《7.1短歌行》教學設計【教材分析】《短歌行》抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環境下抒發的自己對人生苦短和時光易逝的苦悶和感嘆，以及以真誠和迫切的心情抒發的自己招攬賢才的良苦用心、建功立業的宏圖大志。詩歌的思想內涵和藝術表現都獨具特色。總體來說，這首詩最大的特點是感情的獨特充沛：為人生短暫而慨嘆，為人才難得而嗟傷，為天下未定、功業未就而憂慮。但情緒有高昂有低落，感傷卻不消沉，雄渾而細膩，憂慮而豪壯，展示曹操一代梟雄不同尋常的心胸肝膽。此詩集中體現了建安時期“慷慨悲涼”的建安風骨，是建安文學的代表作品。【教學目標與核心素養】1.積累基礎知識，品味詩歌語言，熟讀成誦，培養語言建構與運用素養。2.理清思路，理解詩歌的主旨、寓意，促進思維發展，培養學生思維發展與提升素養。3.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力，培養審美鑒賞與創造素養。4.了解曹操的生平及創作風格，積累曹操名句，培養和弘揚民族文化和民族精神，培養文化傳承與理解素養。【教學重難點】1.理解詩歌的主旨、寓意，了解曹操的創作風格。2.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力。【課前準備】1.利用網絡查資料，了解曹操生平及創作風格。2.利用網絡查資料，了解建安風骨及歌行體。3.利用網絡查資料，了解本詩的寫作背景。【教學過程】一、導入：用曹操名言導入：1、生于亂世是為不幸，但如能變亂為治，豈非不幸中之大幸！2、丈夫志四海，萬里猶比鄰。3、欲取勝他人，自己先要立于不敗之地！4、唯才是舉，吾得而用之。5、秋風蕭瑟，洪波涌起。6、老驥伏櫪，志在千里。7、龍能大能小，能升能隱，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內，龍乘時之變化，可比世之英雄！8、干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。9、以螻蟻之里而撼泰山，何其愚也。10、夫英雄者，胸懷大志，腹隱機謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。二、文學常識：1.作者曹操（155---220）字孟德，小字阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳州）人，是三國時期杰出的政治家、軍事家和文學家。作為政治家，他“外定武功，內興文學”，知人善察，唯才是舉；作為軍事家，他指揮了官渡之戰，逐步統一了中國北方；作為文學家，他是建安（漢獻帝年號）文學的開創者和組織者，他精音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩，隨章命題。其文學成就頗高，與其子曹丕、曹植成為建安文壇的領袖，開創了一代文風，其詩語言質樸，情感深沉，格調蒼涼悲壯，被稱譽為“建安風骨”（或“魏晉風骨”），他用樂府古題寫時事，繼承漢樂府民歌“緣事而發”的現實主義精神，真實反映了漢末動亂的社會現實。他的詩歌內容較為豐富，風格蒼勁悲涼。有反映戰亂和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映個人政治抱負的《短歌行》，有寫景的《觀滄海》和抒情的《龜雖壽》等。2.建安風骨：指漢魏之際曹氏父子、建安七子(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)等人慷慨悲涼的詩文風格。漢獻帝最后的年號為“建安”(公元196年～220年)，所以這一時期的詩文風格就被稱為“建安風骨”。這一時代的作家，以“三曹”“七子”為代表，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當時處于戰亂動蕩的年代，思想感情常常表現得更為慷慨激昂，他們創作了一大批文學巨著，形成了文學作品內容充實、感情豐富的特點，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，即人們常說的“建安風骨”。建安文學的輝煌成就，對后來文學藝術的發展產生了深遠的影響。南北朝劉勰和鐘嶸反復推崇建安時期的文風；唐陳子昂盛贊“漢魏風骨”，李白有“蓬萊文章建安骨”的詩句。3.歌行體：歌行體，是我國古代詩歌的一種體裁，“行”是樂曲的意思。因漢魏以前的樂府詩題為“歌”和“行”的頗多而得名，其章節、格律一般比較自由，形式常采用五言、七言、雜言的古體，亦稱古詩、古風。四、背景及解題1.背景：赤壁大戰前夕，在曹軍用鐵鎖連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢，以為不日就可掃平四海，統一中原，不禁喜從中來，于是備齊鼓樂，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒發了自己立志統一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孫劉聯軍大敗赤壁，然而這首不朽的樂府詩卻被廣為傳唱。2.解題：這是一首樂府詩，“短歌行”是漢樂府的一個曲調的名稱，樂府詩有長歌和短歌之分。一般是根據歌詞音節的長短而言。一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節奏比較短促，低吟短唱，適于抒發內心的憂愁和苦悶。