2024屆宣城市重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和成語(yǔ)字形全都正確的是哪一項(xiàng)?A．寒噤(jìn)晦暗(huì)人情事故銷聲匿跡B．襁褓(qiǎng)龜裂(guī)戛然而止風(fēng)云變幻C．羈絆(jī)斡旋(wò)格物致知怒不可遏D．緘默(jiān)墮落(zhuì)不修邊幅穿流不息2．（2分）下面依次對(duì)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的表述,無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮,他未出茅廬,便知天下三分之事,書(shū)中記敘了許多有關(guān)他的膾炙人口的故事,如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山等。B．“智多星”吳用與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”,干的一件大事是“一打祝家莊”。C．梁山好漢秉承著忠義堂外杏黃旗上寫著的“匡扶正義”宗旨,疾惡如仇,劫富濟(jì)貧。D．襲人得知寶玉將與寶釵成婚的消息后病倒在床,在寶玉娶親之時(shí),襲人大叫著:“寶玉,寶玉,你好……”就悲慘死去。3．（2分）下列作品以作者的字來(lái)命名的一項(xiàng)是（

）A．《柳河?xùn)|集》 B．《韓昌黎文集》 C．《東坡樂(lè)府》 D．《王子安集》4．（2分）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．吳敬梓，字敏軒，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。代表作有長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，他因痛恨神父平時(shí)瞧不起他，往神父家的復(fù)活節(jié)面團(tuán)上撒煙灰而被學(xué)校開(kāi)除。C．《西游記》中悟空等人在萬(wàn)壽山五莊觀偷吃人參果，推倒仙樹(shù)，被鎮(zhèn)元子拿獲。悟空請(qǐng)來(lái)如來(lái)佛祖，用甘露救活仙樹(shù)。D．身長(zhǎng)八尺，儀表堂堂，先殺潘金蓮再殺西門慶，醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，假扮成帶發(fā)修行的“行者”，這是《水滸傳》中的武松。5．（2分）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)傳統(tǒng)“二十四節(jié)氣歌”中的“秋處露秋寒霜降”一句，依次對(duì)應(yīng)的節(jié)氣為：“立秋、處暑、寒露、秋分、大寒、霜降”。B．古時(shí)候，用“令郎”“令愛(ài)”稱對(duì)方的兒女，用“犬子”“小女”謙稱自己的兒女。C．重陽(yáng)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習(xí)俗。D．今年（2019年）是農(nóng)歷己亥年豬年，小明今年12歲。比他大兩歲的姐姐小花屬雞，是2005年出生的。6．（2分）下列說(shuō)法中，有誤的一項(xiàng)是()A．唐代文學(xué)家蘇軾的《記承天寺夜游》記述了夜游承天寺的經(jīng)歷，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的境界，表達(dá)了復(fù)雜而微妙的心境。B．《列夫·托爾斯泰》的作者是奧地利作家茨威格，這篇傳記描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。C．與通訊比較而言，新聞特寫則是集中筆力，主要展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間，并且比通訊更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和現(xiàn)場(chǎng)感。D．“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)”的主干是“這是樹(shù)”，“這不是一般熱鬧場(chǎng)面的記錄”的主干是“這不是記錄”。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（乙）于是論次①其文。七年而太史公遭李陵之禍②，幽于縲紲③。乃喟然而嘆曰：是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩(shī)》《書(shū)》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里④，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥⑤有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來(lái)者。”于是卒述陶唐⑥以來(lái)，至于麟⑦止，自黃帝始。(選自《太史公自序》)（注釋）①次：編次，整理。②李陵之禍：李陵兵敗投降匈奴，司馬遷認(rèn)為他是難得的將才，在漢武帝面前為其辯解，因此被下獄問(wèn)罪，處以宮刑。③縲紲：原指梱綁犯人的繩索，這里引申為監(jiān)獄。④羑里：古地名，今河南湯陰縣北。⑤厥：乃，于是。⑥陶唐：即唐堯，五帝之一。⑦麟：獵獲一只白麟。文中借指漢武帝元狩元年，即公元前122年。1．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)行拂亂其所為拂：（______）(2)欲遂其志之思也志：（______）2．翻譯下列語(yǔ)句。(1)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。