山西省呂梁市名校2024屆語文八下期末預測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列各項判斷與分析不正確的一項是（）A．“月色便朦朧在這水氣里”其中“月色”“便”“朦朧”“在”依次是名詞、副詞、動詞、介詞。B．“傳統文化”“低碳生活”“灑盡心血”“言談舉止”四個短語結構各不相同。C．“小時身體弱的我，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩?！边@句話的主干是：我不能玩。D．“與堅定不移地向南飛行200英里，直達最近的大湖目標的大雁相比。”可以縮為“與大雁相比”。2、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．湖光巖的湖光山色，在濛濛細雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。B．氣候的春夏秋冬，植物的生長枯榮，草長鶯飛，年年如此。C．老師三番五次的批評我不做作業，我依舊周而復始，屢教不改。D．到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。3、語言運用——下列各句中，語言運用得體的一項是（）A．張丹楓對作家麥子說：“感謝您的指導，今后有不明白的，我還會打電話垂詢您?！盉．跟崗學習結束，趙老師對楊校長說：“這幾天叨擾了，感謝貴校師生的熱情款待!”C．趙飛燕拿著李曉明送給自己的照片，激動地說：“這太珍貴了，我一定好好惠存!”D．弟弟不小心將阿姨家的花瓶摔碎了，我對阿姨說：“令弟太頑皮了，請您多包涵!”4、從傳統文化的角度來看，下列說法正確的一項是（）A．今年是己亥年，又是五四運動100周年，按天干地支紀年法推算五四運動發生在己亥年。B．古代勞動人民把一晝夜劃分成十二個時段，每一個時段叫一個時辰，五至七點為寅時。C．“去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”是寫元宵節的佳句。元宵節有賞花燈、吃元宵等習俗。D．二十四節氣中，立春之后是雨水，立夏之后是小滿，處暑之后是立秋，冬至之后是小雪。5、下列詞語中加點字，每對讀音都不相同的一項是（）A．阡陌/纖細觀測/道觀頸聯/脖頸蠻橫/飛來橫禍B．束縛/輻射神龕/翕忽拙劣/茁壯驍勇/百折不撓C．不憚/禪讓出軋/軋鋼晦暗/教誨撿拾/拾級而上D．腦畔/絆倒斡旋/旋渦緘默/信箋閉塞/敷衍塞責6、下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）A．強聒不舍（guō）駢進（pián）勾心斗角（jiǎo）虛與委蛇（shé）B．摩肩接踵（zhǒng）深邃（suì）獨占鰲頭（áo）大義凜然（lǐn）C．饒有興味（yáo）毋寧（wú）迥然不同（jiǒng）不屑置辯（xiè）D．扣人心弦（xuán）魁梧（wú）無懈可擊（xiè）公正不阿（ā）7、下列句子中，標點符號使用恰當的一項是（）A．來到孔子的故鄉——曲阜，游客都要游覽“三孔“（孔廟、孔府、孔林），體驗傳統文化。B．大型文化節目“經典詠流傳”，不但唱出了古詩詞厚重的文化情感，也注入了現代風范。C．著名地球物理學家黃大年，不留戀頂級教授頭銜，花園洋房、私有診所等名利，毅然回國報效祖國。D．是大半夜里起來看球賽?還是美美的睡上一覺呢?作為球迷，很多人心里“糾結。8、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①古往今來的志士仁人、英雄豪杰，胸中無不郁積著濃郁得化不開的浩然正氣。②有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢力低頭，不向魑魅魍魎屈服。③孟子說：“吾善養吾浩然正氣。”④有了這股正氣，才能舍身報國，殺身成仁，如屈原、李廣、霍去病、岳飛、文天祥……⑤如同東漢的清流人士，明代的東林黨人，“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動地的正氣歌。A．③①④②⑤B．①③②④⑤C．③①④⑤②D．①③⑤②④9、古詩文默寫（1）____________________，徒有羨魚情。（《望洞庭湖贈張丞相》）（2）曲徑通幽處，____________________。（《題破山寺后禪院》）（3）半匹紅紗一丈綾，____________________。