2024屆廣東省深圳市福田區八年級語文第二學期期末質量跟蹤監視模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．通過“一師一優課”活動的開展，使邯鄲市教師的教學水平躍上了一個新臺階。B．2017邯鄲市創建“全國文明城市”的工作，在市委市政府的組織領導下，在廣大人民群眾的熱情參與下，已經階段性取得了成果。C．為了防止溺水事件不再發生，學校規定夏季午休時間學生必須進教室午休。D．高速公路上的團霧，往往與重大交通事故相伴發生，嚴重威脅人們的生命財產安全。2．（2分）給下列句子排序，最恰當的一項是①例如會意字，從字的合成就能體會其中的含義，比如“武”字，即“止戈為武”②漢代文字學家許慎指出，漢字的構成有“六書”：指事、象形、形聲、會意、轉注、假借③意思是說，加強武備的目的在于制止戰爭④他的論述，有助于我們了解漢字這種“符號”所具有的教育功能和傳播功能⑤漢字，是中華民族的母語的表達符號，也是世界文明寶庫中一顆耀眼的明珠A．①②④⑤③ B．①⑤④②③ C．⑤②④①③ D．⑤①③②④3．（2分）下列各項中加點字的讀音相同的一項是（）A．雪后初霽的鄉間，田野里黃白相間，遠遠望去像一幅畫。B．透過二七塔的小窗瞭望四周，熙來攘往的景象讓人眼花繚亂。C．我們做任何事情，都要量體裁衣，量力而行，不能不顧實際，眼高手低。D．十八年彈指一揮，再相見時，襁褓中的柔弱嬰兒，已長成強壯青年。4．（2分）下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是()A．到了五月，他就會攛掇一群小伙伴到屋后不遠的山上去采楊梅。B．南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。C．自信與它的姊妹平和總是攜手并進，相輔相成。D．何教授的這番話真是震耳欲聾，讓在場的學者們敬佩不已。5．（2分）將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當的一項是（）①名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。③閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。④最后要學會做點讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。⑤還要注意略讀與精讀相結合，略讀全書有利于整體把握主要內容；精讀精彩部分和難點部分有利于不斷提高欣賞能力。A．①②③⑤④B．①③②⑤④C．③②⑤④①D．③②④⑤①6．（2分）下面加點字讀音無誤的一組是（）A．冗（róng）員遷徙（xǐ）紈绔子弟（kù）哺乳動物（pǔ）B．瑕疵（cī）狩獵（shǒu）阡陌交通（qiān）怒不可遏（è）C．挑釁（xìn）隕石（yǔn）給水系統（jǐ）黃發垂髫（tiáo）D．褶皺（zhé）干酪（lào）招搖撞騙（zhuàng）味同嚼蠟（jiáo）7．（2分）下列加點詞語的讀音完全正確的一項是（）（2分）A．膾（huì）炙人口瞬（shǔn）息萬變相形見絀（zhuó）B．安然無恙（yànɡ）風調（diào）雨順煥（huàn）然一新C．稍縱即逝（shì）情郁（yù）于中文質彬（shān）彬D．慘絕人寰（huán）駭（hài）人聽聞義憤填膺（yīng）8．（2分）下列關于文學名著表述正確的一項是()A．《傅雷家書》中傅雷素來主張教育的原則,即父母應該給孩子的人生信條是:先為鋼琴家,次為音樂家,再為藝術家,終為人。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中,生活的考驗、斗爭的鍛煉和蘇聯共產黨的教育培養,使保爾從一個染坊的學徒工成長為一個具有鋼鐵般意志的革命者。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾從監獄出來后,是冬妮婭求母親把它藏起來。后來在海濱療養時住在母親老友家里,并引導達雅加入蘇維埃,最后結為夫妻。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基,該小說出版后,他又忍著病痛完成了另一部小說《暴風雨所誕生的》的創作。9、（4分）閱讀下面一段文字，完成下列小題。繡溪河位于廬江縣城西，源出青龍山南麓，常年細水慢流。春雨連綿時繡溪春水上漲，上游溝滿渠流，匯集于繡溪河，滔滔奔騰，形成“云低岸花掩，水漲灘草沒”的汪洋澤面。是時如晴影掠空，zhù立西門城垣，可見西山重影，淡云漂緲，峰巒翠黛，錯落有致。如遇陰雨降臨，又見遠近迷霧一片，如海市蜃樓，時隱時現，變化無窮。