(2)此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來(lái)者。3．兩文都列舉人物的事例，你認(rèn)為他們的共同點(diǎn)有哪些？請(qǐng)概括回答。8、（3分）閱讀下文，完成下列小題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．請(qǐng)將首聯(lián)展現(xiàn)的畫(huà)面用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。2．請(qǐng)簡(jiǎn)析“浮云游子意，落日故人情”兩句詩(shī)的深層含義。9、（7分）在下面有橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）欲濟(jì)無(wú)舟楫，________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（3）《關(guān)雎》中寫美麗賢淑的女子讓男子日夜都想追求的詩(shī)句是：“________，________。”（4）《賣炭翁》中活畫(huà)出賣炭翁的肖像，寫出勞動(dòng)的艱辛的詩(shī)句是：“________，________。”（5）《馬說(shuō)》中描寫千里馬悲慘遭遇的句子是：________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的材料，完成下面小題在“晉善晉美”地方傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)中，晉華中學(xué)的同學(xué)們對(duì)山西的剪紙藝術(shù)情有獨(dú)鐘，他們搜集資料，欣賞剪紙作品，充分感受山西剪紙藝術(shù)的魅力。（材料一）山西剪紙是最古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。山西剪紙形式多樣，精致靈巧，雅趣橫生。最常見(jiàn)的是窗花，它的形狀大小根據(jù)窗格來(lái)定。如晉北一帶窗戶有菱形圓形等樣式，窗花也隨窗而異，小的只有寸許。（材料二）山西剪紙大都借生活中常見(jiàn)的事物，通過(guò)諧音、象征等手法，構(gòu)成寓意性的藝術(shù)畫(huà)面，以形傳神，表達(dá)出巧意、新意、美意。如圖一《柿子和如意》表示四時(shí)如意，平安幸福；圖二《喜鵲登枝》寓意喜上眉梢，喜事盈門；圖三《龍鳳呈祥》寓意婚姻的美滿與神圣。（圖一）（圖二）（圖三）（材料三）山西剪紙實(shí)際上應(yīng)用非常廣泛，如燈花、喜花、禮花、刺繡花和工藝品紋飾等。新中國(guó)成立后，剪紙藝術(shù)廣泛地應(yīng)用在文藝作品的書(shū)籍和報(bào)刊的插圖、郵票設(shè)計(jì)、年歷電影動(dòng)畫(huà)片等中，它已發(fā)展成了可登上大雅之堂的藝術(shù)品種，受到了群眾的喜愛(ài)，也贏得了世界性的聲譽(yù)。1．請(qǐng)你寫出從以上材料中發(fā)現(xiàn)的山西剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。2．古老師準(zhǔn)備在美術(shù)課上教同學(xué)們學(xué)習(xí)制作剪紙。請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一些老藝人的剪紙佳作，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面三幅作品，用正確的順序和說(shuō)明方法為大家介紹其中的一副剪紙作品。（80字左右）11、（15分）閱讀下面材料，完成下列小題。（材料一）“和”字屬于通俗字體，本來(lái)應(yīng)是清末名人翁同龢的那個(gè)“龢”字，這個(gè)字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三口編鐘——古來(lái)“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示音樂(lè)合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也。沒(méi)有“和”的滋養(yǎng)，就沒(méi)有中華民族的強(qiáng)大凝聚力；沒(méi)有“和”的潤(rùn)澤，就沒(méi)有中華文明的生生不息。（材料二）600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。明朝初期的中國(guó)，是綜合國(guó)力位居世界前列的強(qiáng)國(guó)。但是，與地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期歐洲國(guó)家的殖民政策不同，鄭和船隊(duì)始終奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開(kāi)展多邊貿(mào)易，把中國(guó)在建筑、繪畫(huà)、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國(guó)家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流和共同進(jìn)步。作為“和平使者”，鄭和下西洋的“和平之旅”永載史冊(cè)。（材料三）明朝洪武年間，緬甸與百夷(今緬甸北部)交戰(zhàn)，明太祖未發(fā)一兵，派李思聰、錢古訓(xùn)二人勸和。二人先奉勸緬甸“兩國(guó)之民居處雖分，惟存關(guān)市之譏。是其和也，其或紛爭(zhēng)不已，天將昭鑒福善禍淫”，又告誡百夷“莫如守全，以圖綿長(zhǎng)，不亦美乎”。雙方領(lǐng)會(huì)到啟動(dòng)戰(zhàn)端于人于己均不利，最終罷戰(zhàn)息兵。1．