（《賣炭翁》）（4）____________________，蕭蕭班馬鳴。（《送友人》）（5）《雖有嘉肴》中用引用來加強論證的的句子是____________________。通過論證得出的中心論點是____________________。（6）中國文人尊重梅花的品格，陸游《卜算子·詠梅》中能表現梅花在不幸處境中依然孤高不馴，堅貞不屈的句子是____________________，____________________。（7）除了屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”和杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之外，你還知道哪些古代詩人留下的“憂國憂民”的名句？請寫出來____________________，____________________。10、閱讀下面的文字，完成小題。①民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創造并世代傳承的。所謂“百里不同風，千里不同俗”，魯迅記憶里那蒙著jiǎo（）潔月色的社戲，賀敬之心中那永不變味的糜（）子、油饃和米酒，劉成章筆下那氣勢磅礴、粗獷（）豪放的安塞腰鼓，吳伯簫文字里那靜穆的，暖róngróng（）的燈籠，無一不是民俗風情畫卷中色彩濃重的一筆。②從中我們可以理解并感受民俗的多樣和價值。（1）給文段加點字注音、根據拼音寫漢字全對的一項是（_____）A．絞mīguǎng容B．皎méiguǎng融C．絞méikuàng容D．皎míkuàng融（2）對文中畫線句子的辨析和修改完全正確的一項是（_____）A．①句語序不當，應把“民眾創造”和“世代傳承”位置互換；②句無語病。B．①句缺主語，應在句首加“我們的”；②句語序不當，應把“多樣”和“價值”互換。C．①句缺賓語，應在句尾加“民間文化”；②句語序不當，應把“理解”和“感受”互換。D．①句搭配不當，應把“創造”和“傳承位置互換；②句無語病。二、現代文閱讀(25分)11、愛在身后二十米郝金紅①讀初中時，家離學校有十幾里的山路，那時又沒自行車可騎，全靠一雙腳板走。②第一天上學時，我起得很早，父親也跟著起床了。他收拾利索了，就在一旁等我?！澳闫饋砀墒裁?？”我問他?！八退湍?！”父親指著外面漆黑的夜?！安挥昧耍叶歼@么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父親面前表現得像個大人。況且，與我一同上學的，還有同村的小栓，兩個大男人，不就是走山路嗎，有啥怕的？③面對我的拒絕，父親遲疑了一會兒，“那好吧，我等你走后，把院門關一下！”我背起書包，挺起胸脯，在父親面前昂著頭走出了院門。④小栓已在村口等我。我望著外面漆黑一片，說實話，心里還真有點害怕。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路?！澳闩虏慌?？”我問小栓?！芭?？有啥怕的？我們有兩個人呢?！毙∷ǖ穆曇舨淮?，但我聽得出來，他一定和我一樣，在假裝勇敢。⑤我們出發了。黑漆漆的夜，天邊懸著兩顆孤星，陣陣山風吹過，讓人不寒而栗。偶爾有一兩聲動物的嚎叫傳來，尖銳而凄厲。我和小栓不禁加快了腳步，只想盡快走過這段坎坷不平又特別漫長的山路。⑥“要是有大人送我們一段就好了！”小栓在后面低聲嘀咕。是啊，現在我真的后悔剛才為什么要拒絕父親的好意。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。等我們走到學校，早已是大汗淋漓。⑦這樣的時光持續了三年。但每一天上學，父親必定要跟我一同起床，他有時甚至起得比我還早。自從我拒絕他送我之后，他再也沒說過這類的話，只是說等我走后，關好院門，再也沒有別的什么。⑧直到有一天，我才知道父親對我撒了謊。⑨初三畢業，我以優異的成績考取了縣城的師范。父親顯得特別興奮，他邀我下河去洗澡，我這次沒有拒絕。當父親脫下長褲的一刻，我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特別的刺眼?！暗?，你的腿啥時弄傷的？”父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個小傷小疤的，早就好了?！备赣H說得那樣自然，我信了。