歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助 熱血高校一觀后感就算肋骨斷了幾根，就算失血過(guò)多腦袋已經(jīng)不再靈光，就算體力過(guò)失，就算你我之間隔了一百個(gè)人，我也會(huì)毫不猶豫的攥緊拳頭沖上前，把他們?nèi)苛痰梗缓螅ゾo你的領(lǐng)口，用憤怒的眼神與你對(duì)視，超過(guò)一秒。

以一戰(zhàn)百，哪怕身體已經(jīng)殘破不堪，他依然擁有一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)的勇氣。為了兄弟，他可以讓自己躺在血泊中，顫抖，喘息。哪怕曾經(jīng)的老大都已經(jīng)開(kāi)始為了生計(jì)，為了孩子而打拼，他也毅然決然的堅(jiān)持，堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想。

我們是永遠(yuǎn)的強(qiáng)者。我們絕不會(huì)退縮。我們絕不會(huì)軟弱。熱血，是我們唯一的出路。哪怕是提起死，也用最無(wú)關(guān)緊要的口吻。哎，我以為你死掉了呢。切，才不會(huì)，我可是最硬的阿拳哎。那，什么時(shí)候見(jiàn)個(gè)面吧。恐怕不行，我還有個(gè)地方要去。

他們沒(méi)有滿口的臟話，也沒(méi)有故作瀟灑的著裝，除了滿身傷痕，他們就像最最普通的高中生一樣，干凈，純潔，也有著屬于青春的夢(mèng)想。對(duì)待女孩子不會(huì)色迷迷，也不會(huì)很冷淡，也許他們心中也有著幾分的躊躇和害羞，畢竟，要登上頂峰的人，應(yīng)該要擁有這些簡(jiǎn)單的情緒。

而且，永遠(yuǎn)不要忘記，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，你給別人設(shè)套，總有一天，別人也會(huì)同樣的回敬給你。鮮血直流并不是某些人的專利，任何人都是可以的。

被人扶起來(lái)的時(shí)候，要不屑的說(shuō)，我才沒(méi)有被人打，我只是不小心摔了一跤而已。沒(méi)有說(shuō)出的潛臺(tái)詞是，兄弟，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)到了最緊要的關(guān)頭，我們還不是他們的對(duì)手，所以你不能去。

我們，不能沒(méi)有你。

這種事情真讓人難過(guò)，是不是。他們?nèi)绻锰谜膩?lái)，也不至于讓人如此憋屈。尤其是，這時(shí)候過(guò)來(lái)挑釁，無(wú)論從身高、體形、年齡等各方面，我相信，假以時(shí)日，你會(huì)將他打倒。

只要給你足夠的時(shí)間，他，根本不配成為你的對(duì)手。你是這世界的王，而不只是那一所鈴蘭高校的烏鴉。

讓人感動(dòng)的，永遠(yuǎn)都不是屢戰(zhàn)屢勝的王，而是卑微、卻永不倒下的蟑螂小強(qiáng)。即使?jié)M身鮮血，頭痛欲裂，也要堅(jiān)持著，顫抖著，咬牙切齒的，站起來(lái)，然后沖著對(duì)方邪氣的笑，喂，還沒(méi)結(jié)束呢，你這個(gè)白癡。再來(lái)啊。

你，是英雄先生的兒子嗎。

哎，要不要再跟我打一架。如果我贏了，你就重新回來(lái)，好不好。

我不想這樣的，可是大人的世界，比你們想象的還要復(fù)雜的多。我們已經(jīng)不是還在學(xué)校的那個(gè)單純的年紀(jì)，很多事情，不只是拳頭可以解決，我們還會(huì)用槍，友情，在生命面前，好像有點(diǎn)不值一提了呢。

真羨慕呢，全心全意向前沖的你們，沒(méi)有任何的雜念。高興的快要哭了，我看見(jiàn)鈴蘭有像你們這么活著的人，生命就像是重新有了意義。

就是因?yàn)槟悖也判盐蜻^(guò)來(lái)。

最終，我還是下不了手，我決定，用我的生命，來(lái)?yè)Q你的。源治，要贏得天下哦。

不然我的犧牲，就顯得太沒(méi)有價(jià)值了。歡迎回來(lái)。

我的人生亂七八糟，希望在最后能夠面對(duì)自己真實(shí)的心情。我寧愿成為一個(gè)背信棄義的小人，也要保護(hù)你。如果他可以成為制霸鈴蘭的人，那他一定會(huì)自己退出來(lái)的。

大戰(zhàn)一般都有一個(gè)特殊的日期，但是女人，可以讓這個(gè)日期無(wú)條件提前。大哥，需要的都是沉著冷靜的女人。害怕，不是這些女人所擁有的天分。想要什么，我都給你。耳朵嗎，兩只都給你好了。哼，我不稀罕你那只臟耳朵。

快去吧，救出你的女人，我們?cè)僮鰝€(gè)了斷。

你知道自己在做什么嗎。你要做這些，還不如堂堂正正的打敗我。看來(lái)只有一個(gè)辦法了。嗯，該做個(gè)了斷了。明天五點(diǎn)，地點(diǎn)是我們的鈴蘭。