下列理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．“和”的思想，常用于調(diào)和人際關(guān)系，解決糾紛，可以概括為一句俗語(yǔ)，即“和為貴”。B．“和而不同”已成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一，也是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度。C．人們?cè)谏钪校蠖紝ⅰ昂蜑橘F”中的“和”理解為“和睦”“和氣”“和為上”等。D．在學(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)有觀點(diǎn)的交鋒，有些同學(xué)會(huì)惡語(yǔ)傷人，這就是“和而不同”的現(xiàn)象。2．閱讀材料二，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“和平使者”鄭和下西洋的“和平之旅”的重要意義。3．如何讓更多人接受“以和為貴”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勛约旱睦斫狻Ｋ摹⒚喿x與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀謝加爾把他的學(xué)生交給了我。“您代我教下去吧，”他說(shuō)，“不要半途而廢。”(1)謝加爾的學(xué)生是________，謝加爾把他的學(xué)生交給了________________。這個(gè)學(xué)生后來(lái)又是這樣離開(kāi)這位老師的：__________________________在這個(gè)城里，一場(chǎng)風(fēng)暴已經(jīng)醞釀成熟了。雖然這些人都知道，但是工人區(qū)的那些工人，甚至其中的布爾什維克，卻還一點(diǎn)兒也沒(méi)想到這場(chǎng)即將來(lái)臨的風(fēng)暴。(2)“一場(chǎng)風(fēng)暴”指的是：______________；“這些人”指的是：______________________。(3)平定暴亂中，衛(wèi)戍司令老李克特到______________（地點(diǎn)）逮捕一個(gè)反革命隊(duì)伍中重要的角色時(shí)犧牲了。他犧牲的原因是________________。平定暴亂的結(jié)果是___________________。13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。初二（6）班將舉辦一次“以和為貴”主題班會(huì)，請(qǐng)你參加活動(dòng)，完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)為此次主題班會(huì)寫一段開(kāi)場(chǎng)白。____________________________（2）本次主題班會(huì)需要表演幾個(gè)節(jié)目，請(qǐng)你參考示例設(shè)計(jì)，再設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。節(jié)目一：朗誦名言警句設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們分小組朗誦比賽，了解關(guān)于“和”的名言警句。節(jié)目二：____________________________設(shè)計(jì)意圖：_________________________________（3）本次主題班會(huì)前，每位同學(xué)們寫了一句關(guān)于“和”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，班會(huì)課上將評(píng)選一條作為班級(jí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。經(jīng)過(guò)初賽，有兩條標(biāo)語(yǔ)進(jìn)入決賽，班委會(huì)決定投票選出優(yōu)勝者。請(qǐng)問(wèn)你選哪一條？并說(shuō)明理由。①和為貴，萬(wàn)事順②人貴在和，心境則寬_______________________________五、書(shū)寫與作文（53分）14、書(shū)寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面文字，按要求作文。董卿在《朗讀者》第二期開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)，在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時(shí)光多了一份友愛(ài)；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書(shū)的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼……請(qǐng)以“陪伴，讓歲月多了一份________”為題目寫一篇文章，請(qǐng)先補(bǔ)充完題目，再作文。要求：①文體不限(戲劇、詩(shī)歌除外)；②不得抄襲、套作；③有真情實(shí)感；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

A.事——世；B.龜應(yīng)讀“jūn”；D.墮應(yīng)讀“duò”，穿——川。2、A【解題分析】

本題考查文學(xué)常識(shí)。B.“智多星”吳用與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”,干的一件大事是“智取生辰綱”。故B錯(cuò)誤。C.梁山好漢秉承著忠義堂外杏黃旗上寫著的“替天行道”宗旨,疾惡如仇,劫富濟(jì)貧。故C錯(cuò)誤。D.黛玉得知寶玉將與寶釵成婚的消息后病倒在床,在寶玉娶親之時(shí),黛玉大叫著:“寶玉,寶玉,你好……”就悲慘死去。故D錯(cuò)誤。故選A。3、D【解題分析】

