Word文檔下載后可自行編輯1/1部編高一年級下學期語文期末復習專題：標點符號的使用進階訓練登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版高一年級下學期語文期末復習專題：標點符號的使用進階訓練

一、單項選擇題

1．（2022高二上·海寧期中）對下列甲乙兩組的分析不正確的一項是（）

甲組：某同學對精彩的籃球比賽有兩種不同的描寫：

①他左躲右閃運球過人，瞄準投球，球應聲入籃。

②他左躲，右閃，運球，過人，瞄準，投球，球應聲入籃。

乙組：某同學在文章中寫自己戰勝恐懼時的兩段不同描寫：．

①窗外黑黝黝的樹影在刺眼的電光中時隱時現，枝葉在暴風雨中搖擺著，嘩嘩！嘩嘩！嘩

嘩嘩！

②窗外黑黝黝的樹影在刺眼的電光中時隱時現，枝葉在暴風雨中搖擺著，嘩，嘩，嘩。

A．甲組①句，不能很好地傳達出當時的緊張氣氛，不能描摹出精彩場面。

B．甲組②句，只用幾個逗號，把句子變短，寫出了緊張的比賽氣氛和場上隊員的敏捷，讀起來也更有節奏感。

C．乙組①句，三處擬聲詞后面都用了嘆號，生動地再現了當時“我”內心的恐懼。

D．乙組②句，三處擬聲詞后面分別換用了逗號和句號，寫出了“我”內心的恐懼感非常強烈。

2．下列選項中，標點符號的運用不正確的一項是()

A．1980年，報紙上發表了姚遠方同志的文章，《日本小姑娘，你在哪里？》的報道，在中國，在日本，都引起了很大的反響。

B．156年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王軍營”旁的這個地方降下了米字旗。

C．他想，按照毛主席的教導，不管做什么工作，必須首先了解情況，進行調查研究，“沒有調查就沒有發言權”。

D．長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。

3．下列選項中，標點符號使用符合規范的一項是（）

A．被文學界稱為《小紅樓夢》的《浮生六記》，是清代文學家沈復的自傳體作品，書中的相關文字記載，是釣魚島主權歸屬我國的新證。

B．家訓、家規傳承的是中國文化的傳統美德，這種歷史的沉淀和傳承是無言的教育，也是一種無聲的力量。

C．游客們登上游艇，放眼欣賞湖光山色，大家不禁贊嘆道：“真是太美了！西湖的春色。”

D．最近網絡“文言神翻譯”風潮引發熱議，是古典文化回歸？還是純粹的網友文言游戲？眾人對這股“最炫文言風”褒貶不一。

4．（2022高三上·南海月考）下列各句標點符號使用完全正確的一項是（）

A．他們所說的馬琴的葫蘆，是那時候一件很有名的東西，他也去看了一看——他不知道馬琴是什么人——立刻覺得并不見得怎樣好，就掉頭走了。

B．所有一切有幸在這幾分鐘內在我朦朧的眼睛前面一列列走過的人，都不會進入統計中去而永垂不朽了——他們全是些男男女女的幽靈，不存在的東西，都不會在統計的未來完成式中一起過橋了……

C．“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢。我簡直不敢想。”

D．必須走出這座森林，要這樣做那就只有兩條路，一條是后退，——在那兒有著強悍的和兇惡的敵人；還另有一條路是前進，——但矗立著巨人似的樹木，它們用粗大的樹枝互相緊緊地擁抱著，把交錯的樹根深深地插進泥沼的粘滑的污泥里面。

5．（2022高三上·南海月考）下列各句中標點符號使用恰當的一項是（）

A．這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

B．長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。

C．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。

D．《荷塘月色》選自《朱自清全集》，寫于1927年7月，當時中國正處于一片黑暗之中，“心里一團亂麻，也可以說是一團火。”

6．（2022高三上·南海月考）下列各句中的破折號，和文段中破折號作用相同的一項是（）

在雅典阿果拉廣場上，孔子與蘇格拉底兩尊沉甸甸的青銅雕像分立東西，面向彼此，向世人講述作為東西方文明發祥地的兩個古老國家——中國和希臘之間思想火花的碰撞和偉大友誼的故事。

A．但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。

B．等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經永遠地睡著了。

C．可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！

D．周公館內，魯侍萍大哭著對周萍說：“我是你的——你打的這個人的媽。”

7．（2022高三上·南海月考）下列選項中引號的用法和其他三項不相同的一項是（）

A．郭沫若說陳毅“將軍本色是詩人”，辛棄疾這個人，詞人本色是武人，武人本色是政人。

B．在外國的地攤上賣的書，到了國內成了“傳世經典”，讀者一再受愚弄，令人深思。

C．想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，繼續寫為“正人君子”之流深惡痛絕的文字。

D．有幾個“慈樣”的老板到小菜場去收集一些苣的菜葉，用鹽一浸，就是她們難得的佳肴。

8．（2022高三上·南海月考）下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．全城的人戰戰兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……等。

B．這個體系分布到很廣大的地區：西起蔥嶺，東至日本，朝鮮，南至越南，緬甸，北至黑龍江，包括蒙古人民共和國的區域在內。

C．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。奇怪的是，我從沒見他回頭看我一次，我不禁對這通訊員發生了興趣。

D．它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩（曹植《美女篇》）”中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。

9．（2022高三上·南海月考）下列各句，標點符號使用不正確的一項是（）

A．看了媒體的報道，我們才知道電影《你好，李煥英》到底有多火。

B．風來了，荷葉為什么就不能迎風招展？誰規定了它的下場非得是寧折不彎？

C．美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申辦大型國際會議的實力。

D．成才的關鍵有三條：一是身體健康，二是作風踏實，三是耐得住寂寞。

10．（2022高三上·南海月考）下列各句中破折號用法和“你是萍，——憑，憑什么打我的兒子？”相同的是（）

A．我是你的——你打的這個人的媽。

B．你的生日——四月十八——每年我總記得

C．我——我只要見見我的萍兒。

D．魯大海：你的手段我早就領教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園：你胡說

11．閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的小青萊，是要配平菇的。我的胡蘿卜，是要配黑木耳的。白蘿卜則配上等海米。上湯菠菜的配料是瘦肉碎、皮蛋、草菇，再有高湯更完美。這就是我的素菜，搭配盡用山珍海味，道道菜也都是相得益彰，這也好比做人了。素菜當然也經常清炒與蒜茸，這是另一種風格，清爽與干凈是第一要義，這也好比做人了；做人做到一清二白，大不易！

