-2023學年曲靖市麒麟區七中九年級語文上學期第三次月考卷時間：150分鐘滿分：100分一、語文知識積累（本大題含1～6題，其中1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面的語段，請根據要求完成1-3題。吃喝當然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼（jiáo）便直接吞咽（yàn）下去，沒有咀嚼的快感，沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當堅苦。然而，吃貨的生產力，很快，人們就發明了種種能在無重力（zhòng）環境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎鍋（jiān）。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當接近。與此同時，太空食品的種類也豐富起來。正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——所以這一用餐計劃是每八天循環一次的。而且宇航員們還在不停地開發新的太空料理：小餅干、壽司、花生醬冰棍，甚至是咖啡——采訪中一位航天飛機的指揮官曾自毫地展示過一批再生水，而原料是什么，自然。然而，制訂太空菜普仍然受到很大的限制。大部分蔬菜在宇宙中最多只能保持兩天鮮度，空間站中新鮮食品，絕大多數食品只能脫水或加工成罐頭運上太空。目前科學家們正想方設法解決這一難題。1.文中字音字形都正確的一項是（）A.咀嚼（jiáo）堅苦B.吞咽（yàn）自毫C.重力（zhòng）菜普D.煎鍋（jiān）蔬菜2.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是（）A.望而卻步不勝枚舉不言而喻寥寥無幾B.躊躇不前不可低估心照不宣寥寥無幾C.望而卻步不可低估不言而喻極其稀缺D.躊躇不前不勝枚舉心照不宣極其稀缺3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.目前國際空間站中有上百種餐品，宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環一次的。B.正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環一次的。C.正因為目前國際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——所以這一用餐計劃是每八天循環一次的。D.目前國際空間站中有上百種餐品，這使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——所以這一用餐計劃是每八天循環一次的。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。________。________，________。________。①最早的記載見于《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆做容器是先民們認識自然、利用自然的結果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A．⑥②③⑤④①B．⑥①④②③⑤C．⑤③④①⑥②D．③⑤④⑥①②5.下列文學文化常識表述不正確的一項是()A．在中國傳統習俗中，正月初一稱為“元日”，清明前一天稱為“寒食”，九月初九稱為“重陽”。B．詞是一種韻文形式，由五言詩、七言詩和民間歌謠發展而成，起于唐代，盛于宋代，又叫作“長短句”。C．小說中人物的悲歡離合往往能折射出時代和社會的世態人情。魯迅筆下的孔乙己、契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫、施耐庵筆下的武松都讓我們難以忘記。D．孟子，名軻，字子輿。戰國時期哲學家、思想家、教育家，被稱為“亞圣”，提倡“性善論”。《孟子》一書由孟子的弟子及再傳弟子共同編著，記錄了孟子及其弟子言行，是四書之一。6.古詩文默寫填空。（每空1分，共6分。凡出現加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分）（1），萬鐘于我何加焉！