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。zhù立（________）南麓（________）城垣（_________）（2）文中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“__________”。（3）“晴影掠空”的“掠”意思是____________。（4）文段中畫線的句子運用_________的修辭手法，請你也運用這種修辭手法，描繪西山陰雨迷蒙的景色。西山陰雨迷蒙，______________________________________10、填空。（8分）用課文原句填空（1）斗折蛇行，________________。（《小石潭記》）（2）蒹葭采采，________________。（《蒹葭》）（3）________________，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）（4）天之蒼蒼，________________？（《北冥有魚》）（5）是故學然后知不足，________________。（《雖有嘉肴》）（6）________________，不必為己。（《大道之行》），二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀說明文后完成下列小題。大雨點落地快，還是小雨點落地快？夏愛蘭①下雨是一種常見的天氣現象，雨滴從天而降，重量有大有小。那你是否有過這樣的思考：在雨滴落下的過程中，是雨滴越大落得越快，還是雨滴越小落得越快呢？②對待這個問題，如果從重力與速度之間的關系去分析，大雨點較重，下落速度會比較快；而從空氣阻力角度去考慮，大雨滴受到了較大的阻力，則下落的速度會比較慢；但是，如果將雨滴的下落過程與伽利略的自由落體實驗聯系起來，那么，雨滴下落速度與質量無關，從同一高度落下將會同時落地。到底哪一種說法是正確的呢？③十六世紀，意大利科學家伽利略做了一個著名的自由落體實驗，他在比薩斜塔上同時擲下兩個不同重量的鐵球，最終兩個鐵球同時著地。這個實驗說明了任意質量的物體在相同高度做自由落體運動時，下落的時間是相同的，與物體質量無關。所謂自由落體運動，即物體只在重力的作用下從靜止開始下落的運動。所以，從嚴格意義上來說，自由落體運動僅存在于真空狀態下，需要排除空氣阻力的干擾。倘若在非真空狀態下，可以將空氣阻力忽略不計的話，物體由靜止自由下落的運動也可以看作自由落體運動，例如，成熟的蘋果從樹上掉落到地面。④那么關鍵的問題來了，什么情況下可以將空氣阻力的影響忽略呢？首先，物體下落的高度不能太高。物體在下落過程中速度越快受到的阻力就越大，空氣阻力對物體速度的影響就越明顯；再則，物體的重量要較大。重量越輕，物體受到的重力與空氣阻力之間的差異便越小，加速度也越小。比薩斜塔的高度只有50多米，且兩個鐵球的質量都比較大，所以伽利略自由落體實驗可以忽略空氣阻力，才能讓兩個鐵球同時著地。⑤由此我們可以知道，雨滴從云層掉落下來，高度較高，且雨滴的重量也不算大，所以不能將其看作是自由落體運動，空氣阻力的影響必須考慮在內。雨滴在下落的過程中受到兩個相反方向的作用力，一個是方向向下的重力，另一個是方向向上的空氣摩擦力。在雨滴下落初期，重力大于摩擦力，雨滴呈現加速度狀態。并且，隨著雨滴速度不斷增大，摩擦力也同時增大。在下落達到一定速度后，重力和摩擦力相當，雨滴受到的力達到了平衡狀態，呈現出勻速狀態，此時的速度為最終速度。不管是大雨滴還是小雨滴，從云層墜落的過程中的某個時刻一定會達到勻速狀態，以最終速度落地。所以，云層的高度決定雨滴的最終速度只與其自身重量相關，雨滴的重量越大，自身重力則越大，其達到的最終速度就越大。因此，同一高度落下的雨滴，重量較大的會先一步落地。⑥雨滴的下落運動并不能被看作是簡單的自由落體運動，在整個過程中，其自身重力和空氣阻力都是關鍵影響因素。試想一下，倘若沒有了空氣阻力的影響，那么，下雨天人們感受到的雨滴的沖擊力還會這么輕微嗎？（來源新華網2019-06-13）1．下面對文章內容分析理解錯誤的一項是（）A．文章第一段由雨滴下落的現象提出疑問，可以引發讀者思考，激起讀者的閱讀興趣。B．自由落體運動就是物體由靜止開始下落的運動。C．文章第4段劃線句子主要采用了邏輯順序來說明在什么情況下物體下落可以將空氣阻力忽略不計。D．下雨天人們感受到的雨滴的沖擊力輕微，空氣阻力是關鍵因素之一。2．從同一高度的云層落下，是大雨滴先落地，還是小雨滴?為什么？3．劃線句子運用了什么說明方法？有何作用？4．下面句子中的加點詞語有何作用？比薩斜塔的高度只有50多米，且兩個鐵球的質量都比較大，所以伽利略自由落體實驗可以忽略空氣阻力，才能讓兩個鐵球同時著地。