下列各句中的感嘆號，和文中感嘆號作用相同的一項是（）

A．咚咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。

B．誰知道他今天是怎么搞的！

C．你給我住嘴！

D．這孩子長得真高！

12．閱讀下面的文字，完成下列小題。

山中的雨說走就走，正如它說來就來。雨散云收，天色復明，七彩的晚霞盤桓于天際山巔，暈染出一個絢爛的山中黃昏。山色明媚，草木扶疏，晚氣沁涼，一天美好的樂章于瑰麗繾綣中徐徐落幕。我沿龍潭溪隨意游走。吃水更深的龍潭溪，將一把豎琴揣入懷中，"錚淙，錚淙，錚淙錚淙，錚錚淙淙"，將鏗鏘的足音反復修飾，把一場山雨的慷慨饋贈及時奉送遠方——或盈或仄的龍潭溪，從來不截不取，也從來不蔓不枝，只把山中心意盡悉奉送遠方，這是一脈流水的坤德。溪岸的菜園里，辣椒抖落雨滴站直腰身，大豆擠挨著相互舔舐，芋頭攤開圓葉搖滾水珠，絲瓜、苦瓜、豆角……以攀爬的姿勢展現生命與收獲；再遠一些，零星穿插的幾片晚禾在痛飲中精心醞釀即將展開的灌漿；更遠一些，青黛色的山巒細致涂抹著濕潤又濃稠的背景……

下列各句中的分號，和文中畫波浪線處的分號作用相同的一項是（）

A．人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。

B．昨天夜里下了一場雨，人們都以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

C．特聘教授的崗位職責為：①講授本學科的主干基礎課程；②主持本學科的重大科研項目；③領導本學科的學術隊伍建設。

D．語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣。

13．閱讀下面的文字，完成下面小題。

30年前，科幻小說《雪崩》這樣描述元宇宙：戴上耳機和目鏡，找到連接終端，就能夠以虛擬分身的方式進入由計算機模擬、與真實世界平行的虛擬空間。有人認為元宇宙會讓人更有身臨其境之感，用戶將置身“實體互聯網”之中；有人概括出元宇宙的幾大特征，稱元宇宙不僅是與真實世界平行的虛擬空間，更“和現實世界相互影響”，甚至擁有與現實世界相互聯通的經濟系統……多元的聲音不一而足，可以明確的一點是：元宇宙雖然似乎擁有廣闊空間和多種可能，但目前還是一個尚未成型的新興事物。

下列各句中的省略號與文中省略號的用法一致的是（）

A．我們齊聲朗誦：“……多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。”

B．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……

C．想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽……

D．我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔心呢！

14．下列各句中的破折號，和例中破折號作用相同的項是（）

例：忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

A．李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典——《本草綱目》。

B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！

C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。

D．你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。

15．閱讀下面的文字，完成下面小題。

春重回人間后，楊樹才發芽長葉，讓楊花從嫩綠的樹芽中飄出，隨風飄向天空。似乎如少女般滿含羞澀，姍姍來遲。它沒有參加迎春，好像是在送春——它來到人間，已是晚春了。凡有楊樹或者柳樹的地方，在這個時節，都會有楊花的。它很輕，在空氣中好像是一葉舟飄在大海里一般；它很多，如冬天下雪一般。它總是在空中飄著，漫無目的，任意東西。雖然，它比不上桃花那樣濃妝艷抹，茉莉花那樣芳香撲鼻。觀賞楊花時，最好手里捧上一杯淡茶，一邊品茶一邊觀賞，喝下去的不僅是茶，還喝下了楊花賜予人間的那種淡雅、清新，柔和、輕松，充滿無限活力，還有“小園桃李東風后，卻看楊花自在飛”那般悠閑。人們也許會落淚花凋，傷感春逝，卻唯獨不會在意這漫天的楊花，滿眼的，也即將與春同逝的楊花。是的，世間萬物，生生不息，一種生命的產生，旺盛，衰敗，最后消亡。今年有楊花，明年還會有楊花，年年都會有楊花，它存在著，永遠地存在著。楊花看起來是一瞬間的停留，實是一種永恒的存在！

下列各句中的感嘆號，和文末感嘆號作用相同的一項是（）

A．白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

B．祥林嫂，你放著罷！

C．世界上哪有不包含矛盾的事物！

D．轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了。

16．閱讀下面的文字，完成下面小題。

我放下聽筒，可是我仍在聽著，聽著，聽遠方的松濤：

初時，舒緩如空蒙月夜的琴聲，如紛紛揚揚的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲。沸沸揚揚的水聲又繼之。旋即錯雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起震天動地的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自撥云撣日的長柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸。

下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是（）

A．白浪灘頭，烏篷船鼓棹吶喊；蒼崖翠壁，杜鵑花焰焰欲燃；吊腳樓頭，情歌熱熱辣辣：好一幅鳳凰城經典畫面。

B．這種養老金的領取：要么60周歲時一次性領取，合同終止；要么每年領取，直到被保險人身故為止。

C．他說：“稿件已經交給徐編輯了，過兩天她會告知結果。”

D．學習了《守株待兔》這篇課文之后，我明白了：在生活中，我們不能心存僥幸，要通過自己的努力去獲得成功。

17．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了？你。”他回答說：“沒什么，別多心。”

B．農歷新年的習俗可多啦，貼春聯、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現出祥和、熱鬧的氣氛。

C．作家大都重視寫作前的情感培養：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳舞來興奮自己。

D．《舊約·創世紀》中說：“神以自己的形象創造了人。”應當倒過來說才對，即“人以自己的形象創造了神”。

18．閱讀下面的文字，完成下面小題。

枸杞到處都有。枸杞頭是春天的野菜。采摘枸杞的嫩頭，略焯過，切碎，與香干丁同拌，澆醬油、醋、香油；或入油鍋爆炒，皆極清香。夏末秋初，開淡紫色小花，誰也不注意。隨即結出小小的紅色的卵形漿果，即枸杞子。