《魚我所欲也》（2）莫聽穿林打葉聲，。（蘇軾《定風波》）（3）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺和聽覺角度，描繪戰斗激烈場面的句子是:，（4）范仲淹《漁家傲·秋思》中表達了守邊將士們思念家鄉、渴望建功立業的思想感情的句子是:，二、語文綜合運用（7～9題，共12分）（一）綜合性學習（4分）7．閱讀下面的材料，完成問題。作業是學習活動的延伸，是師生對話的橋梁。為了提高作業質量，某中學開展了“師生共同優化作業設計”的活動，請你也一起參加吧！【作業變化細觀察】初三（1）班的語文老師也按活動要求，對作業設計進行了優化，并統計了本班學生參與語文學習活動的情況。（1）請綜合分析以下兩幅圖，說說你的發現。我的發現：【假期作業我設計】假期即將來臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小靜決定給自己設計一份語文假期作業——結合三年的學習生活，為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業紀念冊。（2）以下是小靜設計好的兩個欄目，請你幫她再設計一個欄目，并向她介紹該欄目的名稱、內容及設計意圖。《花樣年華》欄目名稱欄目內容及設計意圖大事紀要記錄主題班會、運動會、藝術節等班級重大活動，見證班級的成長。人物風采捕捉師生在課堂上的精彩表現和生活中的喜怒哀樂，彰顯他們的獨特個性。我的介紹：（1）我的發現。（2分）我的介紹。（2分）欄目名稱：欄目內容及設計意圖：（二）名著閱讀。（4分）8．（1）填空。（2分）《儒林外史》是清代小說家的一部長篇諷刺小說，其中有些情節引人發笑又耐人尋味，如在貢院一頭撞向號板、滿地打滾痛哭地情節，夸張地描寫了士人醉心功名的丑態。（2）下面有關《儒林外史》的說法不正確的一項是（

）（2分）A.《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界。B.《儒林外史》以寫實主義手法來刻畫人物形象，成功地運用了諷刺藝術，喜劇性與悲劇性高度和諧統一，將生活之丑轉化為藝術之美。C.王冕是《儒林外史》中一個正面形象，他性格孤傲，鄙視權貴，詩作多為同情勞動人民、譴責豪門權貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活之作。D.范進是《儒林外史》中一個熱衷科舉、深受封建思想毒害的下層知識分子。他原是窮秀才，為人老實，受人欺侮，參加會試之后考中舉人。（三）漢字書寫（4分）9.仔細觀察歐陽詢的楷書代表作《九成宮醴泉銘》，完成以下題目。（1）從圖片中挑選八個不同的簡體漢字，將它們臨寫在田字格中。（2分）（2）下面是古人評價書法的四句話，根據這幅字帖的特點，判斷其中屬于評價歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項是（）（2分）A．如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。B．翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。C．如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。D．字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。三、閱讀（本大題含10～22題，共32分）（一）閱讀下面詩歌，完成10～11題。（4分）江城子·密州出獵（蘇軾）老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。賞析“持節云中，何日遣馮唐”(2分)賞析“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”(2分)閱讀下面文言文，完成12～15題。（10分）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。【乙】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。(節選自《為學一首示子侄》)12.解釋下列加點字的意思。