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文檔簡介

部編版六年級下冊語文閱讀教學計劃閱讀教學目標1、了解作品作者，了解書中的主要人物的故事概況，初步學會用簡潔的語言評價文中的主人公。抓住品讀小說中人物的語言、動作、心理活動等細節的描寫，學會欣賞文字，從精彩片段中感受詞語、句子表達的魅力，進一步提高學生讀整本書的能力。2、引導學生掌握閱讀長篇小說時由表及里的閱讀順序，逐步掌握泛讀與精讀相結合的閱讀方法。在熟悉小說的故事線索基礎上準確記憶小說精彩的故事情節及與之相關的人物。3、享受讀書樂趣，激發讀書熱情,引發學生的閱讀期待。確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。從不同角度分享自己的閱讀經驗，提升閱讀方法，增進閱讀理解。閱讀教學措施1、精心上好閱讀課。鏈接名著單元學習經驗，回顧如何從閱讀節選叩開閱讀整本書的歷程。通過教師提煉的中心問題引發學生的交流，掌握課外閱讀的方法，能從書名、作者、目錄、人物特點、語言特點入手，結合速讀與精讀，有目的有方法地閱讀整本書。學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。2、六年級的學生對制訂閱讀計劃已經有了一定的經驗，可適當放手讓學生通過討論的方式自主擬定整本書閱讀計劃，教師只需在學生感到困難的地方進行點撥。學生可以先看目錄和總頁碼，再結合自己平時閱讀的速度來估計，看完一本書大概需要多長時間就有數了。也可以根據章節來，比如《**》一書總共有十三章，每章下有三至五節，如果每天看兩到三節，看完整本書大概需要半個月左右。教師也可提供閱讀計劃表，或讓學生自己制作。3、引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書內容，讀精彩部分，了解人物的性格特征。以一篇帶多篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。4、開展一次讀書交流活動，這次活動可以當作學生課外閱讀情況的反饋。①看插圖，講故事。教師可以從書中選取幾張插圖，讓學生圍繞插圖講一講故事情節。②改編小說，表演劇情。小說情節曲折，適合改編。有興趣的學生可以幾人一組，寫劇本、排練，最后在班上進行表演。③開展“好書薦賞”讀書分享沙龍。要求每個孩子，選取自己自讀好書中的一個經典片段，與大家分享，然后簡要闡述自己推薦這本書或喜歡這個片段的理由及感悟。④知識大比拼。可以根據小說中的人物、也可以根據情節或其他內容設置題目，在班上開展競賽。如選擇題、填空題、搶答題、看圖猜書名、看圖猜情節、人物與情節對應連線題、正誤判斷題等。閱讀教學安排閱讀教學課時安排表書序

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