行，則是古代詩歌的一種體裁，可配樂歌唱。“短歌”是針對歌詞音節的長短而言的。這首詩詩句都是四字句，就成為“短歌”。長歌行與短歌行的區別除了在歌聲、曲調的長短上有區別外，還有另一個區別，長歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比較適合抒發內心的憂愁和苦悶。3.名家點評：(1)魏武帝“對酒當歌，人生幾何”……言當及時為樂。又舊說長歌短歌，大率言人壽命長短分定，不可妄求也。——唐代史學家吳兢(2)孔融、楊修俱斃其手，操之高深安在？身為漢相，而時人目以漢賊，乃以周公自擬，謬矣。——南宋文學家、宋末文壇領袖劉克莊(3)此詩即漢高(祖)《大風歌》思猛士之旨也。——清代文學家陳沆(4)言當及時為樂也。“月明星稀”四句，喻客子無所依托。“山不厭高”四句，言王者不卻眾庶，故能成其大也。——清代詩人、學者沈德潛五、內容研讀：（一）整體感知：1.自由朗讀詩歌，體味詩歌思想情感，結合注釋翻譯全詩。明確：白話譯文：短歌行一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。那穿著青領的學子喲，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。當空懸掛的皓月喲，什么時候才可以拾到；我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們的棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公般禮賢下士，愿天下英杰真心歸順我。2.思考，這首詩的詩眼是哪一個字？明確：憂（二）鑒賞詩歌：1.誦讀體味：自由朗讀詩歌，把握節奏，畫出朗讀節奏，體味情感。明確：朗讀節奏對酒/當歌，人生/幾何！譬如/朝露，去日/苦多。慨當/以慷，憂思/難忘。何以/解憂？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但為/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鳴，食野/之蘋。我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何時/可掇？憂從/中來，不可/斷絕。越陌/度阡，枉用/相存。契闊/談，心念/舊恩。月明/星稀，烏鵲/南飛。繞樹/三匝，何枝/可依？山不/厭高，海不/厭深。周公/吐哺，天下/歸心。2.分析結構：本詩可以分為幾個層次，每一層寫了什么內容？明確：全詩共分為四層。第一層：對酒當歌……唯有杜康。寫作者對酒當歌，感慨人生的短促。作者強調他非常發愁，愁的原因是苦于得不到眾多的“賢才”來同他合作，一道抓緊時間建功立業。這里講“人生幾何”，不是叫人“及時行樂”，而是要及時地建功立業。巧妙地感染廣大“賢才”，提醒“賢才”們人生就像“朝露”那樣易于消失，歲月流逝已經很多，應該趕緊拿定主意，到他那里施展抱負。第二層：青青子衿……鼓瑟吹笙。寫作者思念賢才，表達了對賢才的渴望。“青青”二句原來是《詩經·鄭風·子衿》中的話，原詩是寫一個姑娘在思念她的愛人，曹操在這里引用這首詩，固然是直接比喻了對“賢才”的思念，更是提醒他們：“就算我沒有去找你們，你們為什么不主動來投奔我呢？”這八句仍然沒有明確地說出“求才”二字，用了典故來作比喻，這就是“婉而多諷”的表現方法。第三層：明明如月……心念舊恩。先寫內心的憂愁，再寫要禮遇賢才。前四句又在講憂愁，是照應第一個八句；后四句講“賢才”到來，是照應第二個八句。這八句也不是簡單重復，而是含有深意的。曹操在這里進一步表示，他的求賢之心就像明月常行那樣不會終止，人們也就不必要有什么顧慮，早來晚來都一樣會受到優待。承上啟下，起到過渡與襯墊的作用。第四層：月明星稀……天下歸心。寫求賢若渴之情。指那些猶豫不定的人才在三國鼎立的局面下一時無所適從。所以曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。最后四句畫龍點睛，明明白白地披肝瀝膽，希望人才都來歸順，確切地點明了此詩的主題。“山不厭高，海不厭深”是通過比喻極有說服力地表現了人才越多越好，決不會有“人滿之患”。“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》，在這里卻是突出地表現了作者求賢若渴的心情。3.賞析詩句把握感情基調：思考，如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”這四句的思想感情？全詩的感情基調是不是消極的、低沉的？明確：思想情感：為了實現統一中國的雄心壯志，曹操雖然取得了許多成就，但也遇到了不少挫折和失敗。他深感奮斗中的艱難，也因年歲增長，光陰流逝，理想尚未實而憂愁，所以才有人生苦短之嘆。但這一“嘆”不是無所作為者，蹉跎歲月者，不思進取的消極之“嘆”，而是一位渴望得到賢才幫助以實現建功立業雄心的英雄之嘆。“人生幾何”“去日苦多”是進取中的憂嘆，追求中的苦悶。表達了詩人抓緊時機，大干一番事業的強烈愿望，隱含著的仍然積極昂揚的精神。感情基調：全詩的感情基調并不消沉。作者的這種憂思，源于內心的焦急正因人生短暫，才更渴望招納賢才、為已所用，建功立業這里講“人生幾何”，不是叫人“及時行樂”，而是要及時地建功立業又從表面上看，曹操是在抒個人之情，實際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就象“朝露”那樣易于消失，賢士應該珍惜時間，及時施展才華。4.