（2分）(1)嘗趨百里外（）(2)援疑質理()(3)吾材之庸不逮人也()(4)久而不怠焉（）13.把下面文言句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。14.閱讀【甲】【乙】兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞”和“聰與敏者自敗”的原因。（2分）15.請從文章內容、寫作手法、表達方式等方面比較【甲】【乙】兩文的異同點。（2分）閱讀下面的文字，完成16～18題。（7分）希望，本身就是一味良藥（王葵）①心理健康研究領域，有一個有意思的現象，就是“問題”取向的研究偏好。以焦慮抑郁、恐懼為主題的研究，要遠遠多于以希望、信心、愛為主題的研究，因為科學探索總是以了解問題和解決問題為目標。②確實，在人們的認知中，問題還沒有解決，談希望太奢侈。真的是這樣嗎？我認為不是。③希望并不僅僅屬于那些看起來“很有希望”或者應該“很有希望”的人，它可以屬于任何人。甚至可以出現在處于任何境遇的人身上。即便是臨終之人，雖然從醫學的角度看已經“沒有希望”，但希望對他們卻更加重要。從這個意義上看，如果這些即將離去的人都有這么多希望，向死而生，那么無論什么境遇中，我們都可能有希望之光照亮。④因為，希望本身就是一味良藥，可以自助，可以渡人。雨果說：“只有信仰才讓思想發出火花，只有希望才讓未來發出光芒。”不同的人，面臨相同的逆境時，主觀上的壓力程度往往是不同的。能夠生出希望的人，在挫折事件中感受到的壓力程度更低，在困境中表現出更高水平的心理彈性。能夠生出希望的人，在面臨逆境時，他們更愿意直面問題，其典型思考方式是“我能夠做點什么，來使得情況變得好一些”。因為總是在積極應對，所以不那么容易過度焦慮。總而言之，能夠生出希望感的人，往往也會恢復得更快。⑤回到這次新冠疫情，許多人看到疫情的消息，有時會非常難過，會暗暗期待“拐點”的早日到來。這是一種問題取向，想著的是問題和答案。盡管問題和答案真的很重要，它與一個個生命、與千萬個家庭緊密相關，但這遠遠不夠，我們需要更多的動力，方能遠離徘徊和悲觀。⑥希望本身還能點燃更多的希望。很多人因疫情而感到憂慮，有時未必只是出于自己患病而擔憂，而是為了許許多多的不確定性。特別是那些有親朋好友尚在治療中的人，擔憂會更多一些。但當方艙醫院里的廣場舞跳起來的時候，那些為武漢高高懸起的心，也可以稍微放下來。和口頭語言比起來，肢體語言不需要翻譯，誰都懂。這些認真沉醉的舞者，直接向艙外明白地透露著這么一個消息：我在這里，不僅沒有被問題難倒，還能看到希望，還在樂觀認真地生活中。⑦這種樂觀的情緒，對緩解其他患者、一線醫護人員以及所有人的焦慮很重要。無論艙內還是艙外，無論武漢、湖北還是其他地方。這大概是承擔著封城重壓的武漢人民送給所有人的一個大禮。⑧人就是這么奇妙的生物，悲沉和重壓下，也完全可以滋長出積極的東西。中國科學院心理研究所最近的調查顯示，疫情下有很多人經歷了積極的應變過程：在接受調查中，74%的人更加注意鍛煉身體；65.6%的人表示自己比以前更加注意個人衛生；57.7%的人從醫務人員和志愿者的無私奉獻中體會到世界上充滿真愛；還有53.8%的人意識到世事無常，決定以后做一些更有價值的事情。⑨這些，永遠都在，也是我們一直都在追尋的希望。16．請簡要分析第④段的論證思路。(3分)17．第⑧段中劃線句子在文段中的作用是什么？請簡要分析(2分)18．請結合文章內容并聯系即將中考的生活實際，談談你對“希望，本身就是一味良藥”的理解。(2分)（四）閱讀下面的文字，完成19～22題。（11分）凝望一棵樹（包利民）①開始的時候，我并沒有注意到那棵樹，直到有一天，我倚在窗前，看云，從這個角度看過去，一朵云就像掛在它的枝上。于是云走了，眼睛里只剩下了樹。②那是一棵李子樹，并不高大，卻枝椏縱橫，很繁茂。以前也曾短暫地為它把目光停留，那是在夏初，它開花的時候。從它旁邊路過，那一樹花朵撞在晚風上的聲音，便羈絆住了我的腳步。很密集的白花，有的成團成簇，細細的長蕊頂著點點金黃，在斜陽里微微顫抖成一幅很靜美的畫面。后來，花兒漸稀直到消失，而那一樹青青的葉子，就再也牽挽不住路人的目光。③從我的窗口到它，是一段剛剛好的距離。沒有很近的逼仄感，又沒有很遠的朦朧感，它以一個恰到好處的身姿走進我的眼睛。我也曾很近很近地看過它，當局部放大成整個視野，一些所不愿意見到的，便成了主角，比如果實上的那些蟲子。這是一棵被人們拋棄的樹，即使果實成熟的時候，也不能吸引人們的注意力。