第第頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)《6以內(nèi)合成》說(shuō)課稿

一班級(jí)數(shù)學(xué)《6以內(nèi)的合成》說(shuō)課稿

今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版學(xué)校新課程《數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)中的6以內(nèi)的合成。下面我從教材分析、教學(xué)和學(xué)法分析、教學(xué)過程、課堂小結(jié)四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

一、教材分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)第28-29頁(yè)

本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng)。活動(dòng)一，4的組成。教材提出了拿出2個(gè)藍(lán)色花片和2個(gè)紅色花片，合起來(lái)有幾個(gè)花片的問題，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作。目的使同學(xué)在操作中理解合起來(lái)的含義，體驗(yàn)合的方法，并通過擺出的花片學(xué)習(xí)2和2組成4.活動(dòng)二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來(lái)是5個(gè)的活動(dòng)要求。這個(gè)活動(dòng)具有肯定的開放性，同學(xué)會(huì)有不同的做法。在同學(xué)操作溝通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)5的組成式。并引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)和思索歸納出1和4,2和3這兩個(gè)組成式。活動(dòng)三：6的組成。在同學(xué)學(xué)會(huì)了5的組式的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)自主探究和總結(jié)歸納出6的組成式。

依據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)結(jié)合一班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知技能，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作、溝通、歸納4-6各數(shù)的組成式的過程。

2、理解和體會(huì)合的方法，學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的組成，培育初步的觀測(cè)、分析、抽象和推理技能。

3、使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步進(jìn)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，情愿表達(dá)自己性格化的做法，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和愛好。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材充分理解的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難：

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，掌控2—6的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。

二、學(xué)情分析

〔一〕著重直觀演示、操作，探究簡(jiǎn)約的規(guī)律，發(fā)掘同學(xué)的潛能。

低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知是以形象思維為主，徑直閱歷是思維表象形成的基礎(chǔ)，同學(xué)學(xué)習(xí)所需要的徑直閱歷主要來(lái)源于同學(xué)已有生活閱歷和學(xué)具的演示、觀測(cè)、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件幫助教學(xué)、借助實(shí)物：圓片為教具，為同學(xué)提供豐富的感性材料，讓同學(xué)在眼看、手動(dòng)、腦想、口說(shuō)中溝通多種感官的信息，在合作探究中抽象知識(shí)，體會(huì)分與合的思想。

〔二〕細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)愛好

學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)年齡小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)愛好是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓舞同學(xué)手、口、腦并用，自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動(dòng)，借助多媒體課件，劇烈刺激同學(xué)的感官，同學(xué)保持熱忱、高漲的心情，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂變苦學(xué)為樂學(xué)。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

三、教學(xué)過程。

一、炫我兩分鐘

1、說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的順次。

2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比3大比10小，它可能是幾？

3、用我們學(xué)過的數(shù)字說(shuō)一句話。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、談話：同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)說(shuō)的好嗎？我們給他們鼓鼓掌！(同學(xué)激烈鼓掌)

同學(xué)們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下?

誰(shuí)來(lái)示范一次，要求越慢越好!大家也照樣子漸漸地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體仿照)

2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎?

生：把分開的兩個(gè)手合在一起

說(shuō)得真好！看來(lái)只有把分開的兩手合在一起才能拍響。〔板書課題:合〕。

在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也常常用到合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的合成。

[說(shuō)明：通過鼓掌，使同學(xué)理解合與分的意義。]

三、動(dòng)手操作，自主探究

〔一〕同學(xué)動(dòng)手操作合的過程，學(xué)習(xí)4的合成。

拿出2個(gè)藍(lán)色圓片和2個(gè)紅色圓片，合起來(lái)有幾個(gè)圓片？

〔1〕放手讓同學(xué)活動(dòng)，老師適當(dāng)引導(dǎo)。

〔2〕全班反饋，溝通擺的結(jié)果。

使同學(xué)知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結(jié)果相同。

老師講解：2合2合起來(lái)是4，并寫出表達(dá)式。

結(jié)合同學(xué)的表達(dá)，板書22

4

〔3〕把兩種顏色的圓片分出來(lái)。

〔4〕下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來(lái)是4個(gè)。

〔5〕溝通拿的方法，總結(jié)讓同學(xué)知道，無(wú)論哪的是哪種顏色的圓片他們的順次如何，都是1和3合起來(lái)是4個(gè)。誰(shuí)還可以說(shuō)出幾和幾合成4？

同學(xué)回答，老師板書1331

44

2、同學(xué)們們真了不得，自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同合成。

3、比較兩種分法

提問：觀測(cè)這兩種分法，同學(xué)們們有什么發(fā)覺？〔分成的2個(gè)數(shù)交換了位置〕老師小結(jié)：當(dāng)我們找到一種分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，即可得到另一種分法。

〔二〕探究5、6的合成。

1、師：同學(xué)們們很聰慧，一會(huì)兒就將4的合成學(xué)會(huì)了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來(lái)是5.

〔1〕同學(xué)自主操作。〔通過擺兩種顏色的圓片，探究5的合成〕

〔2〕讓4人合作溝通得出的結(jié)論。

〔3〕小組長(zhǎng)歸納匯報(bào)探究結(jié)果。

老師依據(jù)同學(xué)的反饋板書：

41142332

5555

〔4〕去掉圓片的顏色，使同學(xué)歸納幾和幾合成5.

1423

55

〔5〕選擇好的方法記5的組成。

2、拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來(lái)是6個(gè)。〔方法如5的合成〕

[說(shuō)明：在探究新知階段，通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索、動(dòng)口溝通，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究新知，培育同學(xué)的操作技能與探究精神。著重培育同學(xué)的猜想意識(shí)，讓同學(xué)的思索力逐步生長(zhǎng)。通過擺圓片、“手勢(shì)法”的練習(xí)，同學(xué)能有序的記憶。]

四、游戲活動(dòng)，運(yùn)用鞏固

1、“輕松入門”：看圖填空。

〔1〕同學(xué)自己完成填空。〔2〕說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，并說(shuō)出2、3的合成。

〔1〕先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？〔2〕完成書上練習(xí)。

〔3〕請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出2和3的分與合。

2、“歡樂學(xué)習(xí)”：填一填

3、“小試牛刀”：看圖畫一畫

4、數(shù)學(xué)游戲：老師說(shuō)游戲規(guī)章，同桌之間經(jīng)行。

學(xué)校生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)留意和形象思維為主，他們新奇、好勝，留意的穩(wěn)定性和長(zhǎng)久性較差，因此在這一環(huán)節(jié)，以游戲鞏固，可以再次激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性。

五、課堂小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？〔完整揭示課題：6以內(nèi)數(shù)的合成〕

2、回家把6以內(nèi)各數(shù)的合成說(shuō)給爸爸、媽媽聽一聽。

師：今日同學(xué)們玩得興奮又學(xué)到了知識(shí)，老