⑩但隨后不久，母親和我聊天時，無意中說到了父親的那個傷疤：“你爹一天早上送你去學校，讓獵人的套弓給夾著了，淌了不少的血，好幾個星期才好呢。”“送我？爹送過我？”我驚訝地向母親求證。“是啊，你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，為了怕你發現，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又不會被你發現。送你三年，你爹呀，都總結出經驗來了。”母親說得自然，我的心卻在流血，為自己曾經的固執和無知。?那一刻，我的腦海里閃現出這樣的畫面：……?一直固執地以為自己是多么勇敢，不曾想卻辜負了父親的那顆慈愛的心。這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再也邁不動腳步的時候……1．請用簡潔的語言概括選文的主要內容。2．選文第⑤段中的畫線句屬于什么描寫？有什么作用？3．請簡要賞析下面的句子。我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特別的刺眼。4．選文最后一段表達了作者怎樣的思想感情？5．試發揮合理的想象，在文中橫線處補上合適的內容，50字左右。12、閱讀下面的文字后，完成下列小題當他們在世的時候（保加利亞）海托夫①我從未問過自己我為什么一直愛著我的雙親。雖然他們已離世好久了，但我想說的是，當他們不在人世間時，我反而更強烈、更真誠地愛著他們。為什么呢?②首先，直到我成年時，才真正發現他們是怎樣的人。③為了送我去上學，父親決心賣掉一頭?！獙嶋H上這是我們家唯一的一頭牛。當時，他已患不治之癥，臥床不起。④他由于患病需要錢買點營養品吃，但是，他卻不替自己著想，而是想著我。他裝出健康的樣子，把腿上的惡性腫瘤蓋在被子下，不肯多花一分錢去求醫吃藥。他就這樣縮短了自己生命的僅有的一點時間。⑤由于我，確切地說，由于我的學習，他付出了一切。其實，如果他不送我上學，我、他和全家所有的人是可以安安穩穩地過一輩子的。⑥當時我才十六歲，即使我多么不懂事，也能看得出他跟牛分別時內心那種深深的戀戀不舍之情。這條牛為我家犁了整整十二年的地。為了我，他把它賣了，而我連一句“謝謝”之類的話都沒有說。這句沒有說出口的”謝謝”，現在卡在我的嗓子里（A），使我的心情沉重而又悲哀，因為我的父親永遠不會再聽見了。⑦中學畢業后，我懷著感激和悔恨之情想起了父親，想起他為我做過的一切。突然間，我決定用我第一次掙到的錢給他買蘋果，因為他需要營養。在巴爾干山村恰巧沒有蘋果，我便想：今天就去買；明天快去買；從今天推到明天，從明天推到后天，直到一個春天的早晨得到消息，說我父親在夜間去世了。這些沒有買的蘋果卡在我的嗓子里（B），堵塞著我，從他去世后的十多年里一直卡在我的喉嚨里。⑧母親也這樣，她活得比父親長，直活到我找到工作，自己蓋了房子。她來到我身邊，跟我一起住在森林里，我是那兒的護林員。以后我們又搬到城里居住。她是個矮小的女人，此時，她已經老了，瘦弱的身體裹在衣裙里，有著一雙因勞動而長滿老繭的手。⑨她望著我好像總也看不夠我那身深綠色的制服?？上У氖俏覅s很少看她。整天忙于事務，也不知時間是怎么過去的。特別是，我從來沒有坐在媽媽身邊對她說一些溫暖而開心的話，時間就這么過去了。⑩是不好意思嗎?是怕難為情嗎??這也許有些道理：在農村家庭里，人們生活得挺嚴肅，男人們不喊妻子的名字而叫“孩子他媽”，從來不用外露的方式表示安撫和親熱。我是在這樣的環境里長大的，便養成了掩藏起自己感情的習慣，常常羞于把它表達出來。我愛母親，但從來沒叫過她“親愛的媽媽”。?這些詞一直卡在我的嗓子里（C），現在，我是多么希望親熱地喊她一聲“媽媽”呀。但媽媽不在了，她再也聽不見了。?我想對還有父母的人說：“愛他們吧，趁他們還活在世上，一定要對他們說些親熱的話，一定!因為明天也許就晚了，而那些沒有對他們說出的親熱和感謝的話，將會悶在你的胸中，使你感到沉重而又悲傷，沒有任何人間的力量可以使你解脫?！?假如你想給父母買蘋果——一分鐘也不要耽擱；如果你想說“謝謝”——馬上就說，不要遲疑，因為過一瞬間你和你父母的歡樂可能被剝奪——永遠被剝奪。1．文中A、B、C三處都寫到“卡在我的嗓子里”，請依次概括造成“卡在我的嗓子里”的相關事件。2．文章第③④段寫父親賣牛和生病的內容有何作用?3．揣摩下面句子中加點的詞語，品味其表達效果。假如你想給父母買蘋果——一分鐘也不要耽擱；如果你想說“謝謝”——馬上就說，不要遲疑，因為過一瞬間你和你父母的歡樂可能被剝奪——永遠被剝奪。