陽城一中西校區導學案年月日課題游褒禪山記導學目標知識與能力：掌握文言常用詞語和句式，能熟練準確翻譯全文；鑒賞文章以“記”為題，重在議論說理的寫作方法；把握文章敘議結合、前后照應的嚴謹結構。過程與方法：利用預學案讓學生充分自學，通過課堂上展示、質疑、點拔等方法使學生初步掌握。情感態度價值觀：理解作者關于實現人生追求和治學的有關觀點。重點難點重點：知識與能力目標難點：情感態度價值觀目標預習問題1.根據注釋，借助工具書翻譯全文。2.利用自習自行回顧初中學過的“記”以及王安石的作品。3.整理相關句式和實詞，并寫至筆記本上。導入設計一.導入：同學們，就在前幾天，我們學校組織了“激揚青春、一路同行”首屆師生遠足徒步活動。四百多名師生，浩浩蕩蕩從校前廣場出發，沿我們熟悉的公路到達鳳西公園后，繞環西河田園綠道返回學校，全程行程約12公里，所有師生都成功完成了這一次遠足。我全程參加了這次活動。在這次活動中，我看到我們的家長，早早地候在鳳西公園，是物質供給的后援團，也是鐵粉團、記者團；我看到我們所有的班主任，總是走在道路的最外延，以守望者的姿態用心用全力守護著學生；當走在田園綠道上的時候，看著將要成熟的莊稼，我又感悟到了“不去耕耘，怎會收獲”的道理；當四周的景色隨手一拍就是一部大片的時候，我又由衷地感恩我們所擁有的生活。同學們，如果我把這些寫成一篇文章的話，是不是也是“記”的一種呢？今天，就讓我們一起學習《游褒禪山記》，走進王安石的世界，跟隨他一起繼續欣賞褒禪山的風景并一同感悟風景之外的人生體驗。二、回顧相關知識記：是一種文體，有奏記、游記、雜記等。內容上可以記游、記事，還可以記亭臺樓閣、記物。從表達方式上看，記可以說明、議論、描寫、敘述等。在初中，我們學過記亭臺樓閣的《岳陽樓記》《醉翁亭記》，記游的《石鐘山記》《小石潭記》，我們還學過記（事）物的《核舟記》。三、梳理文章結構全文可以分為三部分：寫褒禪山的來歷和登山游賞的過程（第1.2自然段）借游賞經歷抒發有關治學的議論（第3.4自然段）補寫同游者的情況（第5自然段）展示點撥四、1.翻譯第一段（知識點附后）2.梳理第一段這一段依次記述了什么？（山之名、山之寺、山之洞、山之碑。）對于山之碑的描述除了第一段之后，在文中第幾段還有出現？（第四段）五、1.翻譯第四段（知識點附后）2.梳理第四段在本段中作者表達了怎樣的觀點？這一觀點是怎樣演繹來的？仆碑:其文漫滅、音謬感慨：古書之不存，謬其傳，何可勝道也哉？觀點：學者不可以不深思而慎取之也六、1．梳理第二段（知識點附后）2.梳理第二段記：游洞之經過，前洞和后洞之特點進行了鮮明的對比情：追記后洞中所見，并表達遺憾的心情“悔”。七、1.翻譯第三段（知識點附后）2.梳理第三段所得：古人求思之深而無不在；奇觀常在于險遠，須“有志，有力，有物”凡事，須“盡吾志，無悔矣”。問題探究陽城一中西校區導學案引導解疑訓練檢測如何理解作者關于實現人生追求和治學的有關觀點？《游褒禪山記》是王安石在宋仁宗至和元年任舒州通判時寫的一篇敘議結合的游記。王安石懷著濟世理想來任地方官，以改革的精神從事地方官的工作，所以此時他所寫的記文，大多表達了他的理想和探求，富有哲理的思辨色彩。《游褒禪山記》絕不是一般的游記，而是敘述他和幾位同伙伴游褒禪山的經過，并借此生發議論，通過記游來言志。說明要實現遠大理想，成就一番事業，除了要有一定的物質條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出了治學必須堅持“深思而慎取”的態度。歸納總結“盡吾志，無悔矣。”這樣的人生態度意思是說，我們做什么事情都必須全力以赴。這讓我想起了董卿制作的《朗讀者》第一季，獲得了“第23屆上海電視節白玉蘭獎”最佳季播電視節目獎的時候，董卿在領獎時回憶起一期主題詞為“第一次”的節目時，董卿說道：“當時我采訪了青年圍棋手柯潔，那時他知道很快就要直面AlphaGo了，他說我真的很想贏，哪怕以后我會成為一個笑話，我今天一定要打敗它。當然，我們都知道他沒有贏，但是他