12、（16分）閱讀下面的文章，完成后面小題把自己變成一朵花，香給這個世界看林清玄①有時會在晚上去逛花市。②夜里九點以后，花販會將店里的花整理遍，把一些盛開著的，不會再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃里推到屋外，準備丟棄了。③多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來卻都還很美，尤其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡喜。④從竹籃里拾來的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的。每當我把花一一插進瓶里，會興起這樣的遐想:花的生命原本短暫，它若有知，知道臨謝前幾天還被寶愛著，應該感嘆不枉一生，能毫無遺憾地凋謝了。⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種優雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽著遠處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。⑥每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。⑦許久沒有晚上去花市了，最近去過一次，竟撿回幾十朵花，那撿來的花與買回的花感覺不同，由于不花錢反而覺得每一朵都是無價的。尤其是將謝未謝，更顯得楚楚可憐，比起含苞時的精神抖擻也自有一番風姿。⑧說花是無價的，可能只有賣花的人反對。花雖是有形之物，卻往往是無形的象征，蓮之清凈、梅之堅貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨里的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的。⑨花所以無價，是花有無求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感就不易純粹，因為沒有人會白送人鉆石的;如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進一絲雜質，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國民間有一種說法，說世上有三種行業是前世修來的，就是賣花、賣香、賣傘。因為賣花是純善的行業，買花的人不是供養佛菩薩，就是與人結善緣，即使自己放置案前也能調養身心。賣香、賣傘也都是純善的行業，如果不是前世的因緣，哪里有福分經營這么好的行業呢??賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養，而是天生的直覺。?這種直覺來自良善的品格與溫柔的性情，也來自對物質生活的淡泊，一個把物質追求看得很重的人，肯定是與花無緣的?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來使心靈莊嚴，就能使我們有最深刻的覺醒，激發我們追求真實和永恒的智慧。當我們面對人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動人的質地，就會使我們有更潔凈的心靈來面對人生。?讓我們看待自己如一朵花吧!香給這世界看!（文章有刪改）1．選文采用了_______的表現手法，以花為線索，按拾花、_______愛花、_______的順序構思全文，層層深入，結構嚴謹。2．結合語境，說說句中加點詞的含義及其作用。每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。3．請賞析第⑤段畫線句子。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。4．簡要分析第?段在文中的作用。5．通讀全文，談談文題“把自己變成一朵花，香給這個世界看”的含義。13、（12分）①閩越文化是福建地區古代居民創造的地方文化。閩越族文化與中原華夏文化的接觸與交流,可以上溯到原始社會。自商周時期起,閩越地區與中原文化交流日益加強。②閩越地區與相鄰地區及中原文化交流的史實,得到了考古材料的印證。1986年福建考古隊在閩北的武夷山、光澤、邵武、松溪、政和等地發現商周閩越人活動及生活遺址。再如廣泛分布于我國南方地區的幾何印紋陶,印紋陶中的云雷紋、夔紋是商周青銅禮器上常見的紋飾,它們應是受商文化影響的結果。1971年,恭城春秋墓出土的鼎、樽、編鐘和戈等,形制與紋飾都和中原地區所出同期的同類物基本相同,應是由中原地區輸入的。