人生勃蘭克斯1、同學(xué)們，你知道人的一生會有多少次慶典活動嗎？2、誰能說說這完整的人生像什么呢？

（怎樣的一個過程）

莊子說:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”感嘆：人生的短暫奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”

感嘆：人生的價值

《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)三維目標(biāo)①知識與能力：a.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知能力。b.培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、歸納的能力。c.培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力。②過程與方法：a.在朗讀中感知作者對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解。b.仿寫訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生續(xù)寫更多的人生比喻。c.重點段落閱讀理解。d.

美文欣賞。③情感態(tài)度與價值觀：本文探討人生問題，希望學(xué)生可以“體驗人生形式，學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗，理解人生價值，揣摩人生意義”。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知1、關(guān)于作者：勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學(xué)批評家,文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國結(jié)識了泰納（丹納）。1871年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。這部巨著共6卷，即《流亡文學(xué)》《德國的浪漫派》《法國的反動》《英國的自然主義》《法國浪漫派》和《青年德意志》。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知2、讀準(zhǔn)字音，掌握字型瞻望（zhān

）攫取（jué

）鮭魚（guī

）停滯（zhì

）臆測（

yì

）饋贈（kuì

）一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知

3、解釋詞語：（1）停滯不前：受到阻礙，不能順利的進(jìn)行和發(fā)展。

（2)樂此不疲：喜歡做某事而不知疲倦。

(3)粉身碎骨：身體粉碎，指死。形容為了達(dá)到目的而不惜犧牲生命。

(4)賞心悅目：指美好的情景使人心情愉快。

(5)微不足道：物細(xì)小而輕微，不足掛齒。

(6)瞻望：往遠(yuǎn)處看或往高處看或往將來看。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知4、瀏覽課文：想一想文中都從哪些方面來比喻人生，分別寫了幾類人？高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域、工場挖掘坑道的人、征服廣闊領(lǐng)域的人工場勞作的人二、閱讀理解瀏覽課文：按作者的四個比喻給全文劃分段落第一部分（1～4段）第二部分（5～6段）第三部分（7段）第四部分（8～9段）二、閱讀理解

歸納段意第一部分（1～4）：（朗讀）歸納段意：描述人類攀登高塔的情景。說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。二、閱讀理解品味語言（1）．作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個比喻是否恰切？為什么？這個比喻較為恰切。把人生比作攀登(是一般性的比喻)把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特)

二、閱讀理解品味語言（2）．“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。”為什么說都是相同的？“往上走”意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識”。

二、閱讀理解品味語言3．“從精神上來說，他們是停留

在同一個地方。”這話是什么意思？人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。二、閱讀理解歸納段意第二部分（5～6）（朗讀）概括：描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景。表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。二、閱讀理解

分析人物深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命.

例：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家二、閱讀理解品味語言請同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味難點例句：尤其是第6段的最后一句“當(dāng)死神臨近時，他們會像阿基米德在臨死前那樣提出請求：‘不要弄亂我畫的圓圈’”，這是什么意思？他為了科學(xué)，把自己的生死置之度外吧！

二、閱讀理解歸納段意第三部分（7）朗讀

歸納段意：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

二、閱讀理解分析人物在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的特征？愛冒險、愛生活、愛爭斗，精力充沛，頭腦靈活，無論他們多么年老，到死都是年輕的。軍事家、政治家，像成吉思汗、秦始皇、漢武帝等。二、閱讀理解歸納段意第四部分（8～9）（朗讀）歸納段意：描述一些在一種工場中勞動的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。二、閱讀理解分析人物概括在一種工場中勞動的人們具有怎樣的性格特點？刻苦勤奮、吃苦耐勞技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。

二、閱讀理解品味語言請同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味難點例句：“那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動沙漏計，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動。”這句話中一只可愛的手”指的是什么？沙漏計為什么會延緩轉(zhuǎn)動？根據(jù)上文“當(dāng)一切親切的思想給他以饋贈”，可以判斷“一只可愛的手”是指“一切親切的思想”。而沙漏計之所以延緩轉(zhuǎn)動，是因為他“沒有時間去察看放在角落里的計時沙漏計”。二、閱讀理解閱讀小結(jié)按說還可以描寫更多的人的生活場景。作者只是舉例性作簡單概述，突出這幾種人的特點和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。這是以小見大的寫法。

作者想借此來肯定或贊揚對時光的珍惜，對生命的熱愛，贊揚勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強(qiáng)的精神……三、訓(xùn)練延伸1、仿寫課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解，表達(dá)了他對生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。勃蘭兌斯的三種人是不是將人類全部概括進(jìn)去了呢？沒有。那么我們能不能模仿勃蘭兌斯的語句來一段，給他補上去？三、訓(xùn)練延伸1、仿寫學(xué)生展示三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞這里還有一片樹葉，經(jīng)歷了新綠、翠綠、深綠，直到枯黃，然后葉落歸根。人年輕的時候，就好像新芽后的嫩綠樹葉，不斷地吸收著外界的陽光、水分和空氣，使勁往上攢動；慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開始變得厚重了，那是一種別樣的豐韻美，是一種不露而艷的成熟美。人的一生只需要將屬于自己的那片綠葉盡量保持得圓潤和豐盈，而不必在乎這片葉子到底是掛在樹尖還是樹梢。三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞這里還有一棵小樹，小樹生長在大地母親的懷抱里，盡情地享受陽光，貪婪地吮吸雨露，拼命地攝取養(yǎng)分，希望快快地長成參天大樹，給大地送去綠陰，或者給高樓撐起大梁……這里還有一條小溪，小溪不停地流淌，就像人的一生，從狹窄的山谷，流經(jīng)寬闊的大江，直到匯入浩瀚的大海，一路飽經(jīng)風(fēng)雨，歷盡滄桑。始終堅定：生命不息，奔流不止！三、訓(xùn)練延伸2、人生啟迪二個小故事，你有哪些人生啟示？老師的話：過進(jìn)步的人生！▲

