安徽省懷遠縣重點達標名校2024年中考聯考語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．選出下列文學常識表述有誤的一項（）A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從東周到春秋時期的詩歌305篇，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三部分。B．歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又自號六一居士，宋代文學家，“唐宋八大家”之一。C．古代文人表述自己的志向和情操時，往往不采用直白的方式，而是以物為喻，寫的比較含蓄，這叫做“托物言志”。《愛蓮說》就是托物言志的名文，文字優美，意味源長。D．（史記》作者是西漢的史學家司馬遷用畢生的精力寫出的一部紀傳體通史，魯迅贊譽它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。2．下列句子中加點成語運用正確的一項是（）A．電影《紅海行動》在社會上引起不小的轟動，觀看者趨之若鶩。B．站在景山的高處望故宮，重重殿宇，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。C．中學生正值豆蔻年華，要努力踐行社會主義核心價值觀。D．面對黃石的飛速發展，我們豈能在心中無動于衷。3．下列各項中字音字形完全正確的一項是（）A．譖（jiàn）害崩俎（cú）駢(pián)進強聒(guō)不舍B．靈柩（jiù）誆騙（kuāng）闊綽(chuò)郭然無累（lěi）C．狡黠（xié）佯驚（yáng）褻(xiè)瀆克盡職守（kè）D．恁地（nèn）煞(shà)白解(jiè)元一抔黃土（póu）4．下列句子中沒有語病的一項是()A．唱著畢業的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。B．中國不僅有發展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實現這一美好藍圖的能力。C．據業內專家估算，僅在我國，未來5年內大數據人才缺口就將超過130萬人以上。D．由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽。5．古詩文積累與運用古詩文中有韻味網絡上，常有人把朗朗上口的古詩詞串燒起來，乍讀起來似乎也無違和感，你了解這些古詩詞的前世今生嗎？請為每一分句還原原詩中相連的詩句。①提攜玉龍為君死，留取丹心照汗青。原句：___________________，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）原句：___________________？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）②問君能有幾多愁？山雨欲來風滿樓。原句：問君能有幾多愁？___________________。（李煜《虞美人·春花秋月何時了》）原句：___________________，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）古詩文中有哲理杜牧在《赤壁》中的詩句“___________________，___________________。”從獨特視角告訴我們機遇造就歷史。對于朝氣蓬勃的我們來說，詩書趁年華就是抓住機遇，即使遭遇挫折，也一定要始終堅信：“___________________，___________________。”（請用陸游《游山西村》中的詩句作答。）古詩文中有情懷下列詩句與《岳陽樓記》作者表達的家國情懷最相近的一句是（______）A．塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。B．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。C．安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏。D．落紅不是無情物，化作春泥更護花。6．名著閱讀。下列關于文學名著的表述，不正確的一項是（____）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基，書中的主人公保爾·柯察金是在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路，成長為無產階級戰士的。