賞析詩句把握情感：思考，“青青子衿，悠悠我心但為君故，沉吟至今呦呦鹿鳴，食野之蘋我有嘉賓，鼓瑟吹笙”是如何表達對人才的渴盼的？明確：這四句，揭示曹操“憂”之內容和原因曹操急于實現人生理想，深感人生有限他要實現理想，迫切需要人才的輔助。（1）作者借用《詩經》中的句子“青青子衿，悠悠我心”原句是表達一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的心態，借用得天衣無縫，準確生動。（2）引用《詩經·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。5.賞析詩句把握情感：思考，“明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕越陌度阡，枉用相存契闊談宴，心念舊恩”中的“憂”的上文的“憂”相同嗎？明確：詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時才能得到你們呢？顯然這里憂的內涵是“賢才難得”。6.賞析詩句把握情感：思考，如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”這四句詩？明確：這四句借用《管子·形解》中的話和周公“一沫三握發，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。”《史記·魯周公世家》的故事，來說明詩人自己一方面感到生命易盡，一方面則更加激勵他及時建功立業的思想，渴望有更多的有才能的人來幫助他實現他的政治理想。7.詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會主題？明確：越陌度阡，枉用相存契闊談宴，心念舊恩“陌”“阡”都是指田間小路東西向叫“陌”，南北向叫“阡”“枉”，枉駕、屈駕“用”，以“存”，探問、問候“契闊”，久別重逢“讌”，通“宴”“舊恩”指往日的情誼這四句意思是：客人（指人才)穿過縱橫交錯的小路，枉駕來訪主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。8.把握情感：思考，曹操“憂”的根源是什么？明確：慨當以慷，憂思難忘。一憂時光易失，何以解憂，唯有杜康。二憂賢才難得，憂從中來，不可斷絕。三憂功業未就正因為功業未就，曹操思賢之心才會如此強烈。9.概括主題：思考，詩歌表達了怎樣的主題？明確：詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂患、生命的悲劇，流露出對于生命短促的濃濃感傷，但詩人并沒有陷在消沉的情緒中不能自拔，而是在對統一天下大業的追求中獲得了超越，抒發出渴望招納賢才、建功立業的宏圖大愿。10.鑒賞詩人形象：思考，詩歌塑造了怎樣的詩人形象？明確：詩歌塑造了一位胸懷天下，渴望建功立業，求賢若渴的詩人形象。曹操有宏大志向，充滿霸氣和謙恭之氣；有廣博的胸襟，待人真誠、熱情、尊重人才（愛才惜才），對猶豫彷徨未找到明主的賢才給予關心和同情。他憂人生，憂賢才，憂天下。因壯志難酬而憂，但他沒有陷入低沉的哀嘆而不能自拔，反而因憂愁而迸發出巨大的生命能量

。《短歌行》是曹操胸懷大志的壯歌，體現了直面現實、熱愛生命的擔當與豪情。曹操的憂是進取中的憂，是追夢中的憂，是反復憂愁后的奮發激昂。生逢亂世，他彰顯了生命價值，影響推動了一個時代。11.概括藝術特色：思考，這首詩有哪些藝術特色？明確：（1）用典適當用典可以增大詩詞表現力，在有限的詞語中展現更為豐富的內涵，可以增加韻味和情趣，也可以使詩詞委婉含蓄，避免平直。①“青青子衿”——《詩經·鄭風·子衿》比喻渴慕賢才本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情，這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來古樸深沉，自然妥貼。②“呦呦鹿鳴，食野之蘋我有嘉賓，鼓瑟吹笙”——《詩經.小雅.鹿鳴》賢才若來投奔于己，必將極盡禮節招待他③“周公吐哺，天下歸心”——《韓詩外傳》作者以周公自比，反復傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統一大業而不遺余力的真誠態度。④“山不厭高，海不厭深”——《管子.形解》海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。（2）比興①“明明如月，何時可掇？”——明月喻指賢才并起興，表達賢才難得而憂慮不絕的心情。②“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。③“山不厭高，海不厭深。”——以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉。（3）言志與抒情相結合言志是這首詩的基調和靈魂。它加強了詩作的內容，使之更為厚重：它決定著詩作的主旨，使之更為深刻。而本詩的抒情性在很大程度上起到了加強作品感染力的藝術效果。六、拓展探究：1.請從以下名人中任選一位填在橫線上，再在空格里寫出點贊的理由，語言要銜接連貫，至少，至少使用一種修辭方法，不少于50字。曹操曹丕曹植我為中國名人________點贊，理由是：_______________________。明確：示例：我為中國名人曹操點贊。理由是：你胸懷大志，“挾天子以令諸侯”是你的雄心；你壯心不已，“青梅煮酒論英雄”是你的壯志。