你一定能看到我無(wú)法看見(jiàn)的風(fēng)景，跳躍吧，像烏鴉一般展翅高飛。那家伙為了你，壞了規(guī)矩。

哎，你去了會(huì)做什么。啰嗦。喂，那家伙也是道上的，你別自作自受。帶著他的囑托，上路吧。

能讓我自己走嗎。可以嗎。這里的每個(gè)人，都是鐵骨錚錚的漢子。我們，將和他一起戰(zhàn)斗。

兩邊都是英雄，實(shí)在無(wú)法說(shuō)明，到底希望誰(shuí)獲勝。兩邊力量太懸殊，gps贏不了芹澤的。

慢半拍大概是主角的專利吧……可是，既然已經(jīng)到了這一步，我很期待，到底哪一邊會(huì)贏得最后的勝利，成為鈴蘭的王呢。

以他的性格，一定會(huì)來(lái)的。

真厲害，只不過(guò)來(lái)了這么點(diǎn)人，情勢(shì)一下子就逆轉(zhuǎn)了。終于，你還是站在了他的面前。如你所愿。

你一直都想要的吧。給你，穿上吧。后悔加入黑社會(huì)了嗎。報(bào)告，不后悔。對(duì)不住了，我不好跟手下交代。來(lái)啊。

怎么，站不起來(lái)了么。來(lái)啊。

好，干得好，源治，做得好。源治，你這個(gè)混蛋，如果沒(méi)有和你相識(shí)，我的人生可能更混賬，謝謝你。

時(shí)生，他勝利了，愿望達(dá)成了，真簡(jiǎn)單啊。還真冷啊。

抱歉啊，如果不打敗你，就無(wú)法登上鈴蘭的高峰。

鈴蘭，從來(lái)就沒(méi)有什么高峰。制霸會(huì)像噩夢(mèng)一樣消失的。才不是那樣呢。我不會(huì)客氣的。開(kāi)始吧。

單方面的屠殺呢。（這是我想象的，當(dāng)然，源治不會(huì)這么說(shuō)：哈哈，我還有點(diǎn)事，不然我們改天再比過(guò)吧。）

第二篇：《熱血教師》觀后感人類靈魂的工程師

——《熱血教師》觀后感

中文1101郭鐘安學(xué)號(hào)：2021111008

2影片《熱血教師》以教師克拉克教學(xué)經(jīng)歷為單線，運(yùn)用古典主義和現(xiàn)實(shí)主義的敘述結(jié)構(gòu)向我們講述了克拉克運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)方法將一群調(diào)皮的孩子引入正軌的故事。

故事情節(jié)發(fā)生在上世紀(jì)九十年代的美國(guó)紐約哈林區(qū)的一所小學(xué)，哈林區(qū)是美國(guó)黑人和窮人的聚集地，這就決定了故事背景的復(fù)雜性，種族主義、貧富差距、性別歧視、家庭暴力等社會(huì)問(wèn)題必然給教育帶來(lái)無(wú)形的壓力，加上克拉克所要帶領(lǐng)的班級(jí)是全州成績(jī)最差的班，這就使影片一開(kāi)始就處于巨大的困難和矛盾中。

主人公克拉克為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到紐約哈林區(qū)，在開(kāi)學(xué)之前通過(guò)家訪大致了解學(xué)生的家庭情況，并在開(kāi)學(xué)之初制定了三條班規(guī)：我們是一家人、我們要相互尊重、吃飯的時(shí)候要排隊(duì)。可以說(shuō)這一階段他的教學(xué)初衷和理念是好的，但是在這一特定復(fù)雜的大背景下并未獲得預(yù)期反應(yīng)和成功。首先在家訪的時(shí)候就沒(méi)有得到家長(zhǎng)和學(xué)生的禮遇，其次他在強(qiáng)調(diào)“weareafamily（我們是一家人）”遭到了學(xué)生的嘲笑，運(yùn)用記過(guò)的方式來(lái)懲罰學(xué)生隨即引來(lái)了砸書(shū)、在他的車上噴滿藍(lán)色的顏料的報(bào)復(fù)，緊接著他運(yùn)用一系列強(qiáng)制措施，包括反鎖教室門要求學(xué)生排隊(duì)、與餐廳人員溝通不給插隊(duì)學(xué)生打飯、要求插隊(duì)學(xué)生被迫認(rèn)錯(cuò)否則全班都無(wú)法吃飯的方式來(lái)維持秩序，雖然在短時(shí)間內(nèi)和表面上他獲得了勝利，但是第二天學(xué)生們便以全體罷課和毀壞教室的方式給予他強(qiáng)有力的反擊，最后在學(xué)生無(wú)視課堂紀(jì)律、隨意打鬧和說(shuō)話的情況下，師生間的矛盾達(dá)到高潮，以克拉克憤然離開(kāi)教室的失敗告一段落。總體來(lái)說(shuō)這一階段他的教學(xué)方法是有待改進(jìn)的，或許我們能從他這一階段的表現(xiàn)看見(jiàn)前6位被氣走老師的影子。除了社會(huì)問(wèn)題和學(xué)生調(diào)皮以外，他的失敗原因還包括僅僅通過(guò)口頭說(shuō)教生硬地強(qiáng)調(diào)“我們是一家人”的理念，以公開(kāi)記名的記過(guò)方式替代獎(jiǎng)勵(lì)措施，傷害學(xué)生的自尊心，一人不排隊(duì)全班都不能吃飯的“連坐”方式引起了學(xué)生的公憤等。不過(guò)這一階段他的一些教學(xué)行為仍是值得提倡的，比如通過(guò)家訪加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流，對(duì)于學(xué)生的蓄意破壞采取寬容的態(tài)度，所制定的班規(guī)大多是對(duì)于集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)的強(qiáng)調(diào)等。

克拉克在經(jīng)過(guò)朋友的勸說(shuō)后重新返校后采取了全新的方式應(yīng)對(duì)學(xué)生，而這也是影片對(duì)于教育理念宣傳的重點(diǎn)。他在桌子上擺滿巧克力牛奶，只要學(xué)生安靜聽(tīng)課，每過(guò)15秒便一口氣喝完一盒牛奶，并放言如果學(xué)生能夠一直安靜聽(tīng)課，將有可能看見(jiàn)他喝到吐的場(chǎng)面，這一措施極大地滿足了學(xué)生的好奇心和惡作劇心理，一方面學(xué)生們好奇老師能否真的喝完所有牛奶，另一方面學(xué)生無(wú)限期待著老師喝到吐的尷尬境況，在夾雜著期待和激動(dòng)的心理中學(xué)生們第一次安靜地聽(tīng)完老師的課，這讓我們看見(jiàn)了好奇心對(duì)于教學(xué)的作用。另外在面對(duì)枯燥的美國(guó)總統(tǒng)史的時(shí)候，克拉克將其改編為說(shuō)唱歌曲并當(dāng)眾唱歌和跳舞，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快學(xué)生們?cè)诟S著老師的音樂(lè)和舞步中學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的措施鼓勵(lì)取得好成績(jī)的同學(xué)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于教學(xué)的影響力。在與學(xué)生的溝通中，克拉克放下老師的姿態(tài)，與學(xué)生玩起了跳繩；為了重塑學(xué)生的信心，他說(shuō)了自己的攀巖經(jīng)歷并讓每個(gè)學(xué)生都點(diǎn)燃希望的蠟燭；甚至為了學(xué)生能夠有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)幫需要承擔(dān)家務(wù)的學(xué)生做飯。在因材施教和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力方面，他通過(guò)與好賭博的學(xué)生玩紙牌的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，帶學(xué)生去看動(dòng)漫片鼓勵(lì)喜歡動(dòng)漫藝術(shù)的同學(xué)，即使在生病的時(shí)候也不忘通過(guò)錄像來(lái)教授學(xué)生。他所采取的這一系列措施最終讓這個(gè)成績(jī)最差班級(jí)的學(xué)生全部通過(guò)州立統(tǒng)考并超過(guò)所謂的優(yōu)等生。總結(jié)他這一階段獲得成功的原因，不外乎對(duì)于學(xué)生好奇心、興趣的激發(fā)，自信心的重塑和鼓勵(lì)，因材施教，兢兢業(yè)業(yè)，積極融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中等，可以說(shuō)這些陳詞濫調(diào)絕大部分老師早已爛熟于心，但是真正能夠?qū)⑵涓吨T行動(dòng)才是最困難的事情。