他身上凝聚了那個時代最美好的品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質。B．《西游記》是明代吳承恩的一部神魔小說，全書以豐富的想象描寫了師徒四人在取經途中歷經磨難的過程，歌頌了取經人不畏艱險、勇于斗爭、百折不撓的精神。C．魯迅先生的《朝花夕拾》文筆雋永，是中國現代散文的經典作品之一。《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經>》都是其中的作品。D．智取生辰綱的關鍵在于下蒙汗藥的時間和方式，宋江、吳用、劉唐等好漢引誘對方上鉤，全然不露痕跡，楊志雖極精細，仍然中了計。閱讀《簡·愛》選段回答下列問題：“紅房子是間空余的臥房，難得有人在這里過夜。其實也許可以說，從來沒有。……房子里難得生火，所以很冷；因為遠離保育室和廚房，所以很靜；又因為誰都知道很少有人進去，所以顯得莊嚴肅穆。只有女傭每逢周六上這里來，把一周內靜悄悄落在鏡子上和家具上的灰塵抹去。”?請問選段中的“紅房子”是___（名字）去世的地方，他的遺體曾經在這里讓人瞻仰，他的棺材由殯葬工人從這里抬走。從此以后，這里便始終彌漫著一種陰森森的祭奠氛圍。簡·愛會被關在紅房子中是因為：___________________。二、閱讀7．閱讀下列（甲）（乙）兩段文字，完成下列小題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣④數為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。”余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈⑤之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！注：①袁宏道：始終無意于仕途，萬歷二十年（1592）就中了進士，但他不愿做官，而去訪師求學，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記，如《虎丘記》《初至西湖記》等。②嵐：霧氣。③勒：控制。④石簣：人名，明代陶望齡。1．下列選項各有兩組詞語，每組詞語中加點字的意思都相同的一項是（）A．湖中人鳥聲俱絕/沿溯阻絕湖上影子/苔痕上階綠B．獨往湖心亭看雪/予獨愛蓮之出淤泥而不染客此/客從外來C．上下一白/長煙一空及下船/及郡下D．莫說相公癡/如癡如醉余強飲三大白而別/分門別類2．用現代漢語翻譯下面句子。湖中焉得更有此人？安可為俗士道哉！3．（甲）（乙）兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。（甲）文寫出了雪后西湖之景______的特點；（乙）文表現了西湖早春生機勃勃的特點。兩文在寫景的同時，都抒發了作者獨特的感受。（甲）文表達了作者閑適恬靜，遠離世俗的雅趣；（乙）文抒發了作者______。8．閱讀文言文，回答問題。河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？1．下列句子中，朗讀節奏劃分不正確的一項是（）A．是/非木杮B．與朋友交/而不信乎C．卒獲有所/聞D．此/先漢所以興隆也2．下列句子中，加點詞語解釋不正確的一項是（）A．山門圮于河（倒塌） B．爾輩不能究物理（客觀事物的道理）C．相與步于中庭（在） D．未復有能與其奇者（其中）3．對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．選文以時間為序敘述故事，先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫按老河兵的說法尋得石獸。B．選文中的人物各具特點，在打撈石獸一事上，寺僧不切實際，認識片面；講學家不深思熟慮而盲目行動；老河兵善逆向思維，歪打正著。C．選文寓理于事，作者借人們尋找石獸的經過及令人驚訝的結局，引出作者的思考和議論，揭示了文章的主旨。D．文章語言簡潔，如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動詞領起三個短句，簡述打撈經過，以“無跡”交代結果。4．將下列文言語句翻譯成現代漢語。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？5．