我在玉淵潭散步，在一個山包下的草叢里看見一對老夫妻彎著腰在找什么。他們一邊走，一邊搜索。走幾步，停一停，彎腰。

“您二位找什么？”“枸杞子。”

老同志把手里一個罐頭玻璃瓶舉起來給我看，已經有半瓶了。看樣子這對老夫妻是離休干部，穿得很整齊干凈，氣色很好。

他們撿枸杞子干什么？是配藥？泡酒？看來都不完全是。他們撿枸杞子其實只是玩！一邊走著，一邊撿枸杞子，這比單純的散步要有意思。這是兩個童心未泯的老人，兩個老孩子！

人老了，是得學會這樣的生活。看來，這二位中年時也是很會生活，會從生活中尋找樂趣的。

從釣魚臺到甘家口商場的路上，路西，有一家的門頭上種了很大的一叢枸杞，秋天結了很多枸杞子，通紅通紅的，禮花似的，噴泉似的垂掛下來，一個珊瑚珠穿成的華蓋，好看極了。這叢枸杞可以拿到花會上去展覽。這家怎么會想起在門頭上種一叢枸杞？

下列各句中的分號，和文中分號作用相同的一項是（）

A．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。

B．或作演講，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇。

C．清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

D．有一種意見認為，愛國主義有四種特點：①時代性；②階級性；③民族性；④包容性。

19．閱讀下面的文字，完成下面小題。

2022年5月3日，從下水誕生便備受矚目的“國之重器”、曾創造多項世界第一的“疏浚旗艦”天鯤號再度金榜題名——榮獲“第26屆中國青年五四獎章集體”稱號，這是共青團中央、全國青聯授予中國優秀青年的最高榮譽。

下列各句中的破折號，與文中破折號作用相同的一項是（）

A．醉心閱讀使我得到了“意外報償”——我的語文成績常常躍居全班之冠。

B．“魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。”

C．堅強、純潔、自律、公正——所有這一切都難得地集中在一個人身上。

D．“我考上大學啦！考上啦——！”金石開簡直興奮得快暈過去了。

20．閱讀下面的文字，完成下面小題。

在高鐵上肆意霸座，旅游景區亂扔垃圾，博物館里偷偷觸摸藏品，電影院中大聲喧嘩……當我們教育孩子不應把博物館當游樂場時，更應該反思自身是否遵守了公共場合的文明禮儀。

下面語句中省略號的用法和選段波浪線句中省略號的用法相同的一項是（）

A．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打呼嚕……

B．嗒嗒嗒……從一個路口，突然噴出六條火蛇，封鎖了我軍前進的道路。

C．我撲到指導員的身上，大喊：“指導員，指導員……”

D．我們裝模作樣地大聲朗讀起來：“……那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。”

21．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．穆青的主要作品有《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《為了周總理的囑托——記農民科學家吳吉昌》……等。

B．停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。

C．他滿腔激情地坐到桌前，想動手寫一篇文章，題目是“蘭考人民多奇志，敢教日月換新天”。

D．《名作欣賞》（評論版）曾刊登的《（并序）的音樂美新解》一文，在學術界引起爭論。

22．（2022高一下·衢州月考）下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．全城的人戰戰兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字······等。

B．這個體系分布到很廣大的地區：西起蔥嶺，東至日本，朝鮮，南至越南，緬甸，北至黑龍江，包括蒙古人民共和國的區域在內。

C．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。奇怪的是，我從沒見他回頭看我一次，我不禁對這通訊員發生了興趣。

D．它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩（曹植《美女篇》）”中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。

23．（2022高一下·北侖期中）下列標點符號使用正確的一項是()

A．“沒關系。”潘老師說：“當老師的，應該關心學生。”

B．在西方古典音樂中，很少有一個術語能像“卡農”這樣在世界范圍內流行起來，這在很大程度上要歸功于約翰·帕赫貝爾的《D大調卡農》。（下文簡稱《卡農》）

C．有人朝車廂指點，不時能聽見她們由于互相捶打而發出的一、兩聲嬌嗔的尖叫。

D．本書以五條基本原則——生命價值、善良、公正、說實話和個人自由——構建了他的“人道主義倫理學”，為人們提供了貼近生活的道德指南。

24．下列句子中，標點符號使用不正確的一項是()

A．馬克思忠于自己在“德國年鑒”所發布的“向德國制度開火！”的口號，從布魯塞爾就近密切注視著德國局勢的發展，特別是普魯士王國局勢的發展。

B．面對著已經露頭的經濟和政治危機，無產階級應該采取什么態度呢？這個問題亟待解決。

C．在為同盟代表大會做好準備的同時，馬克思一刻也不曾忘記，在政治上最成熟的工人當中還要做很多工作，才能使他們接受科學共產主義的基本思想。

D．正義者同盟于1840年在倫敦建立的一個合法組織——共產主義工人教育協會——的會員們對馬克思表示衷心的熱烈歡迎。

解析解答部分

1．D

標點符號的使用

D項“寫出了“我”內心的恐懼感非常強烈”分析錯誤，應該是減弱了內心的恐懼感。

故解析為：D

本題考查標點符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標點符號的用法，其次認真分析文本語意，綜合判斷標點使用正誤。

2．B

標點符號的使用

B項，“威爾士親王軍營”雙引號使用不當，此處的雙引號是表示特定稱謂，專用名詞，此處的特定稱謂專用名詞是“威爾士親王”，所以應改為“威爾士親王”軍營。

故解析為：B

本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。解答本題，需認真判斷每一句中標點符號的使用。

3．B

標點符號的使用

A項，《小紅樓夢》的書名號使用錯誤，此處它并不是一部著作，而是《浮生六記》的一個稱號，所以應將其改為引號；

B項，正確；

C項，“真是太美了！西湖的春色。”中感嘆號使用錯誤，此句為一個倒裝句，“西湖的春色”是陳述對象，“真是太美了”是謂語部分，所以應為“真是太美了，西湖的春色！”；

D項，“回歸”后的問號使用錯誤，“是……還是……”是一個選擇問句，應該只用一個問號，放在后一問上即可，所以第一個問號應改為逗號。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題目時，首先應明確題干的要求，如本題“下列各句中的標點符號，使用都正確的是”，然后根據自己的識記，瀏覽選項，排除有錯誤的句子即可。

