Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.

TheFirstPeriod（1a-1c）

Teachingaims（教學目標）

1.學會談論個人外貌特點及性格。

2.能夠運用比較級比較人與人的外貌和性格差別。

Languagepoints（語言點）

1.要求掌握以下句式：Iammoreoutgoingthanmysister.

TinaislongerthanTina

SamhaslongerhairthanTom.

ShealsosingsmoreloudlythanTara.

2.要求掌握以下詞匯及短語：

outgoing,better,loudly,quietly,moreloudly,playbetterthan,both...and...

Difficulties（難點）：用比較級比較人與人的性格和外貌差別時is和has的正確運用。

Teachingsteps（教學步驟）

1.Warm-upandleadin（課堂熱身和導入）

（1）Warmup（熱身）

Beforeclass,theteacherwillplaythesong“YouandMe"byLiuHuan.LiuHuanisapopular

judgeintheshowVoiceofChinasostudentsshouldbeveryinterestedinhim.

T:Let,slistentothesongtogether.Doyouknowwhosangthesong?

S:Yes!It,sLiuHuan!

ShowSsapictureofLiuHuan.

T:Whatdoeshelooklike?Doeshehaveshorthair?

Ss:No,hehaslonghair.

（教師趕快把long,short分別寫到黑板的不同部位以示意思相反）

（2）Leadin（導入）

T:Canyoutellmehowyourfriend/mother/fatherlooklike.

SI:Mymotherhaslonghair.

S2:I,mquiet.

S3:Myfriendisveryoutgoing.

（老師引導鼓勵學生用盡可能多的形容詞，教師按照事先的分類一一寫到黑板上）

教學設計說明：從已知的知識復習開始熱身，激活學生原有的關于形容詞和副詞的知識，歸

類反義詞并引入新詞OUtgOing,quiet,為接下來的內容打下基礎。

2.Workonla

T:Matcheachwordwithitsopposite.

Checktheanswers.ThenasktheSstowritedownmorewordslikethis.

教學設計說明：前面的引入已經使這一步的任務非常簡單，學生很快能完成任務，教師只需

直接核對答案即可。

3.WorkonIb

T:Lookatthepictureonpage17.Discussinyourgroupsaboutsthyoucansayaboutthepicture.

Ssmaynoticetherearetwins.T:Howmanypairsoftwinscanyouseeinthepicture?Whoarethey?

Ssmaysaytherearethreepairsoftwins.TinaandTara,SamandTom,PaulandPeter.

T:Yes,thafsright!Therearethreepairsoftwins.Listenandnumberthepairsoftwinsinthe

picture.

Afterlistening,haveSsshowtheiranswers.

ListenagainandhaveSsrepeatafterthetapetogether.

教學設計說明：引導學生聽力前討論圖片，可以養成觀察圖片的習慣，也為聽的任務打下鋪

墊，降低聽力難度。聽后的模仿對于學生語音語調的提高也有很大幫助。

4.WorkonIc

Practiceandmakeconversations

把本節課的重點句型打在幻燈上

He/Sheisshorter/heavier/taller/moreoutgoing...

He/Shehasshorterhair/biggereyes...

教學設計說明：進一步鞏固本節課所學內容，讓學生對聽力對話內容又了更深的理解和更好

的掌握,在練習對話中使本節課難點得到突破。

5.Summary

總結歸納形容詞副詞的比較級變化規則

6.Homework

Oral:

Listen,andreadthethreeconversationsaloud.

Written:

Writethreetofoursentencesaboutthedifferencesbetweenyouandyourbestfriend.(用今天學過

的比較級句型)

教學設計說明：課后充分利用現有資源進行學習，模仿磁帶是最方便有效的方法。調查并能

夠用3-4句比較級寫下你和好朋友的區別，就達到了學以致用的目的。

TheSecondPeriod(2a-2d)

Teachingaims（教學目標）

1.聽懂關于雙胞胎外貌和性格的內容并完成任務。

2.學會描述人與人的外貌性格差別。

Languagepoints(語言點)

1.要求掌握以下句式：Inwhatwaysareyoudifferent?

IworkashardasTina.

Sheissmarterthanme.

Shecanrunfasterandjumphigherthanme.