選文講述的故事說明了一個什么道理？請聯系實際，談談你從中得到怎樣的啟示。9．閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答下面小題生于憂患，死于安樂孟子舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠雨舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔救舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。1．解釋文中加點的詞語。拂：衡：2．將下列句子翻譯成現代漢語。所以動心忍性，曾益其所不能。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。3．從選文來看，作者認為要成為人才需要具有怎樣的條件？請用自己的話簡要概括。10．閱讀下文，完成小題。情醉納蟬村①山腳下，有一個由青石塊構成的村寨，掩映在毛竹綠樹叢中。這就是有“中國金都”之稱的貴州貞豐縣最具田園風光和布依風情的納蟬村。②我們的到來，打破了布依村寨的寧靜。在長號和嗩吶聲中，熱情好客的布依同胞把我們迎進了村寨。美麗的布依姑娘唱著甜美的歌：“布依姑娘歡迎你，敬杯米酒表心情……”笑盈盈的，纖手捧米酒，送到唇邊來，誰也禁不住這溫柔的盛情。即便酒不醉人，情也醉人，一杯米酒下肚，心里更充滿了甜蜜的情愫。③在古榕樹下，我們充滿興致地觀看表演。一位頭裹青布帕、臉上刻滿歲月痕跡的老人，將酒倒進嗩吶，我好奇地問：“嗩吶還要喝酒？”老人說：“用米酒潤潤嘴，吹出的音調才純正。”獨具民族特色的《紡織舞》，在悠揚的嗩吶聲和鏗鏘的鑼鼓聲中，伴著婉轉的月琴聲和悅耳的木葉聲開始了。十余名頭裹大盤白帕，身著藍白條紋土布的布依姑娘，像美麗的蝴蝶，翩翩飄至壩子中。她們通過表演采棉花、紡織、編織、染布到織成布匹的過程，反映了布依姑娘們的心靈手巧和勤勞。④在布依族古老動聽的“八音調”伴奏下，歌舞《繡花籃》開始了。布依姑娘帶著針線籃到田間勞動，間閑時，拿出針線，一邊唱，一邊低頭給心上人繡花包。表演細膩，一顰一笑和靈巧的手勢，都透著純真，生動反映了布依姑娘的真誠和對純潔愛情的美好憧憬。我問陪同的縣委干部：“她們唱的啥？”他翻譯成漢語：“想到六月六見表哥，自己高興在心里說：再苦再累，也忘不了對你的思戀，遠方的表哥啊！請伸出你的雙手，讓我把愛繡在你的手心上。”多感人！⑤最后一個節目是《甩糠包》，反映了布依青年男女在公開的娛樂中，互表愛慕以選擇情投意合的伴侶。女方看中對方，便將繡有荷花或鴛鴦的糠包甩給他；若男方心儀，打個秋波，拿著糠包便相約離去。這時，只見布依老人對著嗩吶鼓著嘴，吹得如癡如醉，音質純正，曲調歡暢，使整個空曠的田野都充滿了喜慶。⑥在燦爛的陽光下，微風中搖曳的古榕樹顯得青翠欲滴，樹梢的兩只喜鵲驚奇地望著熱鬧的人群，不時用尖嘴梳理著柔軟的羽毛。遠處，一頭水牯牛在河畔悠閑地甩著尾巴。幾只白鵝伸著長頸飄蕩在清澈的小河里。在這真山、真水、世外桃源般的自然環境里，觀賞原生態的、有《詩經》雅韻和魏晉遺風的布依族歌舞，真令人陶醉。⑦突然，兩只紅色的糠包甩入我懷中，一只掉落地上，我急忙起身去拾，惹得兩位布依族姑娘開懷大笑。我不知姑娘的心情，可我永遠忘不了納蟬村，還有這些美麗的布依族姑娘。選自《散文選刊》1．第①段介紹了納蟬村的哪些信息？有什么作用？2．請依次找出③一⑤段的中心句。3．第⑥段對納蟬村的自然環境進行了描寫，這有何作用？4．有人說，文章寫到第⑥段時即可停止；也有人說第⑦段是文章的重要組成部分，不可或缺。你是如何認為的呢？11．閱讀下面的文字，完成下列小題。六機匠臧克家①六機匠是我家的佃戶，每年秋后看見他把勞苦一年所得的糧食往我家扛，我總是呼他聲“六爺爺”。他和他的弟兄幾個分住在低低的茅屋里，屋子謙卑地壓在兩枝巍巍的旗桿前。②最早是弟兄們一起過日子。農忙時，他們全成了農夫，到了冬天，每個身子便釘在一張織布機上。機房是有種特別味的，從外邊聽著嘩嗒嘩嗒的響聲，你便可以在心中美麗地展開一幅紡織圖。六機匠的身上帶著一種吸引人的力量，他的一間機房在西頭，是孩子們的樂園。他的笑臉叫人喜歡，從他口里吐出來的故事叫人迷戀。③白天，我們坐在土炕沿上聽他說《水滸》，說孟姜女哭長城，說良善的仙女和凡人戀愛而生生地叫磨難拆開了。他半天一句慢吞吞地說，眼注視著手，手往返地拋著梭，腳還得上下地踏著下面的兩頁木板，而故事卻只是影影綽綽若斷若續的。我們急得將他的手把住，可是他的嘴也隨著不動了。放開以后，手把鐵軸抽開噠噠地卷一卷布，再向前推一下杼子，手腳便一齊動起來。