4．A

標點符號的使用

A項無誤。B項，破折號前后的句子是不同的分句，中間的停頓是分句之間的停頓，破折號改為逗號；C項，“怎么辦呢”是一個問句，后面的句號改為問號。D項，第二個逗號改為冒號，這里用冒號有提示下文作用。

故解析為：A

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

5．C

標點符號的使用

A項，“公安干、警”中頓號運用錯誤。“公安干警”是集合詞語，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來。B項，破折號運用錯誤。此處破折號表示解釋說明，同“即”“就是”等意思，只能選擇其一。破折號不可與“即”“就是”等詞并用。C項無誤。D項，引號運用錯誤。“心里一團亂麻，也可以說是一團火”為間接引用，已經作為選文的一部分，所以句號應放在后引號的外面。

故解析為：C

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

6．A

標點符號的使用

文段中破折號的作用是解釋說明。A項，表示解釋說明；B項，表示補充說明；C項，表示語意的停頓；D項，表示內容轉換。

故解析為：A

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

7．A

標點符號的使用

A項，引號表示引用。B項，引號表示反語，諷刺；C項，引號表示反語，諷刺；D項，引號表示反語，諷刺。

故解析為：A

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

8．C

標點符號的使用

A項，省略號和“等”不能連用，刪去一個。B項，“日本”和“朝鮮”之間、“越南”和“緬甸”之間應該用頓號，因為這是詞語間的并列。C項無誤。D項，應將“（曹植《美女篇》）”放在引號之外，因為這是表示整個引文的出處。

故解析為：C

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

9．C

標點符號的使用

頓號使用錯誤。大并列和小并列混淆了，國家之間、城市之間的排列應同等一致，洛杉磯、東京、巴黎、倫敦后面的頓號改為逗號。

故解析為：C

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

10．A

標點符號的使用

例句中破折號表示話題轉換。A項，表示轉換話題。B項，表示夾注。C項，表示聲音的斷續。

D項，表示中斷。

故解析為：A

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

11．D

標點符號的使用

本題考查學生辨析標點符號使用方法的能力。

原文“做人做到一清二白，大不易！”中嘆號表示感嘆。

A.嘆號的作用是用于擬聲詞后，表示聲音的短促或突然；

B.嘆號的作用是強烈的反問；

C.嘆號的作用是感情強烈的祈使句；

D.嘆號的作用是表示感嘆。

故解析為：D

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

12．D

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中畫波浪線處的分號表示復句內部并列關系的分句之間的停頓。

A.表示選擇關系之間的停頓。

B.表示轉折關系之間的停頓。

C.用于分項列舉的各項之間。

D.表示復句內部并列關系的分句之間的停頓。

故解析為：D

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

13．B

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中的省略號表示列舉的省略；

A.表示引文的省略；

B.表示列舉的省略；

C.表示語意未盡；

D.表示說話斷斷續續。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

14．B

標點符號的使用

例句破折號的作用是語意的跳躍，前面內容寫想起專賣門釘肉餅小店，后面寫“去吃門釘肉餅”，前后內容形成語意的跳躍。A.破折號的作用是解釋說明，“《本草綱目》”是對“部藥學經典”的解釋說明。B.破折號的作用是語意的轉折，前面寫“再去看看他”，后面寫“有什么看頭啊”，前后內容形成語意的跳躍。C.破折號的作用是語意的轉折，“盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂的”在語意上構成轉折。D.破折號的作用是補充說明，“一個有活力、有思想、有感情的人”通過增添修飾成分，用擴展的方式，對“一個人”進行補充說明。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是破折號，先判斷文章中破折號的用法，再逐個判斷選項中破折號的用法，然后選出正確的一項。

15．A

標點符號的使用

本題考查學生正確理解運用標點符號的能力。

文中末尾句“楊花看起來是一瞬間的停留，實是一種永恒的存在！”嘆號的作用是強調，表述強烈的語氣。

A.嘆號的作用是強調突出強烈的語氣，同文中例句。

B.嘆號作用是命令。

C.嘆號作用是表反問。

D.以象聲詞構成的獨詞，表示聲音強烈時用感嘆號。

故解析為：A

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

16．B

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點的能力。

文中冒號是用于總說性話語的后邊，表示引起下文分說。

B.冒號是用于總說性話語的后邊，表示引起下文分說。

A.用在總括性話語的前邊，以總結上文。

C.用于引文之前，某某說之后，表示后面是這個人要說的話。

D.用在解釋說明性的話之前。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

17．D

標點符號的使用

A.應該為“怎么了，你？”疑問句為倒裝句，問號放在句末；B.省略號與“等等”重復，刪掉其一；C.根據冒號使用規則辨析可知，若分說部分是總說部分的分項敘述，應用冒號，但此選項冒號前后的內容不形成總分關系，故冒號宜改為句號。如果前句改為句號，后半句中因“句中沒有逗號不能直接用分號”的規定，分號改逗號。

故解析為：D

本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

18．B

標點符號的使用

原文兩個分句之間是選擇關系。A.句中前后兩個分句之間在語意上是遞進關系，故分號表示分隔遞進關系的分句。B.兩個分句之間是選擇關系。C.表示復句內部并列關系的分句之間的停頓。D.用于分項列舉的各項之間，單句中冒號引出的并列短語用于分項列舉，為了使分項的性質顯得突出，也可以用分號分隔。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是分號，先判斷文章中分號的用法，再逐個判斷選項中分號的用法，然后選出正確的一項。

19．A

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

例句中破折號作用是解釋說明。可以理解為下文是對上文“金榜題名”的解釋說明。A.解釋說明，可以理解為下文是對上文“意外報償”的解釋說明。

B.解釋原因。上文是結果，下文是原因。

C.表總括。破折號后用“所有這一切”總括前面的詞語。

D.表聲音延長。

故解析為：A

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

20．A

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文段省略號表示省略同類列舉事項。

A.省略號表示同類列舉事項省略。

B.省略號表示聲音延長。

C.省略號表示重復的詞句的省略。

D.省略號表示引文的省略。

故解析為：A

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

21．B

標點符號的使用

本題考查正確使用標點符號的能力。

A項，省略號不能與表示省略的詞語“等”連用。

C項，標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名，電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現的作品的名稱，用書名號。“蘭考人民多奇志，敢教日月換新天”是文章篇名，應用書名號。