可以肯定的是，在現(xiàn)今中國(guó)是不可能出現(xiàn)像克拉克這樣的老師，原因有以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)濟(jì)原因，美國(guó)教師的社會(huì)待遇和經(jīng)濟(jì)狀況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)教師的，如果讓一位中國(guó)教師像克拉克一樣為了上一堂課花幾百塊錢買巧克力牛奶，考試結(jié)束后給每位同學(xué)一張電影票，當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)異的時(shí)候給他們頒發(fā)獎(jiǎng)杯，那么他遲早要破產(chǎn)。

2.社會(huì)原因，美國(guó)教育的小班級(jí)制度給教師管理并關(guān)心每一位同學(xué)提供了必要條件，如果克拉克面對(duì)的是數(shù)倍于他所教的調(diào)皮學(xué)生的時(shí)候，那么在保證所有學(xué)生通過(guò)考試這一問(wèn)題上就異常困難，也許就不得不采取放棄所謂的“差生”來(lái)照顧班級(jí)的整體水平了。3教師資源問(wèn)題，影片中克拉克一人承擔(dān)他所帶班級(jí)的所有課程，這種措施有利于教師很好地全面了解學(xué)生，學(xué)生對(duì)于教師的適應(yīng)程度也會(huì)大大提高，但是這對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)的要求也很高，目前中國(guó)幾乎沒(méi)有此類的全能小學(xué)教師，所以要出現(xiàn)影片中這種“差班大逆轉(zhuǎn)”的情況必須要求教授語(yǔ)、數(shù)、英等各科的老師同時(shí)具備克拉克的所有品質(zhì)，這種情況的出現(xiàn)性幾乎為零。

4.時(shí)間原因，克拉克獲得成功的代價(jià)是付出了大量時(shí)間，他犧牲了許多課外時(shí)間去給學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課、幫學(xué)生做家務(wù)、與學(xué)生溝通、編寫歌曲等，而中國(guó)教師在家庭觀念的影響和繁重教學(xué)任務(wù)的情況下，是很難做到犧牲料理自己家務(wù)和放棄輔導(dǎo)自己孩子的時(shí)間去幫助學(xué)生，況且每個(gè)老師同時(shí)帶領(lǐng)上百學(xué)生的狀況是很難實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的輔導(dǎo)和因材施教的。

雖然影片在今天的中國(guó)看來(lái)極具理想化和傳奇色彩，但是影片中仍有很多值得我們借鑒的地方。首先是加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的交流溝通，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用非常普及的時(shí)代，這種條件是很容易達(dá)到的，如教師建立班級(jí)學(xué)生群、家長(zhǎng)群等；其次是拋棄分?jǐn)?shù)至上的觀念，不應(yīng)該帶著有色眼鏡去區(qū)別對(duì)待所謂的“優(yōu)等生”和“差等生”，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)；然后是以獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式替代懲罰和譴責(zé)，這對(duì)于學(xué)生自信心的維護(hù)具有巨大的作用；當(dāng)然教師自身的素質(zhì)也是必不可少的，如教學(xué)方式的創(chuàng)新、責(zé)任心、寬容的心態(tài)等。

正如加里寧所說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而獲得巨大成功，也會(huì)因?yàn)槔蠋煹拇驌舳也徽Ｓ兄居诋?dāng)老師的人們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記：成百上千的學(xué)生命運(yùn)都掌握在你的手中。

第三篇：《熱血教師》觀后感《熱血教師》觀后感

陳允芳

前不久無(wú)意中看到一部美國(guó)電影《熱血教師》（thestoryofronclark），作為一名教師對(duì)于此類電影還是很感興趣的，觀看完此片后，我深深被這位熱血教師的事跡所感動(dòng)。

影片改編自美國(guó)教師羅恩克拉克‘ronclark’的真實(shí)事跡。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育班級(jí)里的性格叛逆的學(xué)生，為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng)。他將他的教育經(jīng)驗(yàn)寫成了書(shū)——《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》（theessential55），書(shū)問(wèn)世后大受歡迎，高居2021年美國(guó)暢銷書(shū)排行榜第七位。（那年前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達(dá)芬奇密碼》）

故事的背景發(fā)生在90年代，‘ronclark’為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)了出身的小鎮(zhèn)，來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教，美國(guó)黑人區(qū)的情況如種族歧視、暴力虐待、搶劫槍戰(zhàn)……各種社會(huì)問(wèn)題雖不如80年代那么嚴(yán)重，卻依然在90年代盛行。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí)，而且成績(jī)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡，打著領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的責(zé)任。事情沒(méi)有他想象中的那樣好，他也曾想放棄，有一次也被氣出了教室，但他重新審視了自己，再次研究整個(gè)班各個(gè)學(xué)生的心理和他們的長(zhǎng)處，詳細(xì)了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，面對(duì)學(xué)校里最頭痛的兩個(gè)頂尖問(wèn)題學(xué)生，他沒(méi)有絲毫歧視，目光里總是自信、期許的眼神，他認(rèn)為總是有原因?qū)W不好的，后來(lái)他找到了，家境窮困，被虐待.....他真誠(chéng)的去幫助他（她）們，他說(shuō)：“你們?cè)谶@四方的空間里，呆一段時(shí)間，不是在看一個(gè)個(gè)老師被攆出去的鬧劇，而是要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，那就是自信的走出去，只要我想做，努力，任何事情我都行，不是嗎。而我就是來(lái)幫你們的，我的知識(shí)你們可以隨便問(wèn)，因?yàn)槲覀兪且患胰恕！彼畛踔贫ǖ陌嘁?guī)可以說(shuō)很簡(jiǎn)單，就是“我們是一個(gè)家庭”，然后一條一條地加上，他把自己和學(xué)生都融入到了這個(gè)班里。通過(guò)他的努力這個(gè)班級(jí)午飯時(shí)也能象好班一樣排隊(duì)整齊地去食堂，上課也能坐在自己的位置上，不做和上課無(wú)關(guān)的事情。