口又開了，我們也側起耳朵再也不去攔他的手了。④六機匠白天忙一天，晚上撇下機梭，身子一沾床，鼻子里便呼呼了。我們當然不能讓他閉著眼，有的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要從他口里抓出故事來。“蔣門神又不是鐵打的，怎么還三錘打得冒火光呢？孟姜女哭倒了長城以后怎么樣了？那個仙女后來怎么樣了？”他一點也沒有嫌煩的表情，嘆一口氣把眼睜開，我們望著他的眼珠亮開，比望著逃開黑口的蝕月還要痛快。我們的眼光緊系在他的嘴上，只想那一動，可是他就是不動。他看我們臉上漸漸涌上了黯淡的神色，便指著破墻上的舊年畫，向我們講上幾段，接著眼皮上的石頭又把眼睛壓閉了。我們懷著幽幽的心情向外走，醒來淚珠掛在眼角上。⑤冬天，太陽照著他牽機。線匹掣得老長，像一道銀河。他頂著一件開花的破襖，穿著一條氣泡似的單褲，迎著風，人似乎要浮起來。他一往一來像（），冷風把掛在鼻尖上的水給吹下來，當時我很納悶地問：“六爺爺，你為什么不用親手織的布做件棉衣穿在身上呢？”⑥幾年以后，六機匠成了個空頭銜，他的那一張織布機賣給人家了。同時也分了家，別人都有老婆孩子，他卻分了一個白發的老母。⑦從此伴著老娘，六機匠變成了純粹的老農。對什么事情他都不是笨手。他會剃頭，太陽底下，人家頭上的亂發隨著他手下的鈍刀倒下，刷刷的，一刻一個青頭皮便顯出來。他會拉糖子，紅的，白的，正月里小孩子都喜歡他。他也賣過酒，他的酒管保你一壺到底不會有一點底渣，所以一罐子酒剛從城里背來，放不到炕上便空出來了。別人故意逗他，“走到河里攙了幾捧水？”他便半紅著臉賭咒：“攙一滴水就給俺祖宗喝！”⑧一個秋天，老娘像一個熟透了的果子墜落到土地下了，六機匠哭得最厲害。這次鄰里都替他嘆氣，“唉，一個老娘也完了，一個人的日子怎么過呢？”一個人的日子倒是簡便，家便馱在身上。環境教會了他做飯、縫衣服和一切家里的營生。他有個倔強脾氣，什么事都不托仗人，有時不高興做飯，一點冷飯也可以打發飽肚子。“小心點，冷東西呀！”有人拿他開玩笑。“瞎子睡涼炕，仗著秉氣壯。”他的話從笑口里吐出來了。⑨后來，六機匠去了關東，一去就是五六年。有一天，我驚喜地發現，六機匠什么時候又回到家來了，這回住在三機匠家里，樣子沒有什么大的變化，只是頭頂的那條辮子不見了。他見了我自然格外地高興，說回來看看，本來打算立刻返身，誰想發生了戰爭，這條生路又被堵死了。他口里不帶臉上帶地表示著寄居在人家里的不安。三機匠脾氣很好，侄兒們待他也都不錯，添了他，在工作上添了個有力的幫手，而不過在飯桌上多添了雙筷子。不安什么呢？我明白這又是他獨立剛強的那點天性在作祟了。⑩和他談著話我心下怪難過，這樣一個堅實能干的人，失去了織布機，失去了佃地，關東的一條生路又被截斷了，一個人孤獨得像一只被剪去翅膀的飛鳥，哪兒是他的去路呢？1．小說主要寫了六機匠幾件事？請簡要概括六機匠的人生經歷，補寫下面的表格。段落事件②-⑤（1）⑥-⑦六機匠成了老農，與母親相依為命⑧（2）⑨（3）2．結合上下文，具體談談第⑥段在全文情節中的“承上啟下”作用。3．小說中“我”與六機匠的幾次接觸分別表現了六機匠什么樣的形象特征？請簡要分析。4．第⑤段畫線句子是一個比喻句，喻體被刪除。你覺得下面哪一句更好？請談談理由。①他一往一來像一張梭②他一往一來像一片云我選擇第句，原因是：5．小說敘述了六機匠的日常故事，請探究作者在其中所寄寓的情感態度，簡要概括出來。三、應用12．綜合學習某校九年級（1）班圍繞傳統文化和傳統美德，開展以“走近對聯，學會感恩”為主題的綜合實踐活動。活動中有一些問題。請你參與解決。（1）根據下面的調查表，請你用一句簡潔的話表述所讀到的信息（不得出現數字）。年齡段12－25歲（100人）30－45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛對聯的人數比18%40%65%感恩父母的人數比20%45%70%__________________________（2）活動中有個“擬對聯，謝師恩”環節，已經有同學擬好了上聯，請你填寫出下聯。上聯：三尺講臺育桃李下聯：__________________________（3）下面是同學們在活動中的發言片段，請你完成下面的要求。學生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養我們成人。學生B說：感恩同學，帶給我們快樂，傳給我們溫暖。學生C說：感恩挫折，_______________，__________________。班長總結說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能帶來他人對自己的尊重和感激。”