2024屆黑龍江省鐵力市第四中學語文八下期末學業質量監測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（）A．行輩（háng）砂礫（shuò）行將就木袖手旁觀B．瞭望（liáo）斡旋（wò）名幅其實周而復始C．兩棲（qī）龜裂（jūn）川流不息接踵而致D．連翹（qiáo）虔誠（qián）漫不經心輕歌曼舞2．（2分）下列句子中加點成語使用錯誤的是哪一項?A．李先生此次演講旁征博引，文采飛揚，贏得了臺下聽眾熱烈的掌聲。B．近來臺灣電信詐騙團伙作案手段可謂花樣百出，真是令人嘆為觀止。C．乍一聽，他的解釋似乎可以自圓其說，但仔細推敲，漏洞還是很多。D．世乒賽女雙決賽中，中國隊的兩位姑娘配合得天衣無縫，獲得冠軍。3．（2分）下列說法中，有誤的一項是()A．唐代文學家蘇軾的《記承天寺夜游》記述了夜游承天寺的經歷，創造了一個清幽寧靜的境界，表達了復雜而微妙的心境。B．《列夫·托爾斯泰》的作者是奧地利作家茨威格，這篇傳記描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。C．與通訊比較而言，新聞特寫則是集中筆力，主要展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間，并且比通訊更強調時效性和現場感。D．“這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹”的主干是“這是樹”，“這不是一般熱鬧場面的記錄”的主干是“這不是記錄”。4．（2分）下列對病句修改不正確的一項是（）A．新世紀啟動的國家課程改革，在天津實驗區已經取得了一些階段性后果。（將“后果”改成“成果”）B．為了發揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發研究。（將“充分”調到“發揮”的前面）C．寬帶網不僅能瀏覽信息，收發電子郵件，還可以提供網上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。（在句末加上“的服務”）D．最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生。（刪去“為的是”）5．（2分）（題文）下列句中加點成語使用錯誤的一項是（）A．村民集中居住區內有醫院、幼兒園、便民服務站等，現在的鄉村已今非昔比。B．學校合唱團的同學們正嚴陣以待，迎接歌唱比賽的到來。C．托爾斯泰的墓地沒有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留名的比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦。D．中考在即，我不但沒有緊張感，反而很平靜，甚至有一種如釋重負的感覺。6．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．決擇烏托邦輕歌曼舞目眩神迷B．追遡鑒定會相輔相承銷聲匿跡C．輻射茂騰騰世外桃源格物致志D．震撼寒武紀夜深星闌行將就木7．（2分）下列說法正確的一項是（）A．“伴隨中央與地方文化旅游系統相繼正式掛牌，詩和遠方’從口號走向實際。”這句話是病句。B．4月12日晚，馬云更新了個人微博，表示“不為996辯護，但向奮斗者致敬”，同時又強調“年輕人要明白，幸福是奮斗出來的。”解析：句中標點符號的使用是正確的。C．“5月16日上午，偉大的醫藥學家李時珍誕辰500周年系列紀念活動在湖北省武漢市隆重舉行。”這個句子的主干是：活動舉行。D．“他這樣做，并不是為了得到老師的表揚，而是發自內心的自覺行為。”這是一個表轉折關系的復句。8．（2分）下列選項沒有語病的一項是()。A．日益嚴重的霧霾天，使得全國100多個城市的空氣質量達到重污染的狀況，京津冀、長三角重污染區已連成一片。