為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，說(shuō)：“聽(tīng)我講15秒，時(shí)間一到我就喝一罐，你們不是愛(ài)捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西。”就這樣他用了一個(gè)近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，而當(dāng)一個(gè)學(xué)生能回答出一個(gè)動(dòng)詞是什么，他都感到興奮不已，給予了學(xué)生最大的鼓勵(lì)。他為了幫助全班記住美國(guó)的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的presidentrap，當(dāng)學(xué)生和他一起載歌載舞的時(shí)候，這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎。而且也使那些學(xué)生獲得了應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

即使他肺炎生病在家的時(shí)候，為了課程的進(jìn)度，他錄下上課的內(nèi)容，在教室里播放。聽(tīng)課時(shí)當(dāng)一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候，他也已經(jīng)在錄像里指了出來(lái)，說(shuō)明他是多么地了解這些學(xué)生。正因?yàn)樗牧私猓拍茏哌M(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處，才年能逐漸得到這些問(wèn)題學(xué)生的認(rèn)同，才能在最后關(guān)頭在全美統(tǒng)考成績(jī)名列全區(qū)第一，得到了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同，可以說(shuō)這是一個(gè)奇跡，但也看到了作為一名老師所必須具備的一些基本素質(zhì)。

我想一位優(yōu)秀、稱職的教師，除了有豐富的知識(shí)外，還必須具有信心、愛(ài)心、誠(chéng)心和對(duì)理想的堅(jiān)持，這樣才有可能得到學(xué)生的信任、支持。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。”處于青少年時(shí)期的學(xué)生生理和心理的發(fā)育，由于表現(xiàn)欲與情緒控制力的水平發(fā)展不平衡，往往會(huì)出現(xiàn)迷惘、困惑、沖動(dòng)……這就是心理學(xué)上所稱的“心理斷奶期”，加上知識(shí)閱歷限制和社會(huì)家庭影響，如果在學(xué)校得不到教師的理解，而教師又沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教育，聽(tīng)之任之，放任自由或者埋怨批評(píng)，粗暴干預(yù)，勢(shì)必造成師生關(guān)系緊張，從而影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

于是我想教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，努力改善與學(xué)生的關(guān)系。改變那種，教師教，學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。改變教師只重視文化知識(shí)的傳授，而忽略了人格教育。只重視身體的健康，而忽視了心理的健康，這些片面的行為，真正給學(xué)生一個(gè)積極，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生擁有健全的人格，確實(shí)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

當(dāng)然對(duì)當(dāng)今不少學(xué)生的“今非昔比”，“后生可畏”的情況，在如此情形下，教師既已從教為職業(yè)，就不得不正視現(xiàn)實(shí)，要練就更嫻熟的育人藝術(shù)、更從容的教育教學(xué)心態(tài)、更頑強(qiáng)的抗挫折能力。

第四篇：熱血教師觀后感電影《熱血教師》觀后感

前不久在上《教育學(xué)》的課堂上沈老師讓我們看了一部美國(guó)電影《熱血教師》，作為一名教師對(duì)于此類電影還是很感興趣的，觀看完此片后，我深深被這位熱血教師的事跡所感動(dòng)，還情不自禁的流了兩次眼淚。

故事的背景發(fā)生在90年代，克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)了出身的小鎮(zhèn)，來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí)，而且成績(jī)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡，打著領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的責(zé)任。事情沒(méi)有他想象中的那樣好，他也曾想放棄，有一次也被氣出了教室，但他重新審視了自己，再次研究整個(gè)班各個(gè)學(xué)生的心理和他們的長(zhǎng)處，詳細(xì)了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，他真誠(chéng)的去幫助他（她）們，他說(shuō)：“你們?cè)谶@四方的空間里，呆一段時(shí)間，不是在看一個(gè)個(gè)老師被攆出去的鬧劇，而是要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，那就是自信的走出去，只要我想做，努力，任何事情我都行，不是嗎。而我就是來(lái)幫你們的，我的知識(shí)你們可以隨便問(wèn)，因?yàn)槲覀兪且患胰恕！彼畛踔贫ǖ陌嘁?guī)很簡(jiǎn)單，就是“我們是一個(gè)家庭（ｗeareafamily）”，然后一條一條地加上，他把自己和學(xué)生都融入到了這個(gè)班里。為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，說(shuō)：“聽(tīng)我講15秒，時(shí)間一到我就喝一罐，你們不是愛(ài)捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西。”就這樣他用了一個(gè)近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，而當(dāng)一個(gè)學(xué)生能回答出一個(gè)動(dòng)詞是什么，他都感到興奮不已，給予了學(xué)生最大的鼓勵(lì)。他為了幫助全班記住美國(guó)的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的presidentrap，當(dāng)學(xué)生和他一起載歌載舞的時(shí)候，這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎。而且也使那些學(xué)生獲得了應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

即使他肺炎生病在家的時(shí)候，為了課程的進(jìn)度，他錄下上課的內(nèi)容，在教室里播放。聽(tīng)課時(shí)當(dāng)一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候，他也已經(jīng)在錄像里指了出來(lái)，說(shuō)明他是多么地了解這些學(xué)生。正因?yàn)樗牧私猓拍茏哌M(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處，才能逐漸得到這些問(wèn)題學(xué)生的認(rèn)同，才能在最后關(guān)頭在全美統(tǒng)考成績(jī)名列全區(qū)第一，得到了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同，可以說(shuō)這是一個(gè)奇跡，但也看到了作為一名老師所必須具備的一些基本素質(zhì)。我覺(jué)得一位優(yōu)秀、稱職的教師除了有豐富的知識(shí)外，還應(yīng)該正確處理好師生關(guān)系，這點(diǎn)非常的重要。教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，努力改善與學(xué)生的關(guān)系。改變那種，教師教，學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。改變教師只重視文化知識(shí)的傳授，而忽略了人格教育。只重視身體的健康，而忽視了心理的健康，這些片面的行為，真正給學(xué)生一個(gè)積極，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生擁有健全的人格，確實(shí)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。