①據語境要求，在橫線處填寫一個恰當的句子。②線句子有語病，應該把“__________”改為“___________”。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。看著教室里懸掛的中考倒計時牌，小順不禁感嘆:“現在離中考只有40天了，我現在才覺得自己要認真復習，只是恐怕時間來不及了。”同桌聽后連忙安慰道:“40天也是時間啊，而且是最后的黃金時間，我們一定要珍惜這段寶貴時間，說不定會有意外的收獲。”老師聽后，鼓勵他們說:“其實中考也只是漫長人生中的一個時間節點，放眼整個人生，怎么會來不及呢?而且，時間可長可短，珍惜每分每秒，時間就會變得很長。”看到這段話，你有怎樣的聯想想象或感悟?請自擬標題，寫一篇文章。要求:(1)可以講述自己的經歷感受，也可以講述身邊人的故事，發表你的看法。(2)題目自擬，字數不少于600字。(3)不得出現真實的姓名、校名。

參考答案一、積累1、A【解析】

A“收錄了從東周到春秋時期的詩歌305篇”文學常識表述有誤。改為：收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。2、B【解析】

A項，趨之若鶩:意思是指像鴨子一樣成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物。含貶義。使用不恰當。B項，井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。使用恰當；C項，豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。使用不恰當；D項，無動于衷：指心里一點不受感動；一點也不動心。使用不恰當。【點睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、D【解析】

D字音字形完全正確。A譖（zèn）害。崩殂。B廓然無累。C狡黠（xiá），恪盡職守。4、B【解析】本題考查學生病句的辨析。A．搭配不當，去掉“和濃濃的師生情誼”；B．正確；C．語意重復，“超過”與“以上”去掉一個；D．缺少主語，去掉“由于”或“使”。故選B。5、①報君黃金臺上意人生自古誰無死②恰似一江春水向東流溪云初起日沉閣東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬山重水復疑無路，柳暗花明又一村C【解析】

（1—2）本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“郎、鎖、疑”的書寫。（3）A“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。B詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。D表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志。C抒發的情懷與范仲淹的《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”抒發的情懷基本一致。6、（1）D（2）里德舅舅或者里德先生。簡·愛的表哥約翰里德無緣無故的打罵簡·愛，簡·愛終于不再忍受，竭力反抗，與約翰廝打，并大罵約翰“你是個惡毒殘暴的孩子！”“你像個殺人犯——像個奴隸監工——你像羅馬皇帝！”，因此被刻薄的舅媽關進了紅房子。【解析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）D：智取生辰綱中沒有宋江。故選D。（2）文段選自《簡愛》，選段中的“紅房子”是里德舅舅去世的地方，簡愛被關進紅房子的原因：簡愛的表哥約翰欺負她，她終于耐不住長久的欺凌反手跟約翰打了一回架，但是舅媽偏袒自己的兒子并認為簡是一個愛說謊的孩子。她想辯解，去反抗不公正的待遇，由此頂撞她了她的舅母，惹得她舅母勃然大怒，將簡關進了紅房子。二、閱讀7、1．C2．（1）湖中哪能還有這樣的人呢！（意思是想不到還會有這樣的人）（2）怎么能講給那些俗人聽呢？3．示例：【甲】潔白廣闊（開闊遼遠、幽靜深遠）【乙】不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感；暗諷杭州人不會欣賞西湖美景，只會附庸風雅、追逐名利；抒發了作者對世俗庸人的嘲諷。【解析】1．A.