B．史鐵生以親身經歷為基礎，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風景、世態以及對人生獨特而深刻的感悟。C．她工作能力強，擔任初三(2)班班長和校學生會主席兩個重要崗位，多次組織學校大型的文藝活動和體育比賽。D．食品添加劑的使用標準包括食品用加工助劑、膠母糖基礎劑和食用品香料等2314個品種。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。中國文化崇尚“和①（AhéBhuó）”，有關“和”的思想源遠流長，博大精深，豐富多采。“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養性的關鍵，（甲），更被尊奉為國家共處的原則。日常生活中處處有“和”：故宮的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人們常說“和氣生財”，賀人新婚要講“和和美美”“琴瑟②（AshèBsè）諧和”，而孔子唱導的“和而不同”的思想，不僅是一種人際交往的方式，（乙），更是一種對待世界的哲學態度。（1）為文中①②處加點字選擇正確的讀音，只填序號。①處____________②處_______________（2）文中畫波浪線的字字形有誤，請將正確的漢字寫在橫線上。采改為____________唱改為____________（3）根據語境，為下面這個句子在文中選擇正確的位置。（只填甲或乙即可）應放在____________處。還被認為是社會交往的準繩10、填空。（8分）古詩文名句默寫（1）可憐身上衣正單，______________________。（白居易《賣炭翁》）（2）青青子衿，_______________。（《詩經·鄭風》）（3）_______________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4）_________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（5）《桃花源記》中表現老人與小孩都很快樂的句子“___________________________”。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。悲憫的心孫君飛①一位作家稱：稱職的作家應該具備兩只翅膀——幽默和悲憫。其實，做人也需要這樣，幽默是樂觀的智慧，悲憫是至愛的善良。②在交往中，我很看重心有悲憫的人。悲憫絕不是“厚黑學”鄙視的“心慈手軟”，而是孕育各種美德之花的肥沃土壤，是對一個人乃至一群人的最后的拯救。悲憫可以表現出一種“以柔克剛”的拒絕的姿態，比如你對貧窮的人、弱勢的人、被傷害和侮辱的人、被不公所排擠和打擊的人表示悲憫，等于你在拒絕貧窮、弱勢、傷害和侮辱、不公的待遇，這表現出你的良知和對希望的堅韌的祈盼。③內心喪失悲憫的人，也許會變得前所未有的堅強，但這種堅強有可能就是一種執迷不悟，一種失重的無望的跌落。這種人，他可以永遠對人間的貧窮無動于衷，弱勢也只是襯托出他自己的強大，即便他不會接連不斷地傷害和侮辱他人，也會有意無意地持久地傷害和侮辱其它生命，比如動物在他眼里永遠是美食和交易的工具，花草永遠可以被踐踏、被粗暴地干涉（讓南方的樹木“背井離鄉”，孤零零地移居到北方，成為荒謬而孤苦的炫耀賞玩對象），他雖然不會制造不公，但一定會在各種不公中麻木不仁、隨波逐流，甚至載歌載舞，在暗中堅持不懈地為自己撈取好處，攫取利益，——很容易的，心里面沒有悲憫的人，不知不覺中成為人間不公的“幫兇”，將更多人和生命拖入不堪的境地。④悲憫攜帶著其它美德在人與人之間尋找良知、希望、救助、和諧與公平，它比智慧更有力量，它比意志更可靠。一個悲憫的人天然地讓人親近。。