也許人們知道那是蟲子的世界，所以都避而遠之，或者視而不見。④忽然想起，爺爺就喜歡很近地看樹。那棵高大古老的楊樹，站在我家的田畔，爺爺在田地里干活累了，就走進它的蔭涼。爺爺和別人不一樣，他面對著樹坐下，坐得很近。頭頂茂密的枝葉抓住路過的風，爺爺就用草帽接住從枝葉間落下來的絲絲縷縷的風，再揮揚到滿臉的汗水上。然后他卷一支很粗的旱煙，點燃，便在煙霧繚繞中，看那樹干。我也曾蹲在爺爺身邊，順著他的目光去看樹干。樹干上的樹皮已經干裂，并不平整，條條溝壑，像爺爺臉上的皺紋，也像大地上的田壟。偶爾一只螞蟻悠悠地爬上來，翻山越嶺般轉了一圈，又回到地面。除此，我再沒看出什么。而爺爺似乎看得很入神，就像看到了樹干里的那些年輪，看到年輪里輪回著的不知幾多的歲月。⑤而我看那棵李子樹，卻是閑時無心無意。我并看不出什么境界來，只覺得那一簇綠色，是可以放牧目光的草原。有時撿拾到從密葉間墜落的啼鳴，才知道里面藏著一只鳥。或者風從它身體里擠過來，或者云從它頭頂爬過去，才會有著片刻的靈動和生動。除此之外，是無邊無際的寂靜和寂寞。窗外的樹，窗內的我，都是如此。⑥可是我并沒有覺得李子樹是我的一種相伴，目光離開了，心也就離開了，從來都是可有可無的存在。或許只是我的一種習慣，累了倦了，倚在窗前，恰好它也在，僅此而已。⑦田邊的那棵老楊樹，終于被村人砍倒了。爺爺便再也不去那里坐著歇息納涼，而是與別的老人坐在一起，抽煙，說一些村莊里古老的話題。我倒是跑到老楊樹那里去看了幾次，只余很粗的樹根，一圈圈的年輪，每次數的數目都不一樣。一直以為樹雖然古老，卻依然比爺爺年輕，因為樹還可以活很多很多年。只是，它已經死了。少了一棵樹和爺爺的田畔，仿佛天地都空曠了好多。那個時候，我沒有注意爺爺的眼中有沒有失落，只知道，爺爺再也不去那樣地看別的樹了。⑧可我的心里卻是有著失落的，當小區的空地重新規劃后，當那棵李子樹被砍倒之后。本來覺得可有可無的一棵樹，在我倚窗而望的時候，目光卻失去了依托。也許只有我還記得它，這棵本被人們拋棄的樹，再過些時日，如果我對別人說這里曾有過一棵樹，他們可能會很驚訝。⑨然后明白，當我的目光在它的枝葉間穿插的時候，其實，心也是在那里的。并不全是習慣使然，習慣只會有著短暫的不適應，卻不會有著這種長久的懷念。依窗而望，那個方向，那個距離，空空闊闊，路過的風有時也會盤旋一下，似乎也在尋找。就像我的目光，我的心情，也會在那里停留，流連，想念。⑩原來，曾經的李子樹，確實是我的一種相伴。在寂寞的時候，在無言的相對間，各自神飛。同是“看樹”，“我”和爺爺有什么不同？請閱讀文章簡要概括。（2分）閱讀全文，請對下面的加點詞語和句子作簡要賞析。（4分）

（1）依窗而望，那個方向，那個距離，空空闊闊，路過的風有時也會盤旋一下，似乎也在尋找。（品味加點詞的表達效果）（2分）（2）樹干上的樹皮已經干裂，并不平整，條條溝壑，像爺爺臉上的皺紋，也像大地上的田壟。（從修辭角度賞析）（2分）本文為何兩次寫到這棵樹是“被人們拋棄的樹”？請簡要分析。（2分）閱讀本文最后一段，結合實際談談你的理解。（3分）

原來，曾經的李子樹，確實是我的一種相伴。在寂寞的時候，在無言的相對間，各自神飛。

四、寫作（40分）“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。”魯迅在《朝花夕拾》中提到《山海經》《天演論》對自己人生的影響;《紅星照耀中國》寫毛澤東常讀《水滸傳》《三國》和《西游記》，《盛世危言》是他喜歡的書;《鋼鐵是怎樣煉成的》寫保爾最愛看的小說是《牛虻》，書是他堅定革命信仰的一種利器……在人生的成長歷程中，必定有一些書籍對你產生過深遠影響。請以“最是書香能致遠”為題目，敘寫你的閱讀故事、感受、體驗與思考。寫作要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）。②說真話，抒真情，忌抄襲。③不得透露個人的相關信息。④書寫工整，卷面整潔，不少于600字。區七中九年級上學期月考語文試卷（三）參考答案（解析版）時間：150分鐘滿分：100分一、語文知識積累（本大題含1～6題，其中1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面的語段，請根據要求完成1-3題。吃喝當然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼（jiáo）便直接吞咽（yàn）下去，沒有咀嚼的快感，沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當堅苦。