③漢文化南傳是從秦開始進入第一次高潮的。在秦統一閩越爭戰中,五十萬秦軍戍守閩越及嶺南,一萬五千名婦女為戍越兵補衣，其后又不斷遷徙中原之民與越人雜處,使這個地區的民族成份發生了較大的變化。秦統一是用武力征服的,政治制度的推行是以強大的戍軍做后盾,因此,漢越民族隔閡仍很深,這在相當大的程度上影響了漢越文化的交流。④秦亡后,趙佗在嶺南推行“和輯百越”的正確方針,使漢越之間的民族隔閡逐漸消除,民族感情逐漸融洽,從而加速了漢文化的傳播,促進了漢越文化的融洽。⑤漢文化的傳播首先表現在語言文字方面。由于歷史的原因閩越人沒有創造出自己的文宇,而是直接接受漢字。在秦漢以前,中原漢字可能已經開始在閩越地區流通。⑥松溪縣渭田鎮發現西晉永興三年(306年)的古墓葬文物表明,至遲在西晉時中原人民已大規模南遷入松,中原古漢語也隨之傳入。經過長期演化,至今仍保留有中原古漢語的痕跡,成為古漢語的活化石。至今的閩方言中還保留著不少古漢語,如“鍋”叫“鼎”,“走”叫“行”,“逃”或“跑”叫“走”,等等。可以說,懂得閩方言,對研究古漢語大有幫助。⑦漢字的廣泛使用,對閩北地區文化的進步具有重要意義,它象征一座連接漢越民族的橋梁,使越族地區的文化水準迅速提高在漢字流通的同時,中原漢族那一套封建倫理道德,禮儀葬制,也輸入閩北,并逐漸為閩越人所接受。(摘編自月明日《神秘消失的古國續》)1．下列理解和分析,符合原文意思的一項是()A．南方出土的印紋陶的云雷紋、夔紋受到了商文化的影響。B．秦的武力征服造成民族隔閡及漢越文化交流中斷的后果。C．中原漢字可能早在秦漢以前就已經開始在閩越地區流通。D．出土的文物表明中原人民在西晉時大規模遷入松溪縣。2．第⑥段加點的“活化石”怎么理解?請結合文章內容舉例解釋。3．文章認為促成漢越文化交流融合的因素主要有哪些?請結合全文簡要概括。三、寫作。（50分）14、請以“我驕傲___________________”寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）把題目補充完整：（2）文體自選（詩歌除外）；立意自定；（3）不可抄襲、套作；不得出現真實的人名、校名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解題分析】

A.缺主語，去掉“通過”或“使”。B.語序不當，應該是“取得了階段性成果”。C.否定不當，去掉“不再”。故選D。2、C【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意⑤總的介紹什么是漢字；②漢字的構成，是以下幾句話的總結；④“他的論述”承接上句的“漢代文字學家許慎”；①舉例說明；③解釋①的“止戈為武”。因此選C。3、C【解題分析】

Ajiān，jiàn。Bliào，liáo。Dqiǎng，qiáng。C都是liàng。4、D【解題分析】

A.攛掇：意思是在一旁鼓動人做某事。使用恰當；B.繁盛：繁榮興盛；繁多昌盛；繁多茂盛。使用恰當；C.相輔相成：意思是指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。使用恰當；D.“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾了。使用不恰當。可以換成“振聾發聵”使用恰當。【題目點撥】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、B【解題分析】試題分析：此題考查學生用語的簡明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語言運用的連貫與銜接能力。這里的首句和結句為①④。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6、C【解題分析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A冗（rǒng）員，哺乳動物（bǔ）。B狩獵（shòu）。D褶皺（zhě）。7、D【解題分析】試題分析：首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區別，n、l的區別，平舌音和翹舌音的區別，再結合語境判斷。用反選排除法，A“膾”讀kuì，B“調”讀tiáo，C“彬”讀bīn，答案為D。考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。8、C【解題分析】