步出夏門，你老當益壯，自比千里老馬；蒿里苦寒，你痛徹心扉，體貼百姓。你，是一個英雄！2.《三國演義》中“草船借箭”的故事一直為人們所津津樂道，諸葛亮設計用裝滿草人的船，趁著大霧擂鼓逼近曹操水軍大營。曹操看不清情況，于是下令用箭射之，諸葛亮因此得到了曹操“贈送”的數萬只箭矢。諸葛亮命令所有軍士大喊：“謝丞相賜箭!”請想象曹操在聽到這句話之后的反應，寫一段文字。要求：①只能以曹操的視角來寫，且側重刻畫人物心理；②想象合理，符合人物性格和身份；③運用比喻、擬人的修辭手法；④不少于200字。明確：示例：風聲獵獵，蜀軍士兵山呼海嘯般“謝丞相賜箭”的吶喊聲，仿佛是一支支長箭刺向了曹操，一股難以遏制的憤怒突地升起，剛剛出兵，就被諸葛匹夫算計，簡直是奇恥大辱，我定要踏平蜀吳，方解我心頭大恨。可惜，謀士郭嘉英年早逝，否則老夫安能中計?看看身邊這些酒囊飯袋的一臉苦相，真是難堪大用，且影響士氣，心念于此，曹操仰首大笑，繼而轉向眾人，說道：“諸葛匹夫想趁老夫立腳未穩和天降大霧突發襲擊，被我軍警覺識破，故而以‘借箭’欺我，眾將士不可中計，可笑諸葛匹夫奸計未成，竟然發此狂言自欺欺人，哈哈哈!”風聲嗚咽，夜空流淚，曹操退回大帳，四下無人，長嘆一聲“孔明真神人也!”七、課后作業：歷史上對曹操有截然不同的評價，有人認為他是英雄，有人認為他是奸雄，你是如何看待曹操的？請以“曹公，我想對你說……”為題寫一段真情告白，字數200字左右。《7.1短歌行》同步練習【課前自主梳理】一、解釋詩歌中加點的詞語，翻譯畫波浪線的詩句，注意通假、古今異義、詞類活用等語言現象。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何①(多少)!譬如朝露，去日苦②(形容詞作動詞，苦于)多。慨當以慷，憂思難忘。何以③(“何以”為“以何”，用什么)解憂？唯有杜康④(指代酒)。eq\o(\s\up7(青青\o(子,\s\do4(·))⑤古代對對方的尊稱衿，悠悠我心。),\s\do5())但為君故，沉吟至今。⑥(那穿著青領(周代讀書人的服裝)的學子啊，你們令我朝夕思慕。正是因為你們的緣故，我至今低唱著《子衿》歌，表達對你們的思念和傾慕。)呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓⑦(名詞作動詞，彈)瑟吹笙。明明如月，何時可掇⑧(拾取、摘取)?憂從中來，不可斷絕。eq\o(\s\up7(越陌度阡，\o(枉,\s\do4(·))⑨枉駕\o(用,\s\do4(·))⑩以相\o(存,\s\do4(·))?問候，懷念。),\s\do5())?(客人穿過縱橫交錯的小路，屈駕來訪。)eq\o(\s\up7(\o(契,\s\do4(·))\o(闊,\s\do4(·))?久別重逢談\o(,\s\do4(·))?同“宴”，宴飲，心念舊恩。),\s\do5())?(久別重逢，歡飲暢談，心中惦念著往日情誼。)月明星稀，烏鵲南?(名詞作狀語，向南)飛。繞樹三匝?(周、圈)，何枝可依？eq\o(\s\up7(山不厭高，海不\o(厭,\s\do4(·))?嫌深。),\s\do5())?(高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊；意思是希望盡可能多地接納人才。)eq\o(\s\up7(周公吐\o(哺,\s\do4(·))?口中含嚼的食物，天下\o(歸,\s\do4(·))\o(心,\s\do4(·))\o(○,\s\up2(21))人心歸服。),\s\do5())eq\o(\s\up7(歸，動詞使動用法，使……歸服。),\s\do5())eq\o(○,\s\up2(22))(只有像周公那樣見到賢才，就趕緊吐出口中正在咀嚼的食物禮待，才能使天下人心都歸附于我。)二、解釋下列多義詞(1)故eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(但為君故，沉吟至今,故人具雞黍,故天將降大任于是人也))(2)厭eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(山不厭高,學而不厭，誨人不倦,喜新厭舊,仆妾余粱肉而士不厭糟糠))(3)歸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天下歸心,壯士十年歸,微斯人，吾誰與歸))(4)鼓eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鼓瑟吹笙,一鼓作氣,鐘鼓之音))答案(1)緣故，原因老朋友所以(2)嫌滿足討厭吃飽(3)使……歸附回家歸依(4)彈奏擊鼓指鼓這種樂器【課堂自主探究】1．在結構框架圖中的空缺處填入恰當的內容。答案eq\o(□,\s\up2(01))憂eq\o(□,\s\up2(02))盼2．下列對課文的理解分析，不正確的一項是()A．全詩四句一節，共八節。開頭兩句抒發詩人對時光易逝、功業未成的感慨。首句“對酒當歌”及第三句妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一種時間不等人的急迫境界，蘊藏著促人及時努力的意思。B．三、四節在內容上，表現了詩人對賢才的思慕，藝術手法上則是巧借“引用”，詩人引古喻今，突出了他求賢而不得時的朝思暮想和求得賢才后的恭敬。C．五、六節承接上文，進一步抒發詩人渴望賢才的情懷，時憂時喜，感情有起伏。D．最后兩節運用借代和用典的手法，深化詩人渴求賢才的熱望和統一天下的雄心。答案D解析“運用借代和用典的手法”錯，應是運用比興和用典的手法。