一、給下面的詞語注上拼音。（4分）TOC\o"1-5"\h\z（ ）（ ）（ ）（ ）小魚兒稀罕一帆風順聞名遐邇二、讀拼音，寫詞語。（5分）huanghu xuanya siya qiquan zhizhu zunzhao（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）yiji quan w巨i he xie bodou shjian guiguan fan nao（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）Xianggangzhengfuouzhoujingranteshucencibuqifeiteng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）三、我能在加點字的正確讀音下打“V”（5分）1、鬼子們紛紛四下逃散（sansan），有的被擊倒（daodao），有的舉手投降（xiangjiang）了。2、他挨（白1ai）著我坐下，一直悶不作聲，因為他剛挨（*ai）了一頓批評。四、比一比，再組詞。（8分）｛奉（ ）'簡（）Y秒（） <攏（）奏（）［間（）妙（）擾（）TOC\o"1-5"\h\zl偏( )r據( )r緊( ) 港( ):遍( )I鋸( )I紫( ) 巷( )五、在錯別字下面畫“△”，再改正在括號里。(4分)喜出忘外( ) 流光益彩( ) 氣勢兇兇( ) 慢不經心( )狂風聚雨( ) 安然無癢( ) 無可耐何( ) 面容枯稿( )六、照例子，填詞語。(4分)1、填疊詞。例：(彎彎曲曲)的小路。( )的隊伍( )的教室( )的字跡( )的樹林2、填上人所做出的動作詞語。例：(爬)山()風()雨()河()詩七、填上合適的關聯詞。(4分)1、( )困難再大，我們( )不怕。2、廣州( )是廣東的政治經濟中心，( )是廣東的文化中心。3、( )叫你多讀書，( )讀書破萬卷，下筆如有神。4、( )所賺的錢不多，他( )默默地堅守著。八、按要求寫句子。(12分)1、在原句上修改病句。①我把這件事匯報給老師，老師詳細地聽著。②他經常回憶過去有趣的往事。3)這本書我看了好幾遍，真有點愛不釋手舍不得放下。4)即使明天下雨，我們就不去郊外活動。2、教室里安靜得能聽見大家的心跳聲。(仿寫句子)我緊張得（ ）的麻雀（ ）沖下來。（補充句子）4、煤塊上顯示出遠古時代濕熱環境下生長的植物的痕跡。（縮句）5、這些科學發現，推翻了某些外國學者的錯誤斷言。（改為“被”字句）6、用加點詞語造句。天上雖然富麗堂皇，可是織女并不喜歡．． ．．7．例：小船遠去了。（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。樹葉飄落。 九、給下面的句子加上標點符號。（4分）最好發生火災一個孩子說那我就能從大火中把娃娃就出來李四光不解地說這么大的一塊石頭 是從哪里來的呢九、下列說法，正確的打上“V”，錯誤的打上“x”0（4分）1、李四光和魏格納都是地質學家。（）2、《望洞庭》、《菊花》、《楓橋夜泊》描寫的都是秋天的景物。（）3、《守株待兔》告訴我們：做事要老老實實，不可自作聰明。（）4、《四季童話》和《快樂王子》都是童話劇。（）十、根據積累和課文內容填空。（14分）

1、《樹葉都是綠色的嗎》講的是 的故事，這篇文章告訴我們一種人生哲理：2、《蒲公英的夢》是一篇 ，蒲公英的“夢”是 。3、《“0”的突破》記敘了 在年的奧林匹克運動會上勇奪中國奧運史上第一塊金牌的事，表現了他的 精神。4、從 名言中，我懂得了應該做一個有理想的人。5、我一直相信 的道理，所以我總是勤奮學習。（填上名言）6《望洞庭》中 、 兩句詩都運用打比方的修辭手法。7、錢塘江的觀潮日是7、錢塘江的觀潮日是，錢塘江大潮被稱為8、《小澤征爾的判斷》這篇課文告訴我們：9． ，更進一步。10。日暈三更雨， 11． 是我國著名的地質學家。十一、閱讀理解（17分）（一）、閱讀文段，完成練習。（7分）銷煙民夫先把池子灌上水，然后把一袋袋海鹽倒入池內，又把每包煙土切成四半，扔進水里，等煙土泡透后，再把一擔擔生石灰倒入池子里。不一會兒，池子像開了鍋似的，黑色的鴉片在池子里翻來滾去，一團團白色煙霧從池子里往上蒸騰，彌漫了整個虎門灘。圍觀的群眾歡呼雀躍。在雷鳴般的歡呼聲中，通向大海的涵洞被打開了，銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走了。1、用“一”畫出文段中最短的一個比喻句。（1分）2、銷煙的步驟是：一、灌水二、三、 四、段中用 這幾個詞語來表示這幾步的先后順序。（4分）3、用“ ”畫出描寫“煙多”的句子。（1分）4、從圍觀群眾的表現中可以看出銷煙是一件4、從圍觀群眾的表現中可以看出銷煙是一件的事。（1分）(二)、閱讀短文，回答問題。(10分)兒子落下坑以后在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠處，有一個很深的坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后，他發現，大坑離地面很高，下來容易上去難。于是他不得不求助正在釣魚的父親□爸爸□幫幫我口我上不去了□但他沒有得到回應。其實，此時此刻他知道他的父親正在距離他不遠的地方釣魚，他沒有想到，父親會對自己的求助置之不理。于是他的第一反應是生氣。他開始直呼父親的名字，并稱之為混蛋。他的父親還是置之不理。這時，天漸漸地黑下來，出于恐懼和無助，他的第二反應就是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結果得到的反應還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉來轉去，尋找可以上去的地方，終于，他發現在坑的另一面，有幾棵可以用于攀援的小樹。他艱難地爬上來。此時此刻，他發現父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動不動地釣著他的魚。