2.要求掌握以下詞匯及短語：

hard-working,fantastic,clearly,though,win,competition,as...as,

Difficulties(難點)：掌握比較級的變化形式及恰當地使用比較級。

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warmupandleadin

Warmup

HaveSslistentothesongfctTheMoreWeGetTogether^^

Afterthesong,encourageSstosingalongwiththemusic.

Leadin

Dividethewholeclassintotwogroups.Thegroupthatsaysthemostcomparativeswins.

T:Herearesomeadjectivesandadverbs.Aretheyusedwith-(i)erormore?

教學設計說明：通過課前的關于比較級的歌曲進行熱身，可以吸引學生的注意力，讓更多的

學生參與進來。接著進行單詞比較級的競賽，強化比較級的變化規則以便為聽力做好鋪墊。

2.Workon2a.

Listenandcompletethechart.

-er/iermore

friendlyoutgoing

funny

friendly

outgoing

hard-working

smart

lazy

(run)fast

(jump)high

(work)hard

(getup)early

教學設計說明：聽力前的鋪墊對降低聽力難度有很大幫助，因此聽完填寫2a應該不難。，一遍

完全可以完成任務。

3.Ustenandfillintheboxes.

Workon2b.

Listenagain.HowareTinaandTaradifferent?Fillintheboxes.

__________________Tina____________________________________Tara__________________

ismoreoutgoingthanTara.worksashardasTina.

教學設計說明：完成本部分聽力不容易，必要時要暫停給學生留書寫的時間，較學生學會聽

的時候記關鍵詞或者用符號outgoing代表更外向。

4.Pairwork

Workon2c.

StudentA,lookatthechartontheright.StudentB,lookatthechartonpage81.Askandanswer

questionsaboutSamandTom.

A:IsTomsmarterthanSam?

B:No,heisn,t.SamissmarterthanTom.

教學設計說明：進一步鞏固本節課所學內容，讓學生在討論、聽的基礎上模仿2b學會談論另

外兩對雙胞胎的異同。

5.Role-play

Lookattheconversationin2dandrole-playitwithyourpartner.

GiveSsfiveminutestoprepareandthenhavesomepairspresenttheirconversationtotheclass.

6.Homework

Oral:

Lookattheconversationin2d.Trytomakeasimilardialogue.

Written:

CopythesentencesinGrammarFocus.

教學設計說明：鼓勵學生在模仿的基礎上編自己的對話，創造性的利用課本知識。語法聚焦

是一個單元比較重要的知識點，通過抄寫一遍并翻譯，學生加深了對重點知識的理解。

TheThirdPeriodSectionB（1a-1e）

Teachingaims（教學目標）

1.能夠說出自己選擇好朋友的標準。

2.能按要求完成聽力任務并能對聽力內容和同伴進行討論。

Languagepoints（語言點）

1.要求掌握以下句式：Whoisyourbestfriend?

Whydoyoulikehim/her?

Ishe/shedifferentfromyouinmanyways?

Ishe/shealotlikeyou?

Iamalittlequieter.

2.要求掌握以下詞匯及短語：

talented,truly,care,careabout,thesameas,bedifferentfrom,makemelaugh,betalentedin

Difficulties（難點）：表達清楚什么樣的朋友才是真正的好朋友。

Teachingsteps（教學步驟）

1.Leadin

T:Friendsareveryimportantinourlife.Doyouhaveabestfriend?Saytwotothreesentencesabout

yourbestfriend.

（教師把同學說出的關于好詞板書在黑板上，以便下一步需要時參考）

教學設計說明：通過同學們談論自己的好朋友引出重要詞匯和短語careabout,makemelaugh,

為下一步討論打下基礎。

2.Workonla&Ib

T:Lookatla.Wwhatkindsofthingsareimportantinafriend?Rankthethings[1-7]（1isthemost

important）.

Agoodfriend...

a.hascoolclothes.

b.istalentedinmusic.

c.likestodothesamethingsasme.

d.isgoodatsports.

e.trulycaresaboutme.

f.makesmelaugh.

g.isagoodlistener.

Talkaboutwhatyouthinkafriendshouldbelike.

A:Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.

B:Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.

C:Yes,andagoodfriendistalentedinmusic,too.

