課題：語文園地八備課老師：修改老師：教學內容人教版三年級語文下冊語文園地八教學目的1．喜愛閱讀課外神話傳聞故事，并能清晰地講給別人聽，主動溝通聽后的感想，養成細致傾聽的習慣，進步口語表達的實力。2．學習神話傳聞中大膽奇妙的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。3．養成自覺區分形近字的好習慣，并且在自我發覺中培育探究意識。4．積累成語、歇后語，培育積累語言的愛好和習慣。教學重點積累記憶教學難點習作練習教學打算課件課時支配六課時教學設計環節提示教學流程設計意圖課堂反思生成記錄思索提升第一課時口語交際一、談話導入最近在語文課上我們閱讀了很多神話傳聞故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今日我們以小組為單位實行一個故事會。二、分組講故事1．交代講故事、聽故事的要求。2．講的同學要把故事內容講清晰、明白；聽的同學要細致聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。3．各小組內學生試講，老師巡察，進展個別指導。4．全班溝通（1）各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。（2）榮獲“故事大王”稱號的同學特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？5．共同評議講解并描述狀況。如內容是否講清晰、情節是否完好、儀態是否自然大方、語言是否流利、繪聲繪色等等。6．學生總結三、今日這節課我想請同學們來總結。在總結時，你可以表揚表現最精彩的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發表一下你的盼望、設想和創意……每組請一名同學做總結。第二課時 我的發覺1． 復習導入，激發愛好（1）出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比擬異同。（2）同學們早就發覺了，在我們的漢字中，有很多字的字形相像，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）2． 自主讀詞，視察發覺（1）細致讀詞語，把詞語讀精確。（2）細致視察帶點的字，看你能發覺什么。（3）溝通發覺成果。A小組內互說，相互啟發。B集體溝通，引導學生聯絡字音、字義加以區分。3． 拓展延長（1）你還知道那些字形相近的字？請學生寫在黑板上，老師引導學生細致加以區分。（2）.課下搜集形近字，裝入識字袋中。日積月累和成語故事一、 讀讀記記1．.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。2．.想一想每一行詞語的特點。A第一行詞語中有數字；B第二行詞語的構造是ABAC式；C第三行詞語的構造是AABB式；D第四行詞語中有兩個詞意思相反。3．（仿照每組詞語的特點，補充一些詞語，比一比誰駕馭的詞語多。4．.請同學們課下搜集詞語，并按自己喜愛的方式或自己獨創的歸類方式建立詞語分類夾。二、讀讀背背和成語故事1．.激趣導入。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深入的背后往往包含著一個好玩的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又經常暗含著一個好玩的典故。這節課我們就來一個成語、歇后語大放彩。2．閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。A自主閱讀。B小組合作，練習講故事。3．成語故事、歇后語競賽。a.宣布競賽規則：每組四人，按依次排好號，依據下面的內容集體協商解決，發言時不能再“打”。◆每組接龍說成語?！裘拷M1號同學講解并描述“畫龍點睛”故事?！裘拷M2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數量多，并背誦5個歇后語?！裘拷M3號同學講一個成語故事或歇后語典故?！裘拷M4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。b.組織競賽：每組1號同學先來參與競賽。c.總結競賽狀況及結果4．拓展練習。接著搜集成語故事和歇后語典故。第三課時《假設我會變》作文指導教學目的1、培育學生具有豐富的想象實力，從而開展學生在想象中激發自己的創新思維。2、可以語言較通順、內容較詳細地進展習作。3、通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望，寫的愛好，明確寫作要求以及思路。教學過程

一、激發學生習作愛好

1.同學們，你最大的心愿是什么？指名答復。

2.同桌說說自己的心愿。

二、學生自由想象，老師引導學生口頭作文1.讓學生溝通：你最想變成什么？2.指名說一說：我的愿望是什么？我變成了什么？

老師隨機點撥：變的人可以是現實中的風云人物（國家指導、運發動、歌星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等。引導學生關注環境、食品衛生、窮人、自然災難等等。

3.想一想：我變成了以后，干了什么事情。

4.四人小組溝通，（當一個人說的時候，其他同學要留意聽。聽清之后，你也可以給他提問題）(1)小組選代表溝通。(2)其他同學傾聽──生生評價、師生評價：

5.老師小結：其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。6.讀范文。第四課時激勵動手習作一、學生寫作：

同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。檢查習作讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。第五課時講評習作1．自由朗讀自己的習作，進展細致修改。2．同桌互讀