然而，吃貨的生產力，很快，人們就發明了種種能在無重力（zhòng）環境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎鍋（jiān）。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當接近。與此同時，太空食品的種類也豐富起來。正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——所以這一用餐計劃是每八天循環一次的。而且宇航員們還在不停地開發新的太空料理：小餅干、壽司、花生醬冰棍，甚至是咖啡——采訪中一位航天飛機的指揮官曾自毫地展示過一批再生水，而原料是什么，自然。然而，制訂太空菜普仍然受到很大的限制。大部分蔬菜在宇宙中最多只能保持兩天鮮度，空間站中新鮮食品，絕大多數食品只能脫水或加工成罐頭運上太空。目前科學家們正想方設法解決這一難題。1.文中字音字形都正確的一項是（D）A.咀嚼（jiáo）堅苦B.吞咽（yàn）自毫C.重力（zhòng）菜普D.煎鍋（jiān）蔬菜2.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是（C）A.望而卻步不勝枚舉不言而喻寥寥無幾B.躊躇不前不可低估心照不宣寥寥無幾C.望而卻步不可低估不言而喻極其稀缺D.躊躇不前不勝枚舉心照不宣極其稀缺3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（A）A.目前國際空間站中有上百種餐品，宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環一次的。B.正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環一次的。C.正因為目前國際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——所以這一用餐計劃是每八天循環一次的。D.目前國際空間站中有上百種餐品，這使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——所以這一用餐計劃是每八天循環一次的。1.DA“jiáo”改為“ju锓堅”改為“艱”B“毫”改為“豪”C“普”改為“譜”2.C第一空，望而卻步：形容十分害怕困難和危險。躊躇不前：猶豫不決，不敢前進。語境強調太空餐難吃，應選“望而卻步”。第二空，不勝枚舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。不可低估：不能小看。語境強調“吃貨的生產力”不可小看，應選“不可低估”。第三空，不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。心照不宣：指彼此心里明白，而不公開說出來。前面有“自然”，強調不說就明白，應選“不言而喻”。第四空，寥寥無幾：形容數量少。非常稀少，沒有幾個。極其稀缺：極其稀少﹐短缺。此處強調空間站中新鮮食品極少，應填“極其稀缺”。故選C。3.A一是“正因為……使得”搭配不當，可以刪掉“正因為”“使得”，也可以把“使得”改為“所以”，或者刪掉“正因為”，在“使得”前加“這”，排除B；二是“所以”使用錯誤，因為后面的句子表轉折，故改為“雖然”，排除CD。故選A。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(D)在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。________。________，________。________。①最早的記載見于《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆做容器是先民們認識自然、利用自然的結果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A．⑥②③⑤④①B．⑥①④②③⑤C．⑤③④①⑥②D．③⑤④⑥①②本語段圍繞葫蘆展開。③⑤講葫蘆的屬性及形狀，④講葫蘆的功用，與語段第一句相照應；⑥承上啟下引出葫蘆的歷史，①②是對葫蘆歷史的補充說明。