獅子和羚羊的家教

▲

每天，當(dāng)太陽升起來的時候，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。

獅子媽媽在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死。”

在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被他們吃掉。”人生啟示：記住你跑得快，別人跑得更快。老師的話：過快樂的人生！故事2：▲

請不要開錯窗

▲一個小女孩趴在窗臺上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯了窗戶。”人生啟示：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。

四、美文欣賞、人生名言大派送

生活如虹

安徽潁上二中高二

王一華

生活如虹．七彩紛呈。

如果你不能成為翱翔的雄鷹，不用憂傷，你可以成為快樂的小鳥。

如果你不能成為寬闊的大海，不要憂郁，你可以成為緩緩的溪流。

如果你不能成為嬌艷的花朵，不必自卑，你可以成為默默的小草。

不要因為春花的凋零而神傷，畢竟，春花點綴過春天：

不要因為夏雨的忽促而擔(dān)心，畢竟，夏雨拂去了灼熱；

不要因為秋夜的孤寂而嘆息，畢竟，秋夜帶來了涼爽；

不要因為冬日的寒冷而無奈，畢竟，冬日也有過暖陽：

不要因為生活的艱辛而氣餒，畢竟，快樂的時光就要來臨。

花蕊謝去，有青青的果實在枝頭；鳥兒掠過，有長長的羽翼在藍(lán)天；碧水東流，有濕濕的印痕在河床；秋夜來臨，有黎明的曙光在醞釀。

不要因為親友的垂垂老去而傷感，不要因為事業(yè)的坎坷而徘徊。不要因為人生的風(fēng)雨而退縮，不要因為摯友的背叛面煩惱。拼搏才有精神，奮斗才能崛起。懂得了這些，便懂得了生命的可貴。理解了人生的意義。

人生就是這樣無數(shù)次的徘徊與選擇，人生就要經(jīng)過無數(shù)次的跌倒與爬起；人生就是拼搏，在拼搏中充實自己，相信自己，展示自己。

奮力拼搏，生活自然如虹，定會七彩紛呈。

課文小結(jié)：課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野、描述人的生命歷程不同的境況，表達(dá)了作者對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解，表達(dá)了他對生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。“高塔”等四種情景純屬虛擬，是為說理而設(shè)置的，也就是說課文寓深刻的道理于一系列形象之中，夾敘夾議而不是空發(fā)議論，寫得含蓄蘊藉，耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。人生勃蘭兌斯屈原說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。zxxk”

歌德說：“只有經(jīng)歷過人生的辛苦才知道人生的真價。”奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”

《鋼鐵是怎樣煉成的》勃蘭兌斯人生讀準(zhǔn)字音，掌握字型瞻望（）攫取（）鮭魚（）停滯（）臆測（

）饋贈（）zhānjuéguīzhìyìkuì解釋詞語：1、停滯不前：2、樂此不疲：3、粉身碎骨：4、賞心悅目：5、微不足道：6、瞻望：受到阻礙，不能順利的進(jìn)行和發(fā)展。z.x.x.k喜歡做某事而不知疲倦。身體粉碎，指死。形容為了達(dá)到目的而不惜犧牲生命。指美好的情景使人心情愉快。物細(xì)小而輕微，不足掛齒。往遠(yuǎn)處看或往高處看或往將來看。想一想文中都從哪些方面為喻來寫人生，分幾個場面來寫？朗讀課文、理清思路

全文按所描寫的場面自然地分為四個部分：

第一部分（1～4段），描述人類攀登高塔的情景，說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。第三部分（7段），描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。第四部分（8～9段），描述一些在一種工場中勞動的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。1．作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個比喻是否恰切？為什么？這個比喻較為恰切。把人生比作攀登(是一般性的比喻)把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特)

問題探究2．“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。”為什么說都是相同的？“往上走”意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識”。

3．“從精神上來說，他們是停留

在同一個地方。”這話是什么意思？

人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。

4、挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作的三種人各有什么樣的精神？是指什么樣的人？你可以從實際生活中為這三種人補充幾個例子嗎？

深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點？不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命.從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家。公元前212年，古羅馬軍隊攻陷敘拉古，正在聚精會神研究科學(xué)問題的阿基米德，不幸被蠻橫的羅馬士兵殺死，終年七十五歲。

在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點？一是貪欲：占有欲極強(qiáng)，渴望征服喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；二是堅強(qiáng)：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。軍事家、政治家，像愷撒大帝、秦始皇、漢武帝等。

公元前一世紀(jì)中葉的羅馬，暴君沙拉大肆搜捕他在政治上的敵人，年輕的愷撒因為受到牽連而被捕，沙拉命令手下將軍龐培處死愷撒，但龐培被愷撒的英勇氣概所感動，悄悄讓他連夜出逃。沙拉死后他回到羅馬，登上權(quán)力的寶座。埃及女王以身相許，愷撒由此得以將埃及疆土并入羅馬。凱撒不畏強(qiáng)權(quán)，征戰(zhàn)無數(shù)，終於順利征服羅馬。

軍事家、政治家愷撒滅六國，統(tǒng)一天下，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家。在一種工場中勞動的人們具有怎樣的性格特點？