4．第⑨段劃線句子運用了什么表現手法?有何作用?她望著我，好像總也看不夠我那身深綠色的制服?？上У氖俏覅s很少看她。整天忙于事務，也不知時間是怎么過去的。5．讀完本文，你肯定會深受觸動，請結合課文內容和下面的資料鏈接，分條寫出自己的體悟。（寫出兩條即可）資料鏈接：“趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業薄上的一個滿分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵山花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的布鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但在“孝”的天平上，它們等值?！保ó吺缑簟缎⑿臒o價》）三、文言文閱讀（25分）13、龐公池（明）張岱龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出，緣城至北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。余設涼簟①，臥舟中看月，小傒②船頭唱曲，醉夢相雜，聲聲漸遠，月亦漸淡，嗒然③睡去。歌終忽寤，??④贊之，尋復鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕黑甜⑤，高舂⑥始起，不曉世間何物謂之憂愁。（注釋）①涼?。╠iàn）：涼席。②小傒：奴仆。③嗒（d?。┤唬呵那牡?。④??：同“含糊”。⑤黑甜：黑甜香，即睡夢。⑥高舂（chōng）：指太陽升起。1．下列加點詞意思不相同的一項是（）A．緣城至北海坂緣溪行，忘路之遠近（《桃花源記》）B．往返可五里潭中魚可百許頭（《小石潭記》）C．尋復鼾齁尋十余里（《河中石獸》）D．不曉世間何物謂之憂愁是謂大同（《大道之行也》）2．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）自余讀書山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出3．本文多用疊詞和四字句，意蘊豐富。參考示例，為文中畫橫線句作批注。（示例）舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。（批注）“丁丁”指像鳥啄食般的敲擊竹篙的聲音，清亮短促，寫舟子催促他們回去就寢的急切，極富畫面感。4．張岱在龐公池賞月，在湖心亭看雪，結合具體內容簡析兩次“夜游”的不同心境。（提示）本文作于作者讀書時代，《湖心亭看雪》作于國破家亡，家族衰變之后。14、……骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。1．本文選自清朝作家________（人名）的文言短篇小說集《__________》2．下列體現狼十分狡黠的句子有A．而兩狼之并驅如故B．狼不敢前，眈眈相向C．一狼徑，其一犬坐于前。D．目似瞑，意暇甚。3．從“暴起”“斃”“斷”“亦斃”一系列動詞可以看出，屠戶最終依靠自己的機智和______戰勝了狼。四、作文(40分)15、從下面兩個題目中，任選一題作文。字數不少于600字，文中不出現可能泄漏考生目已信息的真實地名、校名和人名。（1）命題作文題目：留在記憶里的芬芳（2）閱讀文字后作文經歷是人生的財富，正如前人所說：“讀萬卷書”，“行萬里路”。一次有益的嘗試，會給你帶來意想不到的收獲，即使嘗試不成功，也能給你生活的啟迪。請以“______________的嘗試”為題，寫一篇記敘文。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】

B.四個短語依次是偏正短語、偏正短語、動賓短語、并列短語。前兩個結構相同。故選B。2、C【解題分析】C項“屢教不改”指多次教育，仍不改正。含貶義，不合語境。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、B【解題分析】

A.“垂詢”敬辭，稱別人對自己的詢問。使用不當。B.“叨擾”客套話，指打擾(受到款待,表示感謝)。受了別人的款待,表示感謝。使用正確。C.“惠存”敬辭，用于別人對自己的行為。使用不當。D.“令弟”尊稱對方的弟弟。使用不當。故選B。4、C【解題分析】