考點(diǎn)作家作品。點(diǎn)評(píng)本題考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記能力。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識(shí)判斷正誤即可。A.《柳河?xùn)|集》是唐代柳宗元作品集。劉禹錫編。因作者為河?xùn)|人而得名。B.《韓昌黎文集》，韓愈，字退之,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，祖籍河南省鄧州市，世稱韓昌黎。C.《東坡樂(lè)府》，北宋蘇軾所撰的詞集，蘇軾字子瞻、和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡。D.《王子安集》是后人整理的王勃作品集，王勃，字子安，漢族，唐代文學(xué)家。古絳州龍門（今山西河津）人，出身儒學(xué)世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“王楊盧駱”“初唐四杰”。故答案為：D。4、C【解題分析】試題分析：C項(xiàng)表述有誤。應(yīng)該是悟空請(qǐng)來(lái)觀音，用甘露救活仙樹(shù)。不是“悟空請(qǐng)來(lái)如來(lái)佛祖”。5、A【解題分析】

A.說(shuō)法不正確。依次對(duì)應(yīng)的節(jié)氣應(yīng)為：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。6、A【解題分析】

A.有誤。蘇軾是宋代文學(xué)家。故選A。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．違背。)志向，心志。2．(1)(通過(guò)這些）來(lái)讓他內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)才干。(2)這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來(lái)。3．示例：客觀上經(jīng)歷磨難；主觀上發(fā)憤努力，成就杰出。【解題分析】1．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。（1）句意：使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意。“拂”，違背。（2）句意：這是作者想要表達(dá)他們的心志和情緒。“志”，志向，心志。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“曾”，通“增”，增加；“意”，心中；“故”，因此。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。甲文列舉了舜、傅說(shuō)、膠鬲、管夷吾等六人的事例，乙文列舉了周文王、孔子、左丘明、孫子等人的事例，這些人都?xì)v經(jīng)磨難，但不氣餒，發(fā)奮努力，最終成就一番事業(yè)。據(jù)此作答即可。甲文選自《孟子·告子下》作者：孟子年代：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期乙文選自《太史公自序》作者：司馬遷年代：西漢參考譯文：（甲）舜從田野之中被任用，傅說(shuō)從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚(yú)鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語(yǔ)中，然后才被人了解。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡。（乙）于是開(kāi)始論述編次所得文獻(xiàn)和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之禍，被囚禁獄中。于是喟然而嘆道：這是我的罪過(guò)啊！這是我的罪過(guò)啊!身體殘毀沒(méi)有用了!”退而深思道：“《詩(shī)》《書(shū)》含義隱微而言辭簡(jiǎn)約，是作者想要表達(dá)他們的心志和情緒。從前周文王被拘禁羑里，推演了《周易》；孔子遭遇陳蔡的困厄，作有《春秋》；屈原被放逐，著了《離騷》；左丘明雙目失明，才編撰了《國(guó)語(yǔ)》，孫子的腿受了臏刑，卻論述兵法；呂不韋被貶徒蜀郡，世上才流傳《呂覽》；韓非被囚禁在秦國(guó)，才寫有《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大都是圣人賢士抒發(fā)憤懣而作的。這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來(lái)。”于是終于下定決心記述陶唐以來(lái)直到武帝獲麟那一年的歷史，而從黃帝開(kāi)始寫起。8、1．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青翠的山巒靜靜地橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺而過(guò)，好一幅動(dòng)靜相生、廖廓秀麗的圖景。（意近即可）2．詩(shī)人運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，情景交融；同時(shí)，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。“浮云”象征著友人行蹤不定，任意東西；“落日”隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。