人教版七上《走進青春》word教案【教學目標】1.知識目標：關心學生了解青春期差不多的生理和心理常識。2.能力目標：關心學生鎮定面對青春期生理和心理的變化。3.情感態度價值觀：關心學生以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。【教學重點】：解青春期差不多的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化。【教學難點】悅納青春、熱愛青春。【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【板書設計】圖表形式：

【教學過程】走進青春教學環節教學活動設計設計意圖導入：

看起來確實是昨天，我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆糖而快樂不已，看起來確實是在昨天，聽老師說，同學們，歡迎你們來到某某小學……，看看我們現在，坐在初一的課堂里，周圍是十幾歲的同學們。看起來轉眼之間，我們長大了，在為成長快樂的同時，我們也發覺生活中有了新的苦惱。看看這幾位同學的心事，你也有過類似的苦惱嗎？關心學生簡單回憶過去，自然過渡到現在——正在面對的青春期。引入課題：走進青春活動一：苦惱有多少？出示幾個學生的小故事：小文：同學們都說自己太胖了，小文對自己的身材也專門不中意，她開始節食了，但是一點成效也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒精打采的。小波：臉上長了好多小痘痘，別人都見笑他滿臉青春漂亮疙瘩痘。他擠來擠去，痘痘卻越來越多了。小滔：我在小學的時候不喜愛和女生玩，可現在變得想和女生說話了。有時看到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得專門好，引起她們的注意……我這是如何了？學生說說自己在青春期產生的苦惱。從學生面對的問題入手，吸引學生的注意力，也為后面解決問題做鋪墊，培養學生分析問題、解決問題的能力。

活動二：苦惱哪里來？

講解：以上談到的苦惱不是個別同學才有的，大多數同學在相應的時期都要面對類似的問題。因為從12、13歲開始，大伙兒的身心進展就進入了一個新的時期——青春期。由于在短短的幾年內，同學們要從生理上和心理上完成從童年到青青年的重要過渡，龐大的變化必定帶來一些不適應，因此就有了以上的一些苦惱。關心學生解除心理上的負擔：認為變化是個別的、可怕的、甚至是可恥的。引導學生以科學的態度面對青春期生理變化。活動三：變化在發生

1.

由學生按小組匯報本組調查到的青春期生理變化的情形。2.

教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關系，以及青春期的心理特點，和童年時期的心理特點做比較。（注意將生理變化和心理變化聯系起來，和單純的生理課區別開）正視青春期變化

活動四：成長不苦惱

了解了青春期的生理和心理變化特點后我們能夠客觀、科學地去對待我們生活中的種種苦惱了。下面讓我們一起來對青春苦惱進行解碼，讓成長不再苦惱。1.各小組討論，分析前面講過的小文、小波、小滔的苦惱和同學們在前面說苦惱中提到的比較有代表性的苦惱。2.運用學過的青春期知識找到苦惱的緣故、解決苦惱。3.教師做相應的指導。4.做“成長多歡樂”的活動，教師第一用自己在成長中感受到的歡樂心情，歡樂故事感染學生，引導學生回憶、查找、體會成長中的歡樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強的能力，更豐富的知識、更寬敞的視野等等。關心學生正確面對青春苦惱，用學過的知識和方法解決問題，提高學生在以后的生活中解決還將顯現的青春苦惱的能力。并引導學生以積極的心態去迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。

結語青春，人一輩子最漂亮的季節，在那個季節里，沙