D:That,snotveryimportantforme...

教學設計說明：先讓學生標出認為重要的，然后說出自己的擇友標準，這種模仿式的表達觀

點比直接讓學生說什么樣的朋友才是好朋友降低了難度，讓學生有話可說。

3.WorkonIc&Id

Beforelistening,haveSslookatthechartinIcandanswerthefollowingquestions：

WhoisMolly,sbestfriend?

WhoisMary,sfriend?

T:Differentpeoplehavedifferentideasaboutwhatagoodfriendshouldbelike.Let,slistenandfill

inthefirstcolumnofthechart.

教學設計說明：聽兩遍并完成全部任務不容易，因此聽前先設計兩個簡單的問題幫助學生理

解。如果必要可以再放一遍錄音，會的同學跟讀，沒得到答案的再聽一遍，各個層次的同學

都有收獲。

4.Afterlistening

Simpleexplanationsandsummaryaboutcomparatives.

Pairwork:WorkonIe

TalkaboutMollyandMaryandtheirbestfriends.

T:UsethechartinIctohelpyoumakeconversationsaboutMollyandMaryandtheirbestfriends.

SI:Mollystudiesharderthanherbestfriend.

S2:Well,Maryandherbestfriendarebothtall.

Now,lookatthescreenandfillintheblanks.

PeterisMolly,sfriend.Theyarebothandgoodat.Theyliketo

dothesamethings.However,MollystudiesthanPeter.Peterplaysbaseball

thanMolly.Mollyisquieteralthoughtheyarepretty

教學設計說明：學了三節課，歸納總結一下比較級的基本用法，進一步鞏固本節課所學內容。

改編聽力內容讓學生聽完能夠根據自己理解和聽的內容填寫所缺的詞（都是本節課的重要詞

匯）。

5.Homework

Oral:

Listen,thenreadtheconversationaloud.

Written:

Writefivesentencesaboutyourbestfriendandyou.Usecomparatives.

教學設計說明：課后充分利用現有資源進行學習，模仿跟讀磁帶是最方便方便有效的方法。

在課上模仿介紹Molly和好朋友的異同點，課后寫出自己和好朋友的異同點進一步鞏固本節

課內容。

TheFourthPeriodSectionB（2a-2e）

Teachingaims（教學目標）

1.讀懂JeffGreen.HuangLei&MarySmith關于朋友的個人觀點并完成閱讀任務。

2.學會欣賞別人的優點，會拿自己或朋友和文中人物做對比。

Languagepoints（語言點）

I.要求掌握以下句式：

Itisnotnecessarytobethesame.

It,snoteasyformetomakefriends.

That,swhy+clause.

Idon,treallycareif...

2.要求掌握以下詞匯及短語：

(1)形容詞和副詞：serious,necessary,both,loud,similar

⑵名詞：mirror,kid,grade,saying,hand,heart,fact,arm

(3)動詞：should,reach,touch,break-broke,laugh,share

(4)短語：aslongas,bedifferentfrom,bringout,thesameas,infact,besimilarto

Difficulties(難點)：把自己或者周圍的人恰當地和他人進行比較。

Teachingsteps(教學步驟)

1.Beforereading

Checkhomework

T:Ihopeyou,vepreparedyourhomework!Pleasegetintogroupsandshareyourfivesentences

aboutyourbestfriendandyouwithyourgroupmembers.

GiveSstwominutestoshare.

WhileSsshare,writethecomparativewordsSsusedintheirsentencesontheblackboard.Thishelps

studentstofocusonthekeypoints.

Competition

Showsomeadjectivesonthescreen.HaveSssaythecomparativeformsoftheadjectivesasquickly

astheycan.Seewhocansaythecomparativeformsthefastest.

教學設計說明:檢查上節課布置的關于比較自己和朋友的五個句子，引出今天的內容，快速復

習比較級，查看學生掌握情況，閱讀前的這些活動都是在為閱讀做準備。

2.WhilereadingWorkon2b.

Underlinethecomparativewordsandphrasesinthepassages.

T:Lookatthethreepassages.Underlinethecomparativesasquicklyasyoucan.

Whilethestudentsread,walkaroundandofferhelpifnecessary.