悲憫讓靈魂變得更溫煦、潤澤和圣潔。⑤“得道多助，失道寡助。”悲憫者從始至終都是得道者和多助者，他雖不多言，但眾人為他說話，他雖曾被誤解，但行動就是正確的解答，因為多美德而多幫助，或者他一直在幫助他人，同時也在幫助自己，悲憫是一個整體的聯接、一個寬大的出口、一個不分彼此的提升。“那種智力發達卻無法與人合作協調的人，無論是在過去還是在將來都是最為可憐的人，這樣的人不可能成為一個偉大的人。”智力發達卻不能跟人合作協調，這其實是大愚蠢，愚蠢的原因在于這種人缺少美德，更不懂悲憫，不修德者、不悲憫者永遠是自私自誤的可憐人，認為自己很強大、很完美、很堅強，從而遠離了人群和人心。⑥悲憫的人從來不會看重金錢、地位和名譽，他不會作繭自縛，他還熱忱地幫助別人脫掉枷鎖、遠離不幸，他喜歡朝人群里走，向其它生命致敬，而當他安靜一人時，心里也有他人和其它生命，他不剝奪而習慣給予，他不傷害而習慣撫慰，他不侮辱而習慣敬畏，他只想著幫助別人，卻在最后得到了最多的幫助，原來他的手就是眾人的手，他的路就是眾人的路。⑦日本明治維新時的大功臣西鄉隆盛，人們為了紀念他，在上野為其樹立一尊銅像，據說惟妙惟肖，雕刻出了這位大人物的精氣神。但一位前來瞻仰西鄉隆盛，卻沒有見過他本人的西方雕塑家則認為，這尊銅像與西鄉隆盛本人并不像。聞者大為吃驚，他解釋說：“數萬青年為他獻出了生命，這樣的人眼角、嘴角理應露出慈祥。而這尊像卻沒有一點慈祥之意，只有堅強的一面，簡直像一個惡棍，沒有什么人會為這種人奉獻生命的。”據后來一些見過西鄉隆盛本人的老一輩人講，這尊銅像確實不像！⑧沒有悲憫，只有堅強，這樣的人在西方雕塑家眼里無異于惡棍，換言之，對眾人的悲憫遠比自己一個人的堅強重要得多，何為得道，何為失道，緣何多助，緣何寡助，問一問有無悲憫便可立判明了。1．下面對文章的理解不正確的一項是（）A．文章由稱職作家應具備幽默和悲憫，引出論點：做人需要具有悲憫的情懷。B．文章第③段從反面列舉了內心喪失悲憫的人的種種情形，論證這種人的堅強有可能就是一種執迷不悟，一種失重的無望的跌落。C．第⑤段主要運用了引用論證和對比論證的方法。D．第⑦段用西方雕塑家評論日本明治維新時的大功臣西鄉隆盛的銅像的事例，證明堅強的人就是具有悲憫之心的人。2．如果要在第④段的橫線上加一句話，下面不恰當的一項是（）A．白鰭豚瀕危，人們流著眼淚繼續做某些讓白鰭豚滅絕的事情，包括繼續發展高污染、高能耗的產業等。B．杜甫由自己的茅屋被秋風吹破，而發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏，風雨不動安如山！”的心聲。C．屈原在《離騷》中寫道：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”足見詩人的悲憫情懷，至今人們懷念他、歌頌他。D．當簡·愛重新回到雙目失明已經一無所有的羅切斯特的身邊的時候，我們體會到的是悲憫。3．請根據文章內容，說說你對“悲憫”的理解和認識。12、（16分）人工智能，有了定制“大腦”①前不久，谷歌公司開發的一款圍棋程序“AlphaGo”以4∶1戰勝了韓國棋手李世石，其中，“AlphaGo”的成功秘訣就是模仿人類通過神經網絡進行“深度學習”。②“深度學習是指多層的人工神經網絡和訓練它的方法。通俗講就是指計算機通過深度神經網絡，模擬人腦的機制來學習、判斷、決策。近年來，這種方法已被應用于許多領域，比如人臉識別、語音識別等，它在近期和未來都將是人工智能領域的一個熱點研究方向。”中國科學院自動化研究所研究員易建強說。③陳天石說，“深度學習”能發展到現今階段，得益于計算系統運算能力的提升，而這種提升正是作為技術支撐的處理器爆炸式發展的結果。目前，“AlphaGo”使用的處理器是在其他領域通用的CPU處理器。2010年，谷歌使用1.6萬個處理器運行7天來訓練一個識別貓臉的深度學習神經網絡，在圍棋上戰勝了人類的“AlphaGo”則需要更多的處理器，普通人要想使用這項技術是不可能的。