藤野先生魯迅了解作者魯迅（1881—1936）偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。魯迅是抱著尋求救國(guó)道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904—1906年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來(lái)救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來(lái)實(shí)現(xiàn)治病救人、救人救國(guó)的人生夢(mèng)想。可魯迅最終并沒有成為一名醫(yī)生，他后來(lái)放棄了醫(yī)學(xué)，從事了文學(xué)，成了一位著名的文學(xué)家。整體感知在這篇回憶性散文中，作者寫了早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。請(qǐng)你依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)表。在東京——在仙臺(tái)——在北京一（1－3節(jié)）寫認(rèn)識(shí)藤野先生之前，在東京的見聞和心境，交代去仙臺(tái)的原因。二（4－35節(jié)）在仙臺(tái)與藤野先生的交往。1、（4－5節(jié)）寫去仙臺(tái)的途中見聞與到仙臺(tái)所受到的優(yōu)待。2、（6－23節(jié)）記寫藤野先生的幾件事，寫出他為師的品格。3、（24－31節(jié)）寫自己棄醫(yī)從文，不得不與藤野先生離別。4、（32－35節(jié)）寫告別藤野先生。三（36－38）離別藤野先生后對(duì)他的懷念和感激之情。分析人物形象

藤野先生主要事件人物言行思想品質(zhì)添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)

了解女人裹腳（外貌）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，模胡舊外套有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)

“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了……骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。”“向我和藹的說道：“你看，……現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣畫。””“解剖實(shí)習(xí)了大概一星期……所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。……”“他聽說中國(guó)的女人是裹腳的……總要看一看才知道……”生活儉樸認(rèn)真負(fù)責(zé)要求嚴(yán)格熱情誠(chéng)懇求實(shí)精神分析作者心路歷程

作者經(jīng)歷事件心路歷程

離開東京

途經(jīng)“日暮里”、“水戶”

受到優(yōu)待“匿名信”事件

電影事件

告別先生保留講義、掛相片對(duì)東京清國(guó)留學(xué)生腐化生活的失望厭惡

勾起作者的憂國(guó)之思和對(duì)愛國(guó)志士朱舜水先生的敬仰

“物以稀為貴”，對(duì)優(yōu)待不以為然民族自尊心受到極大的傷害

痛心于國(guó)民的麻木不仁棄醫(yī)從文，另尋救國(guó)之路

懷念藤野先生，繼續(xù)戰(zhàn)斗

理解課文的主題《藤野先生》主要是懷念歌頌藤野先生，還是寫作者的愛國(guó)主義思想歷程？一般來(lái)說，文章的標(biāo)題是作者對(duì)全文思想內(nèi)容最鮮明和最精煉的概括。這篇散文敘述的焦點(diǎn)應(yīng)該是藤野先生，文章的主題，自然應(yīng)該是和藤野先生有直接關(guān)系的，不應(yīng)是以描寫藤野先生為主，表現(xiàn)的卻是“我”的某種思想，文章在結(jié)尾處點(diǎn)明主題，“他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”第二，從整篇文章的結(jié)構(gòu)看，是圍繞藤野先生這個(gè)中心來(lái)組織材料的，雖說也貫穿著作者的愛國(guó)主義思想感情，但前者是明線，后者是暗線。寫對(duì)東京學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡，離開東京到仙臺(tái)，是寫與藤野先生結(jié)識(shí)的前因，寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國(guó)之情，是作者在藤野先生教導(dǎo)下刻苦學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。接下來(lái)寫仙臺(tái)的學(xué)習(xí)生活，基本上都與藤野先生有關(guān)，而且，作者著力正面描述了與藤野先生的交往，寫匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接關(guān)系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠(chéng)，在那種環(huán)境下的難能可貴。后面幾段，則是寫和藤野先生的分別及分別后對(duì)藤野先生的懷念。因此，“贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格”應(yīng)是這篇回憶散文的主旨和本意。本文主題本文回憶藤野先生對(duì)自己的親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，贊揚(yáng)他的正直熱誠(chéng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大胸懷，抒發(fā)了懷念之情，并追述自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化歷程，表現(xiàn)了不忘恩師教導(dǎo)，認(rèn)真做人的決心。探究練習(xí)一、首先在于他作為一個(gè)教師忠于教育的原則，誨人不倦，無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生；其次是他有博大的胸懷，傳授知識(shí)沒有國(guó)界，對(duì)來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生施以更多的關(guān)懷。一個(gè)普通的日本知識(shí)分子，在民族沖突的大背景下，以自己的良知兢兢業(yè)業(yè)地教誨中國(guó)學(xué)生，這種精神是偉大的。二、第一次嘆息表現(xiàn)出藤野先生在學(xué)科業(yè)務(wù)上的鉆研精神。藤野不了解中國(guó)女子裹腳的情況，作為解剖學(xué)教授，他對(duì)無(wú)法具體考察并掌握裹腳后足骨變畸形的情況而遺憾。第二次嘆息，是為他一心關(guān)注的中國(guó)學(xué)生沒完成學(xué)業(yè)就要離開而感到惋惜。探討質(zhì)疑一別就是20年，魯迅寫這篇文章時(shí)已是文化界中如日中天的人物。這期間他并沒有和藤野先生聯(lián)系，但仍把他的照片掛在書桌對(duì)面。魯迅一生經(jīng)歷了很多老師，為何如此鄭重地把藤野先生的照片掛在書房？寫作訓(xùn)練