TheninviteSstosharewhattheyhaveunderlined.Checktheanswers.

Workon2c.

1.Arethefollowingstatementstrueorfalse?Jeffislessseriousthanmostkids.

2.JeffandYuanLiarebothquiet.

3.Jeffthinksitiseasyforhimtomakefriends.

4.HuangLeiistallerthanLarry.

5.HuangLeiisn,tasgoodattennisasLarry.

6.LarryworksharderthanHuangLei.

7.Marythinksherfriendsshouldbethesameasher.

8.CarolbrokeherarmlastyearandMarymadeherfeelbetter.

EncourageSstounderlinethedifficultphrasesorsentences.Explainwhennecessary.

Thethreepassagescanbedealtwithindividuallyortogether.

教學設計說明：通過兩個任務設置，在閱讀完成任務時也理透了這三段小文章。

3.Afterreading

Workon2d.

Howdoyouoryourfriendscomparewiththepeopleinthearticle?

Writeatleastfivesentences.

T:Howmanypeoplearethereinthearticle?Canyoutellmetheirnames?

Ss:Six.JeffGreenandhisfriendYuanLi,HuangLeiandhisfriendLarry,Maryandherfriend

Carol.

T:Great!Now,compareyourselfwiththesixpeople.

IamdifferentfromJeffbecauseIamlouderthanotherkidsinmyclass.IamsimilartoHuangLei

becauseweboth...

教學設計說明：閱讀后再用本單元的重要內容（比較級）聯系自己做比較，循環鞏固了重要

內容，并對文章有了更深的理解。

4.Pairwork

Workon2e.

Whichsayingaboutfriendsisyourfavorite?Whichfrienddoyouthinkaboutwhenyoureadthis

saying?Why?Tellyourpartneraboutit.

1.Agoodfriendislikeamirror.

2.Friendsarelikebooks—youdon,tneedalotofthemaslongastheyaregood.

3.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.

4.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.

Tellyourpartneraboutyourfavoritesayingandwhy.

Myfavoritesayingis“Agoodfriendislikeamirror."Itmakesmethinkaboutmybestfriend.Her

nameis...

5.Homework

Oral:

Readthethreepassagesonpage21againandchooseonerecitealoud.

Written:

CompleteSelfCheckquestions1and2.

教學設計說明：背誦是學好英語的法寶之一，給學生自己選擇的空間，自選一段背誦有利于

為下節課的寫作準備素材。

TheFifthPeriod（3a-4）

Teachingaims（教學目標）

1.能夠根據提示完成寫作任務。

2.模仿學過的文章寫出和自己相似和不同的兩個朋友特點。

Languagepoints（語言點）

1?要求掌握以下句式：

Whodoyouthinkshouldgetthejob?

Theyareboth...but...

2.要求掌握以下詞匯和短語：

primary,primaryschool,begoodwith,havegoodgradesinEnglish

Difficulties（難點）：發現自己和朋友的異同并用恰當的比較級語言描述出來。。

Teachingsteps（教學步驟）

1.Review&leadin

CheckSs,homework（1&2onpage24）.

Commentandofferhelpwhennecessary.

教學設計說明：檢查學生作業完成情況并復習了上節課內容,同時引出新知識。

2.Workon3a.

T:Lookatthechart.Let,ssaysthaboutitlikethis:

WangLingling,sbestfriendisLiuLili.Theyarebothtall,butLinglinghas

straighthair...

教學設計說明：通過填空式訓練，降低了難度，引導學生使用比較級。

3.Workon3b.

Makenotesabouttwoofyourfriends.Onefriendshouldbesimilar;theotherfriendshouldbe

different.

T:Completethechartaboutyourfriends.

AfriendwhoissimilartomeAfriendwhoisdifferent

fromme

Name:Name:

4.Workon3c.

Writetwoparagraphsdescribingyourfriends.

Sample:

Janetismygoodfriend.Shehasbeautifuleyes.Sheeatshealthilyandeatsmorefruit

andvegetablesthanIdo.However,IammoreathleticthanherbecauseIdomoreexercisethan

her.JaneisquietwhileIamveryoutgoing.Sheisagoodlistener,andshecankeepsecretsfor

me.A