D項，書名帶有括注的，如果括注是書名、篇名等的一部分，應放在書名號之內，反之則應放在書名號之外。“評論版”不是《名作欣賞》書名的一部分，括注放在書名號外，正確；“并序”是《琵琶行》作品的一部分，括注應放在單書名號內。

故解析為：B。

本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。

22．C

標點符號的使用

A項省略號和“等”不能連用，刪去一個。

B項“日本”和“朝鮮”之間、“越南”和“緬甸”之間應該用頓號，因為這是詞語間的并列。C無誤

D項應將“（曹植《美女篇》）”放在引號之外，因為這是表示整個引文的出處。

故解析為：C

本題考查標點符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標點符號的用法，其次認真分析文本語意，綜合判斷標點使用正誤。

23．D

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

A：說話人在所說話語的中間，說后應為逗號；

B：括號中用于解釋說明句子匯總某些詞語時，應緊跟在被解釋的詞語之后。

C：應去掉頓號，表示約數的數字之間不能用標點符號；

故解析為：D

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

24．A

標點符號的使用

本題考查正確使用標點符號的能力。

A馬克思忠于自己在“德國年鑒”所發布的“向德國制度開火！”的口號，從布魯塞爾就近密切注視著德國局勢的發展，特別是普魯士王國局勢的發展。“德國年鑒”是書名，引號應改為書名號，使用錯誤；

B面對著已經露頭的經濟和政治危機，無產階級應該采取什么態度呢？這個問題亟待解決，使用正確；

C在為同盟代表大會做好準備的同時，馬克思一刻也不曾忘記，在政治上最成熟的工人當中還要做很多工作，才能使他們接受科學共產主義的基本思想，使用正確；

D正義者同盟于1840年在倫敦建立的一個合法組織——共產主義工人教育協會——的會員們對馬克思表示衷心的熱烈歡迎，使用正確；

故解析為：A。

本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。

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部編版高一年級下學期語文期末復習專題：標點符號的使用進階訓練

一、單項選擇題

1．（2022高二上·海寧期中）對下列甲乙兩組的分析不正確的一項是（）

甲組：某同學對精彩的籃球比賽有兩種不同的描寫：

①他左躲右閃運球過人，瞄準投球，球應聲入籃。

②他左躲，右閃，運球，過人，瞄準，投球，球應聲入籃。

乙組：某同學在文章中寫自己戰勝恐懼時的兩段不同描寫：．

①窗外黑黝黝的樹影在刺眼的電光中時隱時現，枝葉在暴風雨中搖擺著，嘩嘩！嘩嘩！嘩

嘩嘩！

②窗外黑黝黝的樹影在刺眼的電光中時隱時現，枝葉在暴風雨中搖擺著，嘩，嘩，嘩。

A．甲組①句，不能很好地傳達出當時的緊張氣氛，不能描摹出精彩場面。

B．甲組②句，只用幾個逗號，把句子變短，寫出了緊張的比賽氣氛和場上隊員的敏捷，讀起來也更有節奏感。

C．乙組①句，三處擬聲詞后面都用了嘆號，生動地再現了當時“我”內心的恐懼。

D．乙組②句，三處擬聲詞后面分別換用了逗號和句號，寫出了“我”內心的恐懼感非常強烈。

D

標點符號的使用

D項“寫出了“我”內心的恐懼感非常強烈”分析錯誤，應該是減弱了內心的恐懼感。

故解析為：D

本題考查標點符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標點符號的用法，其次認真分析文本語意，綜合判斷標點使用正誤。

2．下列選項中，標點符號的運用不正確的一項是()

A．1980年，報紙上發表了姚遠方同志的文章，《日本小姑娘，你在哪里？》的報道，在中國，在日本，都引起了很大的反響。

B．156年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王軍營”旁的這個地方降下了米字旗。

C．他想，按照毛主席的教導，不管做什么工作，必須首先了解情況，進行調查研究，“沒有調查就沒有發言權”。

D．長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。

B

標點符號的使用

B項，“威爾士親王軍營”雙引號使用不當，此處的雙引號是表示特定稱謂，專用名詞，此處的特定稱謂專用名詞是“威爾士親王”，所以應改為“威爾士親王”軍營。

故解析為：B

本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。解答本題，需認真判斷每一句中標點符號的使用。

3．下列選項中，標點符號使用符合規范的一項是（）

A．被文學界稱為《小紅樓夢》的《浮生六記》，是清代文學家沈復的自傳體作品，書中的相關文字記載，是釣魚島主權歸屬我國的新證。

B．家訓、家規傳承的是中國文化的傳統美德，這種歷史的沉淀和傳承是無言的教育，也是一種無聲的力量。

C．游客們登上游艇，放眼欣賞湖光山色，大家不禁贊嘆道：“真是太美了！西湖的春色。”

D．最近網絡“文言神翻譯”風潮引發熱議，是古典文化回歸？還是純粹的網友文言游戲？眾人對這股“最炫文言風”褒貶不一。

B

標點符號的使用

A項，《小紅樓夢》的書名號使用錯誤，此處它并不是一部著作，而是《浮生六記》的一個稱號，所以應將其改為引號；

B項，正確；

C項，“真是太美了！西湖的春色。”中感嘆號使用錯誤，此句為一個倒裝句，“西湖的春色”是陳述對象，“真是太美了”是謂語部分，所以應為“真是太美了，西湖的春色！”；

D項，“回歸”后的問號使用錯誤，“是……還是……”是一個選擇問句，應該只用一個問號，放在后一問上即可，所以第一個問號應改為逗號。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題目時，首先應明確題干的要求，如本題“下列各句中的標點符號，使用都正確的是”，然后根據自己的識記，瀏覽選項，排除有錯誤的句子即可。