【解題分析】1．本題考查學(xué)生用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)句所展現(xiàn)畫(huà)面的能力。解答此類試題，要在反復(fù)閱讀詩(shī)歌、把握詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)中意象，展開(kāi)聯(lián)想和想象，揣摩詩(shī)句所展現(xiàn)的意境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫。注意描述畫(huà)面不同于翻譯句子，不能干巴巴地解說(shuō)句意。本題抓住“青山橫、綠水繞”的特點(diǎn)，把色彩明麗的特征描繪出來(lái)即可。2．此題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌名句的能力。賞析詩(shī)歌名句的答題步驟：找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，或修辭、或?qū)懢啊⒒蚝斜憩F(xiàn)力的詞語(yǔ)等；結(jié)合具體的語(yǔ)境，回答該句表達(dá)的意思；最后指出其蘊(yùn)涵的哲理（意境），或表達(dá)的情感。這句詩(shī)運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭手法，今此一別，友人像浮云一樣飄忽不定，現(xiàn)在的我如落日依戀大地一樣，與友人難分難舍，表達(dá)了與朋友間的深情厚誼。情景交融：天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，如友人行蹤不定；遠(yuǎn)處夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人留戀而感到難舍難分。9、端居恥圣明揀盡寒枝不肯棲窈窕淑女寤寐求之滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間【解題分析】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“棲、淑、寤寐、祗、駢”等字詞容易寫錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①山西剪紙歷史久；②山西剪紙以形傳神，具有美好的寓意；③山西剪紙形式多樣，精致靈巧，雅趣橫生；④山西剪紙應(yīng)用廣泛，深受喜愛(ài)。2．示例：圖一是一幅《柿子與如意》的剪紙作品。圖中的主體是一對(duì)長(zhǎng)在樹(shù)枝上的柿子，整個(gè)圖案呈對(duì)稱形狀。柿子的下面是像祥云一樣的枝葉，這正好與古代物品“如意”的圖案相似，柿子上面的枝葉比下面的稍細(xì)，并相連。柿子和如意的讀音正好暗合了“四時(shí)如意”（或事事如意）的諧音，暗示出“四時(shí)如意”（或事事如意）寓意。【解題分析】1．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合重點(diǎn)句“山西剪紙是最古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”“山西剪紙形式多樣，精致靈巧，雅趣橫生。”“通過(guò)諧音、象征等手法，構(gòu)成寓意性的藝術(shù)畫(huà)面，以形傳神，表達(dá)出巧意、新意、美意”“山西剪紙實(shí)際上應(yīng)用非常廣泛”分條作答即可。2．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。題目要求用正確的順序和說(shuō)明方法為大家介紹其中的一副剪紙作品。注意語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)潔。如圖二“龍鳳呈祥”：圖中的主體是一對(duì)飛舞的龍鳳，整個(gè)圖案呈互補(bǔ)形狀。從傳統(tǒng)的寓意來(lái)說(shuō)，龍有喜水、好飛、通天、善變、靈異、征瑞、兆禍、示威等神性。鳳有喜火、向陽(yáng)、秉德、兆瑞、崇高、尚潔、示美、喻情等神性。神性的互補(bǔ)和對(duì)應(yīng)，使龍和鳳走到了一起：一個(gè)是眾獸之君，一個(gè)是百鳥(niǎo)之王；一個(gè)變化飛騰而靈異，一個(gè)高雅美善而祥瑞；兩者之間的美好的互助合作關(guān)系建立起來(lái)，便“龍鳳呈祥”了。“龍鳳呈祥”吉祥物寓意著會(huì)帶來(lái)一派祥和之氣！龍鳳呈祥指吉利喜慶的事。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，龍和鳳代表著吉祥如意，龍鳳一起使用多表示喜慶之事。11、1．D2．（意對(duì)即可）圍繞“中國(guó)人崇和、尚和、護(hù)和的文化理念（共享、共建、共贏世界大同）”談三點(diǎn)意義即可。3．（意對(duì)即可）圍繞“人與人之間的和睦相處的法寶、從政治國(guó)的法寶、處理國(guó)際關(guān)系的法寶”（人際之和、國(guó)家之和）談兩點(diǎn)自己理解即可。【解題分析】1．“和而不同”能包容尊重一切不同的觀點(diǎn)，是一種博大的胸懷，在討論時(shí)能各抒己見(jiàn)，私下里能相互尊重與理解。D項(xiàng)明顯是錯(cuò)誤的。2．考查對(duì)材料的理解。根據(jù)材料二所寫的內(nèi)容，中華民族歷來(lái)崇尚“以和為貴”。600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。鄭和船隊(duì)始終奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開(kāi)展多邊貿(mào)易，并把中國(guó)在建筑、繪畫(huà)、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國(guó)家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流，秉承了了共享、共建、共贏世界大同的文化理念。