良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜。一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴。

一、以愛(ài)為本，多一點(diǎn)尊重和信任。

愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深，才能愛(ài)之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂(lè)與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說(shuō)，尊重是愛(ài)的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待，尊重他們的意愿和情緒，樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求。

二、發(fā)揚(yáng)民主，講求一點(diǎn)“參與效應(yīng)”。教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂(lè)、友愛(ài)的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識(shí)，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識(shí)，他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用。可見(jiàn)，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。

三、注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞眼光。

一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。

電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì)上辭去了工作，來(lái)到紐約，開(kāi)始了他的新生活。在紐約的一所學(xué)校里，克拉克老師帶領(lǐng)一群“無(wú)藥可救的后進(jìn)孩子”走向了成功。在克拉克老師與這群孩子交往的過(guò)程中，對(duì)于這些在別人看來(lái)“無(wú)藥可救”的孩子，但克拉克老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他們，他用無(wú)盡的毅力、愛(ài)心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來(lái)看待“問(wèn)題”學(xué)生，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。

克拉克老師是一個(gè)信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時(shí)機(jī)，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人，他是令人敬佩的人。

從克拉克身上我看到了，身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。這最后一點(diǎn)是非常重要的一點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)里幾乎很少看到，我想這也是電影中經(jīng)常出現(xiàn)老師如何教育“壞”學(xué)生這一典型的一個(gè)原因吧。以后踏上教師這條道路，一定會(huì)遇到調(diào)皮而又個(gè)性的學(xué)生，教師不能對(duì)他們大發(fā)雷霆，而應(yīng)該像克拉克先生這樣有這么多的奇妙思想和獨(dú)特方法去教育學(xué)生。

讓我對(duì)克拉克老師對(duì)佩服的就是這些地方。老師在管理常規(guī)的過(guò)程中，始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離，老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識(shí)。老師用自己開(kāi)始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的。

讓我最感動(dòng)的就是這一幕：

為了培養(yǎng)學(xué)生的信心，老師在教室中擺放一個(gè)大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。我想，如果我們班主任制定的班規(guī)能夠以為了他們能成為有用的人的愛(ài)心做基礎(chǔ)，并能詳細(xì)化，注重生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再配以耐心與堅(jiān)持和正面的引導(dǎo)而不是一味的強(qiáng)制，我想我們的學(xué)生也一定能接受并遵守。讓我覺(jué)得不可思議的是這種獨(dú)特的方式：巧妙生動(dòng)地抓教學(xué)方法，克拉克老師想法設(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的積極性、學(xué)習(xí)的熱情。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課，當(dāng)有人說(shuō)話時(shí)，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算，老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。難受嗎。當(dāng)然難受，但是，老師讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。

讓我淚盈滿眶的是這里。當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放，學(xué)生此時(shí)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，并逐漸隨著老師的熱情學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。

一個(gè)帶著金絲邊眼鏡，領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人。可眼睛里卻是熱力四射的光芒，記得gto中的鬼冢英吉嗎。沒(méi)錯(cuò)，ron和那個(gè)自稱要成為最偉大的教師的小混混從事著同樣的職業(yè)——老師。沒(méi)有鬼冢的狂野和不羈，ron有的是熱情和思想還有成熟男人特有的溫柔。ronclark從北卡羅來(lái)納前往紐約大都市一所中學(xué)開(kāi)始了他新的教師生涯。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng)。即使剛從肺炎中解脫出來(lái)，clark馬上投入到他的調(diào)皮學(xué)生當(dāng)中??

觀看影片后，老師們感動(dòng)了，震撼了，為著克拉克老師的愛(ài)心、熱情、尊重、對(duì)教育孜孜不倦的付出。

讓我們一起來(lái)走進(jìn)老師們的內(nèi)心。請(qǐng)欣賞老師們的觀后感。邢麗君：看了影片《熱血教師》，心情也如影片的題目一樣——熱血沸騰。克拉克老師的成功在于他的理念“敢于做夢(mèng)勇于冒險(xiǎn)”，在自己的人生中，教育教學(xué)中，他都秉承這樣一種觀點(diǎn)。時(shí)時(shí)、處處、事事都是如此。在他的孩子身上，他也貫徹這種理念，有了這種理念，這種思想，你的心中就會(huì)有一份自信，一份不服輸?shù)膭?dòng)力。如果教育能激起孩子心中的那份動(dòng)力，你的教育就一定會(huì)成功。在這種理念的指引下，你也會(huì)時(shí)時(shí)、處處去尋找適合每一個(gè)學(xué)生的教育。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，不斷地鼓勵(lì)他，堅(jiān)持不懈，“敢于做夢(mèng)勇于冒險(xiǎn)”，你一定會(huì)成功。周冶萍：春風(fēng)化雨師道情

愛(ài)心+責(zé)任心+恒心+創(chuàng)新會(huì)等于什么。看了《熱血教師》這部電影，我想大家都明白了。愛(ài)心+責(zé)任心+恒心+創(chuàng)新=一個(gè)優(yōu)秀的教師。

從克拉克身上我看到了，身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。這最后一點(diǎn)是非常重要的一點(diǎn)，我也在反思我的教學(xué)中該向克拉克先生學(xué)習(xí)什么，在日常的管理過(guò)程中，要用正面、孤立、引導(dǎo)性話語(yǔ)告

訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是個(gè)大家庭。

陳小丹。夢(mèng)想、尊重、規(guī)則、堅(jiān)持、有效的溝通，這是在觀看了《熱血教師》后留給我最大的感受。影片中有一個(gè)片段令我印象深刻，克拉克老師生病在家，用錄影的方式給學(xué)生上課，可是他卻能指出女學(xué)生嘴里嚼著口香糖，男學(xué)生又插嘴了，學(xué)生們滿臉的驚愕。忍俊不禁的同時(shí)，我的心受到了強(qiáng)烈的震撼和洗禮。欽佩于他的敬業(yè)及對(duì)每位學(xué)生的了解，這份了解，源于他對(duì)學(xué)生的尊重，源于他的執(zhí)著堅(jiān)持，源于他以一份熱情、用打心底里的真愛(ài)在觀察注視著每一個(gè)學(xué)生。

克拉克先生帶著他的夢(mèng)想“bigdreamtakerisks”點(diǎn)燃了孩子們的熱情，激發(fā)了他們每個(gè)人的潛能，在他的眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有著無(wú)限的可能性，因此創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育神話，我們呢。

陳閃閃：觀《熱血教師》之點(diǎn)滴感受

每一位教師都會(huì)在自己的教學(xué)工作中出現(xiàn)很多調(diào)皮的學(xué)生，他們會(huì)在你的課堂上亂喊亂叫，隨心所欲地做自己的事，有的甚至?xí)?dòng)地站了起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，你一定是火冒三丈，不分青紅皂白地狠狠地批評(píng)他們，直到他們低頭認(rèn)錯(cuò)為止。但很快地，他們就會(huì)又變成老樣子了。所以，他們就成了老師們的心頭病，怎么也揮之不去。

而在我觀看了《熱血教師》這部電影后，不禁為影片中的主人公克拉克老師的奉獻(xiàn)精神所震撼和感動(dòng)，更為他的崇高的品德而肅然起敬。克拉克老師憑著自己高超的教學(xué)藝術(shù)和強(qiáng)大的人格魅力征服了一群幾乎“墮落”的學(xué)生。他始終堅(jiān)持用正面的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去感化他們，如：我們是一家人。我們要互相尊重。請(qǐng)給你自己一次機(jī)會(huì)，讓我好懷念你的熱情的性格。我為你而自豪，等等。最后成功地把一群沒(méi)有夢(mèng)想，連做夢(mèng)都不敢的孩子變成一個(gè)個(gè)積極向上、充滿希望、充滿夢(mèng)想的陽(yáng)光少年。

再回到自己的教學(xué)中來(lái)，把克拉克老師的精神轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，投入到自己的孩子身上。那還有不能教育的學(xué)生嗎。答案是否定的。那些過(guò)去的“心頭病們”，和克拉克老師的學(xué)生比起來(lái)，那肯定是小巫見(jiàn)大巫。所以，每一位老師應(yīng)該有絕對(duì)的信心把每一位孩子教育好，讓他們充滿希望。當(dāng)然，前提是

夏永紅。面對(duì)亂班我該怎么辦。

今天的周前會(huì)上，我們?nèi)w老師看了一部美國(guó)電影，片中講了一位叫克拉克的老師通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，用自己的耐心和愛(ài)心，使一個(gè)紀(jì)律亂，成績(jī)差的班級(jí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)。

片中的克拉克老師讓我很佩服。從這部片中我獲得了啟示：要帶好一個(gè)差亂班需要的大智慧就是：以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)，還要以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)。在轉(zhuǎn)化差亂班的過(guò)程中，首先是要理解學(xué)生，理解造成學(xué)生行為偏差的原因。再是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格、思想和選擇。課下與學(xué)生打成一片，了解他們的思想。對(duì)于表現(xiàn)好的，老師表現(xiàn)出肯定和贊許，讓學(xué)生覺(jué)得老師是與他們心靈相通的，可以成為他們的朋友，是可以信賴的。

總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來(lái)面對(duì)班級(jí)的工作，時(shí)時(shí)處處以身作則，為每一位學(xué)生著想，把自己融化到班級(jí)之中，才能有效地管理班級(jí)。劉紅霞：用熱血點(diǎn)燃學(xué)生

——《熱血教師》觀后感

世上沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有教不好學(xué)生的老師。電影中，克拉克老師面對(duì)的是一群存在很大問(wèn)題的學(xué)生，面對(duì)這樣的狀況，老師也曾氣餒，曾想放棄，但是他還是堅(jiān)持下來(lái)了。因?yàn)樗袎?mèng)，他相信孩子們?cè)谒膸ьI(lǐng)下能夠改變。“敢于做夢(mèng)，敢于挑戰(zhàn)”，是他給孩子們上的第一堂課。從電影中我知道了，一個(gè)班要成型，要和諧，必須有自己的班規(guī)。電影中的一句話讓我很感動(dòng)，也很欣賞：我們是一家人。

陳琳：智慧與愛(ài)，努力與堅(jiān)持

看了這部影片，留給我最深的倒不是這位男教師在這群?jiǎn)栴}學(xué)生身上用的教育方法，他運(yùn)用的一切靈感讓他各顯神通，印象最深的一句話是“iteachyou，youteachme，too.”（我教你們，你們也在教我。）我不斷在找尋這位成功教師身上的所有激情根源，原來(lái)是他的心態(tài)如此之好，他沒(méi)有為教而教，而是樂(lè)教，把教學(xué)當(dāng)做生活的一部分，不在意收獲多少，就那么在意每一個(gè)孩子的心理成長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)與旁人不理解他的單純，但是他的堅(jiān)持與鼓勵(lì)，詮釋了一位教師最讓人敬佩的地方。此片受益匪淺，值得再次欣賞思考。

余蕾：

看了電影《熱血教師》，我不禁是肅然起敬，克拉克真是個(gè)偉大的老師，他的偉大是投入很多智慧在如何教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)，讓孩子們真正在學(xué)習(xí)上提高，體會(huì)樂(lè)趣和尊嚴(yán)。印象特別深刻的是，他教會(huì)那班所謂的“差生”用hiphop的方法，記住了美國(guó)歷代總統(tǒng)的名字。然后通過(guò)視頻和雞蛋教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)重力的意義。

沒(méi)有人天生就是好老師，好老師需要愛(ài)心和智慧，克拉克就是這樣的老師，他用自己滿腔的愛(ài)和智慧教育這些“差生”。他也是我的好老師，他在提醒我教育孩子不僅需要愛(ài)更需要在愛(ài)衍生下的教育智慧，這值得我終生學(xué)習(xí)。邵月印：其實(shí)在每個(gè)孩子的心中都住著一個(gè)天使。而孩子們心中的這個(gè)天使，有時(shí)是沉睡著的，是需要老師去喚醒的。而作為一名老師，該如何去喚醒這個(gè)沉睡中的天使。這是我需要深深思考和反省的。

