《巴斯德征服狂犬病》教學設計教學目標：１．有感情地朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學，造福人類的崇高品質。２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。教學過程：談話激趣，導入新課通過上節課的學習，你知道了什么？（我知道了巴斯德是法國著名的科學家，微生物學的創始人；課文是按時間順序講述巴斯德征服狂犬病的經過......）2、你還有什么不懂的問題呢？（巴斯德是怎樣征服狂犬病的？巴斯德為什么想要征服狂犬?。靠袢∈鞘裁床。克惺裁次：Γ俊?、過渡：讓我們帶著這些問題自讀課文，并找出文中介紹狂犬病的段落。二、研讀課文2、3自然段1、生讀課文，找出課文中介紹狂犬病的段落。2、齊讀第二自然段，從這段中你了解了什么？（狂犬病可怕）板書：可怕3.指導學生讀出狂犬病的可怕（1）抓住重點詞語理解：“一旦”“數日之內便會死亡”“極為罕見”“無數人”“談‘犬’色（2）談“犬”色變是改自哪個詞語？說明什么？4、過渡：正是因為狂犬病如此的可怕，所以（巴斯德才要征服他）。板書：征服那他是怎么做的呢？（經過五年孜孜不倦的研究，終于研制出狂犬疫苗，并在狗身上試驗成功。）（1）“孜孜不倦”是什么意思？（2）講述資料：狂犬病雖不是一種常見病，但當時的死亡率為100％。1881年，巴斯德組成一個三人小組開始研制狂犬病疫苗。在尋找病原體的過程中，雖然經歷了許多困難與失敗，最后還是在患狂犬病的動物腦和脊髓中發現一種毒性很強的病原體（現經電子顯微鏡觀察是直徑25納米～800納米，形狀像一顆子彈似的棒狀病毒）。為了得到這種病毒，巴斯德經常冒著生命危險從患病動物體內提取。一次，巴斯德為了收集一條瘋狗的唾液，竟然跪在狂犬的腳下耐心等待。此時，你仿佛看到了一個怎樣的巴斯德？（一個為了科學實驗廢寢忘食的巴斯德；對工作認真負責的巴斯德；一個堅持不懈的巴斯德；一個永不放棄的巴斯德；一個執著于科學研究工作的巴斯德……）（3）經過巴斯德五年的艱辛努力，結果怎樣？從“終于”二字你看出了什么？（4）狂犬疫苗在狗的身上試驗成功了，巴斯德的心情會如何？但是高興之余，他更多的是疑慮？他疑慮什么？同學們，你們知道嗎？（疫苗是否適用于人體？從人體驅逐狂犬病魔的武器真的找到了嗎？）（5）引導學生讀出由高興——疑慮的情感變化4.小結：接著發生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬?。课覀兘又凑n文的第三部分（4——12自然段）。四、研讀課文4—12自然段1、這部分主要寫了一件什么事？（巴斯德治好了小梅斯泰爾的狂犬?。?.自由讀4—12自然段，畫出表現巴斯德給梅斯泰爾治療狂犬病時心情變化的句子，并談談你的體會。3.學生反饋，集體交流（1）“巴斯德望著這個全身……不禁猶豫起來”“這位勇敢的科學家在科學的征途中一向是所向披靡（mǐ）、無所畏懼的。然而，今天，他生平第一次猶豫了。他能從死神手中奪回小梅斯泰爾的生命嗎？”板書：猶豫A“所向披靡”是什么意思？“無所畏懼”呢？巴斯德擔心（）巴斯德擔心（）巴斯德擔心（）（5）當他聽到小梅斯泰爾安然無恙的消息，他的心情又有怎樣的變化呢？“8月3日，小梅斯泰爾安然無恙的消息傳來，他那顆懸著的心，才放了下來。”板書：放下心來A學生談體會B請同學們想象一下，巴斯德聽到這個好消息，他會說些什么？做些什么？4、過渡：這位偉大的科學家不僅挽救了小梅斯泰爾的生命，后來，巴斯德又搶救了多少人的生命？他徹底(征服了狂犬?。?“巴斯德終于征服了狂犬病”這個感嘆句寫出了什么？這句話應讀出怎樣的心情？五、回味故事，升華情感1、請同學們想一想：如果當時巴斯德放棄了，結果會怎樣？他為什么沒有放棄？是什么使得他獲得了成功？（是他那勇于挑戰的精神，是他那高度的責任心……）2.此時，你有什么話想對巴斯德說呢？請懷著贊嘆的語氣齊讀最后一個自然段。六、課外拓展有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，怎樣防止動物病毒傳染給人呢？課后繼續搜集相關資料，科學的預防這樣的傳染病。板書設計：征服巴斯德狂犬病（可怕）勇于挑戰