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文檔簡介

..教師個人參考計劃總結師德師風學習筆記強調素養不等于無視品德。我國古代的教育家早就說過：人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之因此興旺，確實是由于能以自我為主，因此“不管黑貓白貓，抓到老鼠確實是好貓”這話不斷被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴峻妨礙到了還在校求學的青青年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，假如是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個罪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能改變過來。現在法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不非常健全，我們不能再滿不在乎于品德素養的培養。自由開展不等于要無視個性素養。什么是個性素養？確實是良好的個性。良好個性表達何在？那確實是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。事實上成功人士們都有非常好的個性，他們那非常不錯的人緣確實是最最少的證明。但現在的學生們已越來越不會接受批判，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的留意。

素養教育不等于要一味地苛求全面開展。可以全面開展，當然更好，但不是所有的人都能全面開展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面開展。但現實教育中，我們卻在違犯這一規律，不管能否接受，家長們業余都在逼著小孩們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優秀，以為什么都明白才算是素養，絲毫不理睬小孩們的感受，結果小孩們更是厭學，完全違犯了老師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，仍然先青睞什么都明白一點的人。但什么都明白一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國確信會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會擔憂，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時如何辦？這好辦，先使特長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率非常高，由于這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。我們的當代人如何就糊涂了呢？

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高本人的工作責任心，樹立一切為學生

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