PAGE2014學(xué)年上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期考試質(zhì)量分析基本情況本次數(shù)學(xué)摸底考試的內(nèi)容主要是人教版五年級下冊的內(nèi)容，試卷由填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題和解決問題幾部分組成，目的是檢測教與學(xué)的情況，為以后的教學(xué)提供借鑒。六年級全年級應(yīng)考264人，實(shí)考264人。各班基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：考試人數(shù)最高分最低分平均分平均分離差及格人數(shù)及格率及格率離差優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)秀率離差低分人數(shù)低分率年級2641003094.726399.62%22785.98%10.38%六（1）班6610072.595.46+0.7666100%+0.38%5786.36%+0.38%00六（2）班6610061.594.98+0.2766100%+0.38%5684.85%-1.14%00六（3）班6610077.595.22+0.5266100%+0.38%6192.42%+6.44%00六（4）班661003093.51-1.556598.48%-1.14%5380.30%-5.68%11.52%各題失分率統(tǒng)計(jì)及卷面評析一二三四五六六（1）班6.3%10.3%6.1%2.4%1.3%5.1%六（2）班6.61%7.27%6.61%1.86%1.3%7.7%六（3）班6.5%4.2%8.2%1.4%2.2%7.7%六（4）班7.8%7.6%7%3.4%4.1%11.1%第一題是“填空題”，滿分29分，第（3）小題：把5米長的鐵絲平均分成8段，每段長（）米，每段占全長的。相當(dāng)一部分學(xué)生沒理解題目的意思，沒更好的掌握每份數(shù)和對應(yīng)分率的意義，說明此類題區(qū)別訓(xùn)練的次數(shù)不夠。第（4）小題：學(xué)生受平時(shí)訓(xùn)練的影響，我們訓(xùn)練的是如果用去和用去千克，求剩下的，但考題是用去和再用去千克，學(xué)生錯(cuò)誤率相當(dāng)高。第（7）小題：7.02千米＝（）千米（）米，學(xué)生方法掌握不牢固，0.02千米換算成以米為單位的數(shù)進(jìn)率用錯(cuò)。第（10）小題：求含鹽率，前一個(gè)空是鹽與水的比，所以就用錯(cuò)數(shù)字。第（11）題，求營業(yè)稅，結(jié)果要進(jìn)行單位換算，錯(cuò)誤率很高，原因是忘記換單位或不知道萬元和元的進(jìn)率。第二題是“判斷題”滿分5分。判斷題有助于考查學(xué)生思維的判斷性、緊密性。判斷題中容易出錯(cuò)的是第2、3小題。第2小題學(xué)生受平時(shí)訓(xùn)練的影響，還有的學(xué)生把7米的和8米的計(jì)算出來，也會判斷錯(cuò)誤。第3題，學(xué)生的理解不夠，做的次數(shù)相當(dāng)多，還反映出學(xué)生不記題型，方法混淆。第三題“選擇題”滿分5分。本題，學(xué)生出錯(cuò)多在第1、2題，第1小題，圓的周長是直徑的（）倍，學(xué)生背誦是3倍多一些，學(xué)生就左右為難，選擇錯(cuò)誤。第2題，一個(gè)不為0的數(shù)除以就是擴(kuò)大7倍，學(xué)生審題不清，對分?jǐn)?shù)除法的意義掌握差。第四題“計(jì)算”共29分，分為四部分，第一部分是口算占5分，第二部分是脫式計(jì)算占12分，第三部分，是解方程占8分，第4部分化簡比并求比值占4分。1、直接寫得數(shù)。全對的學(xué)生占多數(shù)，出錯(cuò)在小數(shù)乘除法的方法忘得差不多了，不會用驗(yàn)算的方法檢查，學(xué)生的方法不靈活，還有記不得小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化的幾個(gè)固定的數(shù)。2、脫式計(jì)算。丟分的主要原因是約時(shí)粗心，不熟練，計(jì)算錯(cuò)誤，甚至?xí)霈F(xiàn)20以內(nèi)加減法錯(cuò)誤，有一部分學(xué)生對簡算方法掌握不熟練，簡算方法還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒掌握。3、解方程：本題正確率在95%左右，部分學(xué)生出錯(cuò)原因是：1.會解方程的方法，但是分?jǐn)?shù)、小數(shù)計(jì)算不過關(guān)，導(dǎo)致丟分；2.部分學(xué)生不會解方程的方法，弄不清數(shù)量關(guān)系。第五題，操作題共7分，主要考察學(xué)生對數(shù)對的理解、圖形的平移、畫出已知半徑的圓，本題完成較好，錯(cuò)誤原因是：1、平移的方法忘記了，數(shù)錯(cuò)平移的格子。2、部分學(xué)生漏做題。第六題，“解決問題”有5小題，共25分。本題是考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。這部分題大多是平時(shí)練習(xí)較多的題型，從這部分題也可以反映出學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的效果。第（1）題，一般的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)生錯(cuò)誤多出在第二步，審題不清，單位“1”判斷錯(cuò)誤。