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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)班級(jí)管理札記
早上到校,巡察了各班后,接到了李校長(zhǎng)的電話,讓我和書記一起到他辦公室一趟,說有要事商量。于是我和書記放手手頭的工作,趕到了校長(zhǎng)辦公室。
一坐下,校長(zhǎng)就說了事情的原委。原來是三二班的班主任人選問題。起因是這樣的:學(xué)校老師產(chǎn)假,三二班聘的代課老師,由于工資低,班級(jí)又不好管理,代課老師提出來不當(dāng)班主任,否那么就不干了。校長(zhǎng)考慮到人員焦灼問題,所以答應(yīng)了她的要求,而數(shù)學(xué)老師剛生完孩子,一是孩子小,二是兩個(gè)孩子的確夠她忙活的,再加上父母身體都不好,又是獨(dú)生子女,所以經(jīng)討論決斷讓英語老師來當(dāng)班主任,做一個(gè)試驗(yàn),看看其他學(xué)科的老師能否能勝任班主任工作。于是派我找她談。英語老師很年輕,從沒有當(dāng)過班主任,性格又內(nèi)向,可能領(lǐng)導(dǎo)說出口后,不好回絕,就很干脆的答應(yīng)了,誰知干了一個(gè)多星期,提出了不干,說自己壓力大,技能有限,再加上班里除了一點(diǎn)小狀況,將要崩潰了。頭一天晚上,打電話給我,怕我再做工作,所以說了自己的想法后,就告知我要找校長(zhǎng)談,不等我把話說完,就掛斷了電話。于是就有了校長(zhǎng)叫我們過去的事情。
說實(shí)在話,當(dāng)時(shí)找她談,我已經(jīng)有了思想預(yù)備,依據(jù)她的性格,接這個(gè)班是有困難的,由于這個(gè)班有兩個(gè)大名鼎鼎的孩子就夠老師們受了,更何況還有一些男生也在效仿,是不是也會(huì)出一點(diǎn)兒小狀況呢。當(dāng)時(shí)我就考慮過自己接手這個(gè)班,又擔(dān)憂校長(zhǎng)不同意,怕我抓著教學(xué)管理和師訓(xùn)、教科研等工作,忙不過來。所以就沒有說出我的想法,本想著忙過開學(xué)初的一陣子,幫幫英語老師,誰知這么快就提出了不干。當(dāng)校長(zhǎng)問還有沒有合適人選時(shí),我就做出了自己的決斷:我來?yè)?dān)負(fù)班主任。我的理由是:曾經(jīng)當(dāng)我許多年的班主任〔雖然沒有教幾年語文〕,現(xiàn)在干了多年的管理工作,經(jīng)受了許多的磨練,回過頭來再讓我當(dāng)一個(gè)班的班主任,我覺著不是什么難事;第二,我在前期參與的骨干老師培訓(xùn)中,看到曾經(jīng)的同行寧愿舍棄領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù),甘愿當(dāng)一名老師,當(dāng)一名班主任,把班里的問題同學(xué)當(dāng)成自己的課題來討論,為自己積累了許多班級(jí)管理閱歷,也讓自己成長(zhǎng)為了名師,我很是傾慕。傾慕他們能夠干自己想做的事,傾慕他們能夠在成就孩子的同時(shí)成就自己,雖然自己沒有追求名師的理想,但是我也想嘗試嘗試,看看自己班級(jí)管理的一些想法能否在孩子身上實(shí)現(xiàn),讓自己的教育生活不留下缺憾;第三,魏書生老師當(dāng)局長(zhǎng)時(shí)還兼著班主任工作,雖然他時(shí)中學(xué),我們是學(xué)校,莫非我們能比局長(zhǎng)還忙嗎?教育是需要有抱負(fù)的,我的抱負(fù)就是和孩子們?cè)谝黄穑M自己的微薄之力,讓更多的孩子少走彎路,都能成為社會(huì)需要的公民,而不是社會(huì)的累贅。
三二班是很非常,這正好為自己教育夢(mèng)制造了條件,不好管理的班級(jí)在我的手里假如能夠變一個(gè)樣,讓接手這個(gè)班的老師不再頭疼,不也是在做好事嗎?
經(jīng)過和校長(zhǎng)交談,最終校長(zhǎng)同意了我的想法。我正是成為了一名班主任,副校長(zhǎng)做班主任,也成為了學(xué)校的一個(gè)先例。
其實(shí),人生來就是為了解決問題和困難的,只有在不斷解決問題,克服困難中,自己才會(huì)更有信心,在不斷的挑戰(zhàn)中,自己才會(huì)變得更加強(qiáng)大,沒有人解決不了的問題和困難,只要你情愿,你就會(huì)從中找到成就感,獲得勝利的歡樂。在困難
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