青島3D打印詳述DLP3D打印采用3D打印光固化后期的處理方法DLP3D打印機使用的材料是光敏樹脂。DLP3d打印技術是一個低成本的生產過程，是一種堆積遞增的快速樣品加工方法，為工程樣品，設計樣品，藝術樣品及建筑藝術樣品測試結構和形狀。3D打印機、設計師和工程師可以為你創建令人難以置信的小公差，高精度的精美零件。DLP3D打印適開發下一代新研發的產品，如玩具，家用電器，電子產品，雕像等。手板制作完成前階段的工作后，后期要進行手工一系列的流程，詳細看一下下面的加工制作步驟和流程:方法/步驟1、手工處理：DLP3D打印機做出來的樣品進行抽樣打磨，裝配。這個程序是把所有零件組件成一個成品2、噴油：將已經做出來的手板樣品按照客戶的要求，在無塵油房的環境里噴上顏色，使手板樣品更加生動、鮮艷，增加手板樣品的真實感。3、絲印：在我們已經做好的手板樣品的平面上印字或圖案。移印：在手板不平的面上印字或圖案。此工藝制作，需有絲印的基礎上多做一塊鋼板。鐳雕：用激光打掉產品表面的油漆，使部份位置透光。比如：手機按鍵，車載DVD按鍵。鏡片等。電鍍：為了產品部分細節更醒目，涂上的一層烙銀的產品色，電鍍前的樣件必須非常光滑。DLP3D打印不能有任何雜質痕跡，然后浸泡在化學藥水中。此過操作分為：水渡和真空渡。拉絲：在鋁的表面拉出一條條細痕，使樣品質感更好。高光：在已經做好表面處理的鋁樣品上，再用高速CNC加工一圈，露出鋁的本色。過UV：在產品的表面上噴上一層透明油，用紫外光烤干，使產品更亮，更不容花，就像一層保護層。浮雕：DLP3D打印在一個平面上用手工雕一些花紋或人物、動物、植物等效果，稱之為浮雕。泥雕：用紅泥手工雕刻一些花紋或人物、動物、植物等外形，稱之為泥雕。車床：有一個夾頭夾住各種材料車成一個橢圓，整圓的杯子等。銑床：跟CNC相近，但它是用手動和自動開關控制的鑼床。被減數是6、7的減法教學設計教學內容：教科書第41頁信息窗4。教學目標：1、結合具體情景，進一步理解減法的意義，能準確口算被減數是6、7的減法。2、初步感受加減法之間的聯系。3、使學生在解決問題的過程中學會有條理地思考問題，培養學生提出問題和解決問題的能力。4、使學生經歷與同伴合作交流各自算法的過程，培養初步的合作意識，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。教學重點：探究被減數是6、7的減法算法教學難點：算理和算法的有機結合教學具準備：課件教學過程：一、創設情境，導入新課師：小朋友的野餐還在進行著呢，現在我們再去看一看，好嗎？出示課件。二、自主探索，合作交流1、觀察情境，整體感知請看大屏幕，仔細觀察，說說圖上有什么？你都從圖上發現了哪些數學信息？師：不要急著說，請同學們先仔細觀察，把畫面從上到下觀察完整，再說好嗎？（等一會兒）師：觀察好了的請舉手（教師做舉手示范動作）。注意：別的同學回答的時候，咱們要認真聽。今天，咱們要比一比，看誰聽得最認真，眼睛最亮。現在把你的發現告訴大家。生：樹上有小猴和桃子，樹下有小朋友。師：能不能說的再具體一點？生：有7只小猴、6個桃子，6個小朋友。師：真棒！觀察的真仔細，你們有像孫悟空一樣的火眼金睛，發現了這么多的數學信息。老師也有孫悟空一樣的本領，瞪大眼睛看好了，“變”（點擊課件）！2、根據圖中信息，提出數學問題（1）探究被減數是6的減法算理及方法。師：請同學們再仔細觀察第二圖上，現在畫面上的小朋友發生了什么變化？生：2個小朋友吃完野餐要走了。師：很好，根據這些信息，你能提出什么數學問題？先獨立思考，想好了再小聲的跟同桌交流一下，達成一致后再舉手。生：草地上還剩幾個同學？師：這個問題該用什么方法來列式？生：減法師：怎樣列？生：6—2=師：這位同學真聰明，連得數都算了出來。能不能告訴老師為什么要列減法算式？生：因為原來有6個小朋友，走了2個，要求剩下的就用減法。師：說的真棒，大家掌聲鼓勵。師：誰還能告訴老師，算式中的“6”表示什么？“2”表示什么？生：“6”表示原來的6個小朋友，“2”表示走了的2個小朋友。師：說得真好，6個同學，走了2個，還剩幾個？表示的意思就是從6里面去掉2，所以就列減法算式6—2。3、同桌合作，探究問題師：6—2等于多少？生：4師：你是怎么算出得數的？我們可以用以前學過的知識解決，也可以利用你的手指。先自己獨立思考，然后把你的算法小聲的說給小組的同學聽一聽。生交流，師巡視。4、全班交流，解決問題生匯報交流哪位同學愿意把你們小組的討論結果告訴大家？生1：數出來的，5、4生2：用手指（掰指頭算）生3：6可以分成2和4，所以6—2=4生4：看減想加法：因為2+4=6，那么6—2=？師：可以倒著數，可以數指頭，可以想6的分成，可以想2+4=6（算減想加），不管用哪種方法，都得出了“4”，“4”表示什么呢？表示“剩下的4個同學”，在“4”的后面寫上單位名稱“個”。學了這么多方法，我們做題的時候該用哪一種呢？你喜歡哪種方法就用那種方法。5、小練習小猴子看大家學的這么認真，它們就把花果山的特產——桃子捧了出來，要送給大家嘗一嘗，看誰能得到小猴子的禮物。（課件出示桃子練習題，桃子送給誰？）先把每一道題的得數寫在本子上，然后再舉手。6、不用急，我們還有機會得到禮物，請繼續看大屏幕（出示猴子摘桃下樹主題圖）說一說你看到了什么？先自己觀察，思考一回再回答。師：小猴子又怎樣了？生：5只小猴子每人從樹上摘了一個桃子跳了下來師：說得真好，根據自己發現的數學信息，提出一個數學問題。生：樹上還有幾只小猴子？生：樹上還有幾個桃子？在自己的本子上列式解決這個問題。引導學生用自己喜歡的方法計算出結果，并說出自己是怎樣算出得數的？大家解決了這么多數學問題，真了不起。下面咱們閉上眼睛休息一下。音樂聲起。三、鞏固練習1、小猴子們又給我們送桃子來了，看誰能得到。做42頁2題，先在本子上寫出得數，然后再舉手回答。2、現在是碩果累累的秋天，花果山也迎來了自己的豐收季節。看，猴子們又摘下了什么？觀察這幅西瓜豐收圖，你發現了什么數學信息？提出一個數學問題。強調“？”在一邊，用減法。板書列式：6—2=4四、課堂小結：觀察一下，今天我們學習的算式都是些什么算式？（減法），他們都是用幾來減的？（6或7）我們學習了幾種計算減法算式的方法（4種）哪4種？（1、數一數2、掰指頭3、想合成4、