④“普通的處理器就好比瑞士軍刀，雖然通用，但不專業。如果廚師要想做出像樣的菜肴，就必須使用專業的菜刀，而專門的深度學習處理器就是這把更高效、更快捷的‘菜刀’。”陳天石說。⑤深度學習處理器，就是給電腦創造出模仿人類大腦多層大規模人工神經網絡的芯片。在深度學習處理器的運行當中，計算系統的運算能力提升是決定深度學習處理效率的關鍵。而中科院計算所此次發布的“寒武紀”處理器，比“AlphaGo”所使用的處理器在性能上提升兩個數量級，也就是說，它能夠讓人工智能跑得更快、更遠。⑥據陳天石介紹，今年課題組和中科院計算所已經孵化了中科寒武紀公司，正式準備進行科研成果的產業化。未來應用瞄準企業、科研院所里的高性能服務器、高效能終端芯片、機器人芯片三大領域，實現更多功能。比如用手機拍照就知道照片中的人是誰，可對眾多視頻進行智能歸類，圖片搜索也將更加準確易用，只要在路邊隨便拍下一棵樹，就可以搜索到這棵樹的所有資料，而不僅僅局限于現在的文字搜索。據介紹，“寒武紀”未來可服務的領域既包括社會民生，也包括國家重大需求。⑦在不少人工智能專家看來，盡管經過近60年的發展，人工智能已經取得了巨大的進步，但總體上還處于發展初期，依然可以用“方興未艾”來形容。“當前，面向特定領域的專用人工智能技術已取得突破性進展，甚至可以在單點突破、局部智能水平的單項測試中超越人類智能。比如日本仿人機器人、美國獵豹機器人、德國工業機器人，以及我國的人臉識別、虹膜識別等。”中國科學院院士、中國人工智能學會副理事長譚鐵牛說。⑧在中國工程院院士、香港中文大學（深圳）校長徐楊生看來，過去幾十年，科學家往往將更多的精力集中在機器人動作的研究上，讓機器人能像人類一樣爬、抓、行、跳等。徐楊生打了一個比方：前50年，我們研究的多是機器人“穿衣服”這個動作，卻沒有讓機器人學會“要不要穿衣服”等感知和認知能力。⑨隨著計算機、互聯網技術的發展，谷歌、百度等公司陸續推出“AlphaGo”“百度大腦”等深度學習程序，推動著人工智能的不斷進步。譚鐵牛表示，未來的人工智能研究需要和腦與神經科學、認知科學、心理學等學科深度交叉融合。（選自《人民日報》2017年03月23日）1．文章第①段從“一場人與智能程序的圍棋賽”寫起有什么作用？2．文章第③段劃線句子采用了什么說明方法？有什么作用？3．文章第⑧段加點詞“往往”能否刪去？為什么？4．結合文章，設想未來哪些行業可能被人工智能取代？人類會不會被機器取代？13、（12分）閱讀下文，完成小題。那時·那人·那書張淑娟①十多年前，我出生在農村，我的童年有很長一段時間是在大清河邊度過的。②記得那時，爺爺每天都去河邊放羊，我特別愿意跟著爺爺，尤其到了夏天，河堤上的樹木枝葉濃密，整條河水都被樹蔭包圍著。我在河邊捉蚯蚓找田螺，常常玩得不亦樂乎。爺爺抱著他的收音機，一聽就是一下午。有一次，爺爺把我叫到他跟前：“這條河叫什么河，你知道嗎？”“大清河”，我脫口而出。“會寫嗎？”說著，爺爺用手拿起一截小木棍兒，另一只手輕輕撫平被水浸過的沙地，然后一筆一畫地寫了一個字。“古人啊，早就知道人是最厲害的，他們以人為大，所以，這個字造得很像一個站立的人。”看著地上的字，聽爺爺這么一說，我突然覺得，原來認字也可以這樣有意思。③慢慢地，我認識的字越來越多，大概七歲的時候，我就能和爺爺一起聽評書了。因為喜歡評書，所以我特別愛看連環畫，《岳飛傳》《大戰愛華山》《小商河》這些好看的小人書，曾讓我癡迷了好長時間。有一次，我因為太專心竟然忘記了吃飯。奶奶嗔怪我變成了書呆子，爺爺反而樂呵呵地說：“愛看書是好事兒啊！多讀書，別人搶不走。不讀書，別人也替不了。”爺爺鼓勵我多讀書，但是他反對我死讀書。小學二年級的那個寒假，爺爺拿起我的小人兒書翻開岳飛激戰的一頁，他用大手蓋住下面的小字然后問我：“這一頁講的是什么？”憑著超強的記憶力，我得意洋洋地復述出那些爛熟于心的文字。