絕：無/阻斷，隔絕；上：上面的/長到。B.獨：都解釋為“獨自、一個人”；客：旅居/客人。C.一：都解釋為“全、都”；及：都解釋為“到了…”。D.癡：都解釋為“癡迷”；別：道別/區別。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此題中重點的詞有：此人：這樣的人，指作者。安：怎么。道：說給……聽。3．本題考查對文章內容主旨的理解。《湖心亭看雪》記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現了作者的故國之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄了托人生渺茫的慨嘆。乙文以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時不尚夸飾，只就眼前之景點染幾筆，卻活畫出西湖的“靈性”，表達了與常人不同的獨到審美情趣，從而表現出作者的不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感。“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！”中“俗士”暗指忙于功名利祿而沒有雅興的人。作者用這句話結尾，暗諷杭州人不會欣賞西湖美景，只會附庸風雅、追逐名利。表達自己憤世嫉俗的感情。據此理解作答。【點睛】譯文【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】西湖景色最美的時候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的煙霧，是傍晚山間的山光。那年春雪很多，梅花被寒氣所抑制，和杏花、桃花次第開放，景觀更是奇特。石簣多次告訴我：“傅金吾園中的梅花，是張功甫玉照堂中的舊物，應該趕快去觀賞。”我當時迷戀著桃花，竟舍不得離開湖上。從斷橋到蘇堤一帶，綠柳迎風飄拂如綠煙，桃花盛開如紅霧，彌漫二十多里。美妙的音樂隨風飄揚，帶粉香的汗水如雨流淌；穿著各色絲織品的富裕的游客很多，比堤畔的草還多，真是艷麗極了。然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時到下午五時之間；其實湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時才最濃艷。月景之美，更是難以形容。那花的姿態，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種快樂只留給山僧和游客享受，怎么能夠對那些凡夫俗子所述說呢！8、1．C2．D3．B4．（1）過了十多年，僧人募集資金重新修繕寺廟，在水中尋找石獸，卻沒有找到。（2）只知道其中一點，不知道其他的情況太多了，怎么能憑常理主觀推斷呢？5．道理：對任何事情不可主觀臆斷，而要根據實際情況作出判斷（實踐出真知）。【解析】1．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，找出謂語動詞，并注意對稱句式，常見虛詞的位置。由易到難，由大到小，層層劃分。C.不正確。“卒”是副詞，意為“終于，最終”，可與下句斷開；“獲有所聞”意為“有所收獲”，中間不可斷開。正確斷句應為“卒/獲有所聞”。2．本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。D.有誤。“未復有能與其奇者”意思是：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。“其”的意思是“這，這種”。3．本題考查對文章內容的理解。B.有誤。應該是：寺僧不深思熟慮而盲目行動；講學家不切實際，認識片面；老河兵綜合考慮，實事求是。4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：(1)閱：經過；歲：年；募：募集；竟：終了，最后。（2）但，只；其，其中；臆斷，主觀地判斷。5．本題考查對文章主旨的把握能力。文章主旨句一般出現在文章最后。本文的主旨句是：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？先正確翻譯句子，本句翻譯為：既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？然后在理解句意的基礎上，分析可知，“可據理臆斷歟”，是強調實踐的重要性，凡事要實踐，不能主觀推論，實踐才能出真知。