【課后同步訓練】一、基礎鞏固1．下列名句中加點的字詞，解釋有誤的一項是()A．契闊談 契闊：久別重逢B．何時可掇 掇：拾取、摘取C．枉用相存 枉：枉駕D．海不厭深 厭：討厭答案D解析厭：嫌。2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項的一項是()A．何以解憂 B．慨當以慷C．不用，則以紙帖之 D．今以蔣氏觀之，猶信答案B解析B項是句中襯托音節的字，無實在意義。A、C、D三項是介詞，靠、用、憑借。3．從詞類活用的角度看，不同于其他三項的一項是()A．月明星稀，烏鵲南飛 B．糞土當年萬戶侯C．鼓瑟吹笙 D．去日苦多答案D解析D項是形容詞的意動用法，苦于，為……而苦。A、B、C三項都是名詞的活用。A項是名詞作狀語，向南。B項是名詞的意動用法，把……當作糞土。C項是名詞用作動詞，彈奏。4．下列各句中，句式不同于其他三句的一項是()A．何以解憂？唯有杜康。B．又患無碩師、名人與游。C．可以一戰，戰則請從。D．便要還家，設酒殺雞作食。答案A解析A項是賓語前置句，B、C、D三項是省略句。B項，省略“之”，“又患無碩師、名人與(之)游”；C項，省略“之”，“可以(之)一戰”；D項，省略“之”，“便要(之)還家”。5．下列有關古代文化常識的解說，不正確的一項是()A．杜康：相傳是最早造酒的人，后世將杜康尊為酒神，制酒業則奉杜康為祖師爺，有“酒圣”之稱。后世常以“杜康”代指酒。B．子：對對方的尊稱。衿：古式的衣領。青衿：是周代讀書人的服裝，這里指代有學識的人。C．阡陌：指田界，田間小路，如“阡陌交通，雞犬相聞”；也指草野民間。阡，東西向田間小路；陌，南北向田間小路。D．建安風骨：以曹氏父子為中心形成的文人集團所表現出的共同的文學傾向，他們高揚政治理想，展示強烈個性，詩歌主體風格表現為慷慨激昂、剛健有力，故名。答案C解析阡陌：阡，南北向田間小路；陌，東西向田間小路。6．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)曹操《短歌行》中的“，”兩句，表達希望盡可能多地接納人才，這兩句被唐代劉禹錫在《陋室銘》中化用為“，；，”的千古名句。(2)“明月”意象，古詩中甚多。曹操《短歌行》中“，”兩句，把賢才比作光照宇內，可望而不可即的明月，表達了對賢才的渴望；蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》中“，”兩句，打破時空的局限，表達明月把彼此分離的人結合在一起；李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“，”兩句，借明月表達對朋友牽掛、惦念的真情。(3)曹操在《短歌行》中“？”兩句，運用借代手法寫解除憂愁的唯有美酒；李白《行路難》中“，”兩句，表現美酒佳肴的珍貴；而在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”兩句，卻說美酒更添愁緒。答案(1)山不厭高海不厭深山不在高有仙則名水不在深有龍則靈(2)明明如月何時可掇但愿人長久千里共嬋娟我寄愁心與明月隨風直到夜郎西(3)何以解憂唯有杜康金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢二、課內精段鑒賞閱讀曹操的《短歌行》，完成7～8題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。7．下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是()A．“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”這四句詩是詩人深感奮斗的艱難，也因年歲增長，光陰流逝，理想尚未實現而憂愁，所以才有人生短暫這一消極之“嘆”。B．“青青子衿，悠悠我心”運用了“青衿”的典故，意在表達作者求賢若渴的愿望。C．根據當時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自于對社會動蕩，國家統一前途未卜的擔憂等等。D．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。答案A解析“消極之‘嘆’”錯，這一“嘆”不是無所作為者、蹉跎歲月者、不思進取者的消極之“嘆”，而是一位渴望得到賢才輔佐以實現建功立業雄心的英雄之嘆。“人生幾何”“去日苦多”是進取中的憂嘆，追求中的苦悶，表達了詩人抓緊時機、大干一番事業的強烈愿望，隱含著的是積極昂揚的精神。8．在這首詩中，詩人運用了大量典故，其目的是什么？請舉例加以說明。答：答案在這首詩里，詩人用了《詩經》《管子》《史記》中的典故，來表達自己對人才的渴慕。如“周公吐哺，天下歸心”借用周公典故。周公是周文王之子，武王之弟，在歷史上素有禮賢下士之令名，曾“一沐三握發，一飯三吐哺”，曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸附。《7.1短歌行》導學案【課前自主預習】一、作者簡介生平曹操(155～220)，即“魏武帝”，字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州)人。曹操是三國時代魏國的奠基人和主要締造者，封為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操一生征戰，為盡快統一全國，他在北方廣泛屯田，興修水利，對當時的農業生產恢復有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族門第觀念，抑制豪強，所統治的地區社會經濟得到恢復和發展。