第（3）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的典型題目，由于平時(shí)練的較多，學(xué)生更容易掉以輕心，還是有一部分學(xué)生出錯(cuò)。第（5）題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決問題，很多學(xué)生由于小數(shù)計(jì)算商中間有0的除法計(jì)算不過關(guān)，丟分多。三、教師在教學(xué)中存在的問題1、對學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不夠扎實(shí)，特別是分?jǐn)?shù)和小數(shù)的混合運(yùn)算。2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)。從學(xué)生的答題情況來看，有些學(xué)生對應(yīng)用題的理解、分析及題型的變換的應(yīng)變能力較差，對某些應(yīng)用題先算什么，再算什么，最后算什么的分析過程不明顯，甚至有較強(qiáng)的思維定勢。3、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。找單位“1”還有相當(dāng)一部分學(xué)生不熟練，特別是隱藏的就找不著4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各知識點(diǎn)的量不足，學(xué)生見的題型較少，遇到問題時(shí)不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。5、對學(xué)困生的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)困生的了解不足，沒能及時(shí)指導(dǎo)。6、學(xué)生用答題卡的方法指導(dǎo)不夠，有的學(xué)生不知道該按怎樣的順序答題。四、教學(xué)改進(jìn)建議1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。如：看書、審題、分析數(shù)量關(guān)系，先明確要求再動(dòng)筆做答，先思考后發(fā)言，合作交流等習(xí)慣，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。2.基礎(chǔ)知識和基本技能仍然要得到高度的重視。有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難，這說明，學(xué)生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，數(shù)學(xué)思維還沒有真正形成。今后，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)提高。3.加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。從得分上分析，學(xué)生之間的差距較大，因此更應(yīng)多關(guān)心“學(xué)困生”。特別是在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予這些

“學(xué)困生”多一些關(guān)注，加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保有效地提高教學(xué)質(zhì)量。4、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.5、學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的強(qiáng)度要有層次性。老師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，關(guān)注兒童能否學(xué)會從學(xué)習(xí)的角度思考問題，特別要注意保護(hù)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的兒童的學(xué)習(xí)積極性，并給予積極而善意的幫助。同時(shí)，對于學(xué)有潛力的學(xué)生，要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性。6、落實(shí)隨堂檢測，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控，以便于及時(shí)調(diào)整教法，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取使學(xué)生得到更大的進(jìn)步。7、對學(xué)生進(jìn)行用好答題卡的指導(dǎo)，提高答題效率。分?jǐn)?shù)段100109910年級10038比率0.15150.13640.13640.1515年級比率0.143990-994747524390-99189比率0.71210.71210.78790.6515年級比率0.715980-89882780-8925比率0.12120.12120.03030.1061年級比率0.094770-79113570-7910比率0.01520.01520.04550.0758年級比率0.037960-69010060-691比率0.00000.01520.00000.0000年級比率0.003850-59000050-590比率