5.下列文學文化常識表述不正確的一項是(D)A．在中國傳統習俗中，正月初一稱為“元日”，清明前一天稱為“寒食”，九月初九稱為“重陽”。B．詞是一種韻文形式，由五言詩、七言詩和民間歌謠發展而成，起于唐代，盛于宋代，又叫作“長短句”。C．小說中人物的悲歡離合往往能折射出時代和社會的世態人情。魯迅筆下的孔乙己、契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫、施耐庵筆下的武松都讓我們難以忘記。D．孟子，名軻，字子輿。戰國時期哲學家、思想家、教育家，被稱為“亞圣”，提倡“性善論”。《孟子》一書由孟子的弟子及再傳弟子共同編著，記錄了孟子及其弟子言行，是四書之一。《孟子》一書由孟子及其弟子公孫丑、萬章等共同編著6.古詩文默寫填空。（每空1分，共6分。凡出現加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分）（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（2）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（3）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺和聽覺角度，描繪戰斗激烈場面的句子是:馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚（4）范仲淹《漁家傲·秋思》中表達了守邊將士們思念家鄉、渴望建功立業的思想感情的句子是:濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計二、語文綜合運用（7～9題，共12分）（一）綜合性學習（4分）7．閱讀下面的材料，完成問題。作業是學習活動的延伸，是師生對話的橋梁。為了提高作業質量，某中學開展了“師生共同優化作業設計”的活動，請你也一起參加吧！【作業變化細觀察】初三（1）班的語文老師也按活動要求，對作業設計進行了優化，并統計了本班學生參與語文學習活動的情況。（1）請綜合分析以下兩幅圖，說說你的發現。我的發現：_________________________________________【假期作業我設計】假期即將來臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小靜決定給自己設計一份語文假期作業——結合三年的學習生活，為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業紀念冊。（2）以下是小靜設計好的兩個欄目，請你幫她再設計一個欄目，并向她介紹該欄目的名稱、內容及設計意圖。《花樣年華》欄目名稱欄目內容及設計意圖大事紀要記錄主題班會、運動會、藝術節等班級重大活動，見證班級的成長。人物風采捕捉師生在課堂上的精彩表現和生活中的喜怒哀樂，彰顯他們的獨特個性。我的介紹：_________________________________________________（1）我的發現。（2分）語文作業設計優化后，作業形式更多樣，趣味性、活動性更強；參與語文學習活動的學生人數明顯增加，學生學習語文的熱情有了極大提高。我的介紹。（2分）示例一：小靜，我幫你設計的欄目是“班級故事”，這個欄目可以記錄師生間的溫暖關懷，同學間的討論、游戲，為初中生活留下美好回憶。示例二：小靜，我幫你設計的欄目是“校園風景”，這個欄目可以選取有關校園風景的照片，記錄校園景色的變化，展現校園之美。示例三：小靜，我幫你設計的欄目是“畢業寄語”，這個欄目可以收錄師生間的畢業贈語，讓同學們銘記師長的囑托，珍惜同學的情誼。（二）名著閱讀。（4分）8．（1）填空。（2分）《儒林外史》是清代小說家吳敬梓的一部長篇諷刺小說，其中有些情節引人發笑又耐人尋味，如周進在貢院一頭撞向號板、滿地打滾痛哭地情節，夸張地描寫了士人醉心功名的丑態。（2）下面有關《儒林外史》的說法不正確的一項是（

D