令人意想不到的是，這個頑童，沒有抱怨，更沒有生氣，而是徑直走到父親身邊，口老爸口他自豪地對父親說□是我自己上來的口1、在“□”里加上標點符號。(3分)2、寫出下面詞語的同義詞和反義詞。(3分)同義詞：恐懼--( ) 悠閑--( ) 自豪--( )反義詞：恐懼--( ) 悠閑--( ) 自豪--( )3、孩子在大坑中上不來，很生氣、無助，而做父親的卻堅持在釣魚，面對兒子的哭聲、喊聲，他的內心真的那樣平靜嗎？他為什么要這樣做？(2分)4、孩子終于爬上來了，此時的孩子會是什么樣子的？試著從外貌、神態等方面，用一兩句話說說。(2分)一~一學年度第一學期期末抽查小學四年級語文科試卷參考答案一、（每詞1分）（重點檢查兒化音、輕聲音節、一字讀音及隔音符號）xiaoyurxihanyifanfengshunw玲nmingxi臺'苞r二、（每詞1分）恍惚懸崖嘶啞棄權遺跡五、（每字0.5分，只畫不改不給分）望溢洶漫驟恙奈槁2、頂冒蹚吟（等）七、（每詞1分）1、即使……也……（就算……也……）2、既……又……3、之所以……是因為……4、盡管……還是……（即使……也……或就算……也……）八、（每句2分）1、①把“詳細”改為“仔細” ②去掉“過去”或“往”2、（最好能用夸張的手法來寫）略4、煤塊上顯示痕跡。 5、某些外國學者的錯誤斷言被這些科學發現推翻了。九、（每題1分）①x②V③x④x十、（每空1分）1、林巧稚世界上的任何事情都不會那么簡單，你要認識它，就要親自到實際中去調查了解，不能人云亦云。2、童話生活在一個美好的（或沒有污染的）環境中3、許海峰1984沉著冷靜勇于為國爭光4、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活。（等）5、勤能補拙是良策，一分辛勞一分才。（等）6、潭面無風鏡未磨白銀盤里一青螺7、農歷八月十八天下奇觀8、不迷信權威，堅信自己十一、（一）1、圍觀的群眾歡呼雀躍2、倒海鹽扔煙土倒石灰先、然后、又、再3、從“不一會兒”到“整個虎門灘” 4、大快人心（意思對即可）（二）1、 ： “，，！” “，”，“！”（每錯2個扣0.5分）2、驚恐（害怕）勇敢悠然（安閑）緊張驕傲自卑3、父親的內心并不平靜。他為了鍛煉孩子才忍痛這樣。4、他滿臉、滿身都是泥，手上劃出了一道道血痕，臉上的淚痕還未干呢，但他的眼睛里卻寫滿了勝利的喜悅。（意思差不多，語言通順即可）四 年級書法練習指導教案四 年級書法練習指導教案課題1.文房四寶教學目標知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。教學目標知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。教學重點知道文房四寶分別是什么？教學難點知道文房四寶的用途。教學重點知道文房四寶分別是什么？教學難點知道文房四寶的用途。教學過程與方法課前準備：準備筆、墨、紙、硯。新授新知：文房指書房.文房四寶是筆、墨、紙、硯四種書寫工具的統稱。毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。4.輔助用品：筆架、鎮紙、毛氈等。三.練習：畫線。板書設計：1.文房四寶筆、墨、紙、硯課題2.毛筆的選用教學目標如何選用合適的毛筆。教學目標如何選用合適的毛筆。教學重點選用合適的毛筆。教學難點選用合適的毛筆。教學過程與方法一.檢查：二.講授：1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。二、介紹毛筆的基本常識1、毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。2、選毛筆的標準（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。3、用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。三.練習：畫線.板書設計：2.毛筆的選用硬膏筆：彈性較好。軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。兼毫筆：彈性適中。課題3.正確的書寫姿勢教學目標掌握正確的書寫姿勢。教學目標掌握正確的書寫姿勢。教學重點做到頭正、身直、臂開、足安。教學難點做到頭正、身直、臂開、足安。教學過程與方法檢查：講授新課：坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。勾：中指勾住筆管，緊貼食指。頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。板書設計：3.正確的書寫姿勢頭正、身直、臂開、足安課題4.點教學目標激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點點的寫法、“點”畫中的提按。教學難點點的寫法、“點”畫中的提按。教學過程與方法組織教學，穩定情緒。講書法家刻苦學習的小故事。講授新課。.出示課題：點的寫法。.出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：3、它像什么？（大瓜子、雨點等）4、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。完成第4課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）總結：展示作業，給予表揚。板書設計：4.點點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。課題5.長橫教學標激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。教學教學重點橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學難點橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學過程與方法組織教學、穩定情緒。通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）總結：表揚好的為主，指出不足。板書設計：5.長橫先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向