“因材施教”是孔老夫子留給我們的經(jīng)驗(yàn)之談，的確，面對(duì)不同的學(xué)生，作為教師應(yīng)該采取不同的教育方式和教育方法。尤其是面對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，教師需要的是更多的愛(ài)心、理解、尊重和智慧。

這條路，雖然很艱辛，但相信——付出總會(huì)有回報(bào)。

李艷丹：看了以后我當(dāng)時(shí)就有三點(diǎn)感受：

1.什么樣的家庭教育處什么樣的孩子，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。一個(gè)孩子的處事、言行，直接反應(yīng)出一個(gè)家庭的素質(zhì)。

2.因材施教。乖巧的孩子面前可能用一種差不多的教育方法也可以起到不錯(cuò)的效果。但是對(duì)于有個(gè)性的孩子就要重新考慮了。每個(gè)孩子都不一樣，都有自己獨(dú)特的個(gè)性，教育他們要采用不同的教育方法，針對(duì)每個(gè)孩子的特性“對(duì)癥下藥”，這樣才能起到良好的藥效。

3.不放棄不拋棄。要想達(dá)到一定的效果、成績(jī)，是要有毅力去堅(jiān)持的。要告訴孩子“你是最棒的，最優(yōu)秀的”。讓學(xué)生明白他是被關(guān)注的，被希望，被肯定的，而不是被放棄的，自身自滅的，要給孩子增加自信，讓他肯定自己，這樣才有新的目標(biāo)和新的動(dòng)力。只要我們用心去做，也許每個(gè)孩子都是可以成才的，因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)道路不同，他的發(fā)展方向也不同，只要我們?cè)敢狻⑽覀兿嘈牛苍S我們可以做好指引的工作。

方明霞：“敢于做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)”這是克拉克老師時(shí)常掛在嘴邊的一句話。影片剛開(kāi)始初聽(tīng)到這句話，我覺(jué)得這只是一句響亮的口號(hào)而已，根本不可能做到。但是，克拉克做到了。他用他的熱情、獨(dú)特的教學(xué)方法以及對(duì)每個(gè)孩子的愛(ài)，最終改變了這幫調(diào)皮搗蛋的孩子。面對(duì)孩子們不肯排隊(duì)的狀況，他就采用了鎖門的方法。最終在他的堅(jiān)持下，孩子們有了第一次的妥協(xié)。克拉克還把自己做為了賭注：學(xué)生每認(rèn)真聽(tīng)15秒他就喝一瓶酸奶。最終孩子們有了第一次認(rèn)真的聽(tīng)課。正是在這種平等的“交易”、交流中，克拉克終于取得了學(xué)生的信任。徐米佳：通過(guò)觀看今天的電影，我覺(jué)得克拉克是一位精力充沛，幽默風(fēng)趣，永遠(yuǎn)不拋棄不放棄的老師。他的做法讓我佩服，使我震撼。其中使我感觸最多的是以下幾點(diǎn)：

1.他是位注意細(xì)節(jié)的老師，他對(duì)學(xué)生的禮貌教育讓我感動(dòng)。在面對(duì)一群“問(wèn)題”學(xué)生，一般的老師可能會(huì)先想到紀(jì)律教育。然而，他不是純粹地灌輸知識(shí)，他更重視的是孩子的文明禮儀（回答問(wèn)題時(shí)要用yes，sir或no，sir）。我想，要想讓孩子成為知識(shí)達(dá)人，首先，他必須是個(gè)有教養(yǎng)的人，所以，他的做法讓我欣賞。

電影《熱血教師》是根據(jù)美國(guó)“最佳教師”獲得者羅恩。克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時(shí)機(jī)，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。

有個(gè)情節(jié)引發(fā)我思考的是：當(dāng)羅恩到處找工作，終于在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請(qǐng)求校長(zhǎng)用他，結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀，介紹班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)給他介紹一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)亂班差班，校長(zhǎng)覺(jué)得不可思議：那是沒(méi)人要教的班級(jí)。他說(shuō)就因?yàn)闆](méi)人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機(jī)會(huì)跟原來(lái)的成績(jī)一樣好，還能得到別人的稱贊，多好。結(jié)果還沒(méi)上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個(gè)小孩，他問(wèn)：這是你弟弟嗎。女孩說(shuō)：不，這是我的小孩。如果是我碰到這一幕，我會(huì)暈過(guò)去的。一個(gè)十幾歲的女孩告訴你，你首先對(duì)這個(gè)女孩的品質(zhì)會(huì)質(zhì)疑。但是克拉克并沒(méi)有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著。可是這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非常可笑的人。如果是我，在這里，我已經(jīng)流下委屈的淚水，黯然離開(kāi)。克拉克很耐心跟他們講紀(jì)律，講禮節(jié)，再開(kāi)始講語(yǔ)法知識(shí)，中間也經(jīng)過(guò)