）（2分）A.《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界。B.《儒林外史》以寫實主義手法來刻畫人物形象，成功地運用了諷刺藝術，喜劇性與悲劇性高度和諧統一，將生活之丑轉化為藝術之美。C.王冕是《儒林外史》中一個正面形象，他性格孤傲，鄙視權貴，詩作多為同情勞動人民、譴責豪門權貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活之作。D.范進是《儒林外史》中一個熱衷科舉、深受封建思想毒害的下層知識分子。他原是窮秀才，為人老實，受人欺侮，參加會試之后考中舉人。范進參加鄉試之后考中舉人（三）漢字書寫（4分）9.仔細觀察歐陽詢的楷書代表作《九成宮醴泉銘》，完成以下題目。（1）從圖片中挑選八個不同的簡體漢字，將它們臨寫在田字格中。（2分）（2）下面是古人評價書法的四句話，根據這幅字帖的特點，判斷其中屬于評價歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項是（C）（2分）A．如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。B．翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。C．如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。D．字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。A描述的是行書的特點B描述的是蘇軾的書法作品D描述的是草書的特點三、閱讀（本大題含10～23題，共32分）（一）閱讀下面詩歌，完成10～11題。（4分）江城子·密州出獵（蘇軾）老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。賞析“持節云中，何日遣馮唐”(2分)①用典②借用漢文帝派馮唐赦魏尚的典故，表達了作者渴望得到朝廷重用的情感。11.賞析“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”（2分）①比喻（用典）②用天狼喻指侵擾西北邊境的西夏軍隊③表達了作者渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。閱讀下面文言文，完成12～15題。（10分）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。【乙】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。12.解釋下列加點字的意思。（2分）(1)嘗趨百里外（快步走）(2)援疑質理(引，提出)(3)吾材之庸不逮人也(同“才”，才能)(4)久而不怠焉（懈怠，放松）13.把下面文言句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。一點也沒有羨慕的意思，因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。不被自己的愚笨平庸所局限而努力學習不倦怠的人，是靠自己努力學成的。14.閱讀【甲】【乙】兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞”和“聰與敏者自敗”的原因。（2分）宋濂：勤奮好學，不怕艱苦，虛心求教。聰與敏者：懶惰，不努力學習，自以為是。15.請從文章內容、寫作手法、表達方式等方面比較【甲】【乙】兩文的異同點。（2分）相同點：內容上都是講學習問題；寫作手法上都運用了對比手法。不同點：表達方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。附【乙】文參考譯文：天下的事情有困難和容易之分嗎？做了，那么困難也變得容易；不做，那么容易也變得困難。人們做學問有困難和容易之分嗎？去學，那么困難也變得容易；不學，那么容易也變得困難。我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，也趕不上別人。我每天都學習，長久不懈怠，等到學成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過別人一倍；我才思敏捷也超過別人一倍。摒棄這些而不用，就和愚笨、平庸的人沒有分別了。因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力學習不倦怠的人，是靠自己努力學成的。閱讀下面的文字，完成16～18題。