上，右下按，提筆回收。6.短橫教學目標1、認識短橫的形態特點。2、掌握橫的運筆方法和步驟。3、按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字教學重點橫的書寫方法。教學難點描仿好以橫組合的兩個例字。教學過程與方法一、組織教學：穩定學生情緒，檢查學生學習用具。二、引入新課：復習橫畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。三、講授新課：1.出示橫的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。2、出示橫的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。3、教師講解示范筆畫的寫法。4、組織學生練習橫的筆畫，教師巡視指導。5、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。6、教師范寫例字。7、學生描仿寫字，教師巡視指導8、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：.短橫觀察短橫的筆畫.垂露豎教學目標1、認識垂露豎的形態特點2、掌握垂露豎的運筆方法和步驟3、按照垂露豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點垂露豎的書寫方法。教學難點描仿好以垂露豎組合的兩個例字。教學過程與方法一、組織教學：穩定學生情緒，檢查學生學習用具。二、引入新課：1.出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。三、講授新課：1、出示垂露豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。2、出示垂露豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。4、教師講解示范筆畫的寫法。5、組織學生練習垂露豎的筆畫，教師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師范寫例字。8、學生描仿寫字，教師巡視指導。四、課堂小結：1、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：.垂露豎.懸針豎教學目標1教學目標1、認識懸針豎的形態特點。2、掌握懸針豎的運筆方法和步驟。3、按照懸針豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字教學重點懸針豎的書寫方法。教學難點描仿好以懸針豎組合的兩個例字。教學過程與方法一、組織教學：穩定學生情緒，檢查學生學習用具。二、引入新課：出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。三、講授新課：1、出示懸針豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。2、出示運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。4、教師講解示范筆畫的寫法。5、組織學生練習懸針豎的筆畫，教師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師范寫例字。8、學生描仿寫字，教師巡視指導.四、課堂小結：1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：.懸針豎千中十四 年級書法練習指導教案四 年級書法練習指導教案9.9.撇四 年級書法練習指導教案四 年級書法練習指導教案9.9.撇.撇教學目標初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。教學目標初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點撇的寫法，中鋒行筆。教學難點撇的寫法，中鋒行筆。教學過程與方法組織教學，穩定情緒。導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第9課撇的寫法（同時出示掛圖）三、講授新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。鞏固練習：完成第9課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。板書設計：10.10.捺10.10.捺年級書法練習指導教案10.捺教學標教學標初步學會捺的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學難點捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學過程與方法組織教學，穩定情緒。講書法家刻苦學習的小故事。三、講授新課老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第10課捺的寫法請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）四、鞏固練習：完成第10課作業，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練