A．表述有誤，先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家；B．表述有誤，保爾曾在車站食堂當雜役，未做過染坊的學徒工；C．正確；D．表述有誤，作者并沒有完成《暴風雨所誕生的》的創作，這部小說是《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾所寫。故選C。9、（1）佇lùyuán（2）漂緲縹緲（3）拂過、劃過（4）比喻示例：如蓬萊仙境，云霧繚繞中更顯西山的神韻。【解題分析】

（1）字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“佇立”：長時間站立。注意據義定形。字音題在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“南麓”：南邊的山腳。讀“nánlù”。“城垣”：中國古代圍繞城市的城墻。讀“chéngyuán”。注意據義定音。（2）可以形旁辨形。如“漂”與“縹”是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。再如“縹緲”：隱隱約約，若有若無。注意據義定形。（3）本題為結合語句理解詞義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。如“晴影掠空”的“掠”為“拂過、劃過”之意，用以形容氣象萬千的美景。（4）一問，考查對修辭類型的把握。“如海市蜃樓，時隱時現，變化無窮”顯然是個比喻（明喻）句。二問，要求運用這種修辭手法，描繪西山陰雨迷蒙的景色。考查學生的語言表達能力，恰當使用修辭能力。如：我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片，西山籠罩在云霧之中。10、明滅可見白露未已無為在歧路其正色邪教然后知困力惡其不出于身也【解題分析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“已”“歧”“邪”的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．B2．雨滴越大，自身重力越大，達到的最終速度就越大，大雨滴會先落地。3．運用舉例子的說明方法，具體說明了在非真空狀態下，可以將空氣阻力忽略不計的話，物體由靜止自由下落的運動也可以看作自由落體運動。4．“只有”表范圍，強調比薩斜塔的高度不是很高，“比較”表程度，強調了鐵球的質量，正因為這兩點，伽利略自由落體實驗可以忽略空氣阻力，才能讓兩個鐵球同時著地。體現了說明語言的準確性。【解題分析】1．本題考查對文章內容的理解與分析。依據文章第3段中的“所謂自由落體運動，即物體只在重力的作用下從靜止開始下落的運動”可知，B項“自由落體運動就是物體由靜止開始下落的運動”的表述不準確、不嚴密。故選B。2．本題考查對文章內容的理解。依據文章么5段中“云層的高度決定雨滴的最終速度只與其自身重量相關，雨滴的重量越大，自身重力則越大，其達到的最終速度就越大。因此，同一高度落下的雨滴，重量較大的會先一步落地”這一語句即可分析作答。3．考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。本題中的“例如”一詞提示，這句話運用的是舉例子的說明方法，其作用具體準確地說明了“倘若在非真空狀態下，可以將空氣阻力忽略不計的話，物體由靜止自由下落的運動也可以看作自由落體運動”，讓人明白易懂。據此理解分析作答。4．本題考查說明文語言準確性的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現了語言的準確性。語句“比薩斜塔的高度只有50多米，且兩個鐵球的質量都比較大，所以伽利略自由落體實驗可以忽略空氣阻力，才能讓兩個鐵球同時著地”中的“只”強調比薩斜塔的高度不很高，“比較”表程度，強調了鐵球的質量大，這兩個詞語的使用具體說明了自由落體實驗所需要的兩個條件，可以忽略空氣阻力的原因。這兩個詞語的使用體現了說明語言的準確性。據此理解分析作答。12、1．托物言志（或象征、以物喻人）悟花學花2．“雄辯”本義指有說服力、強有力的辯論，這里有“有力證明或辯護”之意。作者用擬人的手法，表現了花朵平靜的心態和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的呼喚，從而展現出一種難言的美麗。3．示例:畫線句子運用了比喻、擬人的修辭手法，“努力張開”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無不展示了花對土地的呼喚及對人間深情的依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗。作者愛花，愛花的美麗，同時也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是作者復雜心境的體現。4．示例:過渡段，起承上啟下的作用。作者巧妙地由上段的賣花因緣過渡到下段的愛花因緣，文章銜接自然，渾然一體。5．示例:文章托物言志，借花寄寓了高遠的人生志向:作者珍愛人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動人的質地和永恒的智慧，所以作者愿把自己變成一朵花。同時，作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來面對人生，把花的“芬芳”“香給這個世界看”。點撥:聯系主旨回答。作者借花抒寫感悟，希望自己具有花的品質和智慧。【解題分析】1．考查寫作手法以及寫作思路的梳理。1）常見寫作手法有欲揚先抑、象征、托物言志、借景抒情等。文章借花寄寓了高遠的人生志向，所以運用了托物言志的寫作手法。2）按寫作內容歸納，先寫夜市“拾花”，再寫自己在賞花中獲得的感悟，歸納為“悟花”，接著表達自己對花的喜愛，歸納為“愛花”，文末抒發了自己愿意成為一朵花的心思，歸納為“學花”。2．考查重點詞語的賞析。1）解答此類題要結合詞語所處的語境，弄清詞語的表述對象，然后綜合詞語含義與表達效果這兩方面進行分析。“雄辯”本義指有說服力、強有力的辯論，這里有“有力證明或辯護”之意。2）“雄辯”一詞賦予花人的性格，“安靜和沉默”體現了花兒的一生的平靜，有一種此地無聲勝有聲的境界，表現出“我”由落花獲得的深刻感悟。3．考查句子賞析。賞析句子的一般格式修辭+修辭特點+內容+主題。這句以花喻人，“努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥”運用比喻和擬人，表現出落花對土地的眷戀，表現了落花的情感豐富，結合前后文，體現了作者既愛花，也怕美麗的失去的復雜心理。4．考查段落作用。解答此題要考慮結構和內容兩方面作用。結構上，承上啟下，賣花是承接上文，愛花引起下文。使文章結構更嚴謹。內容上，說明了賣花既是因緣，愛花也是因緣，愛花是天生的直覺。5．考查題目的含義。解答此題關鍵是要理解課文內容。標題中的關鍵詞往往是具體事物，有多層含義。除了表意之外，還要分析深刻內涵與主旨的關系。從本文內容和主旨來看，作者以“花”為線索，托物言志，表達了對高遠人生志向的贊美。作者愛花、悟花最后表達意愿變成一朵花，可理解為綻放美麗高潔的精神，面對人生。13、1．C2．“化石“是指閩方言保留了中原古漢語,如“鼎”字。“活”是指不僅保留而且至今還在使用,比如閩方言至今還在用“走”表示跑的意思。“活化石”說明閩方言對研究古漢語的幫助。3．秦的統一戰爭和后來的移民,使得民族雜處。“和輯百越”的正確方針,使漢越之間的民族隔閡逐漸消除。中原漢字在閩越地區的流通。【解題分析】1．本題考查學生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關的段落，找出不同或相同之處即可。A項不符合，與原文“應是受商文化影響的結果。”不符。B項，不符合，原文：秦統一是用武力征服的,政治制度的推行是以強大的戍軍做后盾,因此,漢越民族隔閡仍很深,這在相當大的程度上影響了漢越文化的交流。而不是“中斷”。C項符合。D項不符合，與原文“在西晉時中原人民已大規模南遷入松”不符。故選C。2．本題考查學生的理解能力。要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。某些生物曾繁盛于某一地質時期，種類多，分布廣，在某一時期后幾乎絕跡，僅殘存于現代個別地區，這類生物叫做活化石。這里是化用該詞。“化石”是指閩方言保留了中原古漢語,如“鼎”字。“活”是指不僅保留而且至今還在使用。如“鍋”叫“鼎”,“走”叫“行”。3．本題考查學生的概括能力。仔細閱讀文本，概括出促進漢越文化交流融合的原因即可。如：在秦統一閩越爭戰中,五十萬秦軍戍守閩越及嶺南,一萬五千名婦女為戍越兵補衣，其后又不斷遷徙中原之民與越人雜處,使這個地區的民族成份發生了較大的變化。秦統一是用武力征服的,政治制度的推行是以強大的戍軍做后盾,因此,漢越民族隔閡仍很深,這在相當大的程度上影響了漢越文化的交流。可以概括出，秦的統一戰爭和后來的移民,使得民族雜處促進漢越文化交流融合；秦亡后,趙佗在嶺南推行“和輯百越”的正確方針,使漢越之間的民族隔閡逐漸消除,民族感情逐漸融洽,從而加速了漢文化的傳播,促進了漢越文化的融洽。可以概括出，“和輯百越”的正確方針,使漢越之間的民族隔閡逐漸消除，促進漢越文化交流融合；漢字的廣泛使用,對閩北地區文化的進步具有重要意義,它象征一座連接漢越民族的橋梁,使越族地區的文化水準迅速提高在漢字流通的同時,中原漢族那一套封建倫理道德,禮儀葬