4．（2022高三上·南海月考）下列各句標點符號使用完全正確的一項是（）

A．他們所說的馬琴的葫蘆，是那時候一件很有名的東西，他也去看了一看——他不知道馬琴是什么人——立刻覺得并不見得怎樣好，就掉頭走了。

B．所有一切有幸在這幾分鐘內在我朦朧的眼睛前面一列列走過的人，都不會進入統計中去而永垂不朽了——他們全是些男男女女的幽靈，不存在的東西，都不會在統計的未來完成式中一起過橋了……

C．“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢。我簡直不敢想。”

D．必須走出這座森林，要這樣做那就只有兩條路，一條是后退，——在那兒有著強悍的和兇惡的敵人；還另有一條路是前進，——但矗立著巨人似的樹木，它們用粗大的樹枝互相緊緊地擁抱著，把交錯的樹根深深地插進泥沼的粘滑的污泥里面。

A

標點符號的使用

A項無誤。B項，破折號前后的句子是不同的分句，中間的停頓是分句之間的停頓，破折號改為逗號；C項，“怎么辦呢”是一個問句，后面的句號改為問號。D項，第二個逗號改為冒號，這里用冒號有提示下文作用。

故解析為：A

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

5．（2022高三上·南海月考）下列各句中標點符號使用恰當的一項是（）

A．這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

B．長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。

C．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。

D．《荷塘月色》選自《朱自清全集》，寫于1927年7月，當時中國正處于一片黑暗之中，“心里一團亂麻，也可以說是一團火。”

C

標點符號的使用

A項，“公安干、警”中頓號運用錯誤。“公安干警”是集合詞語，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來。B項，破折號運用錯誤。此處破折號表示解釋說明，同“即”“就是”等意思，只能選擇其一。破折號不可與“即”“就是”等詞并用。C項無誤。D項，引號運用錯誤。“心里一團亂麻，也可以說是一團火”為間接引用，已經作為選文的一部分，所以句號應放在后引號的外面。

故解析為：C

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

6．（2022高三上·南海月考）下列各句中的破折號，和文段中破折號作用相同的一項是（）

在雅典阿果拉廣場上，孔子與蘇格拉底兩尊沉甸甸的青銅雕像分立東西，面向彼此，向世人講述作為東西方文明發祥地的兩個古老國家——中國和希臘之間思想火花的碰撞和偉大友誼的故事。

A．但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。

B．等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經永遠地睡著了。

C．可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！

D．周公館內，魯侍萍大哭著對周萍說：“我是你的——你打的這個人的媽。”

A

標點符號的使用

文段中破折號的作用是解釋說明。A項，表示解釋說明；B項，表示補充說明；C項，表示語意的停頓；D項，表示內容轉換。

故解析為：A

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

7．（2022高三上·南海月考）下列選項中引號的用法和其他三項不相同的一項是（）

A．郭沫若說陳毅“將軍本色是詩人”，辛棄疾這個人，詞人本色是武人，武人本色是政人。

B．在外國的地攤上賣的書，到了國內成了“傳世經典”，讀者一再受愚弄，令人深思。

C．想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，繼續寫為“正人君子”之流深惡痛絕的文字。

D．有幾個“慈樣”的老板到小菜場去收集一些苣的菜葉，用鹽一浸，就是她們難得的佳肴。

A

標點符號的使用

A項，引號表示引用。B項，引號表示反語，諷刺；C項，引號表示反語，諷刺；D項，引號表示反語，諷刺。

故解析為：A

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

8．（2022高三上·南海月考）下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．全城的人戰戰兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……等。

B．這個體系分布到很廣大的地區：西起蔥嶺，東至日本，朝鮮，南至越南，緬甸，北至黑龍江，包括蒙古人民共和國的區域在內。

C．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。奇怪的是，我從沒見他回頭看我一次，我不禁對這通訊員發生了興趣。

D．它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩（曹植《美女篇》）”中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。

C

標點符號的使用

A項，省略號和“等”不能連用，刪去一個。B項，“日本”和“朝鮮”之間、“越南”和“緬甸”之間應該用頓號，因為這是詞語間的并列。C項無誤。D項，應將“（曹植《美女篇》）”放在引號之外，因為這是表示整個引文的出處。

故解析為：C

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

9．（2022高三上·南海月考）下列各句，標點符號使用不正確的一項是（）

A．看了媒體的報道，我們才知道電影《你好，李煥英》到底有多火。

B．風來了，荷葉為什么就不能迎風招展？誰規定了它的下場非得是寧折不彎？

C．美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申辦大型國際會議的實力。

D．成才的關鍵有三條：一是身體健康，二是作風踏實，三是耐得住寂寞。

C

標點符號的使用

頓號使用錯誤。大并列和小并列混淆了，國家之間、城市之間的排列應同等一致，洛杉磯、東京、巴黎、倫敦后面的頓號改為逗號。

故解析為：C

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

10．（2022高三上·南海月考）下列各句中破折號用法和“你是萍，——憑，憑什么打我的兒子？”相同的是（）

A．我是你的——你打的這個人的媽。

B．你的生日——四月十八——每年我總記得

C．我——我只要見見我的萍兒。

D．魯大海：你的手段我早就領教過，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園：你胡說

A

標點符號的使用

例句中破折號表示話題轉換。A項，表示轉換話題。B項，表示夾注。C項，表示聲音的斷續。

D項，表示中斷。

故解析為：A

本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據句中詞語句子的關系，判斷標點符號在文中運用是否正確，最后根據各類標點符號的運用進行修改。

11．閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的小青萊，是要配平菇的。我的胡蘿卜，是要配黑木耳的。白蘿卜則配上等海米。上湯菠菜的配料是瘦肉碎、皮蛋、草菇，再有高湯更完美。這就是我的素菜，搭配盡用山珍海味，道道菜也都是相得益彰，這也好比做人了。素菜當然也經常清炒與蒜茸，這是另一種風格，清爽與干凈是第一要義，這也好比做人了；做人做到一清二白，大不易！