滿以為爺爺會夸獎我，可是，爺爺卻不停地反問我追問我，我只好調動全部詞匯，盡力把那張圖說得更完整更詳細。最后，爺爺用爽朗的笑聲肯定了我。油然而生的成就感像個頑皮的孩子在我小小的心里上躥下跳。④這段時光對我來說是難忘的，在物資匱乏的年代里我從未感到過枯燥或孤單。直到后來上了大學，我依然喜歡把大把的時間花在圖書館。讀書慢慢變得和一日三餐一樣重要，一些感觸開始在心里慢慢累積，我也開始嘗試寫一些文字。2001年，我的一首小詩和一篇散文先后在兩家刊物發表，我開心地領到了一百多元的稿酬，那次回家，我特意向爺爺炫耀了一番。讀大二的那個冬天，外面飄著鵝毛大雪，我趕到家的時候，爺爺已經到了彌留之際，我淚流滿面地喊他，他才勉強睜了一下眼，很快，那眼神就望向了奶奶。我只顧傷心地哭，卻不知道這臨終的一眼飽含著怎樣的深意。直到爺爺下葬后的第三天，奶奶才把我叫到屋里，她手里攥著幾張皺巴巴的錢。“這是你爺爺賣羊剩下的錢，讓我留給你……”話還沒說完，我和奶奶已經泣不成聲。那群羊跟了爺爺很多年，那是他這輩子唯一的積蓄。爺爺子孫滿堂卻只有我一個人還在讀書。直到臨終，他什么都沒有對我說，可是，他又好像把什么都告訴了我。⑤如今，走到了中年，突然發現，小時候的經歷對我的影響竟是那樣深遠：當初，爺爺用小木棍兒教給我的字，每天還活躍在我的眼前，我依然很享受翻開新書的瞬間。“耕讀傳家久，詩書繼世長”，讀過書才能在瑣碎庸常的生活里妥善地安置自己。爺爺只是一個地道的莊稼漢，他沒有說過太高深的道理。可是，他卻讓我明白：世界上沒有白讀的書，就如同沒有白受的苦。爺爺走了，永遠地離開了。可是，他給我留下了一個可靠的朋友，一個清明的世界，還有一個溫暖的春天！（選自《河北新聞網》2017-12-12）1．選文寫了我與爺爺之間的哪些故事?請用簡潔的語言進行概括。2．選文以“那時·那人·那書”為題有什么作用？3．請從修辭角度簡要分析下面的句子。“爺爺用爽朗的笑聲肯定了我。油然而生的成就感像個頑皮的孩子在我小小的心里上躥下跳。”這個句子的表達效果。4．選文第④段說“直到臨終，他什么都沒有對我說，可是，他又好像把什么都告訴了我。”你如何理解這句話的含義？5．文中的爺爺是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。三、寫作。（50分）14、根據要求寫作。恒，是追夢路上的執著，是身處困境的堅守，是成功的壓艙石。恒，就是不忘初心，一筆一畫去描繪心中的愿景。請以“恒”為題目，寫一篇文章。要求:(1)文體不限(詩歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解題分析】

A.shuò——lì；B.liáo——liào；幅—副；C.致—至。2、B【解題分析】

嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。含褒義，與“詐騙團伙作案”的語境不符。故選B。【題目點撥】成語誤用有以下幾種情況：望文生義、褒貶誤用、對象不當、不合情景、誤解詞義、重復用語、自相矛盾、搭配不當等。3、A【解題分析】

A.有誤。蘇軾是宋代文學家。故選A。4、D【解題分析】

D.“避免”和“不再”表意不明，應該把“不再”改為“再次”，變為“最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故再次發生。”故選D。5、B【解題分析】試題分析：嚴陣以待，指做好充分戰斗準備，等待著敵人。語境運用錯誤。點睛：此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。6、D【解題分析】

A.抉擇。B.追溯、相輔相成。C.格物致知。故選D。7、C【解題分析】

A.不是病句。B.標點錯誤，“不為996辯護，但向奮斗者致敬”，改為：“不為996辯護，但向奮斗者致敬！”D.“不是……而是……”是一組表示并列關系的關聯詞。故選C。8、A【解題分析】