他精通音律，善作詩歌，抒發政治抱負，詩風慷慨悲涼。作品《蒿里行》《觀滄海》《薤露行》《短歌行》《苦寒行》《碣石篇》《龜雖壽》等。后人輯有《曹操集》。此外，他還精于兵法，著有《孫子略解》《兵書接要》《孟德新書》等書。評價三國時期政治家、軍事家、詩人。二、背景解讀曹操鞏固了北方割據勢力后，在建安十三年回到鄴都，立刻著手改革官制，自任丞相，將軍政大權牢牢地掌握在自己手中。而此時，孫權統一了江南，建立東吳政權，劉備在荊州積蓄擴展力量，伺機活動。曹操深感今后的對手更強更難對付，必須廣招賢才，迅速擴大自己的力量，方有取勝的把握。南征的戰事迫在眉睫，曹操的這層憂慮也日益加深。終于在一次宴會上，他使用“短歌”的形式將自己的思慮公布于眾。三、常識梳理1．古體詩文學史習慣上把唐以前出現的所有詩歌體裁稱為“古體詩”。最古遠的，當屬創作于西周初年到春秋中葉、后經孔子編修成集的《詩經》；然后是戰國末年屈原等楚地詩人創作的帶“兮”字的“騷體詩”(又名“楚辭”)，屈原的《離騷》是其代表；漢代出現了朝廷官署采集整理的“樂府民歌”，如《孔雀東南飛》，以及詩人仿樂府民歌而創作的“樂府詩”(分為“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等小類)，如《短歌行》(曹操)；漢、魏、晉、南北朝詩人們還創作有大量的四言、五言、七言及雜言等詩，如《古詩十九首》，《歸園田居》(陶淵明)等。2．建安風骨建安(漢獻帝年號)時期，文壇巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統，普遍采用五言形式創作詩歌，以風骨遒勁而著稱，反映了社會的動亂和民生的疾苦，同時又表現了統一天下的理想和壯志，具有鮮明的時代特色和“慷慨悲涼”的獨特風格，這種杰出成就被稱為“建安風骨”，也叫“魏晉風骨”，被后人尊為典范。魏國統治者曹氏父子都愛好文學，招攬文士，在他們周圍聚集了眾多作家。他們直接繼承漢樂府民歌的現實主義傳統，掀起了一個詩歌創作的高潮。3．何以解憂，唯有杜康杜康，是中國古代傳說中的“釀酒始祖”，因杜康善釀酒，后世將杜康尊為酒神，制酒業則奉杜康為祖師爺。后世以“杜康”借指酒。4．青青子衿，悠悠我心出自《詩經·鄭風·子衿》。青衿，青色交領的長衫，古代學子和明清秀才的常服，即學子之服，后因稱讀書人為“青衿”；也用來借指青少年，本詩中指代有學識的人。子，對對方的尊稱。衿，古式的衣領。5．周公吐哺，天下歸心吐哺，吐出嘴里含著的食物。歸心，人心歸服。出自《史記·魯周公世家》：“周公戒伯禽曰：‘我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天亦不賤矣。然我一沐三捉發，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無以國驕人。’”武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公擔心天下人聽說武王死而背叛朝廷，就登位替成王處理政務，主持國家大權，而命其子伯禽代自己到魯國受封。周公告誡伯禽說：“我是文王之子，武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我卻洗一次頭要多次握起頭發，吃一頓飯多次吐出正在咀嚼的食物，就是為了起來接待賢士，這樣還怕失掉天下賢人。你到魯國之后，千萬不要因有國土而驕慢于人。”后遂以“周公吐哺”“一沐三捉(握)發，一飯三吐哺”形容在位者渴求賢才，熱切殷勤地禮待賢才，為延攬賢才而忙碌。6．越陌度阡，枉用相存阡陌：指在廣袤的田野上南北走向和東西走向并且相互交錯的田間小路。其中，“阡”指南北走向的田間小路，“陌”指東西走向的田間小路。四、文章疏通短歌行eq\f(對酒當①歌，人生幾何②！譬如,一邊喝著酒，一邊唱著歌，人生的歲月能有多少！人生好比)eq\f(朝露，去日苦多③。慨當以慷④，,早晨的露水，苦于逝去的時光太多了。宴會上的歌聲激昂慷慨，)eq\f(憂思難忘。何以解憂？唯有杜康⑤。,心中的憂思難以忘懷。用什么東西能排解憂愁？只有美酒相伴。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(①當：對著。②幾何：多少。③去日苦多：苦于過去的日子,太多了。有慨嘆人生短暫之意。苦，以……為苦。④慨))當以慷：指宴會上的歌聲激昂慷慨。“慨當以慷”是“慷慨”的間隔用法，即情緒激昂；當以，這里沒有實際意義。⑤杜eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(康：相傳是最早造酒的人，這里代指酒。))層解第一層，詩人借酒抒情，以悲涼的情調感嘆時光易逝，人生短暫。eq\f(青青子⑥衿⑦，悠悠⑧我心。但為,那些有學識的賢才，使我心中的思慕之情連綿不斷。只為)eq\f(君故，沉吟⑨至今。呦呦⑩鹿鳴，食野,您的緣故，令我沉思低吟至今。群鹿呦呦鳴叫，呼喚同伴共食)eq\f(之蘋?。我有嘉賓，鼓?瑟吹笙。,找到的艾蒿。我如果得到了嘉賓，定當奏樂設宴隆重款待。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(⑥子：對對方的尊稱。⑦衿：古式的衣領。青衿，是周代讀,書人的服裝，這里指代有學識的人。⑧悠悠：長久的樣子，)))形容思慮連綿不斷。