3．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。如，自古以來(lái)，“和”已經(jīng)落實(shí)到中國(guó)人的生活中，成為中國(guó)人重要的信仰和思想觀念，家庭內(nèi)部有“家和萬(wàn)事興”之說(shuō)，人與人之間講“和氣致祥”，微生意講“和氣生財(cái)”，國(guó)家之間講“和衷共濟(jì)”。只有胸懷寬廣、以國(guó)家為重的人，才能做到不計(jì)自己的得失，忍讓他人，以和為貴。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）保爾麗達(dá)因?yàn)檎`會(huì)了麗達(dá)，錯(cuò)把麗達(dá)的哥哥當(dāng)成了她的戀人，后來(lái)知道真相后，自己決心離開(kāi)麗達(dá)，所以他借口是麗達(dá)講的自己不明白，最終離開(kāi)了麗達(dá)這位老師。（2）在暴動(dòng)的當(dāng)天夜里用手榴彈炸毀邊防特勤處；釋放所有的囚犯，可能的話還要奪取車站。五個(gè)布爾什維克（3）野蠻街因?yàn)樯诒氖韬龃笠舛鵂奚呶骼锷窀讣巴镌谥x配托夫卡被捕【解題分析】

（1）由人物“謝加爾”可知出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾是謝加爾的學(xué)生，保爾在鐵路工廠任團(tuán)委書(shū)記時(shí)，與團(tuán)委委員麗達(dá)在工作上經(jīng)常接觸，可是保爾以“牛虻“精神抵制自己對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生的感情，后來(lái)他又錯(cuò)把麗達(dá)的哥哥當(dāng)成了她的戀人，最后下定決心斷絕了他們的感情，離開(kāi)了麗達(dá)這位老師。（2）（3）“平息暴亂”起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：彼得留拉的殘匪和駐在華沙的外國(guó)使節(jié)相互勾結(jié)，瓦西里神父等人成了這個(gè)反革命組織的頭目。他們密謀策劃一次大暴動(dòng)：他們決定在適當(dāng)時(shí)期，在夜里用手榴彈炸毀邊防特勤處，放出所有犯人。如果陰謀得逞的話，他們還想順勢(shì)攻取車站。朱赫來(lái)帶領(lǐng)共青團(tuán)員們秘密集合，先發(fā)制人，進(jìn)行全城大搜捕。最后，抓住了瓦西里神父和他的同伙，平息了這個(gè)可怕的大動(dòng)亂。13、（1）尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是誕育萬(wàn)物的本源，也是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵。今天，讓我們一起走進(jìn)“以和為貴”主題班會(huì)，感受“和”的魅力吧！我宣布此次主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（2）要求：節(jié)目設(shè)置合理；設(shè)置意圖明確。示例：節(jié)目二：品讀經(jīng)典故事設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了解關(guān)于“和”的經(jīng)典故事，理解“和”的內(nèi)涵。（3）開(kāi)放性試題，要求：先選擇一個(gè)，再談理由，言之有理即可。（可從句式特點(diǎn)、內(nèi)容等方面談）【解題分析】

（1）考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。該題要求為活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，首先要明確開(kāi)場(chǎng)白的基本要求：緊扣主題；篇幅短小，不可長(zhǎng)篇大論；要充滿激情，富有鼓動(dòng)性；對(duì)后面的活動(dòng)主題應(yīng)該有“亮點(diǎn)”“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。本題在寫作時(shí)注意開(kāi)場(chǎng)白的稱呼，面對(duì)的是老師和同學(xué)，以“和”為主題，先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋“和”在中國(guó)歷史上的作用，然后將大家引入到活動(dòng)中來(lái)。據(jù)此作答即可。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確，緊扣主題。（2）考查口語(yǔ)交際的能力。該題中所設(shè)計(jì)的節(jié)目與“和”有關(guān)，且與示例的格式保持一致。在說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖時(shí)，要聯(lián)系所給節(jié)目，且與示例所給節(jié)目句式相似，語(yǔ)句通順，富含深意。例如：跟“和”有關(guān)的經(jīng)典故事，讓學(xué)生更好的去理解“和”的含義。（3）考查對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的理解能力。本題為開(kāi)放性題目，首先要明確自己的觀點(diǎn)，選擇哪一個(gè)作為宣傳標(biāo)語(yǔ)，然后解釋自己選擇的理由。①和為貴，萬(wàn)事順。“和”是萬(wàn)事順利的開(kāi)端，句式簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了“和”的重要性，也符合