（7分）希望，本身就是一味良藥（王葵）①心理健康研究領域，有一個有意思的現象，就是“問題”取向的研究偏好。以焦慮抑郁、恐懼為主題的研究，要遠遠多于以希望、信心、愛為主題的研究，因為科學探索總是以了解問題和解決問題為目標。②確實，在人們的認知中，問題還沒有解決，談希望太奢侈。真的是這樣嗎？我認為不是。③希望并不僅僅屬于那些看起來“很有希望”或者應該“很有希望”的人，它可以屬于任何人。甚至可以出現在處于任何境遇的人身上。即便是臨終之人，雖然從醫學的角度看已經“沒有希望”，但希望對他們卻更加重要。從這個意義上看，如果這些即將離去的人都有這么多希望，向死而生，那么無論什么境遇中，我們都可能有希望之光照亮。④因為，希望本身就是一味良藥，可以自助，可以渡人。雨果說：“只有信仰才讓思想發出火花，只有希望才讓未來發出光芒。”不同的人，面臨相同的逆境時，主觀上的壓力程度往往是不同的。能夠生出希望的人，在挫折事件中感受到的壓力程度更低，在困境中表現出更高水平的心理彈性。能夠生出希望的人，在面臨逆境時，他們更愿意直面問題，其典型思考方式是“我能夠做點什么，來使得情況變得好一些”。因為總是在積極應對，所以不那么容易過度焦慮。總而言之，能夠生出希望感的人，往往也會恢復得更快。⑤回到這次新冠疫情，許多人看到疫情的消息，有時會非常難過，會暗暗期待“拐點”的早日到來。這是一種問題取向，想著的是問題和答案。盡管問題和答案真的很重要，它與一個個生命、與千萬個家庭緊密相關，但這遠遠不夠，我們需要更多的動力，方能遠離徘徊和悲觀。⑥希望本身還能點燃更多的希望。很多人因疫情而感到憂慮，有時未必只是出于自己患病而擔憂，而是為了許許多多的不確定性。特別是那些有親朋好友尚在治療中的人，擔憂會更多一些。但當方艙醫院里的廣場舞跳起來的時候，那些為武漢高高懸起的心，也可以稍微放下來。和口頭語言比起來，肢體語言不需要翻譯，誰都懂。這些認真沉醉的舞者，直接向艙外明白地透露著這么一個消息：我在這里，不僅沒有被問題難倒，還能看到希望，還在樂觀認真地生活中。⑦這種樂觀的情緒，對緩解其他患者、一線醫護人員以及所有人的焦慮很重要。無論艙內還是艙外，無論武漢、湖北還是其他地方。這大概是承擔著封城重壓的武漢人民送給所有人的一個大禮。⑧人就是這么奇妙的生物，悲沉和重壓下，也完全可以滋長出積極的東西。中國科學院心理研究所最近的調查顯示，疫情下有很多人經歷了積極的應變過程：在接受調查中，74%的人更加注意鍛煉身體；65.6%的人表示自己比以前更加注意個人衛生；57.7%的人從醫務人員和志愿者的無私奉獻中體會到世界上充滿真愛；還有53.8%的人意識到世事無常，決定以后做一些更有價值的事情。⑨這些，永遠都在，也是我們一直都在追尋的希望。16．請簡要分析第④段的論證思路。(3分)首先，提出“希望本身就是一味良藥，可以自助，可以渡人”的觀點；然后引用雨果的話進一步論證觀點；接著講述了面臨相同的逆境時，能夠生出希望的人的具體表現；最后得出“能夠生出希望感的人，往往也會恢復得更快”的結論。17．第⑧段中劃線句子在文段中的作用是什么？請簡要分析(2分)運用了舉例論證的論證方法。通過列舉調查研究的具體數字，真實可信地論證了“人在悲沉和重壓下，也完全可以滋長出積極的東西”這一分論點，進一步論證了中心論點，使論證更具體，增強了文章的說服力。18．請結合文章內容并聯系即將中考的生活實際，談談你對“希望，本身就是一味良藥”的理解。(2分)文章說“能夠生出希望的人，在挫折事件中感受到的壓力程度更低，在困境中表現出更高水平的心理彈性，更愿意直面問題。”作為初三的學生，我們面臨中考的壓力，如果給自己定個合理的目標，充滿希望地去努力、去拼搏、去奮斗，學習的困難就會變小，就更有信心學習，就能夠不斷成長與進步，也就更容易在考試中取得好成績。（能結合自己的生活實例，言之有理即可）（四）閱讀下面的文字，完成19～22題。（11分）凝望一棵樹（包利民）①開始的時候，我并沒有注意到那棵樹，直到有一天，我倚在窗前，看云，從這個角度看過去，一朵云就像掛在它的枝上。于是云走了，眼睛里只剩下了樹。②那是一棵李子樹，并不高大，卻枝椏縱橫，很繁茂。以前也曾短暫地為它把目光停留，那是在夏初，它開花的時候。從它旁邊路過，那一樹花朵撞在晚風上的聲音，便羈絆住了我的腳步。很密集的白花，有的成團成簇，細細的長蕊頂著點點金黃，在斜陽里微微顫抖成一幅很靜美的畫面。后來，花兒漸稀直到消失，而那一樹青青的葉子，就再也牽挽不住路人的目光。③從我的窗