參考譯文：滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？9、1．（1）違背（2）通“橫”,梗塞，不順2．（1）通過這些使他內心驚動，使他的性格堅強起來，以不斷增長才干。（2）在國內沒有堅守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外沒有勢力地位相等的國家和禍患，國家常常會滅亡。3．要能經受住艱苦環境的磨煉，還要能戰勝內心的苦惱與困惑。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意一詞多義詞，拂：違背。通假字詞“衡”通“橫”，梗塞，不順。2．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：所以：用來（通過那樣的途徑來……）。動：動詞的使動用法，使……驚動。忍：形容詞的使動用法，使……堅韌。入：名詞活用作狀語，在國內。拂，同“弼”，輔佐。出：名詞活用作狀語，在國外。3．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。孟子認為造就人才的客觀條件是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，只有這樣，才能“動心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主觀條件是“人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。”也就是要能經受住艱苦環境的磨煉，還要能戰勝內心的苦惱與困惑。【點睛】譯文舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。一個人，常常發生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。10、1．介紹了納蟬村的地理位置、自然環境和人文特點,起到了統領全文的作用。2．在古榕樹下,我們充滿興致地觀看表演；在布依族古老動聽的八音調”伴奏下,歌舞《繡花籃》開始了；最后一個節目是《甩嫌包》,反映了布依青年男女在公開的娛樂中,互表愛慕以選擇情投意合的伴侶。3．自然環境描寫,反映出納蟬村和諧、融洽、景色優美和充滿雅韻的環境特點。4．(1)可以刪去。因為第⑥段中“真令人陶醉”等語句與標題相照應,已將作者的情感表達得透徹、清晰了,無需再加入第7段對甩糠包情節的敘述。(2)不可刪去。在內容上,第⑦段敘述甩糠包的情節,既與第⑤段內容相照應,也是對全文內容的補充,體現出了作者對納蟬村的喜愛,給讀者一種余音繞梁的感覺。【解析】1．考查對文段內容的概括。仔細閱讀第①段，“山腳下，有一個由青石塊構成的村寨”交代了納蟬村的地理位置；“掩映在毛竹綠樹叢中”“最具田園風光和布依風情”交代了自然環境和人文特點。起到統領全文的作用。2．考查對文段中心句的理解。一般情況下中心句出現在開頭，也有出現在結尾的。③段是句首句：在古榕樹下，我們充滿興致地觀看表演。④段句首句：在布依族古老動聽的“八音調”伴奏下，歌舞《繡花籃》開始了。⑤段句首句：最后一個節目是《甩糠包》，反映了布依青年男女在公開的娛樂中，互表愛慕以選擇情投意合的伴侶。3．本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用一般為：渲染營造某種氛圍；交代人物活動場所；展開、推動故事情節等。第⑥段寫了燦爛的陽光，微風中搖曳的古榕樹，樹梢的兩只喜鵲，一頭水牯牛在河畔悠閑地甩著尾巴。幾只白鵝伸著長頸飄蕩在清澈的小河里。突出納蟬村景色優美和充滿雅韻的環境特點。4．考查對文章情節安排的看法。看法可以刪去或不可以刪去均可，理由要能支持自己的觀點，理由充分，能結合文章內容來作出解釋，語句通順流暢即可。如，可以刪去。因為第⑥段中“真令人陶醉”等語句與標題相照應，已將作者的情感表達得透徹、清晰了，無需再加入第⑦段時甩糠包情節的敘述。11、1．（1）六機匠織布，我們纏著他講故事;（2）母親去世，六機匠獨自生活;（3）六機匠闖關東后回到家，我去看望他2．答案示例：①承接上文，寫六機匠失去織布機，引出下文他務農、闖關東等情節；（2）“分了家”既與上文“弟兄們一起過日子”照應，又與下文寫六機匠寄居在別人家呼應；（3）“分了一個白發的老母”，為下文寫六機匠與母親相依為命、母親去世等情節做鋪墊。3．