A.60年一個輪回，1919年是己未年。B.五至七點為卯時。D.立秋之后是處暑，立冬之后是小雪。故選C。5、B【解題分析】

A.qiān/xiān，guān/guàn，jǐng/gěng，都讀hèng。B.fù/fú，kān/xī，zhuō/zhuó，xiāo/náo。C.dàn/shàn，yà/zhá，都讀huì，shí/shè。D.pàn/bàn，都讀xuán，都讀jiān，都讀sè。故選B。6、B【解題分析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項“虛與委蛇”讀作“yí”；C項“饒有興味”讀作“ráo”；D項“扣人心弦”讀作“xián”，“公正不阿”讀作“ē”。7、A【解題分析】

B.“經典詠流傳”的引號應該為書名號，改為《經典詠流傳》。C.“教授頭銜”后的逗號應該改為頓號。D.語句是選擇問，是一個問句，第一個問號應該改為逗號。故選A。8、A【解題分析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。A項正確，③提出論點，①④②具體論述，⑤用事例論證。9、坐觀垂釣者禪房花木深系向牛頭充炭直揮手自茲去學學半教學相長（也）零落成泥碾作塵只有香如故如：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏或：商女不知忘國恨，隔江猶唱后庭花【解題分析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“禪”“茲”“碾”的書寫。10、（1）B（2）C【解題分析】

（1）關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。皎潔：（月亮等）明亮而潔白；暖融融：指形容溫暖宜人。糜子：[méizi]，粗獷：[cūguǎng]。結合選項分析，選B。（2）①句是成分殘缺，缺少賓語中心語，在句末加“民間文化”。②句語序不當，先“感受”，后“理解”。應把“理解”和“感受”互換。然后結合選項分析，選C。二、現代文閱讀(25分)11、1．作者父親多年來從來不陪兒子一起上學，卻默默地跟在兒子后面守護兒子不讓兒子知道的故事。2．環境描寫。渲染了恐怖氣氛，襯托出我們害怕的心理。3．運用比喻的修辭手法，形象地表現出父親右腿上傷疤的顯眼和可怕。4．表達我的慚愧，頌揚了父愛的偉大。5．示例：漆黑的夜，兩個少年行走在狹長的山路上，在他們身后的二十米處，一位老農在悄悄地跟著，他是那么小心翼翼?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對文章內容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。2．試題分析：考查環境描寫的作用。自然環境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節的發展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。作答時要結合文章的主旨和上下文理解分析。3．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。本題可從運用比喻修辭的角度結合語境分析作答。點睛：從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等），表現了（寫出了）人（事物）……的情感、心理、性格等（特點、特征）。4．試題分析：考查對文章內容和主旨的理解。在整體感知文章內容的基礎上，體味作者的情感。這段話的第一句直接對父親進行謳歌和贊美；第二句是通過概括父親的行為來表達作者對父愛的頌揚。語段采用了敘事和抒情相結合的寫法。據此理解作答。5．試題分析：考查對文章內容的理解。在感知文章內容和主旨的基礎上，結合上下文內容，發揮想象，敘寫符合情境的內容。作答時要搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯系，特別要注意關聯詞語，明確補寫的句子目的和要求。答案不不唯一，但是一定要與文章內容一致，想象合理，符合語境。12、1．A父親為了送我去上學賣掉家里唯一的一頭牛，而我連一句“謝謝”之類的話都沒有說。B我決定用自己第一次掙到的錢給父親買蘋果，而直到父親去世也沒有買。