初中足球大單元教學設計一、教學背景足球是中小學體育教學內容當中的關鍵部分，也是落實素養培養的有效途徑。結合目前的體育環境，可以看出大部分的學生對于足球這項運動十分喜愛，為了進一步的提升足球教學的效果和學生的身體素質，教師可以嘗試從大單元教學的角度出發，利用多元化的教學方法來開啟單元課堂，讓學生在讀足球運動產生興趣的基礎上，其核心素養得到培養。二、單元教學目標分析結合新時代的教育目標，體育學科的核心素養主要為身體素質、健康行為和體育品德，可以大致分為：體育知識、體育意識、體育技能、體育品德等，這些在體育素養當中都占據至關重要的地位。以此方向來分析單元教學目標單元核心素養教學目標內涵體育知識體育知識主要包含基礎知識、理論知識、技能知識、人文知識等，這些都是初中體育課堂的重要組成部分。教師在教學中，除了提升學生的學習能力，還要將知識目標作為長期的教學目標。體育意識提升初中生的體育意識，對于核心素養的培養有重要作用。一般情況下，教師要為學生提供體育實踐的機會，并將體育技能的提升作為目標，這樣便可以讓學生形成終身體育的意識。體育技能體育技能主要分為運動技能、評價技能和鍛煉技能，提升學生體育技能的基礎，就是在體育教學環節通過提升實踐教學的層次性，讓學生的體育技能得以發展。體育品德在實際的體育運動當中，想要保證運動的公平性，就需要參與體育運動的人具備高素質、高修養。因此，需要將提升學生的體育品德放在首要位置，在大單元教學環節，通過體育品德的滲透，為學生的身心健康發展奠定扎實的基礎。結合足球單元主題，我們可以確定以下單元學習目標：[運動參入目標]通過情境導入，引導學生產生積極參與足球活動的欲望，形成積極的態度與行為；[運動技能目標]正確的掌握行進間腳背正面運球、移動中腳內側傳接地滾球、腳背正、外側傳接球等基本運動技能，提升運動技巧；[身體健康目標]通過身體鍛煉、有氧、無氧等練習，積極的提升學生的身體素質，落實“健康第一”的理念；[心理健康目標]通過開展足球比賽，培養學生克服困難的意志品質；[社會適應目標]通過開展小團體的比賽、學習，引導學生建立良好的人際關系，形成合作精神與體育道德。三、教學重難點1.教學重點通過情境導入，引導學生產生積極參與足球活動的欲望，形成積極的態度與行為；正確的掌握行進間腳背正面運球、移動中腳內側傳接地滾球、腳背正、外側傳接球等基本運動技能，提升運動技巧；2.教學難點通過開展足球比賽，培養學生克服困難的意志品質；通過開展小團體的比賽、學習，引導學生建立良好的人際關系，形成合作精神與體育道德。四、教學過程以初一上學期的足球大單元教學為例，可以設計24個課時，分別從基礎技能、技戰術學習、身體體能、比賽練習、規則掌握、觀賽評價六個方向出發，打造符合學生發展的單元課堂，讓學生的素養得以培養，體育水平得以提升。內容分類足球大單元學習內容要點課時分配基礎技能①行進間腳背正面運球②移動中腳內側傳接地滾球③腳背正、外側傳接球④擲、接界外球⑤移動中接空中球⑥正面、側面搶球與防守⑦多方位移動、切線、環繞等技術⑧5人制比賽規則與裁判方法8課時技戰術學習組合戰術學習：①運球+射門②接球+射門③運、傳、射組合練習④接、運、射組合練習⑤雙人配合練習基礎戰術學習：①直傳斜插二過一②斜傳直插二過一6課時身體體能基礎練習：身體協調能力、反應能力、身體柔韌性專項練習：有氧、無氧、身體爆發力1課時（或穿插練習）比賽練習①體能比賽：跑步比賽②技術比賽：單人運球、合作運球、搶球比賽、射門比賽③合作比賽：接球射門比賽、運球射門比賽④實戰賽：1V1、5V5對抗賽9課時規則掌握①比賽場地設置②界外球講解③越位講解④點球、進球、定位球判罰觀賽評價文明觀賽，對個人表現、團隊表現進行評價圍繞大單元教學，我們可以嘗試設計以下教學思路，對單元內容進行整合，并確定教學方向：第一步：基于“學練賽”的理念來構建行之有效的教學新模式，梳理大單元教學的基本概念；第二步：對學生的實際學情進行分析，了解學生的身心發展特點和運動經驗，圍繞學生個體之間存在的差異來開展教學；第三步：注重足球知識的有效銜接，結合上述確定的教學目標，合理的選擇教學內容，并將內容安排在具體的課時當中；第四步：注重足球技術之間的關聯，利用結構性來提升學生的運動水平；第五步：制定教學目標，目標的設計主要為兩個方向，一個方向為每節課的微觀目標，一個方向為足球單元的宏觀目標；第六步：結合學生表現制定評價方式，了解學生的實際學習情況，并節課情況做出反饋，讓評價起到積極的作用。五、教學評價賽前：教師引導學生進行分隊，為比賽做好準備，每一個隊伍需要有隊名、有目標。這一階段的評價任務，教師需要對學生的學習態度和身體素質進行關注，判斷學生的進步情況。賽中：教師實施的評價需要關注學生