B動賓搭配不當，“描寫”不能與“感悟”搭配，最簡單方法即是把“描寫”改為“寫”。C改為：工作能力強的她不但多次組織學校大型的文藝活動和體育比賽，并且擔任初三班班長和校學生會主席兩個重要崗位。D主賓搭配不當。改為：食品添加劑包括食品用加工助劑、膠木糖基礎劑和食品用香料等2314個品種。【題目點撥】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。9、（1）①A②B（2）采改為彩；唱改為倡（3）甲【解題分析】

（1）（2）考查對漢字字形字音的辨析與書寫。“和”多音字，hé、hè、huò、huó、hú、huo，這里讀作hé，“瑟”讀作sè。豐富多彩：內容豐富，花色繁多。“唱”與“倡”可通過部首和語境來辨析。（3）前一句“也……”后一句“更……”，缺少中間的“還……”，構成遞進關系，故而放在甲處。10、心憂炭賤愿天寒悠悠我心氣蒸云夢澤山光悅鳥性黃發垂髫,并怡然自樂【解題分析】

詩詞默寫要求：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）二、閱讀理解。（42分）11、1．D2．A3．（1）悲憫是至愛的善良，能孕育各種美德，是對一個人乃至一群人的最后的拯救；（2）悲憫體現的是一種良知，是對希望的堅韌祈盼；（3）悲憫拒絕麻木不仁、拒絕隨波逐流；（4）悲憫的人慈祥、讓人親近，他是得道者和多助者；（5）悲憫的人從來都淡泊名利、樂于助人。【解題分析】1．D.“證明堅強的人就是具有悲憫之心的人”錯。選項說法絕對。用西鄉隆盛的銅像的事例來證明“對眾人的悲憫遠比自己一個人的堅強重要得多”的道理。2．考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。A.“白鰭豚瀕危，人們流著眼淚繼續做某些讓白鰭豚滅絕的事情”是假慈悲。所以不能證明第4段“一個悲憫的人天然地讓人親近”的觀點。而其它三項都是有“悲憫”情懷的例子，都可用。3．題干要求談談你對“悲憫”的理解和認識。作者在文章中充分展現了作者悲天憫人、寬廣深厚的人文情懷，是作者對生命的悲憫和救贖，對生命本體的哲學思考。如可提取第1段“悲憫是至愛的善良”，第2段“而是孕育各種美德之花的肥沃土壤，是對一個人乃至一群人的最后的拯救”“這表現出你的良知和對希望的堅韌的祈盼”，第5段“悲憫者從始至終都是得道者和多助者”，第6段“悲憫的人從來不會看重金錢、地位和名譽，他不會作繭自縛，他還熱忱地幫助別人脫掉枷鎖、遠離不幸”“心里也有他人和其它生命，他不剝奪而習慣給予，他不傷害而習慣撫慰，他不侮辱而習慣敬畏，他只想著幫助別人，卻在最后得到了最多的幫助”等句，即可整理出正確答案。12、1．（1）激發讀者閱讀興趣，引起下文。（2）引出文章說明對象2．舉例子、列數字、作比較（寫出一個即可）具體、準確地說明了處理器爆炸式發展，對“深度學習”的推動作用，增強文章說服力。3．“往往”不能刪去；因為“往往”一詞起限定作用，意思是通常情況下，表示不是所有研究都用在機器人動作上，去掉后與實際不符，體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。4．答案一：我認為不會，因為很多需要愛心、關懷和創造性腦力開發的行業依然需要人的付出，比如教師、醫生等。答案二：我認為會，因為人工智能的發展是難以預測的，一切皆有可能。【解題分析】1．此題考查語段中“一場人與智能程序的圍棋賽”的作用。要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以就有引起下文說明的主要內容——神經網絡進行“深度學習”知識的介紹，激發了讀者的閱讀興趣。答此題一定要讀懂下文內容，切忌斷章取義。2．本題考查說明方法及其作用的分析。句中“谷歌使用1.6萬個處理器運行7天”表明運用的是列數字，具體、準確地說明了處理器爆炸式發展，對“深度學習”的推動作用，增強文章說服力。