下列各句中的感嘆號，和文中感嘆號作用相同的一項是（）

A．咚咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。

B．誰知道他今天是怎么搞的！

C．你給我住嘴！

D．這孩子長得真高！

D

標點符號的使用

本題考查學生辨析標點符號使用方法的能力。

原文“做人做到一清二白，大不易！”中嘆號表示感嘆。

A.嘆號的作用是用于擬聲詞后，表示聲音的短促或突然；

B.嘆號的作用是強烈的反問；

C.嘆號的作用是感情強烈的祈使句；

D.嘆號的作用是表示感嘆。

故解析為：D

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

12．閱讀下面的文字，完成下列小題。

山中的雨說走就走，正如它說來就來。雨散云收，天色復明，七彩的晚霞盤桓于天際山巔，暈染出一個絢爛的山中黃昏。山色明媚，草木扶疏，晚氣沁涼，一天美好的樂章于瑰麗繾綣中徐徐落幕。我沿龍潭溪隨意游走。吃水更深的龍潭溪，將一把豎琴揣入懷中，"錚淙，錚淙，錚淙錚淙，錚錚淙淙"，將鏗鏘的足音反復修飾，把一場山雨的慷慨饋贈及時奉送遠方——或盈或仄的龍潭溪，從來不截不取，也從來不蔓不枝，只把山中心意盡悉奉送遠方，這是一脈流水的坤德。溪岸的菜園里，辣椒抖落雨滴站直腰身，大豆擠挨著相互舔舐，芋頭攤開圓葉搖滾水珠，絲瓜、苦瓜、豆角……以攀爬的姿勢展現生命與收獲；再遠一些，零星穿插的幾片晚禾在痛飲中精心醞釀即將展開的灌漿；更遠一些，青黛色的山巒細致涂抹著濕潤又濃稠的背景……

下列各句中的分號，和文中畫波浪線處的分號作用相同的一項是（）

A．人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。

B．昨天夜里下了一場雨，人們都以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

C．特聘教授的崗位職責為：①講授本學科的主干基礎課程；②主持本學科的重大科研項目；③領導本學科的學術隊伍建設。

D．語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣。

D

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中畫波浪線處的分號表示復句內部并列關系的分句之間的停頓。

A.表示選擇關系之間的停頓。

B.表示轉折關系之間的停頓。

C.用于分項列舉的各項之間。

D.表示復句內部并列關系的分句之間的停頓。

故解析為：D

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

13．閱讀下面的文字，完成下面小題。

30年前，科幻小說《雪崩》這樣描述元宇宙：戴上耳機和目鏡，找到連接終端，就能夠以虛擬分身的方式進入由計算機模擬、與真實世界平行的虛擬空間。有人認為元宇宙會讓人更有身臨其境之感，用戶將置身“實體互聯網”之中；有人概括出元宇宙的幾大特征，稱元宇宙不僅是與真實世界平行的虛擬空間，更“和現實世界相互影響”，甚至擁有與現實世界相互聯通的經濟系統……多元的聲音不一而足，可以明確的一點是：元宇宙雖然似乎擁有廣闊空間和多種可能，但目前還是一個尚未成型的新興事物。

下列各句中的省略號與文中省略號的用法一致的是（）

A．我們齊聲朗誦：“……多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。”

B．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……

C．想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽……

D．我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔心呢！

B

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中的省略號表示列舉的省略；

A.表示引文的省略；

B.表示列舉的省略；

C.表示語意未盡；

D.表示說話斷斷續續。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

14．下列各句中的破折號，和例中破折號作用相同的項是（）

例：忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

A．李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典——《本草綱目》。

B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！

C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。

D．你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。

B

標點符號的使用

例句破折號的作用是語意的跳躍，前面內容寫想起專賣門釘肉餅小店，后面寫“去吃門釘肉餅”，前后內容形成語意的跳躍。A.破折號的作用是解釋說明，“《本草綱目》”是對“部藥學經典”的解釋說明。B.破折號的作用是語意的轉折，前面寫“再去看看他”，后面寫“有什么看頭啊”，前后內容形成語意的跳躍。C.破折號的作用是語意的轉折，“盡管那是童年十分辛苦的一種勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂的”在語意上構成轉折。D.破折號的作用是補充說明，“一個有活力、有思想、有感情的人”通過增添修飾成分，用擴展的方式，對“一個人”進行補充說明。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是破折號，先判斷文章中破折號的用法，再逐個判斷選項中破折號的用法，然后選出正確的一項。

15．閱讀下面的文字，完成下面小題。

春重回人間后，楊樹才發芽長葉，讓楊花從嫩綠的樹芽中飄出，隨風飄向天空。似乎如少女般滿含羞澀，姍姍來遲。它沒有參加迎春，好像是在送春——它來到人間，已是晚春了。凡有楊樹或者柳樹的地方，在這個時節，都會有楊花的。它很輕，在空氣中好像是一葉舟飄在大海里一般；它很多，如冬天下雪一般。它總是在空中飄著，漫無目的，任意東西。雖然，它比不上桃花那樣濃妝艷抹，茉莉花那樣芳香撲鼻。觀賞楊花時，最好手里捧上一杯淡茶，一邊品茶一邊觀賞，喝下去的不僅是茶，還喝下了楊花賜予人間的那種淡雅、清新，柔和、輕松，充滿無限活力，還有“小園桃李東風后，卻看楊花自在飛”那般悠閑。人們也許會落淚花凋，傷感春逝，卻唯獨不會在意這漫天的楊花，滿眼的，也即將與春同逝的楊花。是的，世間萬物，生生不息，一種生命的產生，旺盛，衰敗，最后消亡。今年有楊花，明年還會有楊花，年年都會有楊花，它存在著，永遠地存在著。楊花看起來是一瞬間的停留，實是一種永恒的存在！

下列各句中的感嘆號，和文末感嘆號作用相同的一項是（）

A．白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

B．祥林嫂，你放著罷！

C．世界上哪有不包含矛盾的事物！

D．轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了。

A

標點符號的使用

本題考查學生正確理解運用標點符號的能力。

文中末尾句“楊花看起來是一瞬間的停留，實是一種永恒的存在！”嘆號的作用是強調，表述強烈的語氣。

A.嘆號的作用是強調突出強烈的語氣，同文中例句。

B.嘆號作用是命令。

C.嘆號作用是表反問。

D.以象聲詞構成的獨詞，表示聲音強烈時用感嘆號。

故解析為：A

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

16．閱讀下面的文字，完成下面小題。

我放下聽筒，可是我仍在聽著，聽著，聽遠方的松濤：

初時，舒緩如空蒙月夜的琴聲，如紛紛揚揚的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲。沸沸揚揚的水聲又繼之。旋即錯雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起震天動地的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自撥云撣日的長柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸。