熱血教師觀后感當(dāng)曾老師將《熱血教師》介紹給我們時(shí)，我就猜測(cè)大概是在講述教師的事跡。過(guò)去看過(guò)不少這類電影、書(shū)籍和報(bào)道，所以懷著一般般的心情看著，但隨著影片情節(jié)的發(fā)展，我被觸動(dòng)了、震撼了，也深深為克拉克老師的精神與智慧所感動(dòng)、折服。我對(duì)克拉克老師的第一印象是：金絲邊的眼鏡，西裝領(lǐng)帶，黃色的頭發(fā)，一副酷酷的白領(lǐng)樣兒。但看完整部電影后，我透過(guò)這位教師的外表，看到了他身上顯現(xiàn)的光環(huán)。他擁有一雙激情四射的眼睛。正是這對(duì)獨(dú)特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來(lái)，開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。克拉克是一位教育成績(jī)連續(xù)四年獲得第一的優(yōu)秀教師，可以說(shuō)他已經(jīng)是事業(yè)有成了。但就在他事業(yè)達(dá)到如此高峰之時(shí)，他毅然選擇放棄之前所有的努力，懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)到了繁華的紐約城。他準(zhǔn)備去實(shí)現(xiàn)他人生的一個(gè)夢(mèng)想：讓一群在別人否定眼光與自卑的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子敢于做夢(mèng)，去追求自己人生中最渴望的東西。但是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到自己遇到的學(xué)生的情況比預(yù)想還糟糕百倍。但克拉克老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，使他在困難重重的教育路上披荊斬棘，一步步踏上了成功之路。這部影片有三處地方深深印刻在我心里，讓我深受感動(dòng)。第一處是克拉克與莎美卡的故事。克拉克老師為了讓家境困難的莎美卡能夠順利學(xué)習(xí)，特地到她家給她輔導(dǎo)功課并幫她做晚餐，但最后卻換來(lái)她媽媽的一頓罵。可惡的媽媽還去學(xué)校告狀，但克拉克卻包容著一切，以平靜的心境來(lái)處理它。在一向叛逆的莎美卡撲到克拉克身上留下感激之淚時(shí)，我們知道莎美卡的求學(xué)之路已被打通。第二處是克拉克明知自己得了肺炎，卻仍堅(jiān)持為學(xué)生留下每天四小時(shí)的教學(xué)攝影，只為不耽誤學(xué)生的任何課程。當(dāng)看到學(xué)生認(rèn)真觀看視頻上課時(shí)，我知道，這位老師已經(jīng)成功了一大半了。第三處是喬那恩遭到毒打蜷縮在街上被克拉克老師找到，并緊緊擁在懷里的那一刻，或許就在那一刻，喬那恩的人生被徹底改變了。一個(gè)個(gè)的事件，一次次的付出，堆砌起這些學(xué)生的夢(mèng)之塔，當(dāng)校長(zhǎng)宣布：“你們的成績(jī)是最好的，甚至比優(yōu)等生的成績(jī)還要高。”那一瞬，全部同學(xué)都沸騰了，克拉克也笑了。克拉克憑借他的滿腔熱血和能納百川的胸襟拯救了這一群曾經(jīng)“沉淪”的學(xué)生。

在對(duì)克拉克老師的佩服之余，我們不禁聯(lián)想起美國(guó)與中國(guó)現(xiàn)行教育的差別。為什么美國(guó)可以培養(yǎng)出許多杰出的人才，而中國(guó)卻缺乏這方面的能力，結(jié)合這部影片，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

以《熱血教師》為例，我看到了美國(guó)教育的以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，教師在堅(jiān)持不懈的常規(guī)教育前提下，更具備不凡的耐心和堅(jiān)忍。就拿

克拉克老師來(lái)說(shuō)，他不懼學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，而是一步步利用制定班規(guī)

來(lái)引導(dǎo)他們歸入正途。例如，開(kāi)始執(zhí)行班規(guī)時(shí)，莎美卡插隊(duì)不承認(rèn)，

全班陪著她一起挨餓，直到她承認(rèn)為止。克拉克老師抓常規(guī)，不僅嚴(yán)

格，更多的是愛(ài)心和耐心。所以，即使是全班在陪著不承認(rèn)自己插隊(duì)

的莎美卡挨餓之時(shí)，他也沒(méi)有對(duì)莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心而真誠(chéng)地

告訴莎美卡。“我們是一家人，一家人之間不會(huì)互相欺騙。”當(dāng)莎美卡

迫于大家的輿論承認(rèn)自己插隊(duì)之后，克拉克沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是凝視

莎美卡的眼睛。“我真的感謝你，我為你自豪。”他在管理班級(jí)過(guò)程中，

始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是用積極、鼓

勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)告訴學(xué)生，班級(jí)就是一個(gè)家。從始至終克拉克的言行

都流露著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，學(xué)生在愛(ài)的氛圍中，漸漸被感化，并

給予回報(bào)。

第二，教師在運(yùn)用別具一格的教學(xué)方法的同時(shí)，更擁有非同一般的愛(ài)心和智

慧。由于克拉克帶的這個(gè)班幾乎都是后進(jìn)生，與其他人相比或許已輸

在起跑線上，但這些情況根本阻止不了克拉克改變這些孩子的決心，

他用獨(dú)特的教學(xué)方式感染著學(xué)生。他為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)課，

他承諾，只要學(xué)生安靜聽(tīng)課，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑，也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課。克拉克雖然

喝奶喝到想吐，但他也讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們一起學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。其次，克拉克為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，他自

編歌曲，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。學(xué)生從驚奇、參與中感受到教師新穎

的教學(xué)方法，更感受到了老師為他們的學(xué)習(xí)所付出的努力。在這樣的

學(xué)習(xí)積累中，教師的人格魅力在他們心中也越來(lái)越強(qiáng)大，他們的學(xué)習(xí)

勁頭也越來(lái)越充足。

第三，教師能夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們滿懷信心。，克拉克老師從心里堅(jiān)信：

這些孩子都是好孩子，他們需要的是愛(ài)和信任，只要尊重他們，相信

他們，他們一定不會(huì)讓你失望。克拉克老師對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌，因

材施教。他從未因?yàn)閷W(xué)生們的特殊、不認(rèn)真學(xué)習(xí)而指責(zé)或放棄，總是

努力尋找原因并用心解決，采用讓大家都能接受的方式方法。回過(guò)頭

來(lái)看克拉克老師，他是一個(gè)凡人，他也有脾氣，但他心中卻有一份教

育者應(yīng)有的愛(ài)。他當(dāng)老師，源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，

基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。他堅(jiān)信，學(xué)生都是好的，是可以教育改變的。他堅(jiān)

持自己制定的班規(guī)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，從而使教育得以成功實(shí)施。

以上是我對(duì)美國(guó)教育的一些想法，從《熱血教師》這部影片中，我們看到了美國(guó)教育者對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。而將目光收回到我國(guó)的現(xiàn)行教育中，我們對(duì)比美國(guó)的教育又差在何處呢。首先，很多教師不重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而認(rèn)為，聽(tīng)話的學(xué)生是好學(xué)生，不聽(tīng)話就是壞學(xué)生。

其次，多數(shù)教師認(rèn)為，教師的職責(zé)主要就是管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們?cè)谥橇ι系玫搅己冒l(fā)展，以適應(yīng)將來(lái)激烈的升學(xué)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，而忽視對(duì)學(xué)生全面