答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明內容。點睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設等。運用說明方法要根據說明對象的特點及寫作目的。恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。3．本題考查說明文語言的準確性的特點。本句中的“往往”表示通常情況下，并表示不是所有研究都用在機器人動作上，去掉后說法太絕對，這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。4．第一問設想試題，隨著計算機、互聯網技術的發展，人工智能將越來越普及，如智能機器人可以代替幾百萬、幾千萬的老師，因為每位老師不可能像人工智能系統一樣了解6萬個知識點，了解6000萬道題目、了解所有的高考、中考……，這樣的人工智能機器人與人對比，其智能遠高于人類智商的智能。第二問開放性試題，做出肯定或否定的回答都是可以的，無論哪一種觀點，都要闡明合適的理由，語句通順流暢即可。13、1．①爺爺教“我”認字；②爺爺讓“我”給他講連環畫等故事并多次提問“我”；③“我”發表文章爺爺夸“我”；④爺爺臨終給“我”畢生的積蓄讓“我”讀書。2．用三個短語加間隔號做標題有含蓄、意韻深遠的效果，同時也提示了文章涉及到的內容；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。3．運用比喻的修辭。把“油然而生的成就感”比作“頑皮的孩子”生動形象的寫出“我”受到爺爺的肯定時喜悅、驕傲、興奮的感情，表現了我的幸福感、成就感和開心激動。4．看似矛盾的話語其實大有深意。爺爺臨終前由于臨近去世，身體虛弱得說不出話，可是我已經在爺爺精心教育下明白爺爺想給“我”說的話“世界上沒有白讀的書”，他想讓“我”繼續讀書寫作，有一個燦爛的人生！5．爺爺是一個有遠見、會教育孩子、有智慧的老人。【解題分析】1．試題分析：情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“爺爺”為陳述的主體。概述出“爺爺”教“我”認字、讓“我”講連環畫等故事、夸“我”文章寫得好、給“我”積蓄等事件。2．試題分析：考查標題的作用。通篇閱讀，分出層次，梳理情節，全盤把握后再作答。“那時·那人·那書”從內容上看：提示了文章涉及到的人與物；從結構上看：設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。從語言特點上看：含蓄而意韻深遠，令人回味。3．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。答題時首先要點明描寫人物的手法：比喻的修辭。然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物心理情感。4．試題分析：考查對文章重要語句含意的理解。首先要讀懂此句話上下文的容，最好把握好文章的中心后再作答。這話語看似矛盾，其實大有深意。“他什么都沒有對我說”是指臨近去世時身體虛弱得說不出話；“他又好像把什么都告訴了我”是說我明白爺爺想說的話“世界上沒有白讀的書”。這句話很好得突出了文章的中心。5．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從爺爺鼓勵我多讀書，但是他反對我死讀書等情節中概括出爺爺是一個有遠見、會教育孩子、有智慧的老人。所以一定要讀懂情節與描寫。三、寫作。（50分）14、范文：恒成功的路上并沒有撒滿鮮花和陽光，相反卻總是要經歷坎坷與磨難。只有沿著目標堅持不懈地去奮斗，才能享受成功的喜悅。朝著一定的目標走去是“堅”，一