下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是（）

A．白浪灘頭，烏篷船鼓棹吶喊；蒼崖翠壁，杜鵑花焰焰欲燃；吊腳樓頭，情歌熱熱辣辣：好一幅鳳凰城經典畫面。

B．這種養老金的領取：要么60周歲時一次性領取，合同終止；要么每年領取，直到被保險人身故為止。

C．他說：“稿件已經交給徐編輯了，過兩天她會告知結果。”

D．學習了《守株待兔》這篇課文之后，我明白了：在生活中，我們不能心存僥幸，要通過自己的努力去獲得成功。

B

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點的能力。

文中冒號是用于總說性話語的后邊，表示引起下文分說。

B.冒號是用于總說性話語的后邊，表示引起下文分說。

A.用在總括性話語的前邊，以總結上文。

C.用于引文之前，某某說之后，表示后面是這個人要說的話。

D.用在解釋說明性的話之前。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

17．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了？你。”他回答說：“沒什么，別多心。”

B．農歷新年的習俗可多啦，貼春聯、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現出祥和、熱鬧的氣氛。

C．作家大都重視寫作前的情感培養：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳舞來興奮自己。

D．《舊約·創世紀》中說：“神以自己的形象創造了人。”應當倒過來說才對，即“人以自己的形象創造了神”。

D

標點符號的使用

A.應該為“怎么了，你？”疑問句為倒裝句，問號放在句末；B.省略號與“等等”重復，刪掉其一；C.根據冒號使用規則辨析可知，若分說部分是總說部分的分項敘述，應用冒號，但此選項冒號前后的內容不形成總分關系，故冒號宜改為句號。如果前句改為句號，后半句中因“句中沒有逗號不能直接用分號”的規定，分號改逗號。

故解析為：D

本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

18．閱讀下面的文字，完成下面小題。

枸杞到處都有。枸杞頭是春天的野菜。采摘枸杞的嫩頭，略焯過，切碎，與香干丁同拌，澆醬油、醋、香油；或入油鍋爆炒，皆極清香。夏末秋初，開淡紫色小花，誰也不注意。隨即結出小小的紅色的卵形漿果，即枸杞子。

我在玉淵潭散步，在一個山包下的草叢里看見一對老夫妻彎著腰在找什么。他們一邊走，一邊搜索。走幾步，停一停，彎腰。

“您二位找什么？”“枸杞子。”

老同志把手里一個罐頭玻璃瓶舉起來給我看，已經有半瓶了。看樣子這對老夫妻是離休干部，穿得很整齊干凈，氣色很好。

他們撿枸杞子干什么？是配藥？泡酒？看來都不完全是。他們撿枸杞子其實只是玩！一邊走著，一邊撿枸杞子，這比單純的散步要有意思。這是兩個童心未泯的老人，兩個老孩子！

人老了，是得學會這樣的生活。看來，這二位中年時也是很會生活，會從生活中尋找樂趣的。

從釣魚臺到甘家口商場的路上，路西，有一家的門頭上種了很大的一叢枸杞，秋天結了很多枸杞子，通紅通紅的，禮花似的，噴泉似的垂掛下來，一個珊瑚珠穿成的華蓋，好看極了。這叢枸杞可以拿到花會上去展覽。這家怎么會想起在門頭上種一叢枸杞？

下列各句中的分號，和文中分號作用相同的一項是（）

A．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。

B．或作演講，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇。

C．清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

D．有一種意見認為，愛國主義有四種特點：①時代性；②階級性；③民族性；④包容性。

B

標點符號的使用

原文兩個分句之間是選擇關系。A.句中前后兩個分句之間在語意上是遞進關系，故分號表示分隔遞進關系的分句。B.兩個分句之間是選擇關系。C.表示復句內部并列關系的分句之間的停頓。D.用于分項列舉的各項之間，單句中冒號引出的并列短語用于分項列舉，為了使分項的性質顯得突出，也可以用分號分隔。

故解析為：B

本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是分號，先判斷文章中分號的用法，再逐個判斷選項中分號的用法，然后選出正確的一項。

19．閱讀下面的文字，完成下面小題。

2022年5月3日，從下水誕生便備受矚目的“國之重器”、曾創造多項世界第一的“疏浚旗艦”天鯤號再度金榜題名——榮獲“第26屆中國青年五四獎章集體”稱號，這是共青團中央、全國青聯授予中國優秀青年的最高榮譽。

下列各句中的破折號，與文中破折號作用相同的一項是（）

A．醉心閱讀使我得到了“意外報償”——我的語文成績常常躍居全班之冠。

B．“魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。”

C．堅強、純潔、自律、公正——所有這一切都難得地集中在一個人身上。

D．“我考上大學啦！考上啦——！”金石開簡直興奮得快暈過去了。

A

標點符號的使用

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

例句中破折號作用是解釋說明。可以理解為下文是對上文“金榜題名”的解釋說明。A.解釋說明，可以理解為下文是對上文“意外報償”的解釋說明。

B.解釋原因。上文是結果，下文是原因。

C.表總括。破折號后用“所有這一切”總括前面的詞語。

D.表聲音延長。

故解析為：A

本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

20．閱讀下面的文字，完成下面小題。

在高鐵上肆意霸座，旅游景區亂扔垃圾，博物館里偷偷觸摸藏品，電影院中大聲喧嘩……當我們教育孩子不應把博物館當游樂場時，更應該反思自身是否遵守了公共場合的文明禮儀。

下面語句中省略號的用法和選段波浪線句中省略號的用法相同的一項是（）

A．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打呼嚕……

B．嗒嗒嗒……從一個路口，突然噴出六條火蛇，封鎖了我軍前進的道路。

C．我撲到指導員的身上，大喊：“指導員，指導員……”

D．我們裝模作樣地大聲朗讀起來：“……那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。波光里的艷影