C我從來沒有坐在媽媽身邊對她說一些“親愛的”之類溫暖而開心的話。2．寫出了家境的貧窮和處境的艱難，更加襯托了父親對“我”深沉的愛，表達出了我領悟父愛后的感激與愧疚之情。3．用“一分鐘”、“馬上”、“永遠”三個詞語從時間上限制，突出強調了孝順父母要趁早，趕緊行動起來，以免留下無法彌補的遺憾。4．對比的手法，將母親對我的深情和自己對母親的淡漠進行對比，突出母親對“我”傾注了全部的愛，表達出了“我”的自責與愧疚之情。5．示例：1.愛父母要敢于表達，不要深埋在心中，羞于說出口。2.我們沒有能力在物質方面孝順父母，但是可以努力學習，對父母言語溫和，這也是一種孝順。【解題分析】1．情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，要注意概括的是造成“卡在我的嗓子里”的相關事件。此題可提取相關語句分析。如A可分析第3段“為了送我去上學，父親決心賣掉一頭牛”，第6段“而我連一句‘謝謝’之類的話都沒有說”，即可整理出正確答案。B可分析第7段“突然間，我決定用我第一次掙到的錢給他買蘋果”“從他去世后的十多年里一直卡在我的喉嚨里”，即可整理出正確答案。C可分析11段“養成了掩藏起自己感情的習慣，常常羞于把它表達出來。我愛母親，但從來沒叫過她‘親愛的媽媽’”，即可整理出正確答案。2．考查重要情節的作用。首先要讀懂文章第3、4段的內容，然后結合上下文和文章的中心解讀其作用。如第3、4段主要寫父親賣牛和生病，用家境的貧窮來反襯父親對“我”深沉的愛。表達出了我的愧疚與自責之情。用敘述事實的方法來表達情感，更有感染力。3．揣摩詞語的表達效果。“一分鐘也不要耽擱”“馬上就說，不要遲疑”用“一分鐘”“馬上”兩個詞語突出強調了孝順父母要趁早，不要耽擱?！坝肋h被剝奪”中的“永遠”一詞表明已經給作者留下無法彌補的遺憾，這也是作者的深切體會。4．考查表現手法的類型及其表達作用?！八?，好像總也看不夠我那身深綠色的制服”與“我卻很少看她。整天忙于事務，也不知時間是怎么過去的”形成了強烈的對比，突出表達了母親對“我”深沉的愛，同時表達出了“我”的自責與愧疚之情，從而揭示了文章中心。答此題，最好把握文章中心后再考慮答案內容。5．題干要求寫出自己的體悟。要答好此題，首先要整篇閱讀文章與材料，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。從文章的角度寫啟示：愛父母要敢于表達，不要羞于說出口。從材料的角度寫感受要分析好“趕緊”“也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業薄上的一個滿分……”“也許只是含著體溫的一枚硬幣”等詞句，從物質和精神兩個方面關愛父母；且要好好學習，不讓父母擔心。三、文言文閱讀（25分）13、1．C2．自余讀書山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3．示例：“悄悄冥冥”這一四字疊句體現了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環境特點，給人以凄清之感。四字短語（疊音詞）讀來富有音律美、節奏美。4．游龐公池時，讀書時代的張岱因心中沒有世事的紛擾，不知何為憂愁，在有月之夜，夜夜與仆人出去乘船賞月，聽曲飲酒，互相嬉戲，可見其隨性痛快與灑脫率真。后來張岱經歷國破家亡，家族衰變，夜晚“獨”去湖心亭看雪時，內心充滿無人可解的孤獨寂寞和淡淡的愁緒?！窘忸}分析】1．C加點詞意思不相同。前者“不久”，后者“尋找”。A沿著。B大約。D叫做。2．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：自余讀書山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。譯為：自從我在山艇子讀書，就把小船留在池子里，夜晚有月亮的話，我都出來坐船。此題要注意把相關的幾件事之間劃開。3．題干要求參考示例，為文中畫橫線句作批注。要分析出題干所講的“多用疊詞和四字句，意蘊豐富”的特點，作答時要結合具體詞句，答出環境的特點，疊詞或四字短語的效果。如四字疊句“悄悄冥冥”從內容上看，描繪出靜謐、幽暗的環境特點，給人以凄清之感。從語言上看，讀來富有音律美和節奏美。4．比較閱讀?？疾閮善恼碌乃枷雰热莸牟煌?。結合兩文具體內容，感受到作者不同心境。