要的過度自我引用。十大學術規范科研規范案例-引用時需要避免的七種行為第六種，相互引用。引用應當完全出于學術目的，但有一些作者為了提高彼此的引用率，采取“團體作戰”的方式，在小團體之間進行，以提高彼此引用率為目的的相互引用。這是一種作假和欺騙行為。第七種，模糊引注。為逃避被指責為抄襲的可能，一些論著在直接引用了他人的相關文獻后，并不標出具體的引文出處，如分冊數、頁碼等，而將它們籠統地放在文后參考文獻，從而給人從總體上只是參考了某一文獻的印象。十大學術規范研究生應自覺遵守的十大學術規范10．研究成果署名和投稿規范：核心規范是：對論文和課題有實質性的貢獻，應當列為作者。應當特別注意并避免下面情況的發生：虛構作者；榮譽作者；互惠作者；權勢作者。作者在投稿時應當避免發生的行為：拆分發表；發表不成熟的研究成果；一稿多投；重復發表。十大科學精神與學養研究生必須具有的十大科學精神與學養“道德”一詞可追溯到中國古代思想家老子《道德經》一書。老子說：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”愛因斯坦在悼念居里夫人時說：“第一流人物對時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常認為的那樣。十大科學精神與學養研究生必須具有的十大科學精神與學養“學風”一詞，最早源于《禮記?中庸》。孔子對弟子們說：“審問之，博學之，慎思之，明辨之。”學風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態度。包括治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等。十大科學精神與學養研究生必須具有的十大科學精神與學養1、求真精神與實證精神：追求真理，學習馬克思2、進取精神與民主精神：華羅庚曾說過：科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。十大科學精神與學養研究生必須具有的十大科學精神與學養3、開放精神與協作精神XXX（1960～），少將軍銜，工程院院士，XXXX獨立董事。現任XXXX大學電氣工程系教授、博士生導師、電力電子技術應用研究所所長；并兼任國家自然科學基金委員會學科評審組成員，造船學會輪機專業委員會兼電學組副組長等職務，是第九屆全國人大代表。XXX先生曾先后獲“中國青年有突出貢獻專家獎”、第五屆中國青年科技獎、第三屆中國優秀科技青年創業獎、國家十大“杰出專業技術人才”獎章、國家科技進步一等獎等獎項，20XX年獲何梁何利基金獎。十大科學精神與學養研究生必須具有的十大科學精神與學養4、理性的懷疑精神：竺可楨：科學精神就是“只問是非，不計利害。”5、獻身精神與包容精神：科學研究目的：服務人類，服務中國，服務社會。愛國實業家XXX和化學家XXX等在20世紀30年代提出了科學道德的“四大信條”。“四大信條”是：一是我們在原則上絕對地相信科學；二是我們在事業上積極地發展實業；三是我們在行動上寧愿犧牲個人顧全團體；四是我們在精神上以能服務社會為最大光榮。6.誠信品行：做一名合格的科技工作者案例-誠信的霍金推翻他1975年賴以成名的黑洞理論。十大科學精神與學養研究生必須具有的十大科學精神與學養霍金1975年提出的黑洞理論——“黑洞會摧毀它們吞噬的一切信息”，使他一舉成名。但30年來，霍金一直在思考不同形狀、體積各異的黑洞在無數年后會出現何種變化。他通過計算證明，黑洞內部最初的信息量與最終的信息量相等。他說，“黑洞里面不會發展出新宇宙。黑洞只是看上去處在形成之中。后來，它就會向外輻射其吞噬的物質的所有信息。不過，這些信息已經被黑洞撕碎、打破和重整了。”于是，霍金于2004年當眾認輸，推翻他1975年賴以成名的黑洞理論，承認黑洞并非可怕的物質“終結者”，崩潰的星球形成的黑洞其實不會吞噬和消滅一切物質，而會保留被吞噬物體的些微痕跡，最后以殘破的形式“吐”出來。十大科學精神與學養研究生必須具有的十大科學精神與學養7．嚴謹作風：在科研工作中，每一個實驗過程、每一條實驗記錄、每一個實驗結果都來不得半點馬虎，都需要科研人員如實記錄，仔細整理，認真分析，得出結論。做一名合格的科技工作者案例-錢學森的論文觀。錢學森一輩子提倡學術民主，反對"權威"學術專權。1964年，新疆生產建設兵團農學院的一位年輕人郝天護給時任中國科學院力學研究所所長錢學森寫信，指出錢學森新近發表的一篇關于土動力學的一個方程的推導有誤。當時錢學森在力學界已是絕對權威，但收到這封青年的來信后，不僅親筆回信，承認了自己的錯誤，更鼓勵郝天護將自己的觀點寫成文章，推薦發表在《力學學報》上。十大科學精神與學養研究生必須具有的十大科學精神與學養8．掌握嚴格的科學方法：遵循和掌握嚴格的科學方法是科技工作者的謀生之道，是確立個人知識結構的保障。要加強學習，努力借鑒國內外優秀科研團隊的創新成果。科學方法：達爾文：“科學就是整理事實，從中發現規律，做出