答案示例：①看到六機匠往我家扛糧食，表現他身份低微；②看六機匠織布，表現他勤勞、肯干；③聽六機匠講故事，表現他隨和、有耐心；④問六機匠為何不用自己織的布做棉衣，表現他貧窮、生活艱辛；⑤重逢六機匠時的交談，表現他自尊心強、處境艱難。4．答案示例：我選擇第①句，把獨自往來的六機匠比作梭，既寫出他辛苦奔波的樣子，又和他從事的織布勞動相關，非常生動形象。5．答案示例：①對童真童趣的回憶和欣賞；②對樂觀生活態度的贊許；③對底層百姓的同情；④對善良人性的禮贊；⑤對造成百姓痛苦的社會的憤慨。【解析】1．敘述類文體，概括情節內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節，按著題干中的提示，先找出所示情節，然后再根據情節要素（地點、時間）和情節之間的關聯性了解情節的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節的概括方式概括出其它情節。本文②-⑤段“白天，我們坐在土炕沿上聽他說《水滸》”“我們當然不能讓他閉著眼，有的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要從他口里抓出故事來。”寫“六機匠織布，我們纏著他講故事”；⑥⑦段“從此伴著老娘，六機匠變成了純粹的老農。”⑧段“一個秋天，老娘像一個熟透了的果子墜落到土地下了，六機匠哭得最厲害”寫母親去世，六機匠獨自生活；⑨段“后來，六機匠去了關東，一去就是五六年……”寫六機匠闖關東后回到家，我去看望他。據此整理作答。2．某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。本文第⑥段失去織布機引出后文六機匠務農做生意闖關東等情節，推動故事情節的發展；“分了家”既與上文“弟兄們一起過日子”照應，又與下文六機匠寄居在三機匠家呼應；“分了一個白發的老母”，為下文母親去世后六機匠的悲痛和孤苦等情節作鋪墊。3．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。“六機匠是我家的佃戶，每年秋后看見他把勞苦一年所得的糧食往我家扛”說明他身份低微；聽六機匠講故事，表現了他隨和、有耐心、有一定見聞；六機匠織布，表現他勤勞、能干；重遇六機匠時“三機匠脾氣很好，侄兒們待他也都不錯，添了他，在工作上添了個有力的幫手，而不過在飯桌上多添了雙筷子。不安什么呢？我明白這又是他獨立剛強的那點天性在作祟了。”表現他脾氣好，盡管處境艱難但自尊心強。4．這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。如第①句，把獨自往來的六機匠比作“梭”，“梭”和他從事的織布勞動有關，生動形象地寫出他辛苦奔波的樣子。或者第②句，把六機匠比作“云”，突出他的漂泊不定、孤苦無依，表達了我對他的同情。答案不唯一。5．本題考查對作者情感的分析理解。體會作者情感可以從以下幾方面進行：依據文章的主要內容體會作者情感；依據帶有感情色彩的語句體會作者情感；依據含義深刻的詞語、句子體會作者情感；結合作品時代背景理解作者情感；結合作者的思想、生活經歷理解作者情感。“我們的眼光緊系在他的嘴上，……向我們講上幾段，接著眼皮上的石頭又把眼睛壓閉了。我們懷著幽幽的心情向外走，醒來淚珠掛在眼角上。”我們纏著他講故事，表達了對童真童趣的欣賞；“和他談著話我心下怪難過，這樣一個堅實能干的人，失去了織布機，失去了佃地，關東的一條生路又被截斷了，一個人孤獨得像一只被剪去翅膀的飛鳥，哪兒是他的去路呢？”表達作者對底層百姓的同情，對造成百姓痛苦的社會的憤慨；文中的六機匠盡管身份低微、生活艱辛，但他勤勞、肯干、隨和、有耐心、自尊心強，作者表達了對善良人性的贊美。據此整理作答。三、應用12、（1）喜愛對聯人數和感恩父母的人數占總比例隨著年齡增加而增加。（2）示例：“兩袖清風鑄師魂”、“一腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。（3）①示例：給予我們勇氣，促使我們進取。②“只要”改為“只有”【解析】

（1）要求學生分析圖表內的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點是：人數占總比例隨著年齡增加而增加。據此寫出你的發現即可。（2）要求學生從對聯的特點考慮，一是字數要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關。主題是“謝師恩”。例句為：三尺講臺育桃李，其結構為：數量詞+名詞+動詞+名詞，補寫的句子也應