⑨沉吟：沉思，深思，這里指對賢才的eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(思念和傾慕。⑩呦呦yōu：鹿叫的聲音。?蘋：艾蒿。?鼓：彈奏。)))層解第二層，詩人抒發自己對賢才的渴望，道出“憂思”的原因，表明自己對嘉賓的禮遇。eq\f(明明如月，何時可掇?？憂,人才光耀如皎潔在天的月亮，什么時候可以摘取呢？我的)eq\f(從中來，不可斷絕。越陌?度阡?，,憂愁來自心中，至今不能斷絕。客人穿過縱橫交錯的小路，)eq\f(枉?用?相存?。契闊?談?，心念舊恩。,屈駕前來探望。久別重逢談心宴飲，心中不忘往日情誼。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(?掇duō：拾取，采取。?陌：東西向田間小路。?阡：,南北向田間小路。?枉：這里是“枉駕”“屈駕”之意。?用：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(以。?存：問候、探望。?契闊：久,別重逢。?yàn：同“宴”。)))層解第三層，通過思念賢才、宴飲嘉賓的描寫，表現了詩人求賢若渴的心情。層解第四層，表明詩人虛心納士、竭盡誠心、不遺余力的態度。點評全篇抒寫了年華易逝的感慨，流露出對朋友的懷念和求賢若渴的心情，表現了詩人建功立業的雄心壯志。五、語言積累1．通假字契闊談(“”，同“宴”，宴飲，宴會)2．古今異義(1)明明如月古義：________________________________________________________今義：副詞，表示顯然如此或確實(下文意思往往轉折)。(2)人生幾何古義：________________________________________________________今義：幾何學。(3)慷慨(慨當以慷)古義：________________________________________________________今義：大方，不吝惜。答案(1)光明，明亮(2)多少(3)情緒激昂3．一詞多義4．詞類活用(1)烏鵲南飛(名詞作狀語，向南)(2)對酒當歌(名詞作動詞，唱歌)(3)鼓瑟吹笙(名詞作動詞，彈奏)(4)去日苦多(形容詞的意動用法，以……為苦)(5)周公吐哺，天下歸心(動詞的使動用法，使……歸服)【課堂自主探究】1．第一段中最能體現詩人情感的兩個字是，分析這兩個字在行文中的作用。我的答案：____________________________________________________________________________________________________________________答案“憂思”作用：它是全詩之脈，全詩抒寫的正是時光流逝而未能建功立業、統一中國的憂思；這“憂思”既解釋了前面痛苦感嘆的原因，又為后面求賢若渴埋下了伏筆。2．下面的句子各有什么比喻義？表達了詩人怎樣的思想感情？(1)烏鵲南飛(2)繞樹三匝，何枝可依(3)山不厭高我的答案：____________________________________________________________________________________________________________________答案(1)“烏鵲南飛”比喻賢才尚在徘徊選擇之意，流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情；(2)“繞樹三匝，何枝可依”比喻賢士徘徊選擇明主之意；(3)“山不厭高”以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉，多多益善。3．如何理解《短歌行》中的“憂”？我的答案：____________________________________________________________________________________________________________________答案①人生苦短之憂。如“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，一個“苦”字，其憂懼心態畢現。②賢才難求之憂。如“青青子衿，悠悠我心”，引用《詩經·鄭風·子衿》中的原句，恰當地表現出詩人思慕賢才，因求之不得而日夜沉吟的情態，感情真摯。而“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”則描寫賓主歡宴的情景，表達對賢才的禮遇。③功業未成之憂。曹操此時已五十多歲而一統天下的大功未成，他之所以如此渴慕人才，也是因為要成就一番大業須有更多的賢才相助。所以詩人最后還以周公自比，表示自己要像周公一樣禮待賢才，以求完成自己的統一大業。4．《短歌行》一詩中，詩人是如何曲折表達自己求賢若渴的急切心情的？我的答案：________________________________________________________________________________________________________________________答案①由人生短暫這一不可改變的事實而產生渴求賢才的憂思。全詩本是由眼前的歌舞酒宴生發開來，卻又拋開對空間和場面的具體描繪，轉為對時間的悠長思索，發出“人生幾何”的感慨，由此而引出對賢才的渴慕之情。凌空落墨，非如椽大筆不能如此。作者以貌似頹放的意態來表達及時進取的精神，以放縱歌酒的行為來表現對人生哲理的嚴肅思考，以觥籌交錯之景抒寫心憂天下之情。