河北教育出版社小學數學五年級上冊“雞兔同籠”問題“十市聯賽”一等獎_第1頁
河北教育出版社小學數學五年級上冊“雞兔同籠”問題“十市聯賽”一等獎_第2頁
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文檔簡介

“雞兔同籠”問題第一頁，共十三頁。情境創設，揭示問題星期天，明明去動物園玩。在河岸邊看見一個籠子里同時飼養了一些雞和兔。于是問飼養員叔叔，這籠子里有多少只雞？多少只兔?。匡曫B員叔叔沒有直接告訴他，而是笑著說：“從籠子的上面數，一共有8個頭，從籠子的下面數，一共有26只腳。你自己算算，雞、兔各有幾只呢？”第二頁，共十三頁。探究新知，動手操作現在大家每人手中都有8個小圓片和若干牙簽，我們現在用這8個小圓片代表雞和兔的頭，用牙簽代表雞和兔的腳。大家自己動手操作一下，看看能不能通過把圓片和牙簽擺一擺這種方法來解決這個問題。第三頁，共十三頁。探究新知（根據問題擺一擺）

1.假設8只小動物全是雞，每只雞兩只腳，那么一共有多少只腳？2.而實際上有26只腳，為什么會比實際的腳數少？這10只腳是幾只小動物少算的腳？（思考，討論）3.這時應該怎么辦？雞兔各有幾只？哪位同學來陳述一遍過程？哪位同學再來黑板上邊演示邊講解？第四頁，共十三頁。探究新知（小組內先討論，再擺一擺）哪位同學來陳述一遍過程？1.假設8只小動物全是兔，每只兔4只腳，那么一共有多少只腳？2.而實際上有26只腳，為什么會比實際的腳數多？這6只腳是幾只小動物多算的腳？3.這時應該怎么辦？雞兔各有幾只？哪位同學再來黑板上邊演示邊講解？第五頁，共十三頁。探究新知（小組交流、合作）組長負責，每個組員選擇自己喜歡的一種情況陳述一遍擺圖的過程。第六頁，共十三頁?？磮D寫一遍計算過程。第七頁，共十三頁。今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？

籠子里有若干只雞和兔.從上面數,有35個頭,從下面數,有94只腳.雞和兔各有幾只？第八頁，共十三頁。知識運用1.有龜和鶴共40只，龜的腿和鶴的腿共有112條。龜、鶴各有幾只？日本的“龜鶴算”問題就是從我國的“雞兔同籠”問題演變來的。第九頁，共十三頁。問題：（1）這道題是“雞兔同籠”這一類的問題嗎？

（2）題目中哪個數量相當于“頭數”？哪個數量相當于“腳數”？2.新星小學“環保衛士”小分隊12人參加植樹活動。男生每人栽了3棵樹，女生每人栽了2棵樹，一共栽了32棵樹。男、女生各有幾人？知識運用第十頁，共十三頁。通過今天的學習，你有什么收獲？第十一頁，共十三頁。布置作業作

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