如游龐公池時，《龐公池》寫早年的張岱心中沒有世事的紛擾，“不曉世間何物謂之憂愁”，在有月之夜出去乘船賞月，聽曲飲酒，寫出了他隨性痛快與灑脫率真的性格。而《湖心亭看雪》寫于明王朝滅亡以后。文章以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。文中有遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，有對故國家園的思念，也有不與世俗同流合污、遠離世俗的消極避世，同時也寄托了作者人生渺茫的慨嘆。感情要比前者復雜的多?！绢}目點撥】譯文：龐公池一年都不讓行船，更何況是在夜里航行，而且只為了看月亮。自從我在山艇子讀書，就把小船留在池子里，夜晚有月亮的話，我都出來坐船，沿著城到北海坂，來回有五里地，盤桓周旋在其中。山的后面住有人家，緊緊關閉著門，高高地矗立在山上，看不見燈火，靜寂悄悄，冥暗昏幽，場景很是凄涼悱惻。我鋪著涼墊，躺在船上賞月，小仆人在船頭唱著小曲，酒醉之夢與音樂相錯雜，聲音漸漸遠去，月光也漸漸暗淡下來，靜靜地睡著了。歌曲唱完了忽然驚醒了過來，含糊地說著贊美的話語，過了一會兒又打起呼嚕來。小仆人也打著呵欠歪斜地倒在船上，相互枕著睡著了。船夫劃著船回到岸邊，把竹篙敲打得“丁丁”作響，催促我們起來回屋睡覺。這個時候胸中浩然磊落，并沒有什么雜念，頭一落枕就是一夜的酣睡，直到太陽升起來才醒，并不知世界上什么事叫做憂愁。14、1．蒲松齡聊齋志異2．CD3．勇猛（勇敢、果敢）【解題分析】選自：《聊齋志異》作者：蒲松齡年代：清參考譯文：……骨頭已經沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿著刀。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。1．這是一道考查文學常識的題目，每一位中學生都應該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學們在日常學習時注意積累背誦。本文選自清朝作家蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》。2．本題考查學生分析文章內容的能力。學生要把握關鍵情節，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。CD項體現出狼十分狡黠，用行為迷惑屠夫。3．本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句概括即可，屠戶最終依靠自己的機智和勇敢戰勝了狼。四、作文(40分)15、參考例文留在記憶里的芬芳八月將至，學校里那棵桂花樹又開花了，那記憶里的芬芳會回來嗎？兒時，我家與學校相隔幾十米，天氣晴朗時，便有小伙伴跑到我家喊我：“夏威夷，咱們去玩吧！”這話是我最大的誘惑。我興高采烈地奔出家門，跑進學校。學校里有一方小花園——這是我們小朋友的秘密基地。在操場上玩累了鬧夠了，我們五六個伙伴就會結伴去花園，爬上花園里最神圣的桂花樹！那時，在我們的眼中，這棵樹很大，粗壯的手臂，豐茂的葉子，廣袤的枝葉幾乎覆蓋了整個花園。它就這樣靜靜地立在花園上，好像一位慈祥和藹的老人，低頭含笑，興致很濃地陪伴我們唱歌跳舞做游戲。一陣風吹過樹梢，樹葉嘩嘩啦啦作響，多像老人發出的爽朗的笑聲?。∵@棵樹很大，大到包含了我對整個童年的無限懷戀，大到融合了我們所有孩子相處時的歡樂時光。我們圍著桂花樹，盤腿而坐，一個一個的鬼故事和笑話也隨著我們的笑聲飄入天空。等所有人腦洞用盡，大孩子會拖著小孩子的手，爬上樹。他們教我們爬樹的技巧，教我們“偷窺”樹上的小心思，他們還說：“黃昏很美?！憋L吹過來，桂花紛紛灑灑。陽光與桂花相融洽，像夢境，像天堂，那香也跟著花的飄落，飄入了我們的心中。在一聲聲的蟬鳴中，在一陣陣的花香里，春去冬來，我們終將長大。如今，我們都到了外地讀書，很少回去了，即便是回去也很少有時間可以聚在一起，一起玩鬧，一起看桂花樹。那天回老家，去學校里走走，經過花園。或許，少了我們的歡樂，那個曾經在我們眼中最美的花園，雜草叢生。桂花樹，像還是從前的樣子，又像是變小了些，沒有記憶中的那樣高大。桂花開得正盛，一束束，一叢叢，金黃色的花綴滿了枝頭。那醇厚的花香悠悠，一直融進了我的心房?！[隱約約聽到后面傳來了孩童嬉戲玩鬧的笑聲，我猛然回頭。那群孩子玩耍的情景，不正是我記憶中的情景嗎？桂花依舊芬芳，而兒時