②引用《詩經》成句：先引《子衿》，寫求賢不得，故反復沉吟；后引《鹿鳴》，寫求賢既得，故盡禮娛賓。③比喻：用明月“何時可掇”，寫求賢不得的憂慮；“越陌度阡”四句又寫出得賢才的歡樂；以生動的烏鵲南飛的形象比喻當時賢者四處奔走，流露出詩人唯恐賢者不來歸附的深深焦慮。④用典：以周公吐哺的典故，表示要虛心待賢，使天下賢士歸心。5．“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。”這幾句詩的表達好在哪里？我的答案：____________________________________________________________________________________________________________________答案(1)設問開頭，破空而來，表達詩人對人生的思考。(2)以“朝露”為喻，表達年華易逝的感慨。(3)以造酒的杜康代酒，形象突出，令人印象深刻。6．賞析下列典故在詩中的作用。詩句典故出處作用何以解憂？唯有杜康。杜康，中國釀酒鼻祖指作者借酒澆愁青青子衿，悠悠我心。《詩經·鄭風·子衿》表達對賢才的思念和傾慕呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。《詩經·小雅·鹿鳴》①山不厭高，海不厭深。《管子·形勢解》②周公吐哺，天下歸心。《史記·魯周公世家》③答案①表達對賢才的禮遇②表達了作者希望盡可能多地接納賢才的心情③以周公自比，表示要虛心待賢，使天下的人才心悅誠服地歸順7．作為三國時期的英雄人物，曹操在自己的詩作中處處透露著他的英雄氣概。結合《短歌行》全詩，談談你對曹操英雄主義的認識。我的觀點：_________________________________________________________________________________________________________________________答案①全詩開頭不俗，從人生短暫、時不我待的角度巧妙入筆，“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”為全篇奠定了一種昂揚的基調。②“慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”，詩人的憂患，是對前途未卜的擔憂，是對人才的渴求，所以借杜康酒消愁，但借酒消愁愁更愁。因為這種愁，不同于一般意義上的閑愁，它是在一種渴求建功立業的雄心壯志的基礎上而產生的愁。緊接著詩人引用并活用了《詩經》中的幾個句子。引用“青青子衿，悠悠我心”，借以表明自己的一片真情：自己是一個對人生、對事業執著追求的人，可自己的這片忠心何人能知曉呢？“呦呦鹿鳴”幾句，擺脫一般意義上的兒女情長，表達出一個渴望建功立業的英雄人物的情懷，表達出曹操對人才的渴求，期盼人才投奔自己。③最后四句借用了“周公吐哺”的典故，詩人以周公自比，再次交代了自己渴望得到人才的迫切心情，以及自己渴望建功立業的遠大抱負，透露了曹操的英雄氣概。【讀寫能力提升】『讀寫能力』用典手法的運用“呦呦鹿鳴，食野之蘋。”出自《詩經·小雅·鹿鳴》篇。《鹿鳴》篇本是宴請賓客的詩，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。這里作者借用典故來再次表達自己歡迎賢才的心情。曹操是一位杰出的政治家，非常懂得人才的重要性，認為“將賢則國安”“天地間，人為賢”。為了完成統一大業，他曾親自頒發《求賢令》《舉賢勿拘品行令》，實行“唯才是舉”的政策。詩中一再表露的這種求賢若渴的心情與他的遠大政治抱負是完全一致的。用典意思是用事，是一種修辭手法，多見于詩歌中。引用古籍中的故事或詞句為用典。典故的種類有三種：明典、暗典、翻典。典故用得適當，可以收到很好的藝術效果。詩歌中使用典故既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增強表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果。具體說來有如下作用：一、品評歷史，借古論今1．古代詩人在一些以慨嘆歷史為主題的詩歌中，往往通過引用關于歷史人物或歷史故事的典故來發表自己的獨特見解。2．針對社會存在的一些弊端，古代詩人在受到周圍環境的限制不便暢所欲言的時候，往往引用典故來影射時事，達到借古諷今的表達效果。二、抒情言志，表明心跡詩歌的本質特征就在于抒情，但詩人的情感有時往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表達。從抒發情感類型的角度，我們通常可以分為這樣幾種情況：1．表達對美好事物的謳歌和贊美。2．表達對積極樂觀人生態度的追求。3．表達對壯志難酬的悲憤和慨嘆。三、引發聯想，創新意境詩詞中，在對現實景物描繪時引用典故，可把此時此景與彼時彼景相聯系，能創設新的畫面，加深詩的意境，促使人產生聯想，從而增強作品的表現力和感染力。四、簡潔精練，內涵豐富古詩詞往往受字數、句數的限制，如何在有限的篇幅內表達豐富的內涵？用典就是很好的一種手段。因為用典是對歷史故事等的高度概括，在增加詩歌容量的同時，還可收到言簡而意豐的藝術效果。『針對練筆』請圍繞“人要樹立遠大